精品解析：四川省达州市第一中学校2025—2026学年八年级上学期入学测试语文试卷

2025年达州市第一中学校八年级上学期入学测试 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 温馨提示： 1.答题前，请考生务必将姓名、准考证号、考试科目等按要求填涂在机读卡上。 2.每小题选出正确答案后，请用2B铅笔把机读卡上对应题号的答案标号涂黑。 3.考试结束后，请将本试卷和机读卡一并交回。 一、积累·运用（共30分） 1. 下列词语中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 告罄（qìn） 殷红（yīn） 校补（jiào） 盘虬卧龙（qiú） B. 菌子（jūn） 嗥鸣（háo） 谰语（lán） 锲而不舍（qì） C. 炽热（chì） 污秽（huì） 修葺（qì） 忧心忡忡（chōnɡ） D. 亘古（gèng） 驿路（yì） 阖眼（hé） 怏怏不乐（yāng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.告罄（qìn）——qìng，殷红（yīn）——yān； B.菌子（jūn）——jùn，锲而不舍（qì）——qiè； D.亘古（gèng）——gèn，怏怏不乐（yāng）——yàng； 故选C。 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的斓语，原野上怪诞的狂风…… B. 芊芊的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 C. 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原也在沉睡。 D. 他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我想不直接动笔，只提一些商琢性的意见。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.斓语——谰语； B.芊芊——纤纤； D.商琢——商酌； 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 充满喜剧色彩又具有教育意义的电影《抓娃娃》一上映就让观众刮目相看。 B. 爷爷一生离不开土地，劳作起来不惜体力，人们总夸他血气方刚有劲儿。 C. 行走在市民公园的小路上，沧海桑田，美景如画，令我们心情愉悦。 D. “诗圣” 杜甫命运坎坷，但是他的诗歌鲜明地表现了悲天悯人的情怀。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.刮目相看：改变老眼光，用新眼光看人。不能用来指电影《抓娃娃》一上映就让观众备受关注，使用有误； B.血气方刚：形容年轻人精力正旺盛。不能用来指爷爷，使用有误； C.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海；比喻世事变化巨大。不能用来形容市民公园小路上的风景，使用有误； D.悲天悯人：对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。用来指诗歌中表现的作者的情怀，使用正确； 故选D。 4. 下列语句中有语病的一项是（ ） A. 选择低碳生活方式，是衡量现代人具备文明素质的重要标准。 B. 努力学习，勇担责任，报效祖国，这些是我们青少年无时无刻都应该记在心里的信仰。 C. 虽然从国家到学校都狠抓夏季防溺水教育，但每年溺水而亡的青少年人数还是令人堪忧。 D. 作为一名合格的中学生，我们首先应当而且必须忠于自己伟大祖国的崇高理想。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 B.“无时无刻”需与“不”连用，表肯定，理解为“每时每刻都”，可将“无时无刻”改为“每时每刻”，或将“都”改为“不”； 故选B。 5. 名篇名句默写填空。补写出下列名句的上句或下句。 ①________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》） ③________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ④《野望》：东皋薄暮望，__________。 ⑤《黄鹤楼 》：________？烟波江上使人愁。 ⑥________，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 山重水复疑无路 ④. 徙倚欲何依 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 岂不罹凝寒 【解析】 【详解】本题中的“朔、柝、惟、疑、徙、罹”等字词容易写错。 综合性学习（12分） 6. 某校八年级一班将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你协助完成以下任务。 （1）为了营造活动气氛，请你为活动拟定一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。 （2）请你仿照示例，为大家再设计两种活动形式。 ①声情并茂诵古诗 ②妙笔生辉画古诗 ③________ ④________ （3）根据日常积累，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。 ①鸟啼芳树丫，________衔黄柳花。 ②鸿________几时到？江湖秋水多。 ③满地芦花和我老，旧家________子傍谁飞。 ④乡书何处达？归________洛阳边。 （4）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。 【答案】（1）示例：诗香满校园，经典润心田。 （2） ①. 示例：巧思妙解品古诗 ②. 示例：真情实感演古诗 （3） ①. 燕 ②. 雁 ③. 燕 ④. 雁 （4）示例：“燕”多和春天、温暖场景相关，常出现在花开柳绿的画面里，象征生机与对家园的依恋，情感偏愉悦；“雁”多与秋天、萧瑟场景联系，常和秋水、长空、旅途搭配，象征漂泊与思乡，还常有“传信”的寓意，诗句里有“乡书”“归期”这类内容时大多是“雁”。此外，还可通过固定搭配区分，如“鸿雁”是古诗中固定词组，不能写作“鸿燕”。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 首先要牢牢抓住活动核心主题“古诗苑漫步”，确保标语里能体现“古诗”和“活动氛围”这两个关键信息，不能偏离方向。接着可以从对偶、比喻、拟人这些常见且好贴合场景的修辞手法里选一种，比如用对偶就注意前后句结构对称，用拟人可以给“古诗”赋予人的动作，让标语更有感染力。最后还要控制语言节奏，保持在10字左右，用简洁易懂、朗朗上口的词汇，让人容易记住。 示例：古诗点亮校园，经典温暖时光。 【小问2详解】 本题考查活动设计和仿写。 先仔细观察示例“声情并茂诵古诗”“妙笔生辉画古诗”，能发现是“四字词语+动词+古诗”的固定格式，设计时必须严格跟着这个格式来，保证和示例统一。然后围绕“古诗”展开联想，从学习古诗的常见动作里找，避开“诵”“画”这些已经用过的，像“品味”“演绎”“解读”“评论”都是合适的方向，再给这些动作搭配贴合的四字词语即可。 示例：字斟句酌品古诗；情景交融演古诗。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 ①结合“鸟啼”“芳树”“黄柳花”这些词能看出这是春天万物复苏、色彩明亮的场景，所以先确定场景是“春日”。再回忆“燕”和“雁”的意象，“燕”总是和春天、生机联系在一起，而“雁”大多对应秋天，和春日场景完全不搭，所以这里应填“燕”。 ②结合“鸿”字，可想到古诗里“鸿雁”这个固定搭配，这是对雁的常见称呼，所以先初步锁定“雁”。接着再看“秋水”这个词，很清楚点明了季节是秋天，而且“几时到”能感受到等待、牵挂的情绪，而“雁”本身就常象征漂泊和思念，和这句话的语境特别契合，所以这里应填“雁”。 ③“旧家”这个词传递出的是对故园、过去时光的牵挂，所以需要找一个和“家园”相关的意象。