《简爱》推进式阅读训练(一)&《简爱》推进式阅读训练(二)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

《简·爱》推进 (考查范围： 一、基础积累 1.英国的 与她的姐妹 、安妮·勃朗特并称“勃朗特 三姊妹”，她们的代表作依次是《 》 《呼啸山庄》《艾格尼丝·格雷》。 2.简·爱被舅妈关进了红房子里，她感到很 害怕，因为 就是在 这个房间里去世的。 3.在洛伍德学校里，简·爱认识了好朋友 以及很关照她的老师 4.关于《简·爱》，下列选项中表述错误的一 项是 A.简·爱被表哥约翰发现她在看书，示意 她到其跟前，却被他打，她反抗，却引来 了里德舅妈，她被舅妈关进了红房子。 B.《简·爱》中的女主人公简·爱厌倦了 孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师 的职业，桑菲尔德庄园的男主人罗切斯 特聘用了她。 C.简·爱的舅母把她视作眼中钉，并把她 和自己的孩子隔离开来，她让简·爱和 勃洛克赫斯特先生见面，希望把简·爱 送进孤儿院，并说简·爱是个爱撒谎的 孩子，请求老师对她严格要求。 D.简·爱终于离开了盖茨海德府，怀着好 奇与兴奋来到洛伍德孤儿院。这里教 规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君 子，他用种种办法从精神和肉体上摧 残孤儿。 5.下列关于名著《简·爱》的分析，有误的一 项是 A.《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻 求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的 故事。 B.《简·爱》中女主人公从小就有独立的 性格，因而得到周围所有人的赞赏。 C.简·爱幼年父母双亡，寄居舅妈家遭受 虐待，后来被送到洛伍德学校读书，经 常挨饿受冻，罚站挨打。 ·3 武阅读训练（一） 第一至十章)》 D.约翰·里德是简·爱舅舅的儿子，他长 得又大又胖，但肤色黑暗，一副病态。 他骄横自私，还经常欺凌简·爱。 二、阅读理解 6.[2025长沙模拟改编]阅读文段，回答 问题。 第二天中午，我坐在婴儿室的壁炉旁 边。我感到身体虚弱，支持不住，但我最 严重的疾病，还在于一种说不出来的心灵 上的痛苦。然而，我想，我应该快活，因为 里德家的人一个也不在这里，他们跟他们 的妈妈一起坐马车出去了。我夹求白茜 去把《 》拿来。这本书我曾 经津津有味地看过一遍又一遍。那书中 的国度，我相信都是地球表面实实在在的 一部分。我毫不怀疑，早晚有一天，我出 去长途旅行，会亲眼看见这一个国度的小 小的田地、房屋、小牛、小羊和小鸟，亲眼 看见那一个国度的森林般的麦田、巨兽般 的猫和像塔一样高的男人和女人。 (1)根据上下文在文中填写空缺处的书名。 (2)是哪件事让“我”感到“一种说不出来 的心灵上的痛苦”？ 7.[2025河南一模改编]阅读下面的语段， 按要求作答。 那儿只剩下我一个人，战场上的胜利 者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗， 也是我获得的第一次胜利，我在勃洛克赫 斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受 着我那种胜利者的孤独感，起初，我暗自 微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉 搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地 减退了。 (节选自《简·爱》) 文中“最艰苦的一次战斗”是指 ,表现了“我” 的性格特点。 《简·爱》推进 (考查范围：第十 一、基础积累 1.简·爱通过 的方式获得了一份 桑菲尔德庄园 的职业。 2.简·爱在帮费尔法克斯太太送信的路上 遇到了一个骑马人，他在冰上滑倒了，他 是 3.婚礼当天梅森闯了进来，向人们宣布了 的事实，终止了婚礼，简·爱伤心欲绝，离 开了桑菲尔德庄园。 4.下列对罗切斯特的分析不正确的一项是 A.他不愿离开他的疯子前妻，是因为有法 律的约束而只能把她隔离开来。 B.他敢于追求并忠贞可靠，能透过简·爱 矮小而平凡的外表看到她单纯又明智 的内在，坚定地爱上她。 C.他富裕且博学睿智，却因爱情频频受挫 而成为一个精神上的苦闷者、真诚爱情 的渴求者。 D.他宽容仁爱，阿黛尔只是他不忠的旧情 人的私生女，他不爱这个孩子，却也为 她尽了心。 5.关于名著《简·爱》，下列表述不正确的一 项是 A.小说作者夏洛蒂·勃朗特，是19世纪 英国著名的作家，她和两个姊妹艾米 莉·勃朗特、安妮·勃朗特，合称为 “勃朗特三姊妹”。 