精品解析：安徽濉溪县临涣镇2025-2026学年九年级下学期开学学情自测语文试题

2025-2026学年第二学期九年级开学考试语文试题 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）家国情怀是中华民族的精神支柱，凝聚着古代先贤对国家命运的深切关怀与责任担当。它是范仲淹心怀百姓、情系天下，以博大胸怀吟咏“________，________”（《岳阳楼记》）的传世名句；是辛弃疾跃马疆场、矢志报国，以满腔热血书写“________，________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的生命志向；更是文天祥面临绝境、坚贞不屈，以铮铮傲骨高歌“________？________”（《过零丁洋》）的忠烈绝唱。 （2）责任是危急时刻的奋勇向前，是使命当前的坚定不移。它是诸葛亮面对困局、竭诚尽节，用“________，________”（《出师表》）昭示赤胆忠心；是范仲淹镇守边关、舍家卫国，用“________，________”（《渔家傲·秋思》）书写责任担当。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 了却君王天下事 ④. 赢得生前身后名 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 受任于败军之际 ⑧. 奉命于危难之间 ⑨. 浊酒一杯家万里 ⑩. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】注意“赢、汗、奉、浊、勒”等字词的正确书写。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 他身材魁梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦。他不看重钱财——除了马。他非常喜爱马，有一次，他得到了一匹非常漂亮的马，十分喜欢。结果这匹马被敌军俘获了。他杀往战场，要把马夺回来。后来真的夺了回来！ （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跳，爬起来往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥啊，你莫怕我。”八戒战兢兢地说道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。” （选自《西游记》） 【丙】 ③他用鞭指道：“谁与我先捉这厮，报往日之仇，消向者之恨？”对阵史文恭出马，有诗曰：“头上金盔耀日光，身披铠甲赛冰霜。坐骑千里龙驹马，手执朱缨丈二枪。” （《水浒传》第六十八回） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 强hàn（ ） 战兢（ ）兢 kǎi（ ）甲 （2）甲文中“他”是（人名）① ________。乙文写的情节是唐僧一行人途经宝象国，唐僧被黄袍怪变作②_________，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后孙悟空救出唐僧。 （3）《水浒传》中的好汉都有绰号。丙文中的马名为照夜玉狮子马，它的主人绰号为“及时雨”，请说出他的名字及其绰号得名由来。 （4）在西天取经途中，白龙马极少口吐人言与大家一起商量计策对付妖魔鬼怪。你如何看待白龙马在取经团队中的作用？请结合名著内容简要分析。 【答案】（1） ①. 悍 ②. jīng ③. 铠 （2） ①. 贺龙 ②. 老虎 （3）姓名：宋江。得名由来：仗义疏财，扶危济困，不论是江湖豪杰，还是穷苦人民，他都一视同仁，尽自己所能去接济他们。 （4）白龙马任劳任怨，在取经路上为唐僧和其他人提供了极大便利，大大减轻了他们的负担。他的本领虽不及孙悟空，但他也会在危急关头挺身而出，为团队提供有力支持，是取经团队不可或缺的重要成员。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 注意“兢”的读音；注意“悍”“铠”的写法。 【小问2详解】 ①根据【甲】段内容可知，选段描写的人物是贺龙。贺龙大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。他不知疲倦，他仇视有钱人。被国民党报纸称为“劣迹昭著”，率领村里的几个人袭击收税的，一把刀宰了他们，解除了他们的武装。贺龙在哥老会中的名声遍及全中国；他的口才很好；有很强的个人感召力，许多部下宁可与他一起在路上死去，也不愿意离去。他生活跟他的部下一样简单。他不计较个人财物——除了马匹。他喜欢马。性格很急躁，但是很谦虚。 ②根据【乙】段内容可知，出自《西游记》第三十回“邪魔侵正法 意马忆心猿”，唐僧一行人途经宝象国，唐僧被黄袍怪变作老虎，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后孙悟空救出唐僧。 【小问3详解】 “及时雨”是宋江的绰号，宋江，字公明，绰号呼保义、及时雨、孝义黑三郎，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的角色，梁山一百零八将之一，排第一位。 宋江之所以被称为“及时雨”，是因为他总是能在人们最需要帮助的时候出现，并给予他们及时的援助。他仗义疏财，扶危济困的行为就像久旱后的甘霖，滋润了人们的心田，因此得名“及时雨”。 【小问4详解】 白龙马原是西海龙宫的三太子，因纵火烧了殿上明珠，被天庭判以死刑，幸得观音菩萨解救，在蛇盘山鹰愁涧等候取经人，因为不认识唐僧和孙悟空，误吞了唐僧的白马，后经观音点化，变成白龙马，在取经路上任劳任怨，驮负唐僧，是重要的交通工具。同时，白龙马在取经过程中并非完全没有参与战斗。在某些关键时刻，白龙马也表现出了勇敢和忠诚。例如，在宝象国一难中，当孙悟空被唐僧赶走，沙悟净被擒，猪八戒逃走时，白龙马趁夜变回龙相，飞到空中找到了奎木狼所在的宫殿，并勇敢地与其战斗。虽然白龙马在战斗中并不是主角，但他的行动也体现了他对团队的贡献。据此分析作答即可。 3. 班级开展以“走近雕塑大师，厚植家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级组织参观“刘开渠纪念馆”。各小组提前搜集了雕塑大师刘开渠的相关资料，了解其生平和艺术创作。下面是某小组整合后的材料，其中有一些错误，请你帮他们修改。 刘开渠（1904年-1993年），著名雕塑家，安徽人。[甲]他早年毕业于北平美术学校，后赴巴黎进修，归国后任职于杭州艺术专科学校教授。