再想“燕”的特点，它有恋家、归巢的属性，比如“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”里，燕子就和故园有关；而“雁”更多象征远行、漂泊，和“旧家”带来的情感完全相反，所以这里应填“燕”。 ④“乡书”这个核心词直接点明了“思乡”的主题，所以需要找一个能传递乡愁或者和书信相关的意象。“雁”有“传信”的经典含义，比如“鸿雁传书”的典故，“归雁”更是古诗里常用来传递乡愁的表达；而“燕”没有传信、思乡的意思，所以这里应填“雁”。 【小问4详解】 本题考查文学文化常识。 要区分“燕”与“雁”，核心是先搞清楚二者在古诗里固定的意象差异，再结合诗句里的细节来判断。从生活习性和文化寓意来看，“燕”是春天才会飞回北方筑巢的候鸟，所以它常和春天的场景绑定，比如柳绿花开、暖阳拂面的画面，而且燕子喜欢在人类的屋檐下活动，自带“家园、熟悉、温馨”的感觉，诗句里如果有“春、柳、花、旧家、屋檐”这类词，大概率就是“燕”。而“雁”刚好相反，它是秋天要往南飞避寒的鸟，所以多和秋天的萧瑟场景相关，比如秋水、寒霜、长空。此外，“雁”在古诗里还有传递书信的特殊的文化意义，像“鸿雁传书”的典故，所以只要诗句里有“秋、秋水、乡书、归期、思念”这类表达漂泊或思乡的内容，基本就是“雁”。另外还要记一个固定搭配，“鸿”字后面一定跟“雁”，组成“鸿雁”，这是古诗里约定俗成的说法，不会有“鸿燕”这种搭配。比如看到“乡书何处达”，明显是思乡，就知道该用“雁”；看到“旧家”这种和家园相关的词，就知道该用“燕”，把这些意象特点和诗句里的场景、情感、搭配对应起来，就能做到准确区分。 二、阅读·鉴赏（60分） （一）名著阅读（6分） 7. 老师让每位同学从《红岩》中选取一位人物作为榜样，请你从下面备选人物中任选一个，参照示例，向大家介绍你选择他（她）作为榜样的理由。 备选人物：江姐 许云峰 示例：华子良忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他装疯卖傻麻痹狱中特务，在危险中传递情报，营救同志。 【答案】示例一：江姐坚贞不屈，革命理想无比坚定。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。 示例二：许云峰顽强不屈，对革命抱有必胜的信念。他用手指和铁镣挖出监狱通向外界的秘道，把生的希望留给战友，自己从容就义。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。 《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说。《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。 作答此题，首先明确人物核心品质。从《红岩》中提取江姐和许云峰最突出的精神特质（如江姐的坚贞不屈、许云峰的顽强不屈与牺牲精神）。然后，结合具体情节支撑。选取原著中能体现其品质的关键事件（如江姐受刑、许云峰挖秘道），确保事迹准确且具代表性。仿照示例结构，先概括品质，再用简洁语言叙述事迹，突出榜样意义。 示例一：江姐大义凛然，始终坚守革命信仰。在得知丈夫牺牲的噩耗后，她强忍悲痛继续投身工作；面对敌人的竹签酷刑，她坚定宣称“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁”，用生命诠释了忠诚与坚韧。 示例二：许云峰智勇双全，是狱中的革命领袖。他巧妙识破敌人陷阱，主动承担责任保护同志；在白公馆地牢中，以血肉之躯挖掘逃生通道，最终将希望留给战友，自己慷慨赴死，彰显了共产党人的崇高气节。 8. “书香校园”建设进行中——为激发同学们积极参与阅读红色经典的兴趣，学校准备通过张贴读书海报大力宣传。校团委老师设计了两幅读书海报，邀请小语和同学们就其中一幅进行补充完善。请根据括号提示，将海报内容补充完整。 书名：《钢铁是怎样炼成的》 主人公： ① 经典语录：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 推荐语： ② （围绕主人公的英雄形象，结合相关情节来写推荐语。） 书名：《红星照耀中国》 作者：（美）埃德加·斯诺 长征故事：1.四渡赤水 2.血战湘江 3. ① （补写一个长征故事） 推荐语： ② （围绕“长征精神”对同学们的学习或生活的指导意义来写推荐语。） 我选择补充《钢铁是怎样炼成的》（或《红星照耀中国》）____________ 推荐语：____________________________________ 【答案】《钢铁是怎样炼成的》：①保尔·柯察金 ②《钢铁是怎样炼成的》这本书记录了意为钢铁般的战士的锻造过程，你在书中可以看到保尔在他身受重伤，只能够躺在床上的时候，他仍然想着的是为了革命事业做贡献，将他的事迹写成文学作品。这样的精神是值得我们敬佩和学习的，这本书也是值得一读的。 《红星照耀中国》：①飞夺泸定桥 ②《红星照耀中国》记录了很多长征故事，同时也展现了许多长征精神。其中“为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神”是我印象最为深刻的精神品质。我们为了自己的理想目标也应该有这样勇往直前的精神品质，不抛弃不放弃。如果你在生活学习中感到彷徨了，那就来读一读《红星照耀中国》吧！ 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙主人公保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。围绕主人公保尔的英雄形象，结合相关情节来写推荐语。 示例：一个感人的故事，一曲英雄的赞歌，一部不朽的名著，朴实的语言展示不平凡的心灵，精彩的情节揭示不寻常的历程。英雄的形象是闪在它里面的明珠，读者的称誉是戴在它头上的桂冠，人心的鼓舞赋予它永存的价值。让我们走进它，感受保尔不屈的意志和钢铁般的精神。 《红星照耀中国》中的长征故事有：四渡赤水、血战湘江、飞夺泸定桥、爬雪山过草地等。围绕“长征精神”对同学们的学习或生活的指导意义来写，言之有理即可。 示例：《红星照耀中国》中的红军战士不怕牺牲、敢于吃苦精神令人动容。漫漫长征路，他们舍生忘死、前仆后继，爬雪山过草地，表现出了严守纪律、亲密团结、顽强不屈的高尚品德。让我们一起走近革命先烈，一起感悟长征精神，努力进取，不断奋勇向前。 （二）古诗文阅读（30分） 诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 9. 下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B. 第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C. 第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D. 整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 10. 郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 【答案】9. C 10. 诗人借菊花“独立疏篱”“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，表达了自己坚守气节、不向元朝屈服的爱国情怀。 【解析】 【导语】郑思肖《画菊》以菊明志。“不并百花”“独立疏篱”写其孤高，“抱香死”“不吹落北风”显其贞烈。托菊之傲骨，寄亡国遗民守节不屈、拒事新朝的孤忠，物与情融，掷地有声。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，第三句“宁可枝头抱香死”意为：宁可在枝头上怀抱清香而死。“抱”字一方面描绘了菊花花瓣在枝头聚拢、保持芳香的形态；另一方面，结合诗人郑思肖宋亡后不忘故国的背景，“抱香死”更象征着诗人坚守气节、宁死不屈的精神，而非“珍惜自己的芳香不肯绽放”。 故选C。 【10题详解】 本题考查情感主旨理解。 结合诗句“独立疏篱趣未穷”可知，菊花不与百花为伍，独自生长在稀疏的篱笆旁，却依然有无限的意趣。这象征着诗人在宋亡之后，不与新朝权贵同流合污，坚守自己的操守和立场，保持着内心的坚定与从容。 