1.8 用指南针寻宝（教学设计）科学教科版三年级下册

1.8 用指南针“寻宝”（教学设计） 帮小精灵校园寻宝 【教材简析】 本课作为单元的第 8课，对应课程标准 3~4 年级学习内容“3.2电磁相互作用 ”的第六点“知道地球有磁场，指南针中的小磁针可以用来指示南北 ”、“12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 ”的第二点“举例说出工具在生产和生活中的应用，知道使用工具可以更加便利、快捷和精确；学会使用常见的工具制作简单作品；拆装简单产品，了解产品的构造和特点 ”，以及“13.2工程的关键是设计 ”的第三点“根据需求和限制条件，比较多种可能的解决方案，并初步判断其合理性 ”。在第 3～7课中，学生认识了磁铁能够辨别方向及其原理，并设计制作了指南针，本课为综合运用指南针的性质在校园中“寻宝 ”的实践活动。 本课有三个板块，分别为聚焦、探索、研讨。聚焦板块以“现代指南针 ”切入，聚焦“我们制作的指南针与标准指南针有什么相同和不同？应该如何使用？ ”这一核心问题。探索板块分为两部分。首先，学生观察标准指南针并推测其功能，学习如何正确使用。接着，在探索2中，学生将利用指南针进行“寻宝 ”活动。他们需要先根据指南针辨别方向，走到大致位置后，再利用磁铁的相互作用寻找 到隐藏的小磁铁球。这样的探究活动不仅富有趣味性，还能激发学生的参与热情。研讨板块则是一个深度反思与交流的过程。学生将围绕“如何使用指南针 ”和“实践中遇到的问题及解决方法 ”两个方面进行研讨和交流。 【学生分析】 三年级学生的核心特点： ①具象思维占主导，对童话、角色扮演、闯关类任务兴趣度极高 ②已经掌握磁铁指示方向的基础原理，但对指南针的正确使用方法不熟悉 ③动手能力和团队协作能力正在发展，需要明确的分工引导 ④户外课注意力容易分散，需要清晰的规则和即时的正向激励 【教学目标】 科学观念 1.知道指南针由外壳、磁针、支架、刻度盘四部分组成 2.理解指南针指示南北的原理是磁针和地磁场的相互作用 科学思维 1.能通过观察、试错总结指南针的正确使用方法 2.能将寻宝图上的路线信息转化为实际的行走路径 探究实践 1.能正确使用指南针判断方向。 2.能小组合作完成路线规划、方向判断、距离测量的完整寻宝任务 态度责任 1.体会工具发明的价值，对科学探究产生兴趣 2.树立户外活动安全意识，养成团队合作的习惯 【教学重难点】 重点：掌握指南针的正确使用方法，能准确判断方向 难点：灵活解决寻宝过程中的实际问题（磁针晃动、距离估算偏差等），高效完成团队任务 【教学准备】 教师准备：——小精灵求助短视频、PPT（含校园寻宝区域实景图+安全边界标注）、哨子、计时工具、急救包（防意外） 备注：如果在室内开展，需要教室地面贴东/南/西/北彩色方位贴纸，讲台标注“小精灵家（起点）” 室外：提前清理寻宝区域的水坑/障碍物，划定安全边界，提前藏好魔法宝石和干扰彩蛋。魔法宝石藏在地面缝隙、跑道边，不要埋入土中。干扰彩蛋（可以用其他东西代替） 为学生准备——学习材料（工具）：指南针、10米的绳子（或者棉线）、“寻宝图” 【教学过程】 一、聚焦 1.创设情境： 小精灵蹲在学校升旗台旁边哭，脚边放着半盒彩虹糖，说“我是住在你们学校的小精灵，我的魔法宝石弄丢了，没有宝石我回不了家。听说你们学会了用指南针，能不能帮我把宝石找回来？宝石是会吸引磁铁的小圆球，就在我们校园里。找到了我会封你为精灵小助手，还给你彩虹糖哦！” 2.教师提问：“小精灵的魔法宝石丢在操场了，没有宝石就回不了家，有没有小朋友愿意帮她找回来呀？” 3.明确主题：今天我们就《利用指南针寻宝》，帮助小精灵找到宝石。 设计意图：用1分钟短视频快速抓住学生注意力，童话情境代入感强，不需要额外铺垫就能激发学生的参与动力。 2． 探索： （一）解锁装备使用技能（7分钟） 1.过渡语：要帮小精灵找宝石，我们先要解锁指南针这个装备的用法，全部通关才能出发哦。 2.任务发布：每组发放1个标准指南针，给5分钟时间观察、试玩，完成3个小任务： ① 找一找指南针有几个部分？猜一猜分别有什么用？ ② 试一试怎么用指南针找到教室的北方向，和地面的方位贴纸比对是否正确？ ③ 小组一起编1句好记的用法口诀 3.引领交流指南针 交流一：指南针有哪几个部分组成？它们分别有什么用处？ 