B.小说塑造了简·爱这一独特的女性形 象，她虽然矮小瘦弱、貌不惊人，但是自 尊自爱、敢于反抗，并追求精神上的自由。 C.简·爱自幼父母双亡、寄人篱下。童年 时骄横的表哥、舅妈和冷酷的孤儿学校 都让她历尽苦楚。幸而学校里还有善 良宽容的好友海伦，以及温和博学的老 师谭波儿小姐能给她安慰。 D.罗切斯特与简·爱在简陋的教堂里举 行婚礼，他们的好朋友梅森先生也赶来 祝贺，婚礼在众人的祝福声中结束。 .3 代阅读训练（二） 一至二十七章) 二、阅读理解 6.[2025内江二模]学校图书馆筹备“这些 年，我们读过的名著”展览活动，在“人物 形象一览”这一栏目中，有一段简·爱还 没有离开庄园时的“精彩表白”，但“人物 形象”这一栏却是空白的，请你补上。 难道就因为我一贫如洗、默默无闻、 长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心 肠了？一你不是想错了吗？我的心灵 跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！ 要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富， 我会使你同我现在一样难舍难分，我不是 根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同 你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对 话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝 脚下，彼此平等—本来就如此！ 7.[2025清远三模改编]小琳认为《简·爱》 中的自然景物传递的心语特别真挚，她在 书中写下批注，请你帮她补写完整。 我沿着田野、篱笆批注： 和小路走着，直到太阳这段景物描写的文字， 升起。我想那是个可爱值得细品。 的夏日清晨，我知道离 家时穿的鞋子已很快被 露水打湿。但我既没看 初升的太阳，微笑的天 空，也没看苏醒的大自 然。被带往断头台，路 见漂亮景色的人，不会 有心思去想路上朝他微 笑的花朵，而只是想到 行刑时的木砧和斧头的 利刃，想到身首的分离， 想到最终张着大口的墓 穴。我想到了令人丧气 的逃跑和无家可归的流 浪 —呵，想起我离开 的一切多么令人痛苦！流于袅娜，有“姑娘气”；杜少卿却天生一股豪杰气。 杜慎卿对女性有偏见，却又为子嗣纳妾；杜少卿尊重女 性。7.示例：D“莺脰湖”“西子湖”“莫愁湖”的 “名士”都是科举制度下攀附权贵、附庸风雅，腐败、堕 落的假名士；而“泰伯祠”则聚集了一批真儒名贤（或 真名士)。他们修祭泰伯祠，以倡导礼乐教化士人，是 士人楷模，非常适合参加“打开新视界，争当爱阅人” 读书节文化论坛，推动全民阅读。8.杜少卿与鲍文 卿、庄绍光、虞博士三人都不慕功名利禄，能独立思考， 敢于挑战封建权威，轻蔑礼教，平等爱人，有初步的民 主思想，所以，杜少卿可以与他们组成朋友圈。9.示 例：我认为鲁达最有可能挺身而出。鲁达疾恶如仇，爱 打抱不平，在酒楼曾遇到被人欺负的金氏父女，与此题 情节相似，那时鲁达了解实情后，连续出手，最终三拳 打死镇关西解救了父女二人。所以，遇到不平之事，鲁 达一定会挺身而出，帮扶弱小（鲁达最有可能，武松和 林冲没有遇到过类似情景)。 《儒林外史》推进式阅读训练（三） 1.吴敬梓清文木老人2.王玉辉3.万里凤老 四4.庄绍光5.C6.A【解析】A.《儒林外史》没有 贯穿全书的中心人物。7.D【解析】D.“刺贪刺虐人 木三分”是郭沫若对《聊斋志异》的评价。8.(1)正面 (2)反面(3)王冕（4)这样分类整理，有助于更清 晰地了解小说的内容，把握人物形象，从而领会作者的 写作意图。 《儒林外史》综合训练 1.AD2.B【解析】B.太守王惠一到任，衙门里满是 “戳子声、算盘声、板子声”。3.D【解析】D.有误， 《儒林外史》中的范进是一个深受封建科举制度毒害 的知识分子，他热衷功名，逆来顺受，猥琐懦弱，中举后 世故圆滑，没有“同情百姓，为民请命”。4.①牛浦 郎②严贡生③范进④周进5.示例一：推荐王 冕。他拒绝科举，隐居会稽山，以画荷花自给自足。他 不慕权贵、坚守本心，以“不要人夸好颜色，只留清气满 乾坤”两句表明自己对人生的态度以及不向世俗献媚 的高尚情操，体现作者对淡泊名利、高洁自守的理想士 人的赞美。示例二：推荐杜少卿。他是冲破世俗枷锁 的真名士。他散尽家财周济百姓，装病拒绝应征辟，携 妻游园蔑视礼教，更直言“科举足以锢人心”。虽身处 浊世，却以疏财重义、率性自由的姿态，展现了士人超 越功名、追求人格独立的理想光芒，堪称儒林“叛逆的 理想者”。