天津耀华中学滨城学校2025-2026学年度第二学期第一次月考高一语文试卷

天津市耀华中学滨城学校2025-2026学年度第二学期第 试卷分第I卷（选择题）和第卷两部分，共150分。 第1卷途牵题42分，第Ⅱ卷非选择题108分，共150分，考试时河120分钟。 第I卷（选择题共42分） 一、阅读下面的文字，完成下面小题。（选择题每题2分，共6分） 自强不息，积极进取，这是中华民族文化的基本精神。“土反其宅，水归其壑，昆虫毋 作，草木归其泽”(《礼记》)就反映了我们的先民相信自己的力量，指挥自然服从人的愿望。 《周易》说：“刚健而不陷，其义不困穷矣。”《象传》说：“天行健，君子以自强不息。”“刚 健”与“自强”思想（)了依赖上天拯救的奴化观念，充分尊重和发挥人的内在意志和 人格精神。它照耀着一代又一代仁人志士为真理、为理想、为人生()，壮怀激越，无 畏进取。《论语》有云：“刚毅木讷近仁。”孟子把“刚健”思想()为一种“大丈夫” 精神。 。孔子认为，君子的修养有两个部分，一是学习 “诗书六艺之文”，二是在躬行实践并“游于艺”中获得身心自由。习近平总书记指出：“核 心价值观是一个民族赖以维系的精神纽带，是一个国家共同的思想道德基础。”因此，走进 民族精神天地，感受精神甘露，是使人文精神乃至当代艺术避免萎缩的必要途径。 1.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（) A.驳斥前赴后继 衍化 B.驳斥.前仆后继 演化 C.痛斥 前赴后继演化 D.痛斥前仆后继 衍化 2,下列填入文中画线处的句子，最恰当的一项是（) A.虽然司马迁笔下的)物多为悲刷式英雄，但都具有一种豪迈进取、积极奋发的精神。 B.虽然司马迁笔下的英雄人物多悲刷，但大都具有一种豪迈进取、积极奋发的精神。 C.司马迁笔下的人物虽多为悲剧式英雄，但大都具有一种豪迈进取、积极奋发的精神。 D.司马笔下的英雄人物虽多悲刷，但都具有一种豪迈进取、积极奋发的精神。 3.下列对文中画线句子修改最恰当的一项是（) A.走进民族精神天地，饱汲精神甘露，是使人文精神乃至当代艺术避免荽缩的必要途径。】 第1页1 一次阶段检测 年级：高一 学科： 语文 B.走进民族精神天地，惑受精神甘解是使当代艺术乃至人文精神避免葵缩的必要途径。 C.走进民族稶神大地：饱汲精神甘露，是使当代艺术乃至人文精神避免萎缩的必要途径。 D.饱汲民族精神，走遊民族精神天地，是使人文精神乃至当代艺术避免萎缩的必要途径。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。（选择题每题2分，共6分） 材料一： 面对《红楼梦》这样的旷世巨著，历来有两种基本的阅读姿态：一是“考证”，将其 视为一个需要辨析真伪、厘清本末的史学对象；二是“索隐”，试图在字里行间破译出背后 影射的历史人物或事件。这两种方法自有其学术价值，但倘若仅止于此，则无异于将一座 蕴藏无限生命景观的宝山，当作了仅供考据的十石。我倡导的是第三种姿态一一“悟证”。 所谓“悟证”，是生命对生命的直面，是心灵对心灵的共鸣。它要求读者首先作为一 个有血有肉、有悲欢有困惑的人，而非一个冷静超然的研究者，去进入《红楼梦》的世界。 曹雪芹写下“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，这“泪”便是生命的印记。我们阅读，便是要以 自己的生命体验去感应那滴“辛酸泪”中的全部温热与悲凉。贾宝玉初见林黛玉时“这个 妹妹我曾见过的”那一瞬恍惚，林黛玉在葬花词中“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知” 的无尽哀音，这些瞬间所传达的，是超越了具体时代与社会形态的、关于“缘”与“逝” 的永恒生命感悟。若用考据的尺子去丈量其真假，或用阶级的标签去评判其高下、便瞬间 扼杀了这种直击灵魂的审美体验。 《红楼梦》的伟大，在于它是一部“人书”，而非一部“史书”。它固然精细地描绘了 一个贵族家庭的兴衰图景，但其核心关切的始终是个体生命在宇宙间的存在处境。贾宝玉 的“通灵”与“痴狂”，是对功利世俗价值的彻底叛离，是对“情”作为生命本体的固执坚 守。他的痛苦，根源不在于家族败落，而在于目睹青春、美好与真情在无法违逆的法则面 前逐一毁灭的大迷茫与大悲痛。曹雪芹的伟大，在于他并未给出任何世俗的或宗教的简易 答案，而是将这种生命的根本困境艺术地呈现出来，使之成为一个可供所有时代灵魂栖居 与对话的开放性空间。 因此，“悟证”阅读，本质上是一种审美化的生存哲学实践。它不追求得出一个确凿 的、可复述的中心思想，而是在与文本的反复对话中，不断印证、拓展和深化自己对生命 的理解。鲁迅先生说《红楼梦》“单是命意，就因读者的眼光而有种种”，这正是其作为审 瓦1共7页 天津市耀华中学滨城学校2025-2026学年度第二学期第 美经典的本质特征：它的意义是生成的、开放的、无限的。每一个读者都能在其中照见自 己，每一个生命阶段重读都会有新的领悟。这正是“经典”的终极力量一一它不是提供知 识，而是启迪智慧；不是描述世界，而是照亮存在。将《红楼梦》禁锢在“封建社会的百 科全书”这一论断里，实则是矮化了它那直达苍穹的精神高度。我们需要的，不是知识的 解剖刀，而是心灵的显微镜与望远镜，去洞察并拥抱那份普世而深邃的人性光辉。 (摘编自刘再复《红楼梦悟》) 材料二： 今天我们谈论“阅读古典”，往往不假思索地将其等同于接受一套永恒的智被与美德。 这种将经典“非历史化”的倾向，实际上遮蔽了我们与古人进行真正对话的可能。我认为， 严肃的古典阅读，恰恰始于一种自觉的“历史化”方法。这意味着，我们必须将文本重新 植入它得以产生和流通的特定历史时空与文化网络之中，去探究那些塑造了文本、也为文 本所塑造的具体条件。 这种方法源于一个基本认知：任何文本，包括那些被后世尊为“经典”的作品，發初 都是特定历史情境下的产物。以我们熟悉的唐宋古文为例，韩愈、柳宗元倡导的“古文运 动”，绝非一次单纯的文学风格复古，它紧密关联着中唐时期中央权成削弱、褴镇割据、佛 道盛行的政治社会危机、他们主张恢复“文以载道”的偶家传统，写作“言之有物”的古 文，其根本目的是重建社会秩序与文化认同。若不了解这一层，我们便只能欣赏其文辞的 气势，而难以把握文字背后深沉的政治焦虑与文化使命感。同样，阅读《红楼梦》，若不理 解清代八旗制度的演变、贵族世家的经济生活、内部奴婢的复杂等级，以及当时戏曲、园 林、医学、礼仪所构成的庞大知识世界，我们对于贾府的日常生活、人物关系乃至悲剧根 源的理解，都将失之肤浅。 “历史化”阅读并非否定文本的文学性与当代相关性，而是为了以一种更精确、更丰 厚的方式来实现它。文本的“意义”并非一个埋藏在文字深处、等待我们挖掘的静态宝激， 它是在作者、文本、当时的读者以及整个意义世界的动态互动中被建构出来的。例如，~ 部明清小说中某个看似普通的物质细节一一盏灯、一件首饰、一种交通工具—一都可能 承载着关于技术、经济、性别或社会身份的重要信息，是进入郑个时代精神世界的密码。 忽略这些，我们所谓的“理解”就容易沦为用现代观念进行的投射和附会，仿佛古人是穿 第2蛋h 第一次阶段检测 年级：高一 学科： 语文 着现代服装在表演。 因此，我提倡的“历史化”阅读，其核心是“语境还原”与“历史同情”。它要求我 们暂时悬置熟悉的现代概念，像一位文化人类学家那样，进入古人的世界，尝试用他们的 眼睛去看，用他们的逻辑去思考，比如，鉴赏文章时我们常常联系其时代背景。当然，这 是浅层次的做法，深层次的还原还需要我们借助历史学、文献学、考古学等多学科的知识， 对文本进行“知识考古”。这个过程当然更具挑战性，但它能极大地丰富我们对文本的认知 维度，让我们看到古典文本如何是对其时代最紧迫问题的复杂回应。唯有经过这样 一番“历史化”的跋涉，我们与古典的对话才能真正建立在坚实的基础上。这种对话 不是聆听跨越时空的、抽象的永恒回响，而是与另一个具体而鲜活的历史时空进行一场有 根据的、充满张力的思想交锋。也唯有如此，古典才能不再是博物馆中被瞻仰的标本，而· 成为可以不断被重新激活的、参与塑造我们自身文化意识的宝贵资源。 (摘编自商伟《给孩子的古文·导读》) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（) A.材料一认为仅用“考证”“索隐”两种姿态阅读《红楼梦)，会忽略作品蕴含的丰富生命 景观与审美价值。 B.材料一指出，审美经典的本质特征在于其意义是生成的、开放的、无限的。《红楼梦》 就是这样的作品。 C.材料二指出，将阅读古典等同于接受永恒的智慧与美德的“非历史化”倾向，会阻碍我 们与古人进行真正的对话。 D.“联系时代背景”分析《刘姥姥进大观园》的阅读方法，正是材料二中“历史化”阅读 主张的完全体现。 5.根据材料内容，下列说法正确的一项是() A.材料一强调，《红楼梦》作为一部“人书”，精细地描绘一个贵族家庭的兴亡图景可有可 无。 B.材料二指出，“古文运动”不仅是一次文学风格复古，还与中唐时期的二些政治社会危 机密切相关。 C.材料二指出，理解清代八旗制度等历史情境是对贾府日常情况乃至悲剧根源有所了解的 页/共7页 天津市耀华中学滨城学校2025-2026学年度第二学期第一 效姴前” D.丙则材料分别阐述“悟证”与·历史化”阅读，前者侧馆“生”与“共情”，后者却 忽略文学性的实现。 6.下列选项，最能体现材料一“‘悟证’阅读姿态”的一项是（) A.梳理《红楼梦》中的药方、菜谱及中医常识，研究作品中蕴含的药膳文化。 B.结合清代奴婢制度的相关史料，分析袭人、晴雯等人物在贾府的身份地位。 C.通过品读诗句“花谢花飞花满天”，体会林黛玉对生命消逝的哀婉与无奈。 D.了解大观园等贵族园林的布局，理解其中“群落组合、伦理有序”的内涵。 三、文言文小题（选择题每题2分，共22分） 7.下列句子中的加点词，用法和意义完全相同的一项是() A.①焉用亡郑以陪邻②将焉取之 B.①然郑亡，子亦有不利焉 ②庞然大物 C.①因人之力而敝之②余则缊袍敝衣处其间 D.①以其无礼于晋 ②佚之孤言于郑伯曰 8.下列各句中的“而”字，意义和用法不同于其他三项的一项是() A.其下圣人也亦远矣，而耻学于师 B.青，取之于蓝，而青于蓝 C.彼节者有间，而刀刃者无厚 D.提刀而立，为之四顾 9.下列对加点词的文化常识的解释，不正确的一项是（) A.千乘之国乘：古时一车四马为一乘。 B.加之以师旅 师旅：指军队。 C.冠者五六人冠者：成年人。古代男子在十八岁时行加冠礼，表示成年。 D.童子六七人童子：少年，未成年的男子。 10.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（) A.善刀而藏之 善：好的，锋利的 第3页1 期第一次阶段检测 年级：高一 学科： 语文 B.乃中《经首》之会 中：合乎 C.臣以神逃而下以目祝 通：接触 D.且日飨卒 飨：用酒食款待宾客。这里是“犒劳”的意思。 11.下列加点词语的活用现象枭例句相同的一项是（) 例：而刀刃者无厚 A.鼓瑟希B.良庖岁更刀，割也 C.吾得兄事之D.越国以鄙远 12.下列加横线的词按其用法分类，正确的一项是( ①沛公欲王关中②臣适之 ③舞幽壑之潜蛟 ④道芷阳间行 ⑤籍吏民 怡常以身翼蔽沛公 ⑦素善留侯张良⑧头发上指 ⑨范增数且项王 A.①⑤⑥/②⑨③④⑧/⑦B.①④⑤⑨/②③/⑦/⑥⑧ C.①④⑤⑥⑨/②③/⑦⑧D.①④⑤⑥/②⑧⑨/③⑦ 13.下列句子与“不吾知也”句式相同的一项是（) A.凌万顷之茫然(《ポ壁赋》) B.师者，所以传道授业解惑也(《师说》) C.大王来何操(《鸿门宴》) D.为国以礼(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 14.下列文言句子中，不都含有古今异义词的一项是() A.依乎天理 若舍郑以为东道主 B.虽然，每至于族 行李之往来 C.约为婚姻 未尝见全牛也 D.因其固然 备他盗之出入与非常也 15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() 臣光曰：李广之将，使人人自便。以广之材，知此焉可也：然不可以为法。何则？其继者 难也，况与之并时而为将乎！夫小人之情，乐于安建而昧于近祸，彼既以程不识为烦扰而 乐于从广，且将仇其上而不服。然则简易之害，非徒广军无以禁虏之仓卒而已也。故曰“兵 3页1共7页 天津市耀华中学滨城学校2025-2026学年度第二学期第一 事以严终”，为将者，亦严而已矣。然则效程不识，虽无功，犹不败：效李广，鲑不覆亡哉！ (节选自《资治通鉴·汉纪九》) A.小人，一般人，与《出师表》中“亲贤臣，远小人”的“小人”意思不同。 B.肆，恣肆、放纵，与《烛之武退秦师》中“又欲肆其西封”的“肆”意思不同。 C.徒，只、仅仅，与《师说》中“郯子之徒，其贤不及孔子”的“徒”意思相同。 D.鲜，很少，与《爱莲说》中“菊之爱，陶后鲜有闻”的“鲜”意思相同。 16.下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是（) 16.下列各项中，加点字的注音完全正确的一项是( A.玉玦(jué) 氾南（fan) 喟然（èi) 千乘之国(sheng). B.饥馑（jin) 彘肩(zhi) 考然(xǘ) 莫不中音(zhong) C.肯綮（qlng) 逢孙（png) 戮力(1ù) 欲王关中(ng) D.瞋目(chen) 卮酒（zhi) 商贾(i) 按剑而跽（) 17.下列对本单元有关内容的理解不正确的一项是(） A.《左传》原名《左氏春秋》，是我国第一部叙事详备的编年史著作，是解释《春秋》的“三 传”之一。 B.《鸿门宴》中，范增举起他所佩带的玉玦多次向项羽示意，目的是向项羽表明自己的忠 心。 C.《烛之武退秦师》的主要人物是烛之武，他的语言不仅表现出他能言善辩，而且体现出 其深明大义、机智勇敢的性格特点。 D.《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。（选择题每题2分，共8分） 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大 惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从： 骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何1”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能 仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃 第4页/共 :期第一次阶段检测 年级：高一 学科： 语文 觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道， 问一田父，田父给曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城， 乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七 十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非 战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知 天亡我，非战之罪也。” 乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四 面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯 为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军 不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑， 亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数 十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我， 我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西今无二人还纵江东父兄怜而王我我何面且见之 纵彼不言籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，尝一 日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。 项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此 项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金、邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。王輜取其头， 余骑相蹂践争项王，相杀者数十人。最其后，郎中骑杨喜，骑司马吕马童，郎中吕胜、杨 武各得其一体。 (节选自司马迁《史记·项羽本纪》) 18.下列对加点词意义判断有误的一项是( A.骑能属者百余人耳 属：…之类 B.田父绐曰“左” 绐：欺骗 C.项王身亦被十余创 被：遭受 D.项羽乃复引兵而东 引：率领 19.下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（) 第4页1共7页 天津市耀华中学滨城学校2025-2026学年度第二学期第一， A,若非将故人乎 若入前为寿 5.乃分并筑以为四队 乃不知百汉 C.令骑将灌婴以五千骑追之 以吾-一日长平尔 D.项王瞋目而叱之 侣鱼虾而友麋鹿 20.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（) A.且籍与江东子弟八千人渡江/而西今无一人还/纵江东父兄怜而王我/我何面目见之/纵彼 不言籍/独不愧干心乎 B.且籍与江东子弟八千人渡江而西/今无一人还纵/江东父兄怜而王我/我何面目见之/纵彼 不言/籍独不愧于心乎 C.且籍与江东子弟八千人渡江/而西今无一人还纵/江东父兄怜而王我/我何面目见之/纵彼 不言籍/独不愧于心乎 D.且籍与江东子弟八千人渡江而西/今无一人还/纵江东父兄怜而王我/我何面目见之/纵彼 不言/籍独不愧于心乎 21.下列对文章内容的阐述，不正确的一项是（) A.本文由霸王别姬、东城快战、乌江自刎三部分组成，开头用“垓下”作为项羽之死这一 幕的序曲，让悲怆的气氛笼罩全篇，把读者引进苍茫辽远、四顾寂寥的境界。 B.在东城快战之前，由于田父骗项羽，才导致项军“陷大泽中”。暗示项羽惯于骗人，此 时自食其果；也表现了他自负而不知自省和从来不相信别人敢骗他的直率、粗犷性格。 C.乌江自刎中，作者设计了“乌江亭长舣船待”这个细节，似乎是让这位英雄在生命与尊 严之间进行选择，让其在江边慷慨陈词，使得英雄的形象更加丰满完美。 D.本文三个场次之间节奏多变，起伏张弛，抑扬徐疾。第一场重在抒情，节奏纡徐；第二 场重在叙事，全用短节奏，气氛紧张，声情激越；第三场江畔陈辞，慷慨激昂。 第Ⅱ卷（非选择题共108分) 22.翻译句子。（一句3分，共12分) (1)项王乃日：“吾闻汉购我头千金、邑万户，吾为若德。” (2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。(《鸿门宴》) (3)既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？《烛之武退秦师》 第5页1 第一次阶段检测 年级：高一 学科：语文 (4)依乎天理，批大郤，导大竅，因其固然。 五、古代诗歌阅读（共8分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 绝句漫兴九首（一）① 杜甫 隔户②杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰。 谓谁朝来不作意③，狂风挽断最长条。 【注】①公元757年，杜甫45岁，正值年富力强，在京城长安任左拾遗，虽忠于职守，但 终因受房琯案牵连，于758年六月被贬为华州司功参军。759年夏，杜甫来到成都，定居草 堂。本诗是杜甫寓居成都草堂的第二年所写。②户：门。③作意：如意。 23.下列对诗歌有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（··4分) A.“隔户杨柳弱袅袅”侧面描写了杨柳的位置和形态：她虽然体态柔弱，但轻盈纤美。 B.“恰似十五女儿腰”用杨柳描写十五岁少女的纤柔细腰，意在表现少女的妩媚动人。 C.“谓谁朝来不作意”运用了拟人的修辞手法，对于摧残杨柳的人给予了无情的嘲讽。 D.“狂风挽断最长条”的意思是忽然一阵狂风吹来，把杨柳那根最长的枝条给折断了。 E.本诗前两句描写杨柳之美，后两句借杨柳为何不展身姿之问，抒发诗的思想感情。 24.诗中的“杨柳”有什么特点？诗人借“杨柳”这一意象抒发了怎样的思想感情？请结 合全诗和注释简要回答。(4分) 六、名篇名句默写（共10分） 25.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子间接称赞了公西华但又言其过分谦虚的 句子是“ ”。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，子路轻率地回答，他自信能在 三年内将一个饱经战乱的国家治理得“ (3)《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，曾皙描绘的暮春游乐图中，他想要和众人一 起在沂水中沐浴，在舞雩台上吹风的句子是“ ”。 (4) ，乾坤日夜浮。 5页1共7页