[乙]他心系家国，创作了一大批反映社会现实、充满时代气息的爱国主义题材作品。其作品融中西雕塑手法于一炉；造型简练生动。刘开渠思维活跃，敢于突破。比如他借鉴中国传统绘画中的线条表现手法，用简洁而富有韵律的线条勾勒人物的轮廓和衣纹，增强了作品的艺术感染力。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 （2）在纪念馆里，同学们依次参观了生平经历厅、代表作品厅和德艺流远厅。小华同学为三个展厅各写了一副对联，请你将对联的序号填写在下表与展厅对应的位置。 ①融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心。 ②承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人。 ③求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心。 展厅名 生平经历厅 代表作品厅 德艺流远厅 对联序号 （3）参观结束后，同学们就“练好本领，报效家国”的话题展开交流，各抒己见。请你根据情境将相应内容补充完整。 同学1：刘开渠先生一生致力于雕塑艺术，用精湛的技艺创作出许多优秀的作品。这让我明白，练就真本领才能更好地为国家服务。 同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量。 同学3：是的，爱国不仅仅是口号，________。 同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考，________，为国家的发展注入新的活力。 同学5：说得好！练好本领、报效祖国是我们每个人的责任和使命。我们一起加油吧！ （4）本次活动结束后，班主任老师布置了一项作业：“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑，撰写300字左右创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联，并结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频。”请你从作业的具体表述中提取出三个动宾短语，说明作业的具体任务。 【答案】（1）①删去“教授”。②将分号改为逗号 。 （2）③；①；② （3） ①. 示例：同学3：我们要把所学知识运用到实际行动中 。 ②. 同学4：培养创新精神 。 （4）创作微型雕塑；撰写创作说明；录制短视频 。 【解析】 【小问1详解】 本题考查病句修改及标点使用。 ①动宾不搭配，删去“教授”。 ②“融中西雕塑手法于一炉”“造型简练生动”是句中的停顿，故应把“；”改为“，”。 【小问2详解】 本题考查对联。 ①“融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心”，“刀锋流转”“形简神传”指的是刘开渠的作品具有手法娴熟，形象简洁的特点，符合“代表作品厅”的要求。 ②“承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人”，“传大师技艺”“做时代新人”指的是刘开渠的技艺高超，品德高尚，符合“德艺流远厅”的要求。 ③“求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心”，“求学北平，问道巴黎”“执教杭州，建功碑阙”描述的是刘开渠生平经历的特点，符合“生平经历厅”的要求。 故“生平经历厅”选③，“代表作品厅”选①，“德艺流远厅”选②。 【小问3详解】 本题考查补全对话。 结合“同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量”，可知：这是赞扬刘开渠先生关注社会，为解决社会问题贡献自己的力量。同学3的“爱国不仅仅是口号”这是一个递进关系的句子，强调爱国的表现不只是是在口头上，还要表现在行动中去，据此可拟写：我们要把所学知识运用到实际行动中。 结合“同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考”，可知：这是赞扬刘开渠先生具有敢于创新的精神，强调“我们”要学习他的这种精神，据此可拟写为：培养创新精神 。 【小问4详解】 本题考查短语结构和提炼信息 结合题干可知，本次要提炼动宾短语来说明本次的作业任务。 结合“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑”，可知：本次作业的任务是，用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑；据此提炼：创作微型雕塑。 结合“撰写300字左右创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联”，可知：本次作业的任务是，撰写创作说明来阐述该作品与“开渠精神”的关联；据此提炼：撰写创作说明。 结合“结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频”，可知：本次作业的任务是，结合创作过程和创作说明录制一个短视频。据此提炼：录制短视频。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头运用比喻手法，将暮色比作“烧红的铁环”，暗示战斗环境的压抑和紧张。 B. 杜鸿运阻止大家喝蘑菇汤，体现他作为指挥员的谨慎和对战士生命的负责。 C. 文中多次出现军旗的意象，象征着红军战士不屈不挠、誓死战斗的精神。 D. 结尾处战士们化为“红色岩雕”的场景，运用夸张手法，突出红军的英勇无敌。 5. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④～⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 接到命令，坚守高地 → ①________ → 阻止喝汤，打翻铁锅 → ②_____ → 爬过石堆，固定军旗 → ③_______ → 爬向北岸，壮烈牺牲 6. 请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 7. 文章第⑭段描写战士们化为“红色岩雕”的场景有什么作用？ 8. 文章结尾引用《少共国际师出征歌》的歌词“最后的一滴血，为着新中国”，结合全文和注释，谈谈你对“为着新中国”的理解。 【答案】4. D 5. ①. 召开会议，写下誓言 ②. 不顾受伤，救助坨坨 ③. 