结合诗句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”可知，菊花宁愿在枝头上抱着芳香枯萎死去，也绝不会被北风吹落。“北风”在这里可以理解为元朝统治者的压迫势力，菊花“宁可抱香死”也不被北风吹落，生动地体现了它坚守自身芳香、不屈服于外力的品格。这正映射了诗人郑思肖的处境和心境，他借菊花表达了自己宁愿坚守民族气节而死，也绝不向元朝屈服的决心，深刻地抒发了他对故国的忠诚和强烈的爱国情怀。 （二）课内文言文阅读（共12分） 阅读下面三个文段，完成下面小题。 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 乙 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自《爱莲说》） 丙 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 11. 下列语句中加点词的解释正确的一项是（ ） A. 苔痕上阶绿 上面 B. 可远观而不可亵玩焉 靠近赏玩 C. 瞬息可就 完成 D. 无案牍之劳形 劳累 12. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 不以木为之者 B. 何陋之有 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 C. 有龙则灵 则以一平板按其面 D. 以草火烧 以备一板内有重复者 13. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 A. 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，根本不会被弄脏。 B. 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。 C. 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，特别不会被弄脏。 D. 印完后再次用火烘烤使松脂和蜡等药物熔化，用手一擦，字印自然落下，特别不会被弄脏。 14. 下列对三篇文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 选文表达方式灵活。甲文描写细致，意境隽永；乙文议论精辟，意蕴深长；丙文说明准确，简洁平实。 B. 选文都采用了对比手法。甲文将“陋室”和“山”“水”对比；乙文将“莲”和“牡丹”“菊”对比，丙文将“雕版印刷”和“活字印刷”作对比。 C. 选文句式灵活。甲文以骈句为主，句式工整；乙文以散句为主，辅以对偶；丙文长短相间，富于变化。 D. 选文均于行文中暗含作者态度。甲文表达高洁伟岸的情操，和贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利的厌恶；丙文则展现了对古代劳动人民伟大智慧和创造能力的赞美。 【答案】11. C 12. C 13. B 14. B 【解析】 【导语】这三篇选文展现了古典散文的多元魅力。《陋室铭》以清雅笔调描绘陋室之趣，彰显文人高洁志趣；《爱莲说》通过莲菊牡丹的对比，托物言志，表达君子品格；《活板》则以严谨说明展现古代科技智慧。三文虽题材迥异，但都体现了中国传统文化的精髓：甲文重情操，乙文尚品格，丙文崇智慧。在表达上，或骈散结合，或议论抒情，或平实说明，各具特色，共同构成了中国古代散文的丰富图景。 【11题详解】 本题考查文言词语。 A.苔痕上阶绿：苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色。上：动词，蔓延、长到； B.可远观而不可亵玩焉：（人们）可以远远观赏，却不能靠近玩弄它。亵：亲近而不庄重； D.无案牍之劳形：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累； 故选C。 【12题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，用于形容词后，代指“……的事物”/代词，用于句末，起提顿作用，表“……的原因”； B.助词，宾语前置的标志/代词，这； C.副词，就/副词，就； D.介词，用/连词，用来； 故选C。 【13题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 讫：完毕，结束；火：名词作动词，用火烘烤；令：使，让；镕：熔化；以：用，拿；拂：拂拭，擦拭；其：那些，指代字模；殊：根本，完全。 故选B。 【14题详解】 本题考查内容分析。 B.结合甲文“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”可知，甲文并非将“陋室”与“山”“水”对比，而是用“山因仙而名、水因龙而灵”类比“陋室因主人德馨而不陋”。类比是用相似事物引出观点，对比是用对立事物突出差异，二者手法不同，故甲文此处为类比，非对比； 故选B。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚（就不显得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内显得青翠。到这里谈笑的都是学识渊博的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通、外部挺直，不生藤蔓、不长枝节，香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远观赏，却不能靠近玩弄它。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了！ 【丙】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷术。它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使（它）坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在（铁框子内）紧密地排列字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着（它）靠近火烘烤；等到松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，（字模）就变得像磨刀石一样平整。 如果只印刷两三本，不能算是简便；如果印刷几十、几百甚至几千本，就非常快了。通常制作两块铁板，一块铁板正在印刷，另一块铁板已经另外在排字模了。这块印版刚刚印完，那第二块铁板已经准备好了，两块交替使用，很快就能完成印刷。每个字都有好几个字模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字模，用来防备一块印版里面有重复的字。 （字模）不用的时候，就用纸条给它们做标记，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，马上刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字模，是因为木头的纹理有疏有密，沾上水就会高低不平，而且（木头）会和松脂、蜡等混合物粘在一起，拿不下来；不如用黏土烧制的字模，用完后再用火烘烤，使混合物熔化，用手拂拭，那些字模就会自己脱落，一点也不会被弄脏。 （三）课外文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 教子有方 方其①在任时，生二子。谓其妻曰：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里，以教予子。是方成章②，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼，酒，赌，博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？予以何等起家？祖功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。倘能读书则善，否则，农、工、商贾，各予一业，绝不至饿殍③者，若曰‘少君’而已矣。”