Unit 2 Stay Healthy Section B (3a-3c) 阅读与口语交际课 学历案 - 2025-2026学年人教版英语八年级下册

枣庄市新课堂达标学历案 课 题 Unit 2 Stay Healthy Section B (3a-3c) 阅读与口语交际课 学历案 课时 7 课 标 要 求 1. 能阅读花生过敏的小故事，提取关键信息并向同伴复述故事； 2. 能完成医生与Mark的对话笔记，梳理病情与建议； 3. 能运用笔记内容创作完整的医患对话，掌握描述过敏症状、回答问诊、回应建议的表达； 4. 树立食物过敏安全意识，学会自我保护与健康饮食。 学 习 目 标 （含重难点） 学习目标： 1. 能完成3a复述任务，清晰向同伴讲述Mark过敏事件的起因、经过与结果，信息完整、逻辑连贯； 2. 能完成3b笔记填写，准确提取Mark的过敏信息与医生建议，信息提取准确率≥90%； 3. 能完成3c对话创作，运用核心句型完成医患对话，结构完整、语言通顺、符合语境； 4. 能说出2条以上食物过敏安全注意事项，培养自我保护意识。 重点： 1. 提取故事关键信息，完成复述与笔记； 2. 运用就医句型创作医患对话，描述过敏症状与安全建议。 难点： 1. 用英语连贯复述过敏事件的完整经过； 2. 在对话中自然融入病情细节与自我保护承诺。 评 价 任 务 1. 复述能力评价：通过3a任务，评估学生信息提取与口语复述能力，故事完整、逻辑清晰为合格； 2. 信息提取评价：通过3b笔记任务，评估学生细节捕捉能力，信息完整、准确为合格； 3. 对话创作评价：通过3c任务，评估学生情景交际能力，对话完整、句型正确、语义通顺为合格； 4. 安全意识评价：通过课堂分享，评估学生食物过敏安全认知，能说出2条以上安全注意事项为合格。 学习过程 环 节 一 激 趣 导 入 1. 话题导入：展示食物过敏相关图片，提问*“What would happen if you eat something you’re allergic to?”*，激活过敏话题词汇； 2. 文本引入：展示Julie邀请朋友吃饭的小故事，引出本课任务——阅读复述、整理笔记、创作医患对话； 3. 明确目标：板书课题，告知学生本节课将学习过敏相关的阅读与口语表达。 环 节 二 阅读复述+3a任务（10分钟） 1. 3a 阅读任务：① 学生默读故事，勾画关键事件：Julie邀请Mark和Lucy吃午饭→Mark吃了含花生的沙拉→出现过敏反应→朋友送他去医院→医生治疗并给出建议→Mark承诺会照顾好自己；② 教师领读故事，讲解核心词汇与短语：be allergic to, feel strange, throat felt tight, jump into action, take care of oneself； 2. 复述练习：① 两人一组，根据勾画的关键事件轮流复述故事；② 邀请2-3组上台展示，教师点评复述的完整性与流畅度。 环 节 三 笔记整理+3b任务（10分钟） 1. 3b 笔记任务： 1 学生细读故事与医生对话，提取信息完成笔记； 2 小组核对答案，教师板书核心信息： ③ 点拨提升：引导学生总结“描述过敏症状”与“回应医生建议”的核心句型。 环 节 四 对话创作+3c任务（15分钟） 1. 对话支架呈现：呈现核心句型，帮助学生搭建对话结构： - Mark: I’m allergic to peanuts. / I started to feel sick in the middle of the meal. / I’ll check the ingredients carefully from now on. - Dr Cooper: When did you start to feel sick? / How much salad did you eat? / You should always check the ingredients… 2. 范文示例：教师展示一段完整对话，讲解问候-问诊-回答-建议-承诺的结构； 3. 独立创作：学生结合3b笔记，完成3c对话创作； 4. 互评修改：同桌互相批改，关注对话完整性、语法正确性与情感表达。 1. 回顾本课核心：复述过敏事件、整理病情笔记、创作医患对话； 2. 情感升华：强调食物过敏安全，提醒学生“Take good care of yourself—always check food ingredients if you have allergies” 3. 布置作业。 基础作业（必做） 1. 抄写3b完整笔记，标注核心症状与建议句型； 2. 完成3c对话创作，不少于8句话，运用至少3个本课核心短语；3. 向家人复述Mark的过敏故事。 提升作业（选做） 1. 写一篇短文《My Allergy Safety Rule》（6-8句话），介绍自己的过敏安全注意事项； 2. 制作一张“食物过敏安全海报”，用英文标注3条过敏安全建议。 预习作业 1. 预习单元复习内容，整理本单元所有健康与安全词汇； 2. 思考：What will you do to keep safe if you have a food allergy? 板书设计： 一、故事核心脉络 1. Invited for lunch → Ate peanut salad → Allergic reaction → Went to hospital → Doctor’s advice → Promised to take care 二、核心词汇与短语 1. be allergic to peanuts 2. feel strange (face warm, throat tight) 3. jump into action 4. take care of oneself 5. check the ingredients 三、医患对话核心句型 Doctor: 1. What happened just now? 2. Do you know what you are allergic to? 3. When did you start to feel sick? 4. You should always check the ingredients… Patient: 1. I’m allergic to… 2. I started to feel sick… 3. I’ll check the ingredients carefully from now on. 四、安全提醒 Always check food ingredients if you have allergies! 学后反思 本节课围绕“过敏故事-笔记-对话”展开阅读与口语训练，学生参与度较高，能基本完成复述与对话任务，但仍存在问题：1. 部分学生复述时遗漏关键细节（如过敏症状、医生建议），需强化信息提取与复述逻辑训练；2. 对话创作中，对“throat felt tight”等具体症状表达较陌生，需补充更多过敏相关词汇；3. 部分学生回应医生建议时，表达较单一，需拓展承诺类句型。后续教学中，需增加复述技巧指导与过敏词汇拓展，通过更多情景对话练习，提升学生信息提取与口语交际能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $