小升初阅读考点：赏析拟人的作用课件-2025-2026学年六年级下册语文统编版

阅读考点： 赏析拟人的作用 认识拟人 例1：春天到了，桃花笑红了脸。 例2：小狗高兴地说：“我可算是长大了！” 例3：夜晚的天空中，星星眨起了大眼睛。 拟人是把物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、情感。 试一试：下面的句子使用了拟人手法吗？请用“√”“×”来判断。 1.柳树梳理着绿色的长辫子。（ ） 2.海底的动物常常在窃窃私语。（ ） 3.我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。（ ） 4.小草偷偷地从土里探出头来。（ ） 5.随风摆动的蝴蝶兰，好像一位美丽的仙女。（ ） √ √ × √ × 拟人的作用 赏析步骤： 1.判修辞 2.明对象 3.知作用 4.析句意/特点 5.品情感/心情 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 1.判修辞 2.明对象 3.知作用 4.析句意/特点 5.品情感/心情 拟人 把花当作人来写 生动形象 花儿盛开的样子 表达了作者对花的喜爱之情 小草从土里探出小脑袋，好奇地打量着世界。 1.判修辞 2.明对象 3.知作用 4.析句意/特点 5.品情感/心情 拟人 把小草当作人来写 生动形象 小草生机勃勃的特点 表达了作者对小草的喜爱之情 拟人的作用 答题格式： 该句使用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……（样子、特点），表达了……情感/体现出……心情/品质。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 1.判修辞 2.明对象 3.知作用 4.析句意/特点 5.品情感/心情 拟人 把花当作人来写 生动形象 花儿盛开的样子 表达了作者对花的喜爱之情 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 答题格式： 该句使用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……（样子、特点），表达了……情感/体现出……心情/品质。 该句使用了拟人的修辞手法，把花当作人来写，生动形象地写出了花盛开的样子，表达了作者对花的喜爱之情。 小草从土里探出小脑袋，好奇地打量着世界。 答题格式： 该句使用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……（样子、特点），表达了……情感/体现出……心情/品质。 该句使用了拟人的修辞手法，把小草当作人来写，生动形象地写出了小草生机勃勃的特点，表达了作者对小草的喜爱之情。 例1:当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。(《花的学校》) 例2:当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，东风吹过竹林。 例1句更加优美，该句使用了拟人的修辞手法，把 当作人来写，生动形象地写出了 ，表达了 。 东风 东风吹过荒野、竹林的样子 作者对东风的喜爱之情 金色的秋天 秋风像一支神奇的画笔，一夜工夫，就把碧波荡漾的树林染成金灿灿的了。庄稼地里，金黄的玉米像金棒槌(chuí）一样，齐刷刷的，一片连着一片;高粱那红色的穗(suì)子，红着脸低下了头;大豆摇摇摆摆，在风中沙沙地演奏着乐曲。 果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头，树枝看起来像快要被折断了一样。还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。(有删改) 该句运用了拟人的修辞手法，把高粱、大豆当作人来写，生动形象地写出了高粱、大豆成熟后的样子，表达了作者对秋天的喜爱之情。 说一说：下面划线句使用了什么修辞手法？有何作用？ 课堂小练 （一）老杨树 1.文章的写作对象是什么？ 2.文章描写了老杨树的哪些方面？ 3.老杨树具有怎样的特点？ 我家门前有一棵高大的老杨树。它枝繁叶茂，清秀挺拔，显示出一种刚正不阿的气质。 春天，万物复苏。老杨树上挂满了一串串红红的花穗(suì)，那花穗足有二寸长，是由无数个小米粒大小的花蕾组成的。微风吹来，花穗随风摇曳，远远望去，仿佛一片火红的云彩在空中飘浮。花开花落，新叶抽出。小小的叶片绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着，展示出无限的生机。就在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，饱胀得咧开了小嘴儿，吐出了洁白的杨花。那一缕缕、一团团的杨花，像棉絮(xù)，像白云，载着树籽，带着老杨树的希望，漫天飞舞，飘落四方。 夏天，风调雨顺，老杨树贪婪地吮吸着阳光雨露，茁壮成长。那树干高得就像一座巨峰屹立在天地间；那树冠大得仿佛一把巨 型大伞撑在半空中；那树叶绿得仿佛滴滴翠色就要流淌下来；那树枝密得几乎连一丝光线都无法穿过。