《儒林外史》综合训练（名著手册）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级下册语文（统编版 河南专版）

《儒林外史 (考查范 一、基础积累 1.下列几组兄弟中，品性大相径庭的两组是 A.严贡生和严监生B.王德和王仁 C.娄三和娄四 D.杜慎卿和杜少卿 2.《儒林外史》用精彩的笔触描绘了官场众 生相，下列说法不正确的一项是( )》 A.汤知县听信张静斋的建议，大施酷刑， 结果将老师傅整治致死。 B.太守王惠一到任，衙门里满是“吟诗声、 下棋声、唱曲声”。 C.庄绍光应诏觐见皇帝，受到皇帝赞赏， 但因得罪太保，最终未得到重用。 D.城池修好后，萧云仙向朝廷上报所花费 用，但朝廷说有虚报，让萧云仙自行承 担七千两。 3.下列有关《儒林外史》的说法不正确的一 项是 A.《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物 和主要情节，而是由众多故事连缀而 成，表现的是普通士人日常生活中的生 存状态与精神世界。 B.《儒林外史》以写实主义手法来刻画人 物形象，成功地运用了讽刺艺术，喜剧 性与悲剧性高度和谐统一，将生活之丑 转化为艺术之美， C.王冕是《儒林外史》中的一个正面形 象，他性格孤傲，鄙视权贵，其诗多为同 情劳动人民、谴责豪门权贵、轻视功名 利禄、描写田园隐逸生活之作。 D.范进是《儒林外史》中一个热衷科举、 深受封建思想毒害的下层知识分子。 他原是穷秀才，为人老实，受人欺侮，中 举后能同情百姓，为民请命。 》综合训练 围：全书) 4.[湖南模拟预测]《儒林外史》为我们描绘 了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现。 请你根据“丑相丑行”填写对应的人物。 人物 丑相丑行 得到了一位去世诗人的诗集，冒 ① 名顶替，招摇撞骗。 标榜自己“从不晓得占人寸丝半 ② 栗的便宜”，却拦劫别人家的猪。 恬不知耻自夸，误用“先儒”，酿 ③ 成笑话。 足以和范进媲美，痛哭号板，被 ④ 科举制度拨弄得神魂颠倒，可悲 可怜可笑。 二、阅读理解 5.[泰州期末]文化节的“《儒林外史》：理想 与现实的碰撞”主题展区需要设置一个 “理想士人之星”展板，你将推荐哪位书中 人物作为代表？请结合人物具体事例，撰 写一段100字左右的推荐词，向参观者介 绍该人物为何能体现作者心中理想的士 人形象。 理想士人之星 6.[铜仁三模]中国邮政与某市博物馆联合 推出《儒林外史》特种邮票系列，展厅陈列 中国古典小说《儒林外史》特种邮票，需要 为展品作一些简单的文字介绍。请仿照 示例A,从另外两张中任选其一，介绍邮 票画面呈现的人物故事和形象。 120”中国邮数CH A.范进中举 B.杜少卿夫妇游山C.沈琼枝利涉桥卖文 示例：A.范进得知中举后喜极而疯，岳父 胡屠户壮胆上前，一个巴掌打去。范进被 科举制度深深茶毒，中举前后的巨大反 差，将其深受封建科举戕害的形象展露 无遗。 7.[长沙三模]有人说《儒林外史》是中国古 代最伟大的一部讽刺小说，请从作者、文 本、读者三个层面分析它何以能成为“伟 大”的讽刺作品。 【链接材料】 吴敬梓(1701一1754)出身于科举世 家，曾祖父吴国对是顺治年间探花。他早 年也曾应试科举，但始终止步于秀才，最 终因看透科举虚妄而绝意仕进。晚年移 居南京，生活贫困，靠卖文度日。《儒林外 史》创作于其人生最后十年，书中对周进、 范进等科举士子的刻画，既源于其家族见 闻，更融入了自身对科举制度的深刻 反思。 15 8.[信阳三模改编]打开《儒林外史》，我们 发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。 请你从如图匡超人的朋友圈中选择一人， 结合相关情节，说说此人对他的影响。 B.景兰江 A.马二先生)匡超人 C.潘三 9.假如长大后的王冕从书客那里买的书中 包含了以下作品，你认为王冕可能会喜欢 哪一篇？结合你对这篇作品和小说中王 冕的认识加以回答。 A.《爱莲说》（周敦颐） B.《饮酒》（其五）（陶渊明） C.《陈涉世家》（司马迁）人。所以，遇到不平之事，鲁达一定会挺身而出，帮扶弱 小（鲁达最有可能，武松和林冲没有遇到过类似情景）。 《儒林外史》推进式阅读训练（三） 1.吴敬梓清文木老人2.王玉辉3.万里凤老四 4.庄绍光5.C6.A【解析】A.《儒林外史》没有贯穿 全书的中心人物。7.D【解析】D.“刺贪刺虐入木三 分”是郭沫若对《聊斋志异》的评价。8.(1)正面（2)反 面(3)王冕(4)这样分类整理，有助于更清晰地了解 小说的内容，把握人物形象，从而领会作者的写作意图。 《儒林外史》综合训练 1.AD2.B【解析】B.太守王惠一到任，衙门里满是 “戥子声、算盘声、板子声”。3.D【解析】D.有误，《儒 林外史》中的范进是一个深受封建科举制度毒害的知识 分子，他热衷功名，逆来顺受，猥琐懦弱，中举后世故圆 滑，没有“同情百姓，为民请命”。4.①牛浦郎②严贡 生③范进④周进5.示例一：推荐王冕。他拒绝科 举，隐居会稽山，以画荷花自给自足。他不慕权贵、坚守 本心，以“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”两句表明自 己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操，体现作 者对淡泊名利、高洁自守的理想士人的赞美。示例二：推 荐杜少卿。他是冲破世俗枷锁的真名士。他散尽家财周 济百姓，装病拒绝应征辟，携妻游园蔑视礼教，更直言“科 举足以锢人心”。虽身处浊世，却以疏财重义、率性自由 的姿态，展现了士人超越功名、追求人格独立的理想光 芒，堪称儒林“叛逆的理想者”。6.示例：B.天长县豪杰 杜少卿移家南京后，与娘子同游清凉山。这一情节，既表 现了杜少卿夫妇的真名士风度，也反映了作者自己内心 对人性自由的向往。7.作者层面：融入了作者吴敬梓 的真实经历与感受，作者自身于科举背景下的深刻反思 与自我觉醒，具有深刻的自我意识和时代意义。文本层 面：运用了白描的手法，语言质朴简洁，可情节却跌宕起 伏、富有戏剧化，突出了其讽刺效果，充满了戏剧性和艺 术张力。读者层面：能引起读者的深刻反思、对于社会、 对于制度、对于自我的深入思考。科举带来的是人们对 于功名利禄的追逐，让很多人如傀儡一般被操控着。什 么才是生活的意义、生命的真谛，什么才是真实的，才是我 们所追求的。能让读者思考生命的意义，去追求精彩、美 好的生活，批判虚伪丑恶的现象。8.示例一：我选A。 马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡 看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀 祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。示 例二：我选B。景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听 到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做 个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。在景兰 江的影响下，匡超人渐渐抛弃了道德仁义，变得虚荣、堕 落。示例三：我选C。潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪 造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人一步步丢掉 了做人的底线，变得薄情寡义，唯利是图。9.示例一 我选A。王冕一生坚守自我，不与世俗同流合污，洁身自 好，这与周敦颐笔下“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的莲 的形象相似。他可能会喜欢这篇。示例二：我选B。在 《饮酒》（其五）中我们看到一个辞官归隐，悠然自得的陶 渊明。王冕一生淡泊名利，隐居避世。他们的志趣相似， 王冕可能会喜欢这篇。 《简·爱》推进式阅读训练（一） 1.夏洛蒂·勃朗特艾米莉·勃朗特简·爱2.（她的 舅舅)里德先生3.海伦·彭斯谭波儿小姐4.B【解 析】B.桑菲尔德庄园的女管家聘用了简·爱，不是男主人 罗切斯特聘用了她。5.B【解析】B.简·爱独立的性格 并没有得到周围所有人的赞赏。6.(1)格列佛游记 (2)“我”受到表兄的欺负，后来被舅妈关进红房子里。 7.在与里德太太的冲突中，简·爱勇敢地反驳了里德太 太敢于反抗（敢于斗争） 《简·爱》推进式阅读训练（二） 1.登广告家庭教师2.罗切斯特3.罗切斯特已经有 了妻子，是楼上的那个疯女人4.A【解析】A.罗切斯 特不愿离开他的疯子前妻，是因为同情、可怜她，怕她在 疯人院受苦。5.D【解析】D.罗切斯特与简·爱总共 举行过两次婚礼，第一次被人打断，并未顺利结束；第 二次两人悄悄举行了婚礼，并没有任何人赶来祝贺。 6.示例：自尊、自爱、追求平等自由与人格独立、敢爱敢 恨，坦率真诚等。7.示例：文段运用对比手法。这段文 字描绘了简·爱在离开桑菲尔德庄园后，独自一人在清 晨的田野上行走的场景。这是一个充满生机的夏日清 晨，初升的太阳和微笑的天空象征着新的开始和希望。她 将自己比作被带往断头台的人，无法欣赏沿途的美景，只能 想到即将到来的“行刑”，表现了简·爱内心其实是极度痛 苦、挣扎和绝望的。 《简·爱》推进式阅读训练（三） 1.舅妈家里洛伍德学校桑菲尔德庄园2.圣·约翰 3.印度4.继承了叔父的遗产5.C6.B【解析】 B.建议里德夫人把简·爱送进学校的不是勃洛克赫斯 特，而是药剂师劳埃德。7.变成残疾人的原因是：罗切 斯特的疯妻子放火烧毁了庄园，罗切斯特为救人最后离 开，却被一根倒下的房梁砸坏了一只眼睛和一只手，另 一只眼睛也跟着发炎，结果失明了。性格：自尊心强。 8.示例一：海伦教给简·爱隐忍和宽容。海伦的内心深 处是纯洁的。她向往仁爱，憎恨罪恶，她在追求一种精神 的、灵魂的世界。海伦让简·爱对鬼魂和死亡的恐惧有 了新的感受。简·爱在想：我也似乎觉得她是对的，海伦 的思想对简·爱产生了冲击。示例二：谭波儿老师并没 有相信勃洛克赫斯特说的诬告简·爱的话，她让简·爱 说真话，实事求是地为自己辩护，她向劳埃德先生写信求 证简·爱说的是不是真的。谭波儿老师真是孩子们的保 护神，当她得知了真相以后，立即召集全校师生为简·爱 洗刷冤屈。 《简·爱》综合训练 1.英夏洛蒂·勃朗特2.里德太太（舅妈）洛伍德 家庭教师终成眷属（结婚）3.圣·约翰表哥4.D 【解析】D.简·爱在沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回 真爱。5.示例：“I人”，简·爱在很多情况下表现出独 立思考和自我反省的倾向，她喜欢独处，能够从内心深处 找到力量和安慰。例如，在洛伍德学校时，她经常独自阅 读和思考，这表明她更倾向于在内部世界中获取能量。 此外，简·爱在面对困难和挑战时，往往选择独自解决问 题，而不是依赖他人。因此，根据这些特点，简·爱更符 合“1人”的特征，即内向型人格。6.示例：匹配。简· 爱遭受舅妈等人虐待，为了追求自由，毅然出走。在寄宿