其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。 【注】①其：他，指沈太守；②成章：懂事；③殍（piǎo）：饿死。 15. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 予意送汝归故里 意：打算、想 B. 其不安分者则竟败类矣 竟：竟然 C. 盖衙门之所尚者 盖：原来是 D. 亦恶坐享 恶：厌恶 16. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？ （2）汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。 17. 沈太守教子有方体现在哪些方面？请结合文章简要分析。 【答案】15. B 16. （1）天下能不被环境所改变，而成长为优秀的，能有几个人呢？ （2）你把两个儿子送回去，先教育他们道理，两三年就可以知道他们的志向。 17. ①认为孩子成长要有良好的环境。沈太守认为孩子小不懂习俗，生长在官署不利成长，为避免孩子沾染坏习气，让妻子把孩子带回故乡教育。②教育孩子读书明理，否则就根据儿子的资质选择适宜的工作，不能让儿子养成少爷习气。 【解析】 【导语】这篇文言文通过沈太守教子的故事，展现了传统家庭教育观念。文章以对话形式呈现，语言质朴却富有深意，通过“衙门骄奢”与“故里俭朴”的对比，凸显环境对子女成长的影响。沈太守主张因材施教，既重读书明理，也不轻视农工商贾，体现了务实开明的教育思想。文中“祖功宗德”的追问，更折射出士大夫阶层对家族传承的重视。全文结构紧凑，说理透彻，具有典型明代家训文学特色。 【15题详解】 本题考查文言词语含义。 B.句意：他如果是一个不安分守己的人，最终会成为败坏风俗的人。竟：最终，最后； 故选B。 【16题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。重点词有： （1）为：表被动，译为“被”；移：改变；者：……的人；乎：句末语气词，译为“呢”。 （2）汝：你；以：把；训：教导；之：代词，指两个儿子；其：代词，指两个儿子；志：志向。 【17题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 根据文中“是方成章，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼，酒，赌，博无所不为，此则知识未定之人之所大忌”可知，沈太守认为孩子年幼，不懂习俗，若长期在官署中生活，易受骄惰、奢侈等不良习气影响，安分者会无能，不安分者会成为败类。因此主张送回故乡教育，体现其对成长环境的重视； 根据文中“汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。倘能读书则善，否则，农、工、商贾，各予一业，绝不至饿殍者，若曰‘少君’而已矣”可知，沈太守主张先教导孩子读书，两三年后根据其志向和资质选择职业。若能读书则继续，否则从事农、工、商费等实际职业，避免孩子养成“少君”习气，体现其因材施教和务实的教育理念。 【点睛】参考译文： 沈太守还在任的时候，生了两个儿子。他对妻子说：“我现在快五十岁了，有了儿子就已经足够了，我还想要什么呢？我打算送你回家乡，教育、培养孩子。他们刚刚懂事，还不知道做人的习惯风俗，我担心孩子如果在这里长大，他如果是一个安分守己的人最多不过是个没本领的人，他如果是一个不安分守己的人最终会成为败坏风俗的人。原来那些富贵子弟，骄横奢侈，嫖娼、酗酒、赌博（败坏门风的事）没有什么不做，这对于那些缺乏知识的人来说是最大的忌讳。天下能不被环境所改变，而成长为优秀的，能有几个人呢？家族靠什么才能荣耀？祖宗的功德，在这里就止步了？怎么还敢盼望家族再出豪杰的人呢？你送两个儿子回去，先教育他们道理，两三年就可以知道他们的志向。读书如果有所成就那最好了，不这样的话，从事农、工、商贾，各从事一职业都可以，以后也不会挨饿，（留在衙门，）那只知道当少爷罢了。”他的母亲、妻子性情都喜欢勤俭朴素，也厌恶坐享其福，很高兴一同回故乡了。 （四）现代文阅读（24分） 实用类文本阅读（共11分） 材料一： 材料二： ①不久前，话题防止DeepSeeK乱编文献的方法冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤“AI幻觉”的本质是，AI在知识的迷雾中，有时会创造出看似真实，实则虚幻的“影子”。但就像任何工具一样，关键在于如何使用。 ⑥归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料三： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢?这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料四： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 18. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. AI大模型用户近九成聚集一二线、新一线等城市，以25-45岁的中青年群体为主力军，企业白领居多。 B. 可以把“AI幻觉”看作是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C. AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D. “语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 19. 什么是“AI幻觉”？请结合材料二，用一句话概括。 20. 结合材料三，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。 学习海量的文本数据——______________——接收到用户的输入问题——___________ 21. 我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”误导？请结合所给材料提出你的建议。 【答案】18. B 19. “AI幻觉”是指AI编造一些不存在的事实或者细节，生成看似合理但实际确实错误的信息的行为。 20. ①. 掌握语言的模式和规律 ②. 凭借模式和规律生成回答 21. （1）不能盲目相信AI的回答，一定要对AI的回答进行多方面核实和验证；（2）向AI提问时，要尽量提供明确、具体的问题描述，避免使用模糊、歧义的表述；（3）使用更准确、更真实的数据进行训练；（4）增加模型训练参数和训练时长；（5）利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”；（6）在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。 【解析】 【导语】这组材料聚焦AI热点，从用户画像呈现应用现状，借“AI幻觉”现象、成因、应对展开深度探讨，兼及检测方法，逻辑清晰，既揭示技术局限，也展现协作前景，为理解AI提供多面视角。 【18题详解】 本题考查辨析信息。 B．联系材料二第④段中的“专家提醒，‘AI幻觉’并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉”可知，原文是“有时候”可看作创意源泉，选项表述忽略限定词，过于绝对。 故选B。 【19题详解】 本题考查提炼信息。 联系材料二第③段中的“‘AI幻觉’指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节”可知，“AI幻觉”是指AI生成看似合理却实际错误、常表现为编造不存在事实或细节的信息的现象。 【20题详解】 本题考查提炼信息。 第一空：联系材料三第②段中的“在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律”可知，学习海量文本数据后，会通过分析统计掌握语言模式和规律，所以第一空填“掌握语言的模式和规律”，依据就是此句对训练阶段后续行为的阐述。 