6.示例：B.天长县豪杰杜少卿移家南京 后，与娘子同游清凉山。这一情节，既表现了杜少卿夫 妇的真名士风度，也反映了作者自己内心对人性自由 的向往。7.作者层面：融入了作者吴敬梓的真实经 一2 历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思与自我 觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。文本层面：运 用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起伏 富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺术 张力。读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、 对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们 对于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。 什么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的， 才是我们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追 求精彩、美好的生活，批判虚伪丑恶的现象。8.示例 一：我选A。马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣 物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要 努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏 上了科考之路。示例二：我选B。景兰江带匡超人参 加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道 读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的。这让 他对名利心生羡慕。在景兰江的影响下，匡超人渐渐 抛弃了道德仁义，变得虚荣、堕落。示例三：我选C。 潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。 在潘三的引诱下，匡超人一步步丢掉了做人的底线，变 得薄情寡义，唯利是图。9.示例一：我选A。王冕一 生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自好，这与周敦 颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲的形象相 似。他可能会喜欢这篇。示例二：我选B。在《饮酒》 (其五)中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶渊 明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似， 王冕可能会喜欢这篇。 《简·爱》推进式阅读训练（一） 1.夏洛蒂·勃朗特艾米莉·勃朗特简·爱2.（她 的舅舅)里德先生3.海伦·彭斯谭波儿小姐4.B 【解析】B.桑菲尔德庄园的女管家聘用了简·爱，不是 男主人罗切斯特聘用了她。5.B【解析】B.简·爱 独立的性格并没有得到周围所有人的赞赏。6.(1)格 列佛游记(2)“我”受到表兄的欺负，后来被舅妈关 进红房子里。7.在与里德太太的冲突中，简·爱勇 敢地反驳了里德太太敢于反抗（敢于斗争） 《简·爱》推进式阅读训练（二） 1.登广告家庭教师2.罗切斯特3.罗切斯特已经 有了妻子，是楼上的那个疯女人4.A【解析】A.罗 切斯特不愿离开他的疯子前妻，是因为同情、可怜她， 怕她在疯人院受苦。5.D【解析】D.罗切斯特与 简·爱总共举行过两次婚礼，第一次被人打断，并未顺 利结束；第二次两人悄悄举行了婚礼，并没有任何人赶 来祝贺。6.示例：自尊、自爱、追求平等自由与人格 独立、敢爱敢恨，坦率真诚等。7.示例：文段运用对 比手法。这段文字描绘了简·爱在离开桑菲尔德庄园 后，独自一人在清晨的田野上行走的场景。这是一个 充满生机的夏日清晨，初升的太阳和微笑的天空象征 着新的开始和希望。她将自己比作被带往断头台的人， 无法欣赏沿途的美景，只能想到即将到来的“行刑”，表 现了简·爱内心其实是极度痛苦、挣扎和绝望的。 《简·爱》推进式阅读训练（三） 1.舅妈家里洛伍德学校桑菲尔德庄园2.圣·约 翰3.印度4.