当烈日当空时，老杨树敞开它的胸怀遮住了阳光、挡住了热浪，为人们洒下一片阴凉，创造出一片凉爽、舒适的天地。 秋天，金风阵阵，霜叶尽染，老杨树上一片金黄，就像一朵金灿灿的蘑菇云。一片片黄叶乘着秋风，带着老杨树的心愿飘落到大地的怀抱，为人们生火取暖提供材料。 北国之冬，风雪交加，老杨树在暴风雪中更加坚毅挺拔。你看那千姿百态的玉枝上，绽开了千万朵梨花，朵朵梨花在火红的霞光映照下，晶莹耀眼，光彩熠熠，令人心旷神怡。 门前的老杨树，我赞美你那多姿多彩的风姿，更赞美你那刚强的性格和无私的奉献精神！（有删改） 1.文中画线句子使用了 的修辞手法，把 当作人来写，生动形象地写出了 ，表达了作者 。（4分） 2.下列的句子使用了什么修辞手法？有什么作用？（4分） 就在这绿叶丛中，一串串树种渐渐长大成熟，饱胀得咧开了小嘴儿，吐出了洁白的杨花。 拟人 老杨树 老杨树吸收阳光时的样子 对老杨树的喜爱之情 运用了拟人的修辞手法，把树种当作人来写，生动形象地写出了树种长大成熟的样子，表达了作者对老杨树的喜爱之情。 3.短文的第二自然段，作者依次描写了老杨树的 、 、 和 ，让我们感受到老杨树 的特点。 4。照样子，用上拟人的手法再写一个句子。 例：小小的叶片绿油油的，在阳光下欢快地跳跃着。 的，在 。 花穗 叶片 树种 杨花 生机勃勃 小小的花朵粉嫩嫩 微风中翩翩起舞 （二）春来了 春来了，花园里的花开得更加（娇 矫）艳。山上、山下的桃花，千树万枝，就像火焰一般地怒放了。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里探出头来。 春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆 竿），分布在市区的绿地上，像一块块柔软的地毯。郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草站立在地上，低着头和蒲公英说着悄悄话。 春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细细的叶子，连一片黄叶都看不见。风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。 \ \ 春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装，川流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈地走进鲜花盛开的校园。 春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪 毫）情满怀，情不自禁地挥笔写下“一年之计在于春，一日之计在于晨”。（有删改） \ 1.用“\”划去文段中括号内不正确的字。（3分） 2.画线句子使用了什么修辞手法？有何作用？（4分） 3.用上拟人的手法改写句子。（2分） 桃花开了。 运用了拟人的修辞手法，把小野菊当作人来写，生动形象地写出了小野菊开放茂盛的特点，表达了作者对小野菊的喜爱之情。 桃花张开了笑脸。 （三）我爱家乡的银梨 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露（lòu lù）珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，仿佛（fú fó）一片银色的海洋！ 中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似（shì sì）。它总爱“三只一群”“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。 √ √ √ 走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好（hǎo hào）客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨美。 银梨，你不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了一条致富之路。 我爱家乡的银梨。 1.用“√”在文中选出加点字正确的读音。（4分） √ 2.文中画线句子使用了什么修辞手法？有何作用？（4分） 3.作者为什么喜爱家乡的银梨？请把原因写在下面。（3分） 4.用上拟人的手法改写句子。（2分） 白色的梨花盛开了。 运用了拟人的修辞手法，把银梨树当作人来写，生动形象地写出了银梨生机勃勃的特点，表达了作者对银梨的喜爱之情。 因为银梨不但把美的花和美的果实奉献给人们，还为家乡人民开辟了 一条致富之路。 白色的梨花在阳光下张开了笑脸。 （一）认识拟人 拟人是把物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、情感。 （二）拟人的作用 该句使用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……（样子、特点），表达了……情感/体现出……心情/品质。 课堂小结 $