第一单元吟唱心中信念4海燕-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

名师导学 ○题目解说 “海燕”是一种海鸟， 暴风雨来临之前，常在海面 飞翔。在俄文中，“海燕” 有“暴风雨的预言者”的意 思。作者以“海燕”为题， 点明写作对象，赋予海燕以 象征意义—一无产阶级革 命先驱，并对他们进行歌颂 和赞美。 ⊙写作背景 19世纪欧洲爆发的工 业危机很快就蔓延到了俄 国，俄国倒闭了3000多家 大小企业，被开除的工人有 10万多人，再加上沙皇统 治日趋黑暗，人民群众无法 忍受，反抗情绪日益高涨， 革命斗争蓬勃兴起。作者 根据当时的斗争形势和参 加示威的感受，写成了一篇 带有象征意义的短篇小说 “幻想曲”《春天的旋律》。 它的结尾部分，就是著名的 散文诗《海燕》。 ⊙文化长廊 散文诗 散文诗是近现代发展 起来的、介于散文与诗歌之 间的一种新诗体。它采用 自由灵活的形式来传达精 练、富含内蕴的诗情，具有 散文的描写性和诗歌的表 现力。它虽不像诗歌那样 分行排列和押韵，但语言仍 具有内在的节奏感和音乐 美。这种文体一般篇幅短 小，多采用暗喻和象征等艺 术手法。 8 语文九年级下册 海燕 基础型学习 语言与文字 小萧同学写了一段有关“诗歌中的革命力量”的文字，并在小组 内分享交流，请你修改完善。 高尔基笔下的海燕精神是一种不畏艰难、不惧挑战、敢于博击 的精神。但当高傲的海燕在沧茫天海间振翅翱翔之际，熟睡的东方 雄狮已然睁眼，开始凝聚起磅礴的革命力量，仰起头，迈着太步向前 于世界之林。这让我不禁联想到中国的革命精神。（李大钊当年在 “简易生活之必要”一书中这样写道：“威武不能挫其气，利禄不能动 其心。”回望百年历史，一代代革命志士前边的倒下了，后边的紧跟 上来，展现出了磨而不磷、涅而不缁的决心，舍我其谁的勇气与脚踏 实地的行动。)只有保持内心的清澈才能感悟并秉承海燕精神和革 命精神的双重内涵。 1.语段画横线部分，小潇同学写错了两个字，应分别改为“ ”;他将“傲”字读成了“āo”,该字应读作“ ” 2.语段画波浪线部分可以分别换作成语“ 966 0 3.文中加括号的句子语言表达不妥，下列修改意见正确的一项是 ( A.将“回望”改成“回首”。 B.删掉“当年”。 C.将“展现出了磨而不磷”和“涅而不缁的决心”互换位置。 D.“简易生活之必要”不应用引号，应改为书名号。 4.五育并举劳育将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确 的一项是 ①一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后生活难免碰壁。 ②劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知。 ③殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本，很多还源于劳动实践。 ④长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇心与探索欲， 使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机会。 ⑤劳动课的意义，在于让孩子在德智体美劳五方面齐头并进，五 育并举，而不是只会读书与考试，从而无法面对人生道路上的 风雨与坎坷。 A.②3①④⑤ B.②⑤①④③ C.④⑤①③② D.④①②⑤③ 5.下列关于文学、文化常识表述，不正确的一项是 A.《海燕》的作者是高尔基，苏联作家，代表作是自传体小说《项 链》《在人间》《我的大学》。 B.雁，在古典诗词中有特殊含义，代表着对 故乡、亲人的思念。“鸿雁传书”，可以传 递亲情、友情、爱情之书。 C.《断章》作者卞之琳，诗人、翻译家，主要作 品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪 历》，合集《汉园集》等。 D.《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《舒婷的 诗》。舒婷，原名龚佩瑜，我国著名当代女 诗人。 发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读课文，回答问题。 6.作者以海上自然情景的变化为背景，塑造了 海燕这一战斗者的伟大形象。请问，文中几 次描绘了这种情景？试用准确的语言概述。 7.作者是从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅 的？其目的是什么？ 8.谈谈你对文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些 吧”的理解。 类文阅读 阅读下面文字，回答问题。（12分) 鹰之歌 高尔基 ①蛇，高高地爬到山里去，躺在潮湿的山 谷里，盘成一圈，望着海。太阳高高地在天空 中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下 面冲击着石头。沿着山谷，在黑暗中，在飞沫 里，山泉轰隆隆地冲击着石头，向着大海奔腾 而去。雪白的、激烈的山泉，完全浸在泡沫里， 它切开山岭，怒吼着倒入海里。 ②忽然，在蛇所待的那个山谷里，天空中 坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰。他 短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的 愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上。 ③蛇吓了一大跳，敏捷地爬开，但是马上 看出这鸟儿的生命只能维持两三分钟了。他 爬到那受伤的鸟儿跟前，面对着他轻声地说： “怎么啦，你要死了么？” ④“是的，要死了！”鹰深深地叹了一口气回 答说，“啊，我美好地生活过了！我懂得什么是 幸福！我英勇地战斗过了，我见过天！哦，你是 不会那么近地看到天的。唉，你这可怜虫！” ⑤“那有什么了不起！天吗？空空洞洞 的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又 温暖，又滋润。”蛇对那自由的鸟儿这样回答。 他听了那鸟儿的胡言乱语，心中暗暗好笑。而 且，蛇还这样想：“哼，飞也好，爬也好，结果还 不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘 的。”但是，那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微地 挺起身来，向山谷里看了一眼。水穿过灰色的 石头滴下来，阴暗的山谷里气闷不堪，散发着 腐臭的气味。鹰使出全身精力，悲哀而痛苦地 喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次， 那该多好呀！我要把敌人紧压在胸膛的伤口 上，让我的血呛死他。哦，战斗是多么幸福啊！” ⑥但是，蛇却想到：“天上的生活吗，哦，大 概的确是很愉快的吧？要不然为什么他要呻吟 呢？”他给那自由的鸟儿出了个主意。“哎，那 么，你挪到山谷边，跳下去。也许翅膀会把你托 起来，你就可以在你的世界里再活一些时候啦。” ⑦鹰颤抖了一下，高傲地叫了一声，顺着 石头上的黏液滑到悬崖边上。到了边上，他伸 开翅膀，胸中吸足了气，眼睛里闪着光辉，向下 面滚去。他像石头似的顺着山崖滑下去，迅速 地下坠。啊，翅膀折断，羽毛也掉下了。山泉 的波浪把他卷入，泡沫里映着血，冲到海里去。 海浪发出悲伤的吼声撞击着石头，那鸟儿连尸 体都看不见了。 ⑧海还在灿烂的光辉中闪耀，浪涛威严地 冲击着海岸。在浪涛的吼声中，轰隆隆地响着 颂赞那高傲的鸟儿的歌声。山岩被浪涛冲击 得发抖，天空被那威严的歌声震撼得战栗了。 第一单元吟唱心中信念9 我们歌颂勇士们的狂热的精神。勇士们的狂 热的精神，就是生活的真理。啊，勇敢的鹰，在 和敌人的战斗中，你流尽了血。但是，将来总 有一天，你那一点一滴的热血将像火花似的， 在黑暗的生活中发光。许多勇敢的心，将被自 由、光明的狂热的渴望燃烧起来。你就死去 吧。但是，在精神刚强的勇士们的歌曲里，你 将是生动的模范，是追求自由、光明的号召。我 们歌颂勇士们的狂热的精神！ (有删改)》 9.链接教材文中“鹰”“蛇”各象征什么？“蛇” 相当于《海燕》中的哪些形象？(3分) 10.文章第②段描写鹰受伤后的形态、神情、动 作，有什么作用？(3分)》 11.文章第⑤段中“阴暗的山谷里气闷不堪，散 发着腐臭的气味”，这句环境描写对刻画 “鹰”的形象有什么作用？(3分) 12.有人说，鹰失败了，只会给人消极的影响， 不足称道。请谈谈你的看法。(3分) A 拓展型学习 素养与提升) 综合运用 《海燕》一文中勇敢乐观、不惧风雨的海燕 形象深深地印在同学们心中，值此之际，学校 拟组织一次以“激扬青春”为主题的综合性学 习活动，请你参与并完成下面任务。（4分) 10语文九年级下册 13.请为本次活动拟写一条宣传标语。要求： 使用对偶修辞。不超过20字。(2分) 14.跨学科音乐活动中，校团委决定举行以“放 飞青春梦想”为主题的演讲比赛，以下是小 明同学演讲稿的选段，他要给自己的演讲 稿选择一首背景音乐，以下音乐风格恰当 的一项是 ()(2分) 在党的光辉历程中，无数优秀共产党 人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉 献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前 途”，只为让后代享受人类应有的一切幸 福。无论何时何境，他们都以生命赴使命， 用热血铸忠魂。胸怀千秋伟业，恰是百年 风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想， 把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传 承着共产党人的精神血脉，这是新时代青 少年应有的责任与担当。 A.清新明快 B.舒缓平静 C.铿锵有力 D.凄婉哀怨 片段写作】 15.《海燕》一文主要运用象征手法刻画了象征 着大智大勇的无产阶级革命先驱者的海燕 的形象。请你也运用这种写法描写一种事 物，体现它的精神。（130字左右)(6分) 【课文片段再现】在苍茫的大海上，狂风卷 集着鸟云…只有那高傲的海燕，勇敢地， 自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 【写法分析】大海和鸟云对应，象征着革命 力量与反动集团对峙的局面。海燕象征英 勇无畏的俄国无产阶级革命先驱者。海 鸥、海鸭、企鹅象征俄国第一次革命前夕形 形色色的假革命和不革命者。“现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的 篇目，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可见那些人只 愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可知，选项“意在 批评家长漠视传统文化”的理解是错误的。故选C。 7.