继承了叔父的遗产5.C6.B【解 析】B.建议里德夫人把简·爱送进学校的不是勃洛克 赫斯特，而是药剂师劳埃德。7.变成残疾人的原因 是：罗切斯特的疯妻子放火烧毁了庄园，罗切斯特为救 人最后离开，却被一根倒下的房梁砸坏了一只眼睛和 一只手，另一只眼睛也跟着发炎，结果失明了。性格： 自尊心强。8.示例一：海伦教给简·爱隐忍和宽容。 海伦的内心深处是纯洁的。她向往仁爱，憎恨罪恶，她 在追求一种精神的、灵魂的世界。海伦让简·爱对鬼 魂和死亡的恐惧有了新的感受。简·爱在想：我也似 乎觉得她是对的，海伦的思想对简·爱产生了冲击。 示例二：谭波儿老师并没有相信勃洛克赫斯特说的诬 告简·爱的话，她让简·爱说真话，实事求是地为自己 辩护，她向劳埃德先生写信求证简·爱说的是不是真 的。谭波儿老师真是孩子们的保护神，当她得知了真 相以后，立即召集全校师生为简·爱洗刷冤屈。 《简·爱》综合训练 1.英夏洛蒂·勃朗特2.里德太太（舅妈）洛伍 德家庭教师终成眷属（结婚）3.圣·约翰表 哥4.D【解析】D.简·爱在沼泽山庄接受遗产，在 芬丁庄园找回真爱。5.示例：“I人”，简·爱在很多 情况下表现出独立思考和自我反省的倾向，她喜欢独 处，能够从内心深处找到力量和安慰。例如，在洛伍德 学校时，她经常独自阅读和思考，这表明她更倾向于在 内部世界中获取能量。此外，简·爱在面对困难和挑 战时，往往选择独自解决问题，而不是依赖他人。因 此，根据这些特点，简·爱更符合“I人”的特征，即内 向型人格。6.示例：匹配。简·爱遭受舅妈等人虐 待，为了追求自由，毅然出走。在寄宿学校遭受校长体 罚，她不断反抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教 师，与罗切斯特相爱，但得知他已有妻子后，坚守自己 的尊严与人格独立，毅然离开。最终，在经历了一系列 挑战和自我发现后，回到了罗切斯特的身边，与他结 婚。7.①在婚礼上发现罗切斯特有疯妻②拒绝妥 协，深夜独自离开桑菲尔德③促使罗切斯特反思自 己的自私，最终实现自我救赎8.示例：引用《苔》中 的三、四句更合适。这两句说苔花虽小，但不自卑不自 2 弃，依然像高贵的牡丹一样开放。简·爱自幼父母双 亡，既不漂亮又瘦弱，但她人格独立，心灵强大，在洛伍 德学校时，敢于反抗，勤奋努力，取得了优异成绩，因此 获得了一份体面的家庭教师的工作。她的经历与苔花 相似。9.①谭波儿小姐：谭波儿小姐是简·爱敬仰 和感激的挚爱之师和人生挚友，给了简·爱很多帮助， 因此当谭波儿小姐离开洛伍德时，简·爱也在一番思 索后决定要到一个陌生的环境里担任新职务，过一种 新生活。②里德舅妈：幼小的简·爱被寄养在舅父母 家里，舅舅里德先生去世后，简·爱过了十年倍受歧视 和虐待的生活，舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的 孩子隔离开来，从此，她与舅母的对抗更加公开和坚决 了，简·爱被送进了洛伍德孤儿院。10.示例一：读 名著时，我更加喜欢精读，通过精读，我能真切地感受 到人物的性格特点。例如我在读《简·爱》时，会尤其 精读人物的语言描写、心理描写、环境描写等，这既能 提高我的写作技巧，又让我在生动的刻画中读出简· 爱的坚强与自尊自强，同时书中优美的环境描写也是 非常好的仿写模板、写作素材。示例二：初读名著时， 我更加喜欢跳读，跳读也叫略读，是一种非常实用的阅 读方法。在第一遍阅读《简·爱》时，我采用了跳读的 方式，通过浏览式阅读，抓住关键内容，迅速掌握文章 大致内容，对人物也有粗略的评价。在读到一些相对 难懂的部分时，跳读也不失为一种好的选择。 综合评价 第一单元综合评价 1.捷苍lěi2.血雨腥风取义成仁3.B【解 析】②句“无数的英雄儿女”呼应前文“无数仁人志士”， 排在最前面，③句“他们”指代②句中的“无数的英雄 儿女”，①句中的“终于”是小结。故排序为②③①。 故选B。4.搭配不当，应将“忽视”改为“遗忘”。 5.示例：图片中的“家国情怀”四字点明了主题，能够 给人留下鲜明而深刻的印象；图片中的长城城墙与烽 火台象征着我国稳固的国防以及各族人民保家卫国的 坚定信念：图片中的麦穗与五颗红星象征着各族人民 在党的领导下，团结协作，共建美好家园。6.（1)燕 然未勒归无计(2)了却君王天下事赢得生前身后 名(3)二者不可得兼舍生而取义者也7.C【解 析】C.原文第⑤段只是说“这‘茶’，就是茶。神农大帝 为解决先民的饮食问题，遍尝百草，终于从湖湘大地生 长着的野生茶树上，发现了茶叶的解毒作用，使人们开 始重视茶叶，并利用茶叶，开掘了中华茶文化的长河之 源”，没有说到“发现了茶叶的解毒作用从而造出来的 字”。 8.D【解析】D.“由此可以想象，千年之前的 中原士族们已经在湖南的茶香里舞文弄墨了”一句未