第二空：同样依据材料三第②段“当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答”，可知接收到用户输入问题后，会凭借模式和规律生成回答，故第二空填“凭借模式和规律生成回答”，对应原文对接收问题后行为的描述。 【21题详解】 本题考查提出建议。 联系材料二第②段中的“问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的”可知，AI输出的内容可能存在虚构情况，所以不能盲目相信其回答，要对AI给出的答案从多渠道、多角度进行核实与验证，比如查阅权威资料、结合自身知识储备判断，以此避免被误导。 联系材料三第②段中的“当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验‘胡编乱造’”可知，若提问模糊、有歧义，AI易因缺乏清晰指引而“胡编”。所以向AI提问时，要尽量清晰、明确、具体，让AI能基于更精准的指令，输出更可靠内容，减少“幻觉”误导。 联系材料三第③段中的“如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了‘有害养分’，不可避免地将这些错误信息内化”可知，训练数据质量影响AI输出。使用更准确、真实的数据训练AI，能让其吸收“优质养分”，从源头减少因数据错误导致的“幻觉”，使输出更可信。 联系材料三第④段中的“模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系”可知，模型训练参数和时长会影响AI性能。增加训练参数可让AI学习更丰富知识，延长训练时长能使其更充分掌握规律，优化模型，从而降低“幻觉”出现概率，避免误导。 联系材料四第①段中的“英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用‘语义熵’，通过概率来判断大语言模型是否出现了‘幻觉’……为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出”可知，“语义熵”可评估AI生成内容的不确定性。利用该方法，能及时察觉AI是否“幻觉”，进而采取措施验证、修正，避免被错误内容误导。 联系材料四第②段中的“美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式……可以告诉我们AI模型是在‘说真话’，还是在‘胡说八道’”可知，绘制AI内部计算节点激活模式，能辨别其输出是真实还是“胡编”。借助此方法，可识别“幻觉”，规避错误信息，防止被误导。 文学类文本阅读（13分） 芬芳的腊梅花 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清了清嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“鬼”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘腊梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 22. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在下面内容提示的横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，①______；→为了给“我”治“咽炎”，②______→学生们的行为让“我”感动，③______。 23. 从修辞角度赏析⑩段划线语句。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。 24. 分析⑨段中加点词语的作用。 一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。 25. 结合本文内容分析，以芬芳的腊梅花为题有什么作用？ 【答案】22. ①. 学生们卖力地献计献策 ②. 学生们寻找并晾晒腊梅花 ③. “我”带领学生们放学后踏雪访梅 23. 运用了比喻，将学生们比作一朵朵美丽的腊梅花，生动形象地写出了学生们如同腊梅花一般美丽可爱，表达了“我”对学生们的喜爱之情。 24. 这些加点词语是动作细节描写，既细腻刻画了小胖从“恨”到“爱”的心理转变，塑造出他真诚、纯真、知错能改的形象，又呼应前文“恨”字的叛逆情节，推动情节发展，为后文师生互动与情感升华铺垫。同时深化主题，呼应“腊梅花象征孩子心灵美好”的标题内涵。 25. ①芬芳的腊梅花是贯穿全文的线索； ②芬芳的腊梅花象征着学生们美丽的心灵； ③制造悬念，激发读者的阅读兴趣； ④揭示文章情感主旨，体现我与孩子们温暖的师生情； ⑤关联主要情节，体现主要内容。 【解析】 【导语】文章以腊梅花为线索，借老师化解咽炎的“契机”，拉近与“捣蛋鬼”的距离。从发现课桌“恨”字，到小胖改“爱”字、带众人寻腊梅，再到踏雪访梅，情节温暖。以腊梅喻孩子心灵，凸显教育中“走进内心”的重要，情感真挚，细节戳人，尽显师生间的柔软与芬芳。 【22题详解】 本题考查对文章的内容梳理和概括。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。 根据第③段“他们停住了嚷嚷”和第④段“他们卖力地献计献策”可知，学生们原本有着多样复杂的眼神，听了“我”的咽炎难题后，纷纷卖力地为“我”献计献策。所以①可填“学生们卖力地献计献策”； 根据第⑥段至第⑦段“放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花……小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢”可知，学生们放弃玩乐时间，四处寻找新鲜腊梅花，还将其在家晾晒，只为帮“我”治“咽炎。所以②可填“学生们寻找并晾晒腊梅花”； 根据第⑨段至第⑩段“小胖正在门口小书桌上……写下一个‘爱’字。我激动了，在班里宣布，‘放学后踏雪访梅去！’……我快乐着孩子们的快乐”可知，看到小胖将课桌的“恨”字改成“爱”字，“我”十分感动，于是带领学生们踏雪访梅，共享欢乐。所以③可填“‘我’带领学生们踏雪访梅”。 【23题详解】 本题考查修辞方法及作用。需结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。 根据“这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花”分析，这句话把“学生”比作“美丽的腊梅花”，运用了比喻，表明在“我”的心里，学生们如同腊梅花一般美丽可爱。结合第⑩段“缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐”可知，该句表现了学生们心灵的美好以及“我”对学生的喜爱。 【24题详解】 本题考查对句中词语的赏析。 先理解词语的表意：这些加点词语属于动作细节描写，“仔细地抹平”体现小胖处理“恨”字时的认真细致；“端端正正地写下”体现他写“爱”字时的郑重其事。 再结合人物情感与文章主题分析：通过“仔细地抹平”“端端正正地写下”一系列精准动作，细腻刻画了小胖从“恨”到“爱”的心理转变，体现他态度的真诚与郑重，塑造出内心纯真、渴望温暖且知错能改的少年形象。同时，呼应前文书桌刻“恨”的叛逆情节，标志着学生心理的转折，为后文“踏雪访梅”的师生互动和情感升华做铺垫，推动情节发展，体现老师的教育智慧与真诚关爱对学生心灵的积极影响，深化“师生间的真诚沟通能唤醒心灵芬芳”的主题，呼应“芬芳的腊梅花”（象征孩子心灵美好）的标题内涵。 据此回答即可。 【25题详解】 本题考查标题作用。 题目“芬芳的腊梅花”会给读者带来一系列疑问，哪里的腊梅花？腊梅花背后又发生了怎样的故事？这一系列的疑问便激发起了读者的阅读兴趣； 根据第1小题的概括可知，选文第④段“孩子们卖力的给我献计献策”，他们给我的方法就是“用腊梅花拌蜂蜜”；文章第⑤至⑧段写为了给我治咽炎，学生们寻找腊梅花；第⑨到⑪段写学生们的行为让我感动，“我”带领学生们放学后的踏雪访梅。