交流二：如何用指南针辨别方位 全班验证：请2-3组分享他们的口诀，最终统一认识指南针的构成，同时形成指南针使用方法口令：“平放稳、等针静、红对北、找方向”，全班齐读3遍记忆。 设计意图：避免直接讲授，让学生在自主试错中建构知识，自己编的口诀记忆度远高于老师灌输的内容。 （二）任务培训+模拟练习（5分钟） 1.规则宣讲： 投影放校园寻宝区域实景图，用红色卡通线圈出安全边界，讲3条「精灵小助手守则」： （1）不能踩草坪哦，不然小精灵会心疼小花的 （2）全程慢走不许跑，摔疼了小精灵会难过的 （3）找到的物品要用指南针验证：能让磁针偏转的才是魔法宝石，玻璃弹珠是小精灵丢的彩蛋，找到也有小奖励 2.小组分工：每组明确4个角色（可轮换）： ① 方向魔法师：负责用指南针判断方向 ② 步距测量师：负责用测绳测量距离 ③ 小花守护者：戴黄色袖标，负责提醒大家遵守规则、不越边界 ④ 任务记录官：负责记录遇到的问题 3.室内绘制“寻宝图”： （1） 下发记录单并介绍。 （2）引领绘制寻宝路线图 （宝石位置已经写在记录单上，要求模仿范例，根据宝石位置信息，绘制两个宝石的寻宝路线图）） 4.出发核验（4分钟） （1）下发小精灵任务卡和工具（每个小组一根10米长用于测量长度的绳子） （2）老师快速核验每组的「寻宝任务」准备工作 师：请每个小组在记录单上仔细核验你们是否已经准备好了。如果准备好了，就在“£ ”内打勾。 学生需要确保以下内容已经达成： ✅ 所有人会用指南针判断方向 ✅ 分工明确，每个人都知道自己的职责 ✅ 寻宝路线看明白，知道往哪走 ✅ 安全规则记清楚 ✅ 工具（指南针/测绳/寻宝图）检查完好 设计意图：从根源上避免“小组到了室外还懵、不知道往哪走、工具坏了”的问题，确保所有小组到了室外直接可以开始任务。 注意：寻宝图需要老师在课前设定好路线，每个小组一张。所以需要老师课前测量，设计寻宝图。 （三）户外宝石大搜索（19分钟，操场完成） 1. 整队过渡（1分钟） 按小组排队，小花守护者走在每组最前面，老师重申哨声规则：1声哨响=暂停，2声哨响=立刻到旗杆下集合。 2. 分组寻宝（17分钟） （1）吹哨统一开始计时，老师全程巡视，重点关注安全边界，遇到问题及时协助。 （2）完成任务的小组直接到旗杆下集合，把找到的魔法宝石（圆形磁石）交给老师登记，记录官当场把遇到的问题写在记录卡上 （3）找到干扰彩蛋的小组也可以领取1颗彩虹糖的额外奖励，避免学生因为找错产生挫败感。 3. 整队回班（1分钟） 所有人到齐后整队回班，要求拿好工具，路上保持安静。 设计意图：户外环节只保留实操，没有多余的宣讲内容，最大化利用时间，哨子指挥避免喊哑嗓子，即时奖励提升参与感。 3． 分享交流（精灵答谢会）（3分钟） 1.播放视频：精灵感谢同学们的画面。 2.给所有完成任务的小组颁发“精灵小助手”勋章，每个小朋友发1颗彩虹糖 2.快速提问2-3个小朋友：“找宝石的时候你遇到了什么困难吗？你们是如何解决的？” 3.课后小任务：回家当「小老师」，教爸爸妈妈用指南针找家里的北方向，下次课来分享哦。 注：如果是45分钟课时，可以加5分钟「精灵经验茶话会」，让更多小朋友分享遇到的问题和解决方法，落实反思能力培养。 【板书】 用指南针寻宝 指南针结构 使用口诀 寻宝步骤 外壳 放平稳 1.判方向 磁针 等针静 2.量距离 支架 红对北 3.找宝石 刻度盘 找方向 【配套预案】 1. 极端天气预案（下雨/室外有活动） （1）不需要调整任何教学内容，直接把寻宝环节转到室内： （2）用课桌、书柜标记「旗杆」「花坛」「沙坑」等点位，提前把魔法宝石藏在课桌下、书柜边 （3）所有任务规则完全不变，1分钟就能完成场地转换。 2. 差异化支持 学困生：寻宝图上提前标注箭头提示，降低路线理解难度 学优生：可以挑战不用测绳，用自己的步距估算距离完成寻宝，额外多1枚贴纸奖励 寻宝任务卡 第______组 ____月____日 宝石位置： 宝石1：从旗杆位置出发，往东走5米，再往南走10米。 宝石2：从旗杆位置出发，往东走10米，再往北走10米。请根据范例，画出宝石1、宝石2的寻宝路线哦！ 范例：宝石的位置 出发核验 请在已经达成的要求前画✔： £ 所有人会用指南针判断方向 £ 确认寻宝图已经画好了。 £ 确认测量绳已经拿到了。 £ 分工明确，每个人都知道自己的职责 £ 寻宝路线看明白，知道往哪走 £ 安全规则记清楚了 我们遇到的问题： 解决问题的方法： 学科网（北京）股份有限公司 $