“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但 是它可以让生命具有诗人气质，让我们在繁杂忙碌的 尘嚣中升起袅袅诗意，使精神不再苦涩，使生活不再窘 迫，这就是“诗意的栖居”。8.屈原是把集体话语变 成了个体话语的第一人，他把自己内心的全部苦恼、哀 怨、分裂呈现出来，体现诗人个体精神的审美自立；屈 原是把自己生命彻底诗化的第一人，他本身就是诗，骨 子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式， 都是让人痴迷的天籁。 4海燕 1.搏苍ào2.昂首阔步前仆后继3.D【解 析】“李大钊当年在‘简易生活之必要’一书”中，“简易 生活之必要”是一本书的名字，应该用书名号。故选D。 4.A【解析】通读句子可知，语段阐述的对象“劳动”， ②句可在前。③句点出“劳动实践”的重要性。紧接 着阐述劳动的意义，①句“一个不参加劳动、不会照顾 自己的人，日后生活难免碰壁”从反面进行了论述。 ④句“长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇 心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机 会”具体进行了阐述。⑤句最后强调劳动课的意义。 故正确排序为②③①④⑤。故选A。5.A【解析】 A.高尔基自传体小说为《童年》《在人间》《我的大 学》。《项链》是法国作家莫泊桑的作品。6.三次。 即暴风雨正在孕育时的情景、暴风雨已经迫近时的情 景和暴风雨即将来临时的情景。7.作者通过声音 (呻吟)、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方 面的描写，将海鸥、海鸭和企鹅害怕暴风雨的各种丑态 揭露无遗，将它们对待暴风雨的胆怯懦弱与海燕形成 对比，突出了海燕的英雄形象。8.这是胜利的预言 家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋 葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不 畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9.“鹰”象征着为追 求光明和自由而英勇牺牲的革命者；“蛇”象征着对革 命一知半解或抱以观望态度的务实主义的假革命者或 不革命者。“蛇”相当于《海燕》中的海鸥、海鸭、企鹅。 10.突出鹰顽强不屈的战斗精神，为第⑦段写鹰发出壮 烈悲歌作铺垫。11.通过对蛇所生活的阴暗、腐臭的 山谷环境的描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空 去战斗的渴望。12.示例：我认为不会给人消极的影 响。革命中的流血牺牲、一时的失败都是在所难免的， 正是因为这些战士英勇无畏、前仆后继的精神和坚定 的信念，激励着后来人，才使得革命一步步走向成功， 他们同样是值得称道的英雄。13.示例：激扬青春， 挑战自我。14.C15.【例文】冬天来临，夏天的那 些花儿们仅剩下矮小的枝，在雪被的压力下累得直喘 粗气，只能悲哀地等待着死神的到来。而此时，就在这 漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现 了，她在这雪地中傲然绽放。她那高而细的枝干，傲雪 凌霜，在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任 凭风吹雪打… 第一单元主题阅读练 1.C【解析】C.根据第④段画线句“他却说：‘调子不 准怕啥？词儿刻在骨子里！’”可知此处体现的是爷爷 对祖国的热爱深植灵魂，语气是坦然、坚定且自豪的， 并非“难堪”“强装镇定”。2.①从爷爷的故事来看， 勋章是爷爷参加抗美援朝战争的见证，它承载着那段 残酷而又伟大的历史。爷爷和他的战友们在朝鲜战场 上浴血奋战，用生命捍卫国家的尊严和领土完整，勋章 代表着他们对祖国山河的热爱与守护。②从“我”的 感悟来说，勋章里蕴含着老一辈革命家的精神，这种精 神如同山河般壮丽、永恒。它激励着“我”以及年轻一 代，让我们明白如今的和平盛世来之不易，我们有责 任守护和传承这份精神，让祖国的山河更加美好。 3.①爷爷在抗美援朝战争中出生入死，作为卫生员冒 着生命危险救助战友，他用实际行动守护了祖国的山 河，捍卫了国家的尊严和人民的幸福。他珍藏勋章， 怀念战友，是对那段历史和战友精神的守护与传承。 ②“我”从事志愿讲解工作，让更多的人了解过去的故 事，使英雄的事迹和精神得以传播，这是“我”对历史 的守护，也是对爷爷那一代人精神的传承。③“在体验 了…经久不衰的精神”等学生的留言体现出他们对 历史的关注和对未来的责任感，这是一种传承的表现。 他们在了解历史后，愿意思考自己在国家需要时的责 任，表明他们有守护祖国山河的决心，也意味着这种爱 国精神和责任感在上一代与下一代之间得到了传承。 第一单元同步作文指导 方法指导 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突 出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路 基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后 的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如 芦获的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把“风”“雨” 的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而