Unit 2 Stay Healthy Vocabulary in Use 词汇运用课 学历案 2025-2026学年人教版英语八年级下册

课 题

Unit 2 Stay Healthy Vocabulary in Use 词汇运用课 学历案

课时

6

课 标

要 求

1. 能掌握**-less/-ache/-self/-selves**等词缀的含义与构词规律，完成2a词形变化表；
2. 能辨析近义词（pain/ache, take/catch, injury/pain等），完成2b句子填空；3. 能运用核心词汇（injury, X-ray, avoid, aid等）的适当形式完成2c短文填空，提升语境运用能力；

4. 能结合安全与健康话题，运用所学词汇描述伤情、给出建议，培养安全意识与语言运用能力。

学 习

目 标

（含重难点）

学习目标：

1. 能完成2a词缀构词任务，掌握三类词缀的含义与变形规则，准确率≥95%；2. 能完成2b近义词辨析填空，准确区分词义与搭配，正确率≥90%；
2. 能完成2c短文填空，正确使用词汇的适当形式（时态、词性变化），正确率≥85%；
3. 能运用所学词汇简单描述伤情与安全建议，提升口语表达能力。

重点：

1. 掌握-less/-ache/-self/-selves的构词规律；

2. 辨析近义词并在语境中正确运用核心词汇。

难点：

1. 反身代词单复数变形（myself/ourselves, yourself/yourselves）；

2. 在语境中准确使用动词时态与名词形式（如hurt→hurts, injury→injured）。

评 价

任 务

1. 构词能力评价：通过2a任务，评估学生词缀构词能力，变形准确为合格；
2. 近义词辨析评价：通过2b任务，评估学生词义辨析与搭配能力，填空正确为合格；
3. 综合词汇运用评价：通过2c任务，评估学生词性转换与时态运用能力，填空完整、形式正确为合格；

4. 口语表达评价：通过课堂分享，评估学生运用词汇描述伤情的能力，表达清晰、用词准确为合格。

学习过程

环

节

一

激

趣

导

1. 复习导入：回顾上节课反身代词与健康词汇，提问：“What does

入

‘careless’ mean? What about ‘toothache’?”，激活词缀感知；

2. 概念切入：展示2a词缀表，讲解三类词缀的核心含义：   - -less：表示“without（无、没有）”   - -ache：表示“pain（疼痛）”   - -self / -selves：表示“on one’s own（自己/自身）”

3. 明确目标：板书课题，告知学生本节课将学习词缀构词与核心词汇运用。

环

节

二

词缀构词+2a任务（10分钟）

1. 词缀规则讲解：  

- -less：colour→colourless（无色的），care→careless（粗心的），harm→harmless（无害的），pain→painless（无痛的）  

- -ache：back→backache（背痛），head→headache（头痛），stomach→stomachache（胃痛），tooth→toothache（牙痛）  

- -self / -selves：my→myself（我自己），our→ourselves（我们自己）；your→yourself/yourselves（你自己/你们自己）；it→itself（它自己）；them→themselves（他们自己）；him→himself（他自己）；her→herself（她自己）

2. 2a任务：学生独立完成表格填写，小组核对答案，教师讲解易错点（如反身代词复数变化、-ache与身体部位的固定搭配）。