敌人逼近，奋力扔弹 6. “紧贴”“站”“直视”等动词描绘了杜鸿运虽身受重伤，仍紧紧守卫军旗的形象，表现了他勇敢无畏的精神和对敌人的仇恨。 7. （1）象征红军战士用血肉之躯撑起革命事业，精神永存。（2）升华主题，表现牺牲精神的崇高与不朽。（3）与前文军旗、松树等意象呼应，强化悲壮氛围。（4）赋予革命理想以具象化的表达，增强感染力。 8. （1）“为着新中国”是红军战士的革命理想和信仰，他们甘愿牺牲个人生命换取国家未来。（2）文中少年战士的英勇行为体现了青年一代对革命事业的忠诚与担当。（3）注释中少共国际师的背景说明这是真实历史，增强了主题的真实性和感染力。（4）歌词与标题呼应，点明主旨，强调牺牲的意义在于缔造新中国。 【解析】 【导语】这是一篇感染力十足的红色革命短篇，截取湘江阻击战片段，以军旗为核心意象串联情节，塑造了杜鸿运等年轻红军战士的群像，细节饱满动人。虚实结合的结尾将牺牲精神升华为永恒信仰，呼应标题“为着新中国”，定格了革命少年为家国赴死的赤诚，意蕴深沉。 【4题详解】 D.结尾处将战士们化为“红色岩雕”，运用的是象征手法，象征着红军战士们的英勇无畏和崇高精神将永远铭刻在人们心中，而不是夸张手法。 【5题详解】 第一空，结合第⑥段内容可知，杜鸿运接到坚守到夜晚的命令后，以实际行动表示坚决完成任务的决心，随即召开班排长会议，并且写下了表明革命决心的誓言。可概括为：召开会议，写下誓言。 第二空，结合第⑩段内容可知，炮弹爆炸后，杜鸿运自身处于危险且受伤不明的情况下，依然在混乱中寻找战友，摸到昏迷的坨坨后，努力将他转移到相对安全的地方。可概括为：不顾自己受伤，救助坨坨。 第三空，结合第⑫段内容可知，当敌人的身影靠近时，杜鸿运抓住时机，奋力将手榴弹扔向敌群。可概括为：敌人逼近，奋力扔弹。 【6题详解】 结合第⑪段内容可知，此时经过激烈战斗，杜鸿运身受重伤，但他“紧贴”旗杆，表明他与军旗紧密相依，绝不离开；“站”的姿态体现出他的坚定；“直视”前方，展现出他毫不畏惧地面对敌人的进攻。这些动词生动地描绘出杜鸿运即使重伤在身，依然紧紧守卫军旗的形象，凸显出他勇敢无畏的精神和对敌人的深深仇恨。 【7题详解】 结合文章第⑭段内容分析，从象征意义看，他们躯体高大撑住坍塌天空，形成“红色岩雕”，象征着红军战士用血肉之躯撑起革命事业，即便牺牲，其精神也永存不朽，成为激励后人的精神丰碑。从主题升华角度看，此场景将战士们的牺牲精神推向极致，展现出这种精神的崇高与伟大，让读者深刻感受到他们为革命奉献一切的坚定信念，升华了文章主题。与前文呼应方面，它与前文军旗在战斗中虽被炸烂却依然屹立、松树树冠被削掉却仍顽强等意象相呼应，进一步强化了战斗的悲壮氛围。从表达效果上看，把革命理想具象化为“红色岩雕”，让抽象的精神变得可感可触，极大地增强了文章的感染力，使读者更能深切体会到红军战士们的英勇无畏和伟大情怀。 【8题详解】 “为着新中国”是红军战士的革命理想和信仰。结合全文来看，文中杜鸿运等战士坚守无名高地，粮米、水和弹药所剩无几仍坚决完成任务，杜鸿运为保护战士打翻可能有毒的蘑菇汤，受伤后仍奋力战斗直至牺牲，他们甘愿牺牲个人生命，只为换取国家的未来，这是对“为着新中国”的生动诠释。 文中少年战士的英勇行为体现了青年一代对革命事业的忠诚与担当。像杜鸿运刚满十八岁，坨坨才十五岁，他们在战斗中毫不退缩，杜鸿运组织众人签名坚守，坨坨机智沉稳传递命令，展现出青年一代为革命事业奉献一切的决心。 结合注释内容可知，少共国际师由万余名模范青少年组成，这是真实历史，让读者明白文中少年战士的英勇并非虚构，增强了主题的真实性和感染力，使“为着新中国”更具厚重感。 歌词与标题“为着新中国”呼应，点明主旨。战士们用生命诠释了牺牲的意义，那就是缔造新中国，让读者深刻感受到他们牺牲的伟大价值。 【二】（16分） 材料一： ①党的十八大以来，我国历史文化遗产保护工作取得突破性进展，其中最大的变化便是保护理念更加健全。过去的理念是保护好文物古迹、保护好文物保护单位，其他的一般民居街区，多采取改造、拆除的方式，这使得很多历史文化名城的整体性受到了破坏。现在对历史文化遗产，我们认识到既要保护好，还要发展好。比如在历史文化街区保护方面，除了保护文物保护单位、历史建筑，还要对传统民居、一般老建筑进行修缮，保护外观的同时，也要进行内部的更新，使之适应现代化生活要求。 ②中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于持续推进城市更新行动的意见》，对城市更新行动中如何保护历史文化遗产作出了具体的指导。明确提出，将“保护第一、应保尽保、以用促保”作为基本原则，到2030年实现城市文化遗产“有效保护、风貌彰显”的目标。这不仅仅回应了当前历史文化保护中的痛点，更为城市更新与文化遗产的共生提供了系统性的“解题思路”。 （摘编自2025年5月26日央广新闻客户端） 材料二： ①历史文化遗产的保护要平衡城市发展与文化传承的关系。2019年，有五个城市因“拆真建假”导致“历史文化遗存遭到严重破坏，历史文化价值受到严重影响”，被要求限期整改，引发强烈反响。这一事件，道出了过去我国在历史文化遗产保护中存在的一些问题，比如造假古董破坏真实历史信息、重物质轻人文、过度商业化等。 ②历史文化遗产的保护任重而道远，但我们要充分认识到，历史文化遗产赋予一座城市以独一无二的气质，在城市更新中开展对它的保护，可以实现历史文化遗产的活化利用，更好地为城市新业态的形成和发展注入新动能；为当地居民注入不可替代的归属感和凝聚力，从而“让城市留住记忆，让人们留住乡愁”；为中华民族的精神赓续提供不竭的动力，为人类文化进步和文明延续作出巨大贡献。 （摘编自2025年5月28日《中国文化报》） 材料三： ①保护开发芜湖古城，有利于提升芜湖城市文化，提高城市品位，推动城市商业旅游经济发展，也是广大芜湖市民从历史文化遗产中感悟和增强文化自信的需要……芜湖古城在城市更新过程中，秉持文化传承与创新发展相融合的理念。结合历史和文化传承，最终形成以芜湖地域文化核心为基础，以“一城两街四区六景”为骨架的总体方案，并在建筑规划上秉持“修旧如旧”的原则，保留原有街巷肌理。 ②芜湖古城项目运营方——芜湖古城文化旅游管理有限公司始终秉持“保留、编织、再生”的开发理念，古城街区内徽派风格与西洋特色相融合，大量清代和民国时期建筑栉比相邻，历史文化符号、传统建筑语言与现代建筑空间完美融合，确保千年古城的“风骨”可以留下来、传下去。 （摘于2025年11月4日《大江晚报》有删节） 材料四： ①“能够成为古城婚姻登记处的首批新人，我们感到非常荣幸和幸福。”参与活动的新人杨文胜表示，“在这样的历史文化氛围中，完成婚姻登记，这一刻变得更加难忘和特别。” ②作为镜湖区推进省级婚俗改革实验区建设的重要举措，该登记处选址于芜湖古城内具有百年历史的“小天朝”建筑中。