Unit 2 Stay Healthy Grammar Focus 语法课 学历案 2025-2026学年人教版八年级英语下册

课 题

Unit 2 Stay Healthy Grammar Focus 语法课 学历案

课时

4

课 标

要 求

1. 能识别并掌握情态动词（should/shouldn’t/could）在健康建议中的用法；
2. 能正确使用反身代词（myself/yourself/himself等）进行自我照顾的表达；
3. 能运用语法知识完成句子填空与短文填空，提升语言准确性；

4. 能结合手机使用场景，综合运用语法给出健康建议，培养合理使用电子产品的意识。

学 习

目 标

（含重难点）

学习目标：

1. 能完成4a任务，准确下划线情态动词与圈出反身代词，理解其在句中的功能；2. 能正确运用反身代词完成4b句子填空，主谓一致、人称对应准确率≥95%；
2. 能运用should/shouldn’t/could完成4c短文填空，理解语境中的建议语气；
3. 能通过4d角色扮演，流利运用句型描述病情并给出合理建议。
4. 重点：1. 掌握should/shouldn’t/could表示建议的区别；2. 掌握反身代词的人称变化与基本用法（by oneself/enjoy/protect/hurt oneself）。

难点：1. 反身代词与主语的人称对应（如he→himself, they→themselves）；2. 在真实对话中灵活运用should/could提供不同程度的建议。

评 价

任 务

1. 语法识别评价：通过4a任务，评估学生对情态动词与反身代词的识别能力，识别准确为合格；
2. 反身代词运用评价：通过4b任务，评估学生反身代词的变形与运用，填空正确为合格；
3. 综合语法评价：通过4c任务，评估学生should/shouldn’t/could的语境运用，句型准确、语义通顺为合格；

4. 口语表达评价：通过4d表演，评估学生病情描述与建议表达能力，表达流畅、建议合理为合格。

学习过程

环

节

一

激

趣

导

入

1. 回顾导入：回顾上节课Helen看病的对话，提问：“What did the doctor tell Helen to do?” 引出 should/could；
2. 概念切入：展示4a例句，讲解Modal verbs for advice（建议类情态动词）与Reflexive pronouns（反身代词）的概念；

3. 明确目标：板书课题，告知学生本节课将系统学习这两类语法点。

环

节

二

语法讲解+4a任务（10分钟）

1. 情态动词讲解：   - should / shouldn’t：应该/不应该（表示强烈建议/禁止）   - could：可以（表示委婉建议/可能性）
2. 反身代词讲解：   - 定义：指代主语，强调“自己”。   - 列表归纳：I→myself, you→yourself, he→himself, she→herself, we→ourselves, they→themselves, it→itself。

3. 4a任务：学生阅读句子，下划线情态动词、圈出反身代词；教师讲解例句中的功能，强调hurt oneself（伤到自己）、see a dentist（看牙医）等搭配。

环

节

三

反身代词训练+4b任务（10分钟）

1. 核心句型支架：   - by oneself (独自地)   - cut oneself (切到自己)   - enjoy oneself (玩得开心)   - protect oneself (保护自己)   - hurt oneself (伤到自己)

2. 4b填空任务：① 学生独立完成，注意主语与反身代词的对应；② 小组核对答案，教师讲解易错点：   1. by herself (对应The girl)   2. cut yourself (对应You)   3. enjoy ourselves (对应we)   4. himself (对应he, 作为doctor的同位语)   5. protect themselves (对应students)   6. itself (对应the race, 指代比赛过程)

环

节

四

语境填空+4c任务（10分钟）