据此可知，题目“芬芳的腊梅花”不仅贯穿了全文，是文章的线索，同时，文章的故事主要是围绕孩子们为我找腊梅花治疗“咽炎”展开的，因此标题也体现出了文章的主要内容； 由选文第⑩段“在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花”和第⑪段“花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿，芬芳的孩子”可知，孩子们没有任何私心地放弃自己玩耍的时间帮助我寻找腊梅花治疗咽炎，可见孩子们的单纯和善良，因此此处的腊梅花也象征着孩子们美丽纯洁的心灵，“芬芳”一词可见“我”对孩子们的喜爱及对他们美好心灵的赞美之情，揭示了文章的主旨。 据此回答即可。 五、作文（60分） 26. 按要求写作。 也许那是来自妈妈常用的洗衣液，也许那是来自冬日街边的烤红薯，也许那是跟你最好的朋友分享的一碗拉面，也许那是你哭泣时流入唇边的泪水，也许那是一句温暖人心田的话语，也许那是一席意味深长的教诲，让你回味无穷……总有一种味道让你不能忘怀。 请以“ 的味道”为题目，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，并抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数在600字以上； ④文中不得出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 阳光皂角的味道 晾衣绳上的白衬衫在风里轻轻摇晃，皂角的清苦混着阳光的暖香漫过来时，我总会想起外婆家院角那棵老皂角树。 那时母亲每周都要去外婆家摘皂角。她踩着木凳伸手够枝头的皂荚，青绿色的豆荚饱满得像要裂开，绒毛在阳光下看得分明。“这东西洗出来的衣裳才叫干净。”母亲边说边把皂角装进竹篮，袖口沾着的树汁在胳膊上印出几道深绿的痕。 傍晚的院子里，母亲蹲在石板上捶打衣裳。她把捣碎的皂角泡在温水里，泡沫细密地浮在水面，带着草木特有的微苦气息。木槌撞击石板的“砰砰”声里，我总爱光着脚在她身边转圈，看肥皂泡沾在她的发梢，被夕阳染成金红色。“慢些跑，当心滑倒。”她头也不抬地叮嘱，手里的木槌却轻轻放慢了节奏。 有次我发高烧，夜里浑身滚烫。母亲把凉毛巾敷在我额头，转身去厨房烧热水。迷糊中闻到那熟悉的皂角味，睁眼看见她正用皂角水给我擦手心，说这样能退烧。她的手指带着水汽的微凉，指甲缝里还嵌着没洗干净的皂角渣。“小时候你外婆就是这么照顾我的。”她的声音很轻，像皂角泡出的泡沫，软软地落在我心上。 后来搬进楼房，母亲依然坚持用皂角洗衣。阳台的栏杆上总挂着装皂角的棉布包，阳光好的日子，整间屋子都飘着那股清苦的香。直到去年冬天，母亲的关节炎犯了，再也不能长时间蹲在地上捶衣裳。那天她站在洗衣机前发呆，手里攥着最后几个晒干的皂角，指腹反复摩挲着上面的纹路。 现在衣柜里的衬衫都带着洗衣液的甜香，却总觉得少了点什么。上周整理旧物时翻出个铁皮盒，里面装着母亲当年用的木槌，柄上的包浆被磨得发亮，凑近了闻，似乎还能嗅到淡淡的皂角味，混着阳光晒过的暖意。 楼下的晾衣绳又挂满了衣裳，风过时传来相似的晃动声。我忽然明白，有些味道从来不会真正消失。就像母亲指尖的皂角香，早已经随着那些捶衣的黄昏、退烧的夜晚，悄悄渗进了岁月的肌理，成为生命里最温暖的底色。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“________的味道”的核心是“味道”，既可以指具体的味觉体验（如食物的酸甜苦辣），也可以是由味道引申的抽象情感或记忆（如温暖的味道、成长的味道）。材料提示“味道”的来源广泛，可来自日常物品（洗衣液）、食物（烤红薯、拉面）、生理感受（泪水），也可来自话语、教诲带来的心灵触动。立意需围绕“味道”与情感、记忆的关联，通过描写特定的味道，挖掘其背后承载的故事、情感或感悟，如亲情的温暖、友情的珍贵、成长的阵痛等，突出“味道”作为情感载体的独特意义，让“味道”成为连接具体场景与深层内涵的纽带。 第二，构思选材。​本题适合写成记叙文或散文。若补题“外婆的桂花糕”，可聚焦外婆制作桂花糕的味道：每到秋日，外婆总会摘下院中的桂花，和着糯米粉蒸制桂花糕，那清甜的香气混着外婆的体温，是童年最温暖的记忆。后来外婆离世，再吃到同款桂花糕，味道虽似，却少了那份专属的温情，以此通过味道的变迁，抒发对亲人的思念，用蒸制过程的细节（外婆揉面的力度、撒桂花的动作）强化画面感。若补题“汗水的味道”，可描写体育训练的经历：为了运动会的长跑项目，每天放学后在操场训练，汗水浸透衣衫，带着咸涩的味道。起初觉得疲惫难熬，直到比赛时听到同学的呐喊，冲过终点线的那一刻，汗水的味道里多了坚持的甘甜，体现成长中拼搏的意义，用环境描写（夕阳下的跑道、同学的欢呼声）烘托情感。若补题“道歉的味道”，可选取与朋友和解的场景：曾因误会与好友争执，冷战多日后，鼓起勇气递上她爱吃的柠檬糖，糖果的酸与甜在口中化开，就像道歉时的忐忑与释然，最终两人相视而笑，那味道成了友谊重归于好的见证，用味觉的变化（酸到甜）映射心理的转变。写作时，需将“味道”与具体场景结合，通过细节描写（如味道的感官体验、相关的人物动作、环境氛围）让“味道”可感可知，同时融入情感与思考，使“味道”不仅有舌尖的记忆，更有心灵的印记。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年达州市第一中学校八年级上学期入学测试 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 温馨提示： 1.答题前，请考生务必将姓名、准考证号、考试科目等按要求填涂在机读卡上。 2.每小题选出正确答案后，请用2B铅笔把机读卡上对应题号的答案标号涂黑。 3.考试结束后，请将本试卷和机读卡一并交回。 一、积累·运用（共30分） 1. 下列词语中加点字的注音正确的一项是（ ） A. 告罄（qìn） 殷红（yīn） 校补（jiào） 盘虬卧龙（qiú） B. 菌子（jūn） 嗥鸣（háo） 谰语（lán） 锲而不舍（qì） C. 炽热（chì） 污秽（huì） 修葺（qì） 忧心忡忡（chōnɡ） D. 亘古（gèng） 驿路（yì） 阖眼（hé） 怏怏不乐（yāng） 2. 下列语句中书写正确的一项是（ ） A. 我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的斓语，原野上怪诞的狂风…… B. 芊芊的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。 C. 我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床，到外面后发现月亮真的刚升起来，月光下的草原也在沉睡。 D. 他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我想不直接动笔，只提一些商琢性的意见。 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 充满喜剧色彩又具有教育意义的电影《抓娃娃》一上映就让观众刮目相看。 B. 爷爷一生离不开土地，劳作起来不惜体力，人们总夸他血气方刚有劲儿。 C. 行走在市民公园的小路上，沧海桑田，美景如画，令我们心情愉悦。 D. “诗圣” 杜甫命运坎坷，但是他的诗歌鲜明地表现了悲天悯人的情怀。 4. 下列语句中有语病的一项是（ ） A. 选择低碳生活方式，是衡量现代人具备文明素质的重要标准。 B. 努力学习，勇担责任，报效祖国，这些是我们青少年无时无刻都应该记在心里的信仰。 C. 虽然从国家到学校都狠抓夏季防溺水教育，但每年溺水而亡的青少年人数还是令人堪忧。 D. 作为一名合格的中学生，我们首先应当而且必须忠于自己伟大祖国的崇高理想。 5. 名篇名句默写填空。补写出下列名句的上句或下句。 ①________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） ②杨花榆荚无才思，________。（韩愈《晚春》） ③________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） ④《野望》：东皋薄暮望，__________。 ⑤《黄鹤楼 》：________？烟波江上使人愁。 ⑥________，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） 综合性学习（12分） 6. 某校八年级一班将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，请你协助完成以下任务。 （1）为了营造活动气氛，请你为活动拟定一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。 （2）请你仿照示例，为大家再设计两种活动形式。 ①声情并茂诵古诗 ②妙笔生辉画古诗 ③________ ④________ （3）根据日常积累，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。 ①鸟啼芳树丫，________衔黄柳花。 ②鸿________几时到？江湖秋水多。 ③满地芦花和我老，旧家________子傍谁飞。 ④乡书何处达？归________洛阳边。 （4）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。 二、阅读·鉴赏（60分） （一）名著阅读（6分） 7. 老师让每位同学从《红岩》中选取一位人物作为榜样，请你从下面备选人物中任选一个，参照示例，向大家介绍你选择他（她）作为榜样的理由。 备选人物：江姐 许云峰 示例：华子良忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他装疯卖傻麻痹狱中特务，在危险中传递情报，营救同志。 8. “书香校园”建设进行中——为激发同学们积极参与阅读红色经典的兴趣，学校准备通过张贴读书海报大力宣传。校团委老师设计了两幅读书海报，邀请小语和同学们就其中一幅进行补充完善。请根据括号提示，将海报内容补充完整。 书名：《钢铁是怎样炼成的》 主人公： ① 经典语录：我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。 推荐语： ② （围绕主人公的英雄形象，结合相关情节来写推荐语。） 书名：《红星照耀中国》 作者：（美）埃德加·斯诺 长征故事：1.四渡赤水 2.血战湘江 3. ① （补写一个长征故事） 推荐语： ② （围绕“长征精神”对同学们的学习或生活的指导意义来写推荐语。） 我选择补充《钢铁是怎样炼成的》（或《红星照耀中国》）____________ 推荐语：____________________________________ （二）古诗文阅读（30分） 诗歌鉴赏（共5分） 阅读下面的古诗，完成小题。 画菊 【南宋】郑思肖【注】 花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 【注】郑思肖：字忆翁，号所南，宋末诗人、画家，原名不详。宋亡后，改名思肖。因“肖”是宋朝国姓“趙（赵）”的组成部分，表示不忘故国；日常坐卧，要向南背北，擅长作墨兰，花叶萧疏而不画根土，意寓宋土地已被掠夺。 9. 下列对诗歌内容的理解不正确的一项是（ ） A. 首句写菊花开的季节与百花不同，不与百花为伍，这是菊的特性。 B. 第二句写菊花独立开放在稀疏的篱笆旁，但“独”也写出了菊花的不良处境。 C. 第三句“抱”既写菊花花瓣弯曲合抱的特点，又写菊花珍惜自己的芳香不肯绽放。 D. 整首诗句句紧扣菊的自然物性，又处处关联，暗示出诗人的情怀。 10. 郑思肖托物言志，想借“菊”表达什么情感？结合诗句具体作答。 （二）课内文言文阅读（共12分） 阅读下面三个文段，完成下面小题。 甲 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自《陋室铭》） 乙 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自《爱莲说》） 丙 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 11. 下列语句中加点词的解释正确的一项是（ ） A. 苔痕上阶绿 上面 B. 可远观而不可亵玩焉 靠近赏玩 C. 瞬息可就 完成 D. 无案牍之劳形 劳累 12. 下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃 不以木为之者 B. 何陋之有 以松脂、蜡和纸灰之类冒之 C. 有龙则灵 则以一平板按其面 D. 以草火烧 以备一板内有重复者 13. 对文中画线句子翻译正确的一项是（ ） 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 A. 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，根本不会被弄脏。 B. 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。 C. 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，特别不会被弄脏。 D. 印完后再次用火烘烤使松脂和蜡等药物熔化，用手一擦，字印自然落下，特别不会被弄脏。 14. 下列对三篇文章理解和分析有误的一项是（ ） A. 选文表达方式灵活。甲文描写细致，意境隽永；乙文议论精辟，意蕴深长；丙文说明准确，简洁平实。 B. 选文都采用了对比手法。甲文将“陋室”和“山”“水”对比；乙文将“莲”和“牡丹”“菊”对比，丙文将“雕版印刷”和“活字印刷”作对比。 C. 选文句式灵活。甲文以骈句为主，句式工整；乙文以散句为主，辅以对偶；丙文长短相间，富于变化。 D. 选文均于行文中暗含作者态度。甲文表达高洁伟岸的情操，和贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利的厌恶；丙文则展现了对古代劳动人民伟大智慧和创造能力的赞美。 （三）课外文言文阅读（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 教子有方 方其①在任时，生二子。谓其妻曰：“予年将半百，有子已足，况再索乎？予意送汝归故里，以教予子。是方成章②，尚不知习俗。假令长在署中，其安分者不过无能，其不安分者则竟败类矣。盖衙门之所尚者，骄惰奢侈，娼，酒，赌，博无所不为，此则知识未定之人之所大忌。天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？予以何等起家？祖功宗德，尽于此矣？安敢望后亦有豪杰之士耶？汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。倘能读书则善，否则，农、工、商贾，各予一业，绝不至饿殍③者，若曰‘少君’而已矣。”其母、妻皆性喜俭朴，亦恶坐享，欣然同归。 【注】①其：他，指沈太守；②成章：懂事；③殍（piǎo）：饿死。 15. 下列语句中加点词的解释有误的一项是（ ） A. 予意送汝归故里 意：打算、想 B. 其不安分者则竟败类矣 竟：竟然 C. 盖衙门之所尚者 盖：原来是 D. 亦恶坐享 恶：厌恶 16. 将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）天下之不为习俗所移，出类拔萃者，能有几人乎？ （2）汝以二子归，先训之读，二三年可知其志。 17. 沈太守教子有方体现在哪些方面？请结合文章简要分析。 （四）现代文阅读（24分） 实用类文本阅读（共11分） 材料一： 材料二： ①不久前，话题防止DeepSeeK乱编文献的方法冲上热搜。记者注意到：用AI工具写论文“被坑”的经历并非鲜见。有网友列出了自己的亲身经历，除了编造论文文献，AI还会编造法律条文。 ②问AI一个问题，它给了你一个特别详细、丰富，看上去好有逻辑的答案。但当我们去核实时，却发现这些信息完全是虚构的。这就是著名的“AI幻觉”现象。 ③“AI幻觉”指的是AI会生成看似合理但实际确实错误的信息，最常见的表现就是会编造一些不存在的事实或者细节。 ④专家提醒，“AI幻觉”并非没有好处，有时候与其把它当成缺陷，不如把它看作创意的源泉。在写作、艺术创作或头脑风暴时，这些“跳跃性思维”反而可能帮我们打开新世界的大门。 ⑤“AI幻觉”的本质是，AI在知识的迷雾中，有时会创造出看似真实，实则虚幻的“影子”。但就像任何工具一样，关键在于如何使用。 ⑥归根结底，在这个AI与人类共同进步的时代，重要的不是责备AI的不完美，而是学会与之更好地协作。 （选自《中国青年报》2025年3月28日） 材料三： ①究竟是什么原因导致AI出现这些令人困惑的幻觉现象呢?这需要从AI的工作原理和训练机制探寻答案。 ②张丽娜介绍，以广泛应用的大语言模型为例，它并不像人类一样具备真正理解问题含义的能力，无法基于自身积累的知识和丰富经验进行深入推理与判断，进而给出准确回答。相反，它更像是一个超级“文字接龙”高手。在训练过程中，大语言模型会学习海量的文本数据，通过对这些数据的分析和统计，掌握语言的模式和规律。当接收到用户的输入问题时，它会依据之前学到的模式和规律，预测最有可能的下一个词或句子，以此生成回答。当遇到一些在训练数据中没有明确答案，或者需要复杂推理才能得出结论的问题时，AI就如同在黑暗中摸索的人，缺乏足够的信息和判断力，只能凭借已有的模式和经验“胡编乱造”，生成看似合理但实际错误的内容。 ③AI训练所使用的数据质量也是导致幻觉产生的关键因素。如果训练数据本身包含错误、虚假或带有偏见的信息，那么AI在学习过程中就如同吸收了“有害养分”，不可避免地将这些错误信息内化。当它生成内容时，这些错误信息就如同隐藏在暗处的“定时炸弹”，随时可能被触发，导致幻觉出现。 ④此外，模型的架构设计、训练算法的选择以及对模型的优化目标等，都与AI幻觉的出现有着千丝万缕的联系。 （选自《衢州日报》2025年4月8日） 材料四： ①在去年6月出版的《自然》杂志上，英国牛津大学科学家刊发论文称，他们利用“语义熵”，通过概率来判断大语言模型是否出现了“幻觉”。语义熵是信息熵的一种，被用于量化物理系统中所包含的信息量。通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示，提醒其采取必要的循证措施，确保更准确的答案输出。 ②美国卡内基梅隆AI研究人员安迪·邹采用的方法是在大语言模型回答问题时，绘制其内部计算节点的激活模式。他形象地称之为“给AI做脑部扫描”。利用不同的计算节点活动模式，可以告诉我们AI模型是在“说真话”，还是在“胡说八道”。 （选自《科技日报2025年1月28日） 18. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. AI大模型用户近九成聚集一二线、新一线等城市，以25-45岁的中青年群体为主力军，企业白领居多。 B. 可以把“AI幻觉”看作是创意的源泉，因为在写作、艺术创作或头脑风暴时，它能帮我们打开新世界的大门。 C. AI幻觉，涉及到AI的工作原理和训练机制、AI训练所使用的数据质量、模型的架构设计、训练算法的选择等。 D. “语义熵”通过评估AI模型在特定提示词下生成内容的不确定性，来计算模型的困惑程度，从而为用户或模型提供警示。 19. 什么是“AI幻觉”？请结合材料二，用一句话概括。 20. 结合材料三，梳理大语言模型的工作原理，完成下面的填空。 学习海量的文本数据——______________——接收到用户的输入问题——___________ 21. 我们在使用AI的过程中，应当如何避免“AI幻觉”误导？请结合所给材料提出你的建议。 文学类文本阅读（13分） 芬芳的腊梅花 ①天空飘着雪花，和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的腊梅花——几个学生随信寄来的，我不禁带着微笑想起那群学生…… ②秋风扫净落叶的时候，学校临时安排我接管初三的一个班，这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。 ③一进教室，我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点，我知道这是一群“恨错了”的孩子，我笑了，我微笑着说：“孩子们，我有一个难题，请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷，睁大眼睛望着我，眼神很丰富：有吃惊，有冷漠，有怀疑，有猜测……这么多样的眼神一齐注视我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩饰地清了清嗓子说，“我做教师有一个致命的弱点，那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁，可我的声带却未老先衰，恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大声呵呵的，但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了…… ④接下来的情形可想而知，他们卖力地献计献策，我一一点头说“试过了”。最后，他们有些泄气，有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得实施我的“底牌”方案了，否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然，我听见小胖说，“我知道一个方法，就是用腊梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子，他终于发话了，我早知道他是这个班的“七寸”。我说，“是吗？这个办法倒还没试过……” ⑤窗外，飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然，他们开始配合我“帮助”我了。 ⑥其实，我只需要他们的配合，并不指望他们的“药方”。事实上，他们在卖力地“帮助”我，放弃了属于自己的玩乐时间，为我寻找新鲜的腊梅花…… ⑦有一天，他们的“小神探”跑来给我说，“老师，小胖领着我们找到一片腊梅树林，我们摘了一些在家晾着呢，等干了给你拿来。”我呆了，想着他们可别“毁林”啊。 ⑧我悄悄叫来小胖，谨慎地想着措辞，不想小胖挺“鬼”，一听就明白了，大声大气地说，“老师，那是一片没人管的废林子，正改建，快挖没了，再晚了就摘不到了”我将信将疑拨通报社朋友的电话，他索性带我去实地考察，果然小胖的话属实。这是一片荒园，就“藏匿”在学校附近，很像鲁迅笔下的“百草园”，本真的自然景色让我很动心，思忖着：哪天带学生来游一回。 ⑨一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。我激动了，在班里宣布，“放学后踏雪访梅去！”小胖喊，“我带路给老师摘腊梅花去！” ⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声，浩浩荡荡地欢腾着那片荒地，缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉，我快乐着孩子们的快乐。那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。你闻不到他们的芳香，是因为你还没有走进他们的心里…… ⑪花香太浓了，弥漫在眼里，我禁不住落泪了，哦，这芬芳的花儿芬芳的孩子！今冬，又飘雪了。看着手中他们寄来的小小腊梅花，我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说，此刻，我陶醉。 22. 本文回忆了“我”与学生交往的几个片段，请在下面内容提示的横线上补全相关内容。 “我”自称患有咽炎，①______；→为了给“我”治“咽炎”，②______→学生们的行为让“我”感动，③______。 23. 从修辞角度赏析⑩段划线语句。 那一刻，在我眼中，这群孩子就是一朵朵美丽的腊梅花。 24. 分析⑨段中加点词语的作用。 一个漫天飞雪的周末，我经过教室的时候，发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字，然后在上面贴了一张心形贴纸，用力地按了按，并端端正正地写下一个“爱”字。 25. 结合本文内容分析，以芬芳的腊梅花为题有什么作用？ 五、作文（60分） 26. 按要求写作。 也许那是来自妈妈常用的洗衣液，也许那是来自冬日街边的烤红薯，也许那是跟你最好的朋友分享的一碗拉面，也许那是你哭泣时流入唇边的泪水，也许那是一句温暖人心田的话语，也许那是一席意味深长的教诲，让你回味无穷……总有一种味道让你不能忘怀。 请以“ 的味道”为题目，写一篇文章。 要求：①先把题目补充完整，并抄写在答题卡上； ②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，字数在600字以上； ④文中不得出现真实的姓名、校名； ⑤文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $