第一单元吟唱心中信念3短诗五首-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）湖南专版

名师导学 ⊙文化长廊 现代诗派 中国诗歌流派之一。 20世纪30年代的现代诗派 是由后期新月派与20年代 末的象征诗派演变而成的。 现代诗派以1932年5月施 蛰存创办的《现代》杂志为 阵地，用现代的辞藻排列成 现代的诗形，表现现代人在 现代生活中所感受到的现 代的情绪，要求写“纯然” 的诗、“现代”的诗，提倡 “诗的散文化”。从内容上 看，现代派诗人追随西方现 代主义文学向内转的创作 风格，力图充分展现诗人的 内在情感而不是表现现实 世界。其代表人物有戴望 舒、何其芳、卞之琳、金 克木等。 哲理诗 “哲理诗”一词起源于 古希腊，是表现诗人的哲学 观点、反映哲学道理的诗。 这种诗的内容深沉浑厚、含 蓄隽永，多将哲学的抽象哲 理蕴含于鲜明的艺术形象 之中，篇幅短小精悍。由于 诗与哲学的共通点都是以 透视万事万物的核心为天 职，所以哲理诗侧重于将人 们的生活诗化，总结人生智 慧，传达理趣。哲理诗的 “理”在情景中感发，内容 幽远奥妙。 6 语文九年级下册 短诗五首 A 基础型学习 语言与文字) 周南中学开展以“读诗”为主题的语文综合实践活动，请阅读下 面的语段，完成1~3题。 朋友，你好！欢迎与我一起读诗。云山雾霭，云水苍苍，东南邹 鲁，礼仪之邦。诗歌如一个童话一打开大自然清新的课本，有与 人并排立着的顶高的树，有走（①寂寞②寂然）长途送来的 红山茶，有长夜漫漫的等待，有zhuang饰了窗子的明月，有风雨大 海上年轻舵手的（①忧惧②惶恐）…沉浸其中，仿佛坠入 了诗人（①编造②编织）的一个梦幻，它宽宥着世俗的不堪。 这些诗篇敲击了一代又一代中国人的心弦。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 （1)舵手( (2)zhuang( )饰 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横 线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( A.这些诗篇一代又一代中国人敲击了心弦。 B.这些诗篇拨动了一代又一代中国人的心弦。 C.一代又一代中国人用这些诗篇敲击了心弦。 D.一代又一代中国人的心弦拨动了这些诗篇。 4.[2025天津红桥三模]依次填入下面一段文字方框内的标点符号， 最恰当的一项是 () 英雄的力量是什么呢？郁达夫在☐怀鲁迅☐一文中写道： “没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群有 了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴 隶之邦英雄，凝聚着一个民族的情感，是国家自立自强的精神 内核。因此，维护英雄尊严，捍卫英雄荣誉，应成为我们不变的 信念。 A.“ 0 B.《》 。” C.《》 D.“ 5.下列表述有误的一项是 A.“我确实亲眼看到过倒挂着还能开花的仙人掌”一句中的“还” 是副词。 B.“互相鼓励”“春红已谢”“活泼热闹”“争取民主”分别是偏正短 语、主谓短语、并列短语、动宾短语。 C.戴望舒是中国现代著名的诗人，因《雨巷》成为传诵一时的名 作，他被称为“雨巷诗人”。 D.《统一》选自《聂鲁达抒情诗选》，聂鲁达是挪威诗人，获1971 年诺贝尔文学奖。 发展型学习 阅读与表达 类文阅读) 阅读下面文字，回答问题。（10分) 何为诗人 余秋雨 ①有一个通行的说法，屈原是中国历史上 的第一个诗人。这种说法遇到了一个小障碍： “第一个”之前，中国已经有了《诗经》。 ②《诗经》很了不得。这三百多首诗，体现 了中国早期文明的不朽诗情。请大家品味一 下“诗经”这两个字。在生产力极端低下的时 候，我们的先人已经“以诗为经”，把《诗经》当 作族群精神的经典。发展了几千年之后，我们 现在重新向往一种诗化的生活，希望在繁杂忙 碌的尘嚣中升起袅袅的诗意，使精神不再苦 涩，使生活不再窘迫，这就是连现代西方人也 十分迷醉的所谓的“诗意的栖居”。 ③《诗经》是以四言为主的诗体，用如此简 洁的汉语短句表达出如此经典的喜怒哀乐，又 表现得那么大气从容，实在让人佩服。现在不 少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的 篇目，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可见那 些人只愿意向孩子灌输教条，而不是诗情。 ④但是，《诗经》虽好，却没有任何一个让 人印象深刻的诗人。《诗经》中虽然也有少量 署名，但我们认为那是对集体创作所采取的一 种个人署名方式，本质上还是集体创作，还是 未指向一个明确的人。 ⑤《诗经》是一种集体话语，到了屈原，变 成了个体的话语，这就使他成了第一个真正意 义上的诗人。 ⑥诗人有一种个体精神的审美自立。诗 人的自立需要有一种自然环境的诱发。例如， 树木幽深处的花开花落，奇山怪水处的似梦似 幻，巫风浓郁处的神人对话，大江险峻处的生 死抗衡…正是这一切，熏陶着他。结果，黄 河流域的“平原小合唱”，变成了长江流域的 “悬崖独吟曲”。 ⑦屈原与诸子百家也不一样，诸子百家中 很多人都有一种“大道尽在我心”的导师形态， 教主形态，像一尊尊雕塑一样矗立在门徒们面 前，等待他们提问。屈原正好相反，他觉得自 己有很多问题得不到解答，但他不知道用什么 去训导别人。他要呈现的，是自己内心的全部 苦恼、哀怨、分裂。他没有雕塑般的坚硬，而有 一种多愁善感的柔软。他不认为世间有多少 通用的哲理，只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得 太快。 ⑧把自己的生命彻底诗化的人，在屈原之 前还没有出现。其实直到现在，我们还能看到 两种诗人。一种只是“写诗的人”，看到云，看 到水，他就冒出了写云、写水的诗句；另一种人 则相反，他本身就是诗，骨子里就是诗人，他的 思维、情感以及待人接物的方式，都是让人痴 迷的天籁。 ⑨诗人就是诗人。不承认这一点，就不会 有诗的时代。 (选自《中华文化四十七讲》，有删改) 6.下列对文章的理解和分析不正确的一项是 （)(3分) A.《诗经》被我们先人当作族群精神的经典， 体现了我国早期文明的不朽诗情。 B.《诗经》是以四言为主，用简洁的汉语短句 表达喜怒哀乐，又表现得大气从容。 C.文中提到孩子们的经典阅读篇目没有《诗 经》，意在批评家长漠视传统文化。 D.“只担忧杜鹃叫得太早，群芳谢得太快”， 表现屈原有一种多愁善感的柔软。 7.有人说“无用之诗，是让你活得美”。请结合 文本谈谈你对这句话的理解。(3分) 8.为什么说屈原是“第一个真正意义上的诗 人”？请结合文本简要分析。（4分) 第一单元吟唱心中信念7参考 第一单元吟唱心中信念 1祖国啊，我亲爱的祖国 1.蜗簇bó2.沧海桑田星罗棋布3.D【解 析】应先“沿着旅游廊道前行”，在行进过程中看到“文 化遗产遗迹数不胜数”和“名山名湖集聚”在此处，再 根据④句中“山水明珠”来看，①句“名山名湖”与之衔 接最为合适，故正确排序为③②①。故选D。4.示 例：节选歌词运用比喻和拟人的修辞手法，意蕴深刻， 形象地写出祖国母亲的强大和包容以及个人对祖国母 亲之间的依恋和归属感，深情地表达了个人与祖国母 亲之间的紧密联系和深厚情感。5.成分残缺，在“中 国古代四大名楼”后加“之一”。6.(1)数百年来纺 着疲惫的歌照你在历史的隧洞里蜗行摸索(2)我 是你挂着眼泪的笑涡正在喷薄(3)我是你簇新的 理想刚从神话的蛛网里挣脱7.示例：历史的伤痕； 痛苦的希望；梦想的蓓蕾；献身的誓言。8.第三节诗 主要运用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着 眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”等意象，这些 意象都具有崭新、充满希望的特点，这恰是诗人从痛苦 压抑走向充满希望的表现，这显示出祖国摆脱束缚，蒸 蒸日上的状态，诗人为祖国的崛起和新生而兴奋不已。 9.强烈的爱国之情和历史责任感，对祖国的未来充满 希望。10.D【解析】D.没有使用象征的修辞手法。 11.表达了诗人对祖国贫穷落后状态的理解和对祖国 未来充满信心的思想感情。12.使用了“一棵小草” 和“一滴水”的意象，以小见大，表达了作者对祖国的 热爱和赞美之情，以及愿意为祖国全心奉献的精神。 13.《祖国啊，我亲爱的祖国》多用意象，语言含蓄蕴 藉；本诗语言直白明快，非常明确地表达了热爱祖国的 思想感情。14.示例：回首革命征程，当慷慨以歌。 “大渡桥横铁索寒”，中国共产党领导的中国革命经过 了万里长征的艰苦卓绝；在顽强和无畏的加持下，无数 的狼牙山五壮士们把日本侵略者赶出了中国的领土； 在解放战争血与火的洗礼中，郝营长的灯光无比灿烂 和绚丽；经过无数的风雨，我们终于迎来了代表独立自 主的开国大典，听到了毛主席在天安门城楼上对全世 界的宣告；在“抗美援朝，保家卫国”的感召下，志愿军 战士在朝鲜战场爬冰卧雪，奋斗牺牲，成为我们心中最 可爱的人。15.大地神州16.【例文】我是你铁轨 上疾行的“复兴号”，/以声速运载复兴的理想；/我是 你躺在平塘山坳里的“天眼”，/用宇宙的眼光赞美你 答案 对世界的担当；/我是交易便利的网络；是出行便捷的 单车；/是闪闪发光的二维码/把富强与繁荣深深/印在 你的胸膛；/—祖国啊！ 2*梅岭三章 1.隧湛jé2.血雨腥风源远流长3.A【解 析】③句“比如”一词自然引出第一个具体例证（青铜 器)，来证明前文的观点，逻辑衔接非常顺畅。①句用 “还有”一词引出另一个更著名的例证（马王堆汉墓文 物)，使论述得以扩展和深人。②句最后介绍马王堆汉 墓中最引人注目的焦点（辛追夫人遗体），“更是”一词 表示程度的递进，作为段落的高潮和结尾最为合适。 故正确排序为③①②。故选A。4.示例：爷爷，您往 西北方向走，可以先参观“历史沿革长廊”；从长廊出 来后可以向南走，接着参观“火箭家族”；逛完“火箭家 族”后，可以依次参观它对面的“神六模型”和“返回 舱”；从“返回舱”出来后，您可以再参观展厅西边的 “卫星展区”。5.惜春之情春夜之思6.示例： “惜”字写尽哀伤之情，“苦”字显露叹春之憾，强烈 地表达了诗人对春天的不舍，表面上寄托了诗人希望 美景常在，实质是希望早日取得抗日战争的胜利。 7.（1)梨花(2)“梨花”代表春景，该句暗示着美好的 春天即将过去，衬托出日军对中华大地的蹂躏。 (3)抗战新声、展眉(4)“抗战新声”喻指我军取得的 胜利，“展眉”是诗人豪情壮志的展露，传达诗人的喜 悦之情。8.诗人通过“抗战新声”想到胜利的未来， 自然眉头舒展，体现了诗人坚定的革命信念和乐观的 革命精神。课文第三首中，诗人赋予“取义成仁”崭新 的时代内容：决心为共产主义事业献身。而“自由之 花”一定在“人间遍种”一共产主义理想必将在全世 界实现，表达了诗人对敌人终将失败，自由幸福的美好 理想终将实现的心愿。9.②示例：参观伟人故里 ③示例：调查伟人生平10.B11.示例：看今朝，谋发 展初心不改展风采 3*短诗五首 1.(1)duò(2)装2.①①②3.B【解析】画 波浪线的句子搭配不当，应将“敲击”改为“拨动”。故 选B。4.B【解析】第一处，“怀鲁迅”是文章标题， 应用书名号；第二三处是并列关系，阐述两种不同情 况，中间用分号；第四处是对引用内容的衔接，所以“奴 隶之邦”后先用句号，再用引号。故选B。5.D 【解析】D.聂鲁达是智利诗人。6.C【解析】依据 “现在不少人呼吁让孩子从小读古代经典，开了好多的 篇目，但奇怪的是，居然没有《诗经》。可见那些人只 愿意向孩子灌输教条，而不是诗情”可知，选项“意在 批评家长漠视传统文化”的理解是错误的。故选C。 7.“诗”对物质生活而言，确实没有实质性的用处，但 是它可以让生命具有诗人气质，让我们在繁杂忙碌的 尘嚣中升起袅袅诗意，使精神不再苦涩，使生活不再窘 迫，这就是“诗意的栖居”。8.屈原是把集体话语变 成了个体话语的第一人，他把自己内心的全部苦恼、哀 怨、分裂呈现出来，体现诗人个体精神的审美自立；屈 原是把自己生命彻底诗化的第一人，他本身就是诗，骨 子里就是诗人，他的思维、情感以及待人接物的方式， 都是让人痴迷的天籁。 4海燕 1.搏苍ào2.昂首阔步前仆后继3.D【解 析】“李大钊当年在‘简易生活之必要’一书”中，“简易 生活之必要”是一本书的名字，应该用书名号。故选D。 4.A【解析】通读句子可知，语段阐述的对象“劳动”， ②句可在前。③句点出“劳动实践”的重要性。紧接 着阐述劳动的意义，①句“一个不参加劳动、不会照顾 自己的人，日后生活难免碰壁”从反面进行了论述。 ④句“长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇 心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机 会”具体进行了阐述。⑤句最后强调劳动课的意义。 故正确排序为②③①④⑤。故选A。5.A【解析】 A.高尔基自传体小说为《童年》《在人间》《我的大 学》。《项链》是法国作家莫泊桑的作品。6.三次。 即暴风雨正在孕育时的情景、暴风雨已经迫近时的情 景和暴风雨即将来临时的情景。7.作者通过声音 (呻吟)、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方 面的描写，将海鸥、海鸭和企鹅害怕暴风雨的各种丑态 揭露无遗，将它们对待暴风雨的胆怯懦弱与海燕形成 对比，突出了海燕的英雄形象。8.这是胜利的预言 家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋 葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不 畏强暴、顽强战斗的高贵品质。9.“鹰”象征着为追 求光明和自由而英勇牺牲的革命者；“蛇”象征着对革 命一知半解或抱以观望态度的务实主义的假革命者或 不革命者。“蛇”相当于《海燕》中的海鸥、海鸭、企鹅。 10.突出鹰顽强不屈的战斗精神，为第⑦段写鹰发出壮 烈悲歌作铺垫。11.通过对蛇所生活的阴暗、腐臭的 山谷环境的描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空 去战斗的渴望。12.示例：我认为不会给人消极的影 响。革命中的流血牺牲、一时的失败都是在所难免的， 正是因为这些战士英勇无畏、前仆后继的精神和坚定 的信念，激励着后来人，才使得革命一步步走向成功， 他们同样是值得称道的英雄。13.示例：激扬青春， 挑战自我。14.C15.【例文】冬天来临，夏天的那 些花儿们仅剩下矮小的枝，在雪被的压力下累得直喘 粗气，只能悲哀地等待着死神的到来。而此时，就在这 漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现 了，她在这雪地中傲然绽放。她那高而细的枝干，傲雪 凌霜，在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任 凭风吹雪打… 第一单元主题阅读练 1.C【解析】C.根据第④段画线句“他却说：‘调子不 准怕啥？词儿刻在骨子里！’”可知此处体现的是爷爷 对祖国的热爱深植灵魂，语气是坦然、坚定且自豪的， 并非“难堪”“强装镇定”。2.①从爷爷的故事来看， 勋章是爷爷参加抗美援朝战争的见证，它承载着那段 残酷而又伟大的历史。爷爷和他的战友们在朝鲜战场 上浴血奋战，用生命捍卫国家的尊严和领土完整，勋章 代表着他们对祖国山河的热爱与守护。②从“我”的 感悟来说，勋章里蕴含着老一辈革命家的精神，这种精 神如同山河般壮丽、永恒。它激励着“我”以及年轻一 代，让我们明白如今的和平盛世来之不易，我们有责 任守护和传承这份精神，让祖国的山河更加美好。 3.①爷爷在抗美援朝战争中出生入死，作为卫生员冒 着生命危险救助战友，他用实际行动守护了祖国的山 河，捍卫了国家的尊严和人民的幸福。他珍藏勋章， 怀念战友，是对那段历史和战友精神的守护与传承。 ②“我”从事志愿讲解工作，让更多的人了解过去的故 事，使英雄的事迹和精神得以传播，这是“我”对历史 的守护，也是对爷爷那一代人精神的传承。③“在体验 了…经久不衰的精神”等学生的留言体现出他们对 历史的关注和对未来的责任感，这是一种传承的表现。 他们在了解历史后，愿意思考自己在国家需要时的责 任，表明他们有守护祖国山河的决心，也意味着这种爱 国精神和责任感在上一代与下一代之间得到了传承。 第一单元同步作文指导 方法指导 (二)示例：诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突 出特点：一是用意象来表达情感。如舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗，用“老水车”“矿灯”“稻穗”“路 基”“驳船”等意象，概括了祖国长期处于贫穷和落后 的状态，流露出作者的痛惜之情。二是语言凝练。如 芦获的《风雨吟》，前两行运用“卷”“奔”，把“风”“雨” 的动态写了出来，突出了风的呼啸奔腾，雨的滂沱而