这座建于清光绪年间的老建筑，原为晚清重臣李鸿章赠予侄女的陪嫁府邸，地处古城文脉与繁华街市交汇处，既承载着深厚的历史文化，又与当代婚姻登记服务创新融合。 ③登记处建筑外观延续古城传统风貌，飞檐斗拱、青砖灰瓦，与周边古建筑和谐共生。内部装修典雅温馨，营造出浓厚的幸福氛围。除了婚姻登记服务外，登记处还提供婚姻家庭辅导、婚前指导等公益服务，助力新人构建和谐婚姻关系。 （摘于2025年11月19日《大江晚报》有删改） 9. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 颁布的《关于持续推进城市更新行动的意见》，彻底地解决了历史文化遗产保护中的痛点。 B. 在古城活化利用时，为避免“拆真建假”，要大规模商业开发，使之适应现代化生活要求。 C. 芜湖古城在更新中秉持“修旧如旧”原则，保留原有街巷肌理，融合徽派与西洋建筑风格，通过“保留、编织、再生”理念实现历史风骨传承，推动了当地商业旅游发展。 D. 芜湖古城“小天朝”建筑作为婚姻登记处，仅保留了传统外观风貌，其内部功能完全服务于现代婚姻登记需求，与历史文化传承无关。 10. 材料二第①段划线句运用了哪种论证方法？请结合具体内容分析其作用。 11. 结合材料中“小天朝”的成功经验，为保护你身边的老建筑提出两条建议。 12. 有人说“保护历史文化遗产会阻碍城市发展，因为保护需要投入大量资金，且老建筑无法满足现代生活需求。”你是否同意这种观点，请你结合材料中的具体内容阐述自己的观点。 【答案】9. C 10. 运用了举例论证的方法。作者列举2019年五个城市因“拆真建假”导致历史文化遗存严重破坏、被要求限期整改的事例，具体有力地论证了“历史文化遗产的保护要平衡城市发展与文化传承的关系”这一观点，同时直观揭示了过去我国历史文化遗产保护中存在的造假、重物质轻人文等问题，使论证更具现实针对性和说服力，增强了文章的警示意义。 11. 示例一：在保留老建筑历史风貌与文化内涵的前提下，为其导入贴近居民生活的公共服务功能，让老建筑重新被使用，从而带动保护与维护。 示例二：修缮改造坚持外观风貌保留与内部功能适配同步推进，保住关键风貌要素，内部按安全与使用需求完善必要设施，确保长期可用。 12. 示例：我不同意这种观点，因为保护历史文化遗产非但不会阻碍城市发展，反而是城市可持续发展的重要动力。以材料中提到的芜湖古城为例，通过修缮改造，芜湖古城既保留了古街风貌，又推动了商业旅游等新业态发展，实现了文化传承与发展活力的相互促进，其独特的历史底蕴更能提升城市品质与吸引力。 【解析】 【导语】本文围绕城市更新中历史文化遗产保护展开，先阐述我国遗产保护理念的转变与政策指引，点出过往保护痛点；再强调保护与发展的平衡及重要意义，最后以芜湖古城为实例，展现“保护与活化”的实践路径，尤以古城婚姻登记处为例，体现遗产与现代生活的融合。全文逻辑清晰，理论结合实践，凸显“以用促保”理念，兼具指导性与现实意义。 【9题详解】 本题考查对材料内容的理解与辨析。 A.结合材料一第②段“这不仅仅回应了当前历史文化保护中的痛点，更为城市更新与文化遗产的共生提供了系统性的‘解题思路’”可知，该意见只是针对痛点作出了回应并提供了解决思路，选项中“彻底地解决了”这一说法夸大了文件的作用，属于绝对化表述； B.结合材料二第①段“道出了过去我国在历史文化遗产保护中存在的一些问题，比如造假古董破坏真实历史信息、重物质轻人文、过度商业化等”可知，“过度商业化”是导致历史文化遗产受到破坏的原因之一，而非避免“拆真建假”的措施，且材料并未提及要进行大规模商业开发，选项逻辑错误且曲解文意； D.结合材料四第②段“既承载着深厚的历史文化，又与当代婚姻登记服务创新融合”可知，“小天朝”建筑在作为婚姻登记处使用时，不仅保留了外观，其本身也依然承载着深厚的历史文化，二者是融合共生的关系，并非“与历史文化传承无关”，选项表述与原文相悖； 故选C。 【10题详解】 本题考查论证方法及其作用。 结合材料二第①段划线句“2019年，有五个城市因‘拆真建假’导致……被要求限期整改”的内容可知，文中列举了具体的社会实例，即五个城市因破坏历史遗存而被勒令整改的负面典型案例。这一举措属于举例论证，作者通过列举这一确凿的事实，从反面具体有力地论证了段首提出的“历史文化遗产的保护要平衡城市发展与文化传承的关系”这一核心观点。同时，通过剖析该事例，也进一步引出了下文对于“造假古董破坏真实历史信息”以及“重物质轻人文”等现实问题的揭示，增强了文章的现实针对性与警示意义，使论证内容更加详实且具有说服力。 【11题详解】 本题考查对材料内容的理解及拓展运用。 结合材料四第②段“该登记处选址于芜湖古城内具有百年历史的‘小天朝’建筑中”“既承载着深厚的历史文化，又与当代婚姻登记服务创新融合”，可把“小天朝”的做法概括为：在保留历史文化价值的基础上，引入贴近当代生活的公共服务，让老建筑重新进入日常使用场景，实现活化利用。 结合材料四第③段“登记处建筑外观延续古城传统风貌，飞檐斗拱、青砖灰瓦”“内部装修典雅温馨”“除了婚姻登记服务外……还提供婚姻家庭辅导、婚前指导等公益服务”，可把保护与改造的要点概括为：外观风貌尽量保持传统特色，内部按功能需要做适度优化，同时配置与空间定位相匹配的服务内容，使老建筑既可用、又好用。 建议一：优先选择与民生相关的公共服务或社区功能，让老建筑重新进入日常使用场景，并带动日常维护管理。建议二：修缮改造坚持风貌保留与内部适配同步推进，外观保持历史特色，内部按安全与使用需求完善必要设施，并落实日常维护安排。 示例一：在保留主体结构与传统风貌的前提下，将老建筑改造为社区公共服务空间，提供便民服务与公共活动，让居民日常能用、愿意来。 示例二：为老建筑建立维护台账，定期开展结构安全检查与修缮；改造时保留屋顶轮廓、门窗样式等关键风貌要素，内部完善照明、消防、无障碍等基础设施，并设置简明导览介绍建筑历史与修缮要点。 【12题详解】 本题考查对材料内容的探究与观点阐述。 结合材料一第①段“对传统民居、一般老建筑进行修缮，保护外观的同时，也要进行内部的更新，使之适应现代化生活要求”可知，通过科学的修缮手段，老建筑完全可以具备现代使用功能，从而驳斥了“无法满足现代生活需求”的观点。 结合材料二第②段“在城市更新中开展对它的保护……更好地为城市新业态的形成和发展注入新动能”可知，保护遗产为城市发展提供了独特的竞争力和新动力，而非阻碍。 结合材料三第①段“保护开发芜湖古城……推动城市商业旅游经济发展”及材料四第②段“小天朝……与当代婚姻登记服务创新融合”可知，芜湖古城的成功实践证明，资金投入能转化为长期的商业与社会效益，且老建筑能完美融入现代服务体系。 示例：我不同意该观点。历史文化遗产不是城市发展的负担。如材料中的“小天朝”建筑，通过“修旧如旧”和内部功能更新，变身为婚姻登记处，既保留了百年历史风貌，也能承接当代公共服务需求。材料三提到保护开发芜湖古城能推动城市商业旅游经济发展，说明合理保护与活化利用能够反哺城市发展。 【三】（16分） 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… ②东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭③砧课诵图序》） [注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）流辈甚称其贤       称：______ （2）嘉树荫之       嘉：______ （3）持小几就园树下读   持：______ （4）稍逐于嬉游       稍：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）手自笔录，计日以还。 （2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。 16. 【甲】【乙】两文都是回忆性散文，都通过追忆早年求学经历来表情达意。请结合文本内容，分析宋濂与王拯在文中分别表达了怎样不同的情感，并简要说明他们是通过叙述哪些具体事件来传达这些情感的。 【答案】13. ①. 称道 ②. 美好 ③. 拿着 ④. 略微 14. 树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 15. （1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。 （2）所以我小时候每天早晨进入书塾，(对)读过的书就比其他小孩子更熟悉。 16. 情感差异： ①宋濂在《送东阳马生序》中，通过追忆自己早年求学的艰难，主要表达了对马生的殷切勉励和期望之情，希望他能珍惜优越条件，专心致志，刻苦学习。 ②王拯在《媭砧课诵图序》中，通过回忆姐姐督促自己读书的往事，主要抒发了对姐姐深深的感激、怀念与自责之情，感慨姐姐教诲之恩难忘，自愧成就未达姐姐期望。 传达情感的具体事件： ①宋濂通过叙述借书抄录、冒寒远行求师、求学时生活的清苦等具体事件，突出昔日求学之“难”，反衬当下太学条件之优，以此勉励马生。 ②王拯通过叙述姐姐在夜晚灯下、清晨园中督促自己读书，以及因自己懈怠而哭泣教诲等生活细节，具体展现了姐姐的辛劳与深情，从而自然引出对姐姐的感恩与追念。 【解析】 【导语】宋濂《送东阳马生序》与王拯《媭砧课诵图序》皆以早年求学为底色，一为劝勉后学，一为感念亲教。宋濂叙家贫抄书、寒冬苦学，以自身艰学劝勉马生，字里藏着治学的坚韧与期许；王拯忆姊伴灯课读、砧石催学，以温情细节念姊氏教诲，笔底浸着感恩与追思。两文皆以平实叙事传真情，于求学往事中见人格与家风，质朴动人。 【13题详解】 ①句意：同辈人都很称道他的贤德。称：称道，称赞。 ②句意：美好的树木遮蔽着它。嘉：美好。 ③句意：拿着小矮桌到园中的树下读书。持：拿着，端着。 ④句意：稍微想去玩耍嬉戏。稍：略微，稍微。 【14题详解】 句意：树根旁安放着两块大石头，一块是姐姐用来捣衣的砧石，另一块让我坐着读书。 此句描述了两块石头的不同用途，“树根安二巨石”总起，后两句分别说明两块石头的作用，“一姊氏捣衣以为砧”“一使拯坐而读”为并列结构，各为一个完整语意单元，故需在两句之间断开。 故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 【15题详解】 重点词语： （1）手：亲手。笔：用笔。录：抄写。计：计算。以：来。还：归还。 （2）故：所以。每：每次。熟：熟练。于：比。他：其他的。 【16题详解】 根据甲文第①段中的“手自笔录，计日以还”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”和课文原文第②段中的“负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺”“余则缊袍敝衣处其间”可知，宋濂追忆了自己借书抄录、寒冬远行求师以及生活清苦的求学经历，通过这些具体事件来勉励马生珍惜优越的学习条件。结合第②段“余故道为学之难以告之”的表述，可知其核心是表达对同乡晚辈马生的殷切勉励与期望，希望马生珍惜太学的优越求学条件，潜心向学、刻苦精进。 根据乙文中“则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁”“天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”“稍逐于嬉游，姊必涕泣”等语句可知，王拯通过回忆姐姐深夜伴读、清晨督学，以及自己贪玩懈怠时姐姐含泪教诲的往事，具体展现了姐姐的辛劳与深情，从而自然引出对姐姐的感恩与追念。根据“拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘”可知，主要抒发了对姐姐悉心教导、严苛抚育的深切感激与绵长怀念，也暗含自己成年后功业无成、愧对姐姐期许的自责之情。 【点睛】参考译文：【甲】我小时候就特别爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都冻成了坚硬的冰，手指也冻得不能弯曲伸直，我也不敢懈怠。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我也因此能够遍览各种书籍。 …… 东阳马君则，在太学里读书已经两年了，同辈人都很称赞他的贤德。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我。他将要回去探望他的亲人，我特意讲述自己求学的艰难来告诫他。有人说我是在勉励同乡人学习，这正是我的志向啊。 【乙】我回忆起从七岁时母亲去世后，就来依靠姐姐生活。屋后有一块几丈大的小园子，美好的树木遮蔽着它。树荫下有两间小屋，姐姐带着我住在这里。我十岁以后，跟着塾师学习，早上出去晚上回来。等到夜里，姐姐就常常拿着针线活，点着一盏灯，让我在旁边读书。夏天苦于炎热，就暂停夜里的功课。天刚亮，姐姐就叫我起床，拿着小矮桌到园中的树下读书。树根旁安放着两块大石头，一块是姐姐用来捣衣的砧石，另一块让我坐着读书。太阳出来了，才送我进私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾，(对)读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时候夜里读书疲倦了，稍微想去玩耍嬉戏，姐姐一定会流着泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下也会伤心啊！”唉，我没有才能，现在三十岁了，想起姐姐的教诲，一刻也不敢忘记。 三、写作（55分＋卷面分5分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 时间从不言语，却回答了所有问题。时间并非催促我们奔跑，而是在提醒我们珍惜每一个当下。因为所谓未来，不过是无数个“现在”的累积；所谓遗憾，不过是想做的事留到了“以后”。当我们真正理解“此刻”的分量，便不会再抱怨时间无情——它只是用最公平的方式，教会我们取舍与专注。 与其追赶时间，不如与它同行。在有限的岁月里，做真正值得的事，爱真正值得的人。时间会带走许多，但也会留下那些被认真对待过的痕迹。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 桂香满院是今朝 我总说，等我考试考完，等我放了长假，就搬个小凳子守在外婆的桂花树下，跟着她慢慢揉桂花糕。 这话我说了三年，从初一说到初三，每次外婆端着刚蒸好的桂花糕来喊我尝，我都对着摊开的试卷头也不抬：“外婆，我现在忙着呢，以后我一定好好跟你学做糕。”“以后”两个字说得多了，我自己都信了——反正树在院子里，外婆在堂屋，桂花年年开，不急这一时半会儿。 直到去年秋天，外婆爬梯子摘顶枝的桂花，踩空摔了下来，伤了腿，之后连走路都要扶着墙，再也不能爬梯子摘桂花，也揉不动加了糯米粉的硬面团了。我放假回家，扶着外婆到院子里的桂花树下，风一吹，金闪闪的桂花落了我们一身，外婆摸着粗糙的树干叹口气：“今年的桂花，怕是只能落在土里烂掉了。”那句话像小锤子敲在我心上，我突然反应过来：根本没有什么永远等你的“以后”，我以为唾手可得的桂花香，差点就等不到我“有空”的那一天了。 那天之后，我和老师商量好，每天放学早走十分钟回家，搬着小梯子架在桂花树干上，戴上外婆缝的布手套，慢慢摘向阳枝头上的桂花，铺在竹匾里晒得软软香香。傍晚写完作业，我就把木桌子搬到院子里，照着外婆电话里反复说的比例，一点点筛糯米粉，加糖加桂花揉成团。外婆坐在旁边的摇椅上，看着我揉得满手都是粉，笑着骂我笨，夕阳穿过桂树叶落在她的白发上，软得像团棉花。 第一锅糕蒸出来卖相并不好，歪歪扭扭的，糖也放多了，可外婆吃了一大块，眼睛都弯成了月牙。我咬了一口，桂花的清香味从舌尖漫开，甜得刚好，我突然明白材料里说的那句话：所谓遗憾，不过是想做的事留到了以后。我之前总想着等以后有空了再好好陪伴，可原来，每一个能和外婆一起摘桂花揉面团的此刻，都是我攒在手里的宝贝，根本不需要等所谓的以后。 风又吹过来，桂花香落满了我们的衣襟，时间从来不说话，可它已经告诉了我答案：与其追着时间等未来，不如好好握住手里的此刻，爱想爱的人，做想做的事，桂香满院的今朝，就是最好的时光。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道材料作文的核心不是笼统的“珍惜时间”，需要精准抓住材料的价值导向，避免偏题。材料先否定了“追赶时间、过度焦虑”的误区，提出核心观点“珍惜每一个当下，与时间同行”，同时给出两个关键逻辑：一是未来本质是无数“现在”的累积，二是多数遗憾都源于把想做的事推给“以后”，最终落点是“认真对待此刻，做好值得的事、珍惜值得的人”审题要避开两个常见误区：一是写成“和时间赛跑、拼命追赶”，违背材料“与其追赶不如同行”的核心导向；二是空泛谈时间流逝，没有落脚到“当下”“此刻”的具体个人感悟。正确的立意要结合中学生的真实经历，可从“不把亲情陪伴留给以后”“不把梦想拖延到未来”“告别拖延，专注当下每一件小事”等角度切入，核心要写出自己从“等以后”到“惜此刻”的认知转变，符合记叙文“以事悟理”的要求。 二、选材构思。要求写记叙文，应依托具体个人经历，以小见大，忌讳空发议论，选材优先选贴近日常、有细节有情感的内容，常见方向有三类：①亲情类：总以“忙学业”为借口，把陪长辈钓鱼、学手艺等约定推给“以后”，直到长辈身体变化，才明白陪伴从来不等未来；②成长爱好类：想学乐器、绘画，总说“等放假再学”，一直拖延，后来试着每天抽十几分钟练习，慢慢收获进步，才懂未来的成果都是当下的累积；③学习生活类：总把补漏洞、背知识点推给“考前再复习”，到期末才发现积重难返，遗憾后明白抓好每一堂课的当下，才是对未来最好的准备。构思上建议采用“转变式结构”：先写自己原先的认知——习惯把事情推给“以后”，觉得未来还有充足时间；再写一个触发转变的具体事件，如长辈生病、实践的触动、失利的教训；最后生发出对“珍惜此刻、与时间同行”的感悟，扣住材料核心即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期九年级开学考试语文试题 注意事项：共三大题，总分150分（其中卷面书写占5分），作答时间150分钟。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）家国情怀是中华民族的精神支柱，凝聚着古代先贤对国家命运的深切关怀与责任担当。它是范仲淹心怀百姓、情系天下，以博大胸怀吟咏“________，________”（《岳阳楼记》）的传世名句；是辛弃疾跃马疆场、矢志报国，以满腔热血书写“________，________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的生命志向；更是文天祥面临绝境、坚贞不屈，以铮铮傲骨高歌“________？________”（《过零丁洋》）的忠烈绝唱。 （2）责任是危急时刻的奋勇向前，是使命当前的坚定不移。它是诸葛亮面对困局、竭诚尽节，用“________，________”（《出师表》）昭示赤胆忠心；是范仲淹镇守边关、舍家卫国，用“________，________”（《渔家傲·秋思》）书写责任担当。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 他身材魁梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦。他不看重钱财——除了马。他非常喜爱马，有一次，他得到了一匹非常漂亮的马，十分喜欢。结果这匹马被敌军俘获了。他杀往战场，要把马夺回来。后来真的夺了回来！ （节选自《红星照耀中国》） 【乙】 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声：“师兄！”这呆子吓了一跳，爬起来往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥啊，你莫怕我。”八戒战兢兢地说道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。” （选自《西游记》） 【丙】 ③他用鞭指道：“谁与我先捉这厮，报往日之仇，消向者之恨？”对阵史文恭出马，有诗曰：“头上金盔耀日光，身披铠甲赛冰霜。坐骑千里龙驹马，手执朱缨丈二枪。” （《水浒传》第六十八回） （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 强hàn（ ） 战兢（ ）兢 kǎi（ ）甲 （2）甲文中“他”是（人名）① ________。乙文写情节是唐僧一行人途经宝象国，唐僧被黄袍怪变作②_________，白龙马化身为宫女刺杀妖怪未果，后孙悟空救出唐僧。 （3）《水浒传》中的好汉都有绰号。丙文中的马名为照夜玉狮子马，它的主人绰号为“及时雨”，请说出他的名字及其绰号得名由来。 （4）在西天取经途中，白龙马极少口吐人言与大家一起商量计策对付妖魔鬼怪。你如何看待白龙马在取经团队中的作用？请结合名著内容简要分析。 3. 班级开展以“走近雕塑大师，厚植家国情怀”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）班级组织参观“刘开渠纪念馆”。各小组提前搜集了雕塑大师刘开渠的相关资料，了解其生平和艺术创作。下面是某小组整合后的材料，其中有一些错误，请你帮他们修改。 刘开渠（1904年-1993年），著名雕塑家，安徽人。[甲]他早年毕业于北平美术学校，后赴巴黎进修，归国后任职于杭州艺术专科学校教授。[乙]他心系家国，创作了一大批反映社会现实、充满时代气息的爱国主义题材作品。其作品融中西雕塑手法于一炉；造型简练生动。刘开渠思维活跃，敢于突破。比如他借鉴中国传统绘画中的线条表现手法，用简洁而富有韵律的线条勾勒人物的轮廓和衣纹，增强了作品的艺术感染力。 ①[甲]处画线句有语病，请修改。 ②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请修改。 （2）在纪念馆里，同学们依次参观了生平经历厅、代表作品厅和德艺流远厅。小华同学为三个展厅各写了一副对联，请你将对联的序号填写在下表与展厅对应的位置。 ①融中西塑技，刀锋流转见功底；呈精妙雕工，形简神传撼人心。 ②承刀笔，开新境，传大师技艺；继精神，弘美德，做时代新人。 ③求学北平，问道巴黎，练就超凡技艺；执教杭州，建功碑阙，雕成碧血丹心。 展厅名 生平经历厅 代表作品厅 德艺流远厅 对联序号 （3）参观结束后，同学们就“练好本领，报效家国”的话题展开交流，各抒己见。请你根据情境将相应内容补充完整。 同学1：刘开渠先生一生致力于雕塑艺术，用精湛的技艺创作出许多优秀的作品。这让我明白，练就真本领才能更好地为国家服务。 同学2：我觉得刘开渠先生更可贵的是用雕塑作品反映社会现实。我们也应该关注社会，参与社会实践，为解决社会问题贡献自己的力量。 同学3：是，爱国不仅仅是口号，________。 同学4：另外，刘开渠先生在雕塑艺术上敢于突破，自成一家。我们也要善于思考，________，为国家的发展注入新的活力。 同学5：说得好！练好本领、报效祖国是我们每个人的责任和使命。我们一起加油吧！ （4）本次活动结束后，班主任老师布置了一项作业：“请同学们用黏土或者废旧材料创作一件微型雕塑，撰写300字左右的创作说明来阐述该作品与‘开渠精神’的关联，并结合雕塑创作过程和创作说明录制一个短视频。”请你从作业的具体表述中提取出三个动宾短语，说明作业的具体任务。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 为着新中国 ①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。 ②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。 ③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。 ④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！ ⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。 ⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为革命流尽最后一滴血！众人纷纷签名。 ⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。 ⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！” ⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，端走了铁锅，随之将铁锅打翻在地。 ⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。 ⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 ⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。 ⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。 ⑭突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。 ⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》： ⑯“最后的一滴血，为着新中国……” （节选自温燕霞《虎犊》，有删改） 【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。 4. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头运用比喻手法，将暮色比作“烧红铁环”，暗示战斗环境的压抑和紧张。 B. 杜鸿运阻止大家喝蘑菇汤，体现他作为指挥员的谨慎和对战士生命的负责。 C. 文中多次出现军旗的意象，象征着红军战士不屈不挠、誓死战斗的精神。 D. 结尾处战士们化为“红色岩雕”的场景，运用夸张手法，突出红军的英勇无敌。 5. 这篇小说讲述了杜鸿运在一场阻击战中英勇牺牲的故事。阅读第④～⑫段，依次概括杜鸿运所做的几件事。 接到命令，坚守高地 → ①________ → 阻止喝汤，打翻铁锅 → ②_____ → 爬过石堆，固定军旗 → ③_______ → 爬向北岸，壮烈牺牲 6. 请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。 7. 文章第⑭段描写战士们化为“红色岩雕”的场景有什么作用？ 8. 文章结尾引用《少共国际师出征歌》的歌词“最后的一滴血，为着新中国”，结合全文和注释，谈谈你对“为着新中国”的理解。 【二】（16分） 材料一： ①党的十八大以来，我国历史文化遗产保护工作取得突破性进展，其中最大的变化便是保护理念更加健全。过去的理念是保护好文物古迹、保护好文物保护单位，其他的一般民居街区，多采取改造、拆除的方式，这使得很多历史文化名城的整体性受到了破坏。现在对历史文化遗产，我们认识到既要保护好，还要发展好。比如在历史文化街区保护方面，除了保护文物保护单位、历史建筑，还要对传统民居、一般老建筑进行修缮，保护外观的同时，也要进行内部的更新，使之适应现代化生活要求。 ②中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于持续推进城市更新行动的意见》，对城市更新行动中如何保护历史文化遗产作出了具体的指导。明确提出，将“保护第一、应保尽保、以用促保”作为基本原则，到2030年实现城市文化遗产“有效保护、风貌彰显”的目标。这不仅仅回应了当前历史文化保护中的痛点，更为城市更新与文化遗产的共生提供了系统性的“解题思路”。 （摘编自2025年5月26日央广新闻客户端） 材料二： ①历史文化遗产的保护要平衡城市发展与文化传承的关系。2019年，有五个城市因“拆真建假”导致“历史文化遗存遭到严重破坏，历史文化价值受到严重影响”，被要求限期整改，引发强烈反响。这一事件，道出了过去我国在历史文化遗产保护中存在的一些问题，比如造假古董破坏真实历史信息、重物质轻人文、过度商业化等。 ②历史文化遗产的保护任重而道远，但我们要充分认识到，历史文化遗产赋予一座城市以独一无二的气质，在城市更新中开展对它的保护，可以实现历史文化遗产的活化利用，更好地为城市新业态的形成和发展注入新动能；为当地居民注入不可替代的归属感和凝聚力，从而“让城市留住记忆，让人们留住乡愁”；为中华民族的精神赓续提供不竭的动力，为人类文化进步和文明延续作出巨大贡献。 （摘编自2025年5月28日《中国文化报》） 材料三： ①保护开发芜湖古城，有利于提升芜湖城市文化，提高城市品位，推动城市商业旅游经济发展，也是广大芜湖市民从历史文化遗产中感悟和增强文化自信的需要……芜湖古城在城市更新过程中，秉持文化传承与创新发展相融合的理念。结合历史和文化传承，最终形成以芜湖地域文化核心为基础，以“一城两街四区六景”为骨架的总体方案，并在建筑规划上秉持“修旧如旧”的原则，保留原有街巷肌理。 ②芜湖古城项目运营方——芜湖古城文化旅游管理有限公司始终秉持“保留、编织、再生”的开发理念，古城街区内徽派风格与西洋特色相融合，大量清代和民国时期建筑栉比相邻，历史文化符号、传统建筑语言与现代建筑空间完美融合，确保千年古城的“风骨”可以留下来、传下去。 （摘于2025年11月4日《大江晚报》有删节） 材料四： ①“能够成为古城婚姻登记处的首批新人，我们感到非常荣幸和幸福。”参与活动的新人杨文胜表示，“在这样的历史文化氛围中，完成婚姻登记，这一刻变得更加难忘和特别。” ②作为镜湖区推进省级婚俗改革实验区建设的重要举措，该登记处选址于芜湖古城内具有百年历史的“小天朝”建筑中。这座建于清光绪年间的老建筑，原为晚清重臣李鸿章赠予侄女的陪嫁府邸，地处古城文脉与繁华街市交汇处，既承载着深厚的历史文化，又与当代婚姻登记服务创新融合。 ③登记处建筑外观延续古城传统风貌，飞檐斗拱、青砖灰瓦，与周边古建筑和谐共生。内部装修典雅温馨，营造出浓厚的幸福氛围。除了婚姻登记服务外，登记处还提供婚姻家庭辅导、婚前指导等公益服务，助力新人构建和谐婚姻关系。 （摘于2025年11月19日《大江晚报》有删改） 9. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 颁布的《关于持续推进城市更新行动的意见》，彻底地解决了历史文化遗产保护中的痛点。 B. 在古城活化利用时，为避免“拆真建假”，要大规模商业开发，使之适应现代化生活要求。 C. 芜湖古城在更新中秉持“修旧如旧”原则，保留原有街巷肌理，融合徽派与西洋建筑风格，通过“保留、编织、再生”理念实现历史风骨的传承，推动了当地商业旅游发展。 D. 芜湖古城“小天朝”建筑作为婚姻登记处，仅保留了传统外观风貌，其内部功能完全服务于现代婚姻登记需求，与历史文化传承无关。 10. 材料二第①段划线句运用了哪种论证方法？请结合具体内容分析其作用。 11. 结合材料中“小天朝”的成功经验，为保护你身边的老建筑提出两条建议。 12. 有人说“保护历史文化遗产会阻碍城市发展，因为保护需要投入大量资金，且老建筑无法满足现代生活需求。”你是否同意这种观点，请你结合材料中具体内容阐述自己的观点。 【三】（16分） 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… ②东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭③砧课诵图序》） [注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。③媭：古代楚国人对姐姐的称呼。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）流辈甚称其贤       称：______ （2）嘉树荫之       嘉：______ （3）持小几就园树下读   持：______ （4）稍逐于嬉游       稍：______ 14. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）手自笔录，计日以还。 （2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。 16. 【甲】【乙】两文都是回忆性散文，都通过追忆早年求学经历来表情达意。请结合文本内容，分析宋濂与王拯在文中分别表达了怎样不同的情感，并简要说明他们是通过叙述哪些具体事件来传达这些情感的。 三、写作（55分＋卷面分5分） 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 时间从不言语，却回答了所有问题。时间并非催促我们奔跑，而是在提醒我们珍惜每一个当下。因为所谓未来，不过是无数个“现在”的累积；所谓遗憾，不过是想做的事留到了“以后”。当我们真正理解“此刻”的分量，便不会再抱怨时间无情——它只是用最公平的方式，教会我们取舍与专注。 与其追赶时间，不如与它同行。在有限的岁月里，做真正值得的事，爱真正值得的人。时间会带走许多，但也会留下那些被认真对待过的痕迹。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $