专题07 写作（期中真题汇编，浙江专用）八年级语文下学期

专题07 写作 1．（24-25˙八下浙江锦绣育才教育集团校联考˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 从“读”至“懂”，是一场认知进阶的探索：读自然，懂草木枯荣里的生命哲思；读城市，懂街巷烟火中的奋斗群像；读时光，懂岁月流转下的沉淀之美；读文明，懂古今传承间的精神根系…… 请以《读懂__________》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 2．（24-25˙八下浙江宁波余姚校联考˙期中）阅读下面文字，按要求作文。 汪国真在他的诗歌里说：“给我一个微笑就够了／如薄酒一杯，像柔风一缕／这就是一篇最动人的宣言呵／仿佛春天，温馨又飘逸。” 请以“给我一个 就够了”为题目，完成不少于600字的作文。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不许抄袭套写；④不得泄露个人信息。 卷面书写 根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 3．（24-25˙八下浙江山海联盟校联考˙期中）阅读下面的文字，按要求写作。 生活忙碌，琐事纷繁，我们时常忽略其中的点滴美好，然而如果我们用心去观察、欣赏，那么我们将能够从平凡中找到不平凡，从琐碎中体味出深远的意义…… 请根据上述文字，写一篇作文。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名和人名等。 4．（24-25˙八下浙江温州新质联盟校联考˙期中）写作 风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风，赏春花秋月之美；可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙；可以追逐科技之风，揽先进技术之精；可以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐…… 请将《追逐一场 风》补充完整为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现含考生真实信息的人名、校名、地名等。 5．（24-25˙八下浙江金华义乌校联考˙期中）作文 “City walk”起源于英国伦敦的“London Walks”（伦敦漫步），翻译成中文便是“城市漫步”。指在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线。除了在城市漫步，我们还可以在乡村漫步，在古诗苑漫步，在人生旅途中漫步……通过漫步，我们能够探寻繁华背后的宁静与自由，寻找不期而遇的浪漫与美好，感受心灵的温度与力量。 请以“漫步”为话题，选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文； 【任务二】根据自己的阅读经验和体悟，写一篇读后感； 【任务三】推荐值得游览的景观或体验的民俗，写一篇说明文。 要求：①题目自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 6．（24-25˙八下浙江诸暨海亮教育集团校联考˙期中）4月23日是“世界读书日”，你是否回想起你读过的印象最为深刻的一篇课文或一部名著？请就此写一篇读后感。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）不得出现真实校名和师生姓名。 7．（23-24˙八下浙江温州洞头˙期中）新时代中学生既要学好传统文化，又要做新时代龙的传人。请你参加写作活动，根据要求完成任务。 材料一： 日常声音 “你怎么这么笨！” “哭什么哭，你还有脸哭。” “你太不争气了，我对你太失望了。” “你看看别人家的孩子……” “算了，看你以后也不会有什么出息。” …… 材料二： 人生就像一场拳击赛，你不站起来，就永远不知道自己有多强。……接受所有的声音，打破所有的质疑，你永远来得及选择滚烫的人生。 ——《热辣人生》 材料三： 人生漫漫，你我从不被定义！ ——路遥 上述图片和文字，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600——800字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的校名和师生姓名。 8．（23-24˙八下浙江杭州余杭˙期中）活动结束后，班级打算出一期以“读好书，好读书，读书好”为主题的班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）不少于600字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙类 任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动，或得怎样的启发？请你写下来。 读后感 任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除外） 9．（23-24˙八下浙江湖州吴兴˙期中）此次活动，学校计划出一期《家乡文化我传承》专刊作为小结，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目，请从以下写作任务中，任选一项，写一篇文章，依据“文体类型”，借助“参考角度”栏进行构思，向校刊专栏投稿。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 题目 写作目的 文体类型 参考角度 任务一 自拟 分享、交流 记叙文 记叙与家乡某一风味、风光、风俗、风尚有关的事情，表达对生活的思考感悟…… 任务二 自拟 介绍、解说 说明文 介绍你熟悉的家乡某一风味、风光、风俗、风尚…… 10．（23-24˙八下浙江宁波余姚˙期中）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 1．（24-25˙八下浙江初中名校发展共同体校联考˙期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 “百里不同风，千里不同俗。”不同的水土孕育了特色鲜明、丰富多彩的民风民俗。它们是一幅幅曼妙的民俗风情画卷，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗，或弘扬传统技艺等，让我们留恋其中，感受民俗文化的魅力。 请以“民俗”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作任务 文体 任务一 叙述参与民俗活动的一次经历，分享你的感受。 记叙文 任务二 为家乡非遗传承人写一则小传。 传记 任务三 介绍家乡的传统民俗技艺。 说明文 要求：①题目自拟，文体自选：②不少于500字：③文中不要出现包含个人真实信息的人名、校名、地名等。 2．（24-25˙八下浙江杭州西湖十三中教育集团校联考˙期中） 20. 电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话故事进行创新改编，保留文化内核的同时融入现代元素，深受观众喜爱，荣登全球动画票房榜第一名。 这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中一个任务，完成作文。 话题 任务 具体内容 阅读中的经典与创新 任务一：读后感 就某部经典作品抒写自己的感受和启示，可以观点新颖，可以视角独特，也可以语言有特色。 任务二：读书故事 回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考，记录与之相关的人和事。 民俗中的经典与创新 任务三：说明文 介绍某项你熟悉的民俗活动，合理安排说明顺序，并说明其创新之处。 任务四：民俗故事 发现家乡传统民俗活动中的创新之处，结合自己的体验和理解写一篇文章。 要求：题目自拟；不少于600字；不得套作，抄袭；不得透露含有考生信息的人名、校名等。 3．（24-25˙八下浙江J12共同体联盟校联考˙期中）主题学习活动结束后，校文学社拟编撰“身边的文化：点亮前行的灯塔”特辑，请你写一篇文章，向文学社投稿。可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作…… 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 4．（23-24˙八下浙江宁波鄞州˙期中）阅读下面的文字，完成作文。 成年后的鲁迅念着那夜的社戏与豆香，故土已远，但天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱；纵一别后远隔千山，但知己不能缺席，那是天涯孤寂却仿若比邻的宽慰……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等，它们都会成为你生命中的馈赠。你的生命中也有这样的不可或缺吗？ 请以“不能缺席”为题写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。 5．（23-24˙八下浙江慈溪˙期中）按要求写作 “读万卷书，行万里路。”在中学这两年，你应该阅读了《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《红星照耀中国》等名著，在品读经典的过程中，你一定受益匪浅，感触良多。面对生活中的风雨，面对取经路上的磨难，面对大海航行中的艰辛，面对长征旅途中的挑战，只有信念坚定，只有一路迎风而行，过往才会化作身后的风景。 请以“一路迎风而行——读《__________》有感”为题，选择课内外名著中的一部补全题目，写一篇不少于500字的读后感。 要求：立意自定，题目自拟；文体自选，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 6．（23-24˙八下浙江宁波宁海校联考˙期中）在阅读和探讨后，大家对“旅行”有了新的认知，请一起参与这个话题的分享。 明朝董其昌在其《画禅室随笔》中有言：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”央视的《跟着课本去旅行》文化教育节目也火热出炉。关于“旅行”，你有怎样的体验和思考？ 请写一篇文章，可记叙经历，可阐述看法，还可发挥想象进行创作…… 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的个人信息，如地名、校名、人名等。 8．（23-24˙八下浙江宁波鄞州校联考˙期中） 19. “百里不同风，千里不同俗”，各地人民在漫长的历史时光里形成了自己特有的风俗民情。这些风俗民情可以是戏曲等文化艺术、是节日里多彩的风俗，也可以是传统的手工艺，还可以是当地特有的生活习惯……它们彰显了地方的独特魅力。那么，在你的家乡，是否有什么让你着迷的民俗呢？你是看到过、听到过，或是亲身经历过？ 请以“家乡的______”（例：春节、端午、立夏、越剧、竹编……）为题写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）联系自己的生活体验写作；（3）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 8．（23-24˙八下浙江宁波余姚校联考˙期中）奔腾豪迈，这是点亮安塞腰鼓最美的舞蹈；纱灯描红，这是点亮吴伯萧眼中灯笼最美的迷恋；草木枯荣、候鸟去来，这是点亮大自然最美的语言。 请展开联想，以“点亮”为标题，写一篇文章。 Tips：“点亮”既可以是实际光线的照亮，也可以是内心的启发和照明哦！ 要求：（1）文体自选（诗歌除外），字数不少于500字；（2）不得泄露个人信息；（3）不得套作、抄袭。 9．（23-24˙八下浙江J12共同体联盟校联考˙期中）阅读下面图文，任选一个任务完成写作。 朱自清在《经典常谈》的序言中提到：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。” 什么是你们生活中的“船”，带着你航行到何处？什么是你心中的“海”，你领略到了怎样的风光？请结合你的生活体验，写一篇文章。 任务一：写一篇记叙性的文章。 任务二：结合《经典常谈》写一篇读后感。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 10．（23-24˙八下浙江湖州长兴˙期中）写作 任务一 阅读完段吉雄的散文《丰硕的麦粒》，你有什么感想？自拟题目，请写一篇读后感。 任务二 柳宗元游玩小石潭，赏山水之美；陶渊明畅想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得荐。你和大自然又有怎样的故事呢？请以“我和大自然的故事”为话题，自拟题目，写一篇记叙类文章。 要求：（1）请从以上两个任务中选择一个，按要求完成作文；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 1．（24-25˙八下浙江湖州长兴龙山中学教育集团校联考˙期中）阅读下面文字完成写作。 朱自清在《经典常谈》的序言中提到：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。” 什么是你们生活中的“船”，带着你航行到何处？什么是你心中的“海”，你领略到了怎样的风光？请结合你的生活体验，写一篇文章。 要求：①题目自拟，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 2．（24-25˙八下浙江金华兰溪第二中学校考˙期中）阅读下面材料，按要求完成写作。 真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》鲁迅 一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 ——《假如生活欺骗了你》普希金 以上的文字引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，立意自定；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不要出现真实的校名和师生姓名。 3．（24-25˙八下浙江金华义乌绣湖中学校考˙期中）根据要求作文。 人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。 ——雨果 这句名言引发了你哪些感悟与思考？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 要求： ①自选文体（诗歌除外）。 ②不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息等。 4．（23-24˙八下浙江嘉兴˙期中） 民俗，是乡间的社戏，是元宵的灯会，是餐桌上一盘热气腾腾的饺子，是天空中一只翩翩飞舞的纸鸢，是二十四节气里编织的生活和情味……民俗既是我们的过去，也是我们的现在和未来，经过一段时间的学习，对于民俗，你有怎样的发现和思考？ 请以“民俗”为话题，选择以下一项任务，完成写作。 【任务一】写一篇说明性文章，介绍某一传统节日或习俗； 【任务二】写一篇记叙性文章，分享你与民俗的故事； 【任务三】写一篇读后感，表达你关于民俗的阅读感悟。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的个人信息。 5．（23-24˙八下浙江温州洞头˙期中）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 民风民俗、民间技艺、名胜古迹、节庆礼仪……世代相传的民风民俗不仅仅是传统习俗的载体，更是智慧和情感的结晶，承载着深厚的历史文化底蕴。 任务一：结合制作宣传册的过程，以及对“民风民俗”的理解和体验，分享你对“民风民俗”的看法。 任务二：结合亲身体验，记录你与“民风民俗”的故事。 任务三：为凸显当地风土之韵，请你结合某次游览过程以及所见所闻所感，写一篇游记。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 1．（24-25˙八下浙江锦绣育才教育集团校联考˙期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 从“读”至“懂”，是一场认知进阶的探索：读自然，懂草木枯荣里的生命哲思；读城市，懂街巷烟火中的奋斗群像；读时光，懂岁月流转下的沉淀之美；读文明，懂古今传承间的精神根系…… 请以《读懂__________》为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④不少于600字。 【答案】例文： 读懂那抹粉笔灰​ 数学课上的阳光总带着粉笔灰的味道。我盯着黑板上蜿蜒的函数曲线，看见李老师捏着粉笔的指尖泛着白，像落了层永远掸不掉的雪。​ 从前总觉得粉笔灰是麻烦的东西。它会趁你仰头记笔记时钻进鼻孔，会悄悄附着在深蓝色校服上，变成洗不净的浅痕。有次值日擦黑板，我挥着板擦抱怨：“这灰呛得人喘不过气。”李老师正好进来拿教案，闻言只是笑了笑，拿起板擦替我扶住黑板边缘：“轻点擦，别让灰飘进同学眼里。”​ 真正留意那抹白，是在去年期末复习时。冬夜的晚自习格外安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声。李老师站在讲台上批改作业，忽然剧烈地咳嗽起来，她慌忙用手背捂住嘴，指缝间漏出的粉笔灰簌簌落在红钢笔上。前排同学递去纸巾，她摆摆手继续圈画，只是写字的速度慢了些，粉笔在黑板上留下的痕迹也浅了些。​ 后来轮到我去办公室抱作业本，撞见李老师正对着镜子揉眼睛。她无名指上沾着半截粉笔头，镜片后的眼角泛着红，桌角的润喉糖盒子空了大半。“是被粉笔灰迷了眼？”我轻声问。她转过身，睫毛上还沾着星点白屑：“老毛病了，一到冬天就犯。”阳光从百叶窗漏进来，在她鬓角新添的白发上投下细碎的光斑，竟和粉笔灰的颜色有些相似。​ 今天上课讲完最后一道题，李老师把半截粉笔轻轻放在黑板槽里。窗外的玉兰花开得正好，有瓣落进敞开的窗，停在她沾满白灰的教案上。我忽然看懂了那抹白——它不是麻烦的尘埃，是把知识写进岁月的痕迹，是站在讲台二十三年的勋章。​ 放学时经过空教室，夕阳正照在黑板上。那些未擦净的粉笔字迹在光里慢慢淡去，像老师说过的话，终会融进我们往后的日子里。 【解析】 本题考查半命题作文。​ 首先，审题立意。题目《读懂_______》的核心在于“读懂”二字，它并非简单的“读到”或“看见”，而是经历了一个从表面感知到内心领悟的认知深化过程，暗含着思考的深度、情感的投入与个人的成长蜕变。补题时，既可以从材料中提取方向，如“读懂草木枯荣”“读懂街巷烟火”“读懂岁月沉淀”“读懂文明根系”，也可以延伸到更具体的人、事、物，比如“读懂父亲的背影”“读懂老钢笔的故事”“读懂暴雨中的坚守”等。立意上，需紧扣“认知进阶”这一核心，展现出从最初的不解、忽视甚至误解，到后来的理解、共情与珍视的转变。比如，读懂一株在石缝中生长的小草，不仅是看到它的顽强，更能领悟到生命在困境中突围的智慧；读懂奶奶反复讲述的老故事，不仅是记住情节，更能体会到岁月流转中不变的亲情与传承。无论选择何种补题，都要通过具体的对象传递出对生命、情感、社会或文化的深刻思考，且必须融入真实的情感体验，避免空洞的议论或抒情。​ 其次，构思选材。若写记叙文，可选取生活中具有典型意义的片段，以小见大展现“读懂”的过程。例如补题“读懂母亲的唠叨”，可以从日常对母亲唠叨的不耐烦写起，如嫌她反复叮嘱添衣、督促学习，直到某次深夜复习时，发现母亲悄悄在书房放了温好的牛奶，嘴里还念叨着“别熬坏了身子”，偶然瞥见她鬓角新添的白发，瞬间明白那些唠叨背后是藏不住的牵挂与疼爱。通过对比曾经的厌烦与此刻的顿悟，穿插母亲日常照顾的细节——雨天送来的雨伞、生病时熬的姜汤，让“读懂”的过程真实可感。若写议论文，可选择更具普遍性的主题，如“读懂平凡中的伟大”，开篇以疫情中社区志愿者的身影引出论点，接着从三个层面展开：快递员风雨无阻的配送是对责任的坚守，清洁工凌晨清扫街道是对城市的守护，教师线上授课的坚守是对教育的担当，最后总结平凡人在各自岗位上的付出，正是构成社会温暖的基石，唯有读懂这份平凡中的坚守，才能真正理解生活的真谛。选材时无论是记叙文的个人经历，还是议论文的事例，都要具体、鲜活，避免泛泛而谈，确保能有力支撑“读懂”的内涵。 2．（24-25˙八下浙江宁波余姚校联考˙期中）阅读下面文字，按要求作文。 汪国真在他的诗歌里说：“给我一个微笑就够了／如薄酒一杯，像柔风一缕／这就是一篇最动人的宣言呵／仿佛春天，温馨又飘逸。” 请以“给我一个 就够了”为题目，完成不少于600字的作文。 要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不许抄袭套写；④不得泄露个人信息。 卷面书写 根据相关内容书写评定，要求书写规范、工整，卷面整洁。 【答案】 给我一个微笑就够了 友情是人生一首唱不完的歌：真诚是词，信赖是曲，理解、尊重是有意的主旋律。只要我们的心中还存在着友情，就一定会有着不一样的美丽人生。 孤孤单单得走过了这几个月，我走得很累、很寂寞。难道我们就要这样走下去了吗?我不想会有这样的结局。自从我们闹不和之后，就再也没有说过一句话，没有对我微笑过。虽然我们说过我们还是朋友，但是我们的相处日子再也没有像以前那样，我们已经成为了最熟悉的陌生人。如果那时候我更懂事一点，会不会不是现在这样呢?有人说：“体谅是友情中的清风一缕;理解是友谊中的梁桥一座;微笑是交往中的礼物一份。我们已经缺乏了最主要的因素。只希望你能体谅我、理解我，哪怕是给我一个微笑，我也心满意足了。当我们一次次在校园里擦身而过，在宽阔的街道上擦身而过，我都会回过头看看，但是总看到了你那熟悉的背影，一次又一次的失望而归。 秋天即将过去了，我们在校园里有一次擦身而过。我将要回过头时，一个熟悉的声音正唤着我的名字，是一个期待已久的声音。转过身，看到的再也不是那个熟悉的背影，而是你，一张脸、一张微笑的脸!这个时候的我呆住了，眼泪流下来。你对我微笑了，这个微笑时那么的甜美、那么的令人陶醉……就像一颗流星划过夜空，虽然很短暂，但很灿烂!我知道我相信我们会成为最真实的好朋友。彼此体谅、关心、尊重、理解，我的眼泪见证了我们之间的友谊，它是我们友谊的纪念品。我们彼此都跨越心里的那一道坎，跨越了心里的障碍物。这个落叶纷飞的秋天，我多了一处绿色。 你的这一个微笑是我最难忘的一处风景线，是我心里一个难忘的回忆。如果微笑是礼物，它是世界上最廉价却最有意义的礼物;如果微笑是一团火，它点燃了我们沸腾的热血;如果微笑是一首歌，它拨动着我们年轻的心弦…… 【解析】 本题是一篇半命题作文，要求我们自己将题目补充完整。补充的内容，可以是具体的，也可以是抽象事物。例如，可以填写微笑、鼓励、眼神、拥抱”等。主要通过叙述他人的行为或反应给我带来的积极影响、正能量就可以了。在材料的选择上，关注生活实际，要写自己的亲身经历，这样才会有内容真实、情感真挚的效果。注意使用细节描写、以小见大、对比写法等写作手法，使文章的内容更丰富，富有吸引力。 点睛：半命题作文，学生首先要补题，能根据自己的实际情况来进行补题，使之成为命题作文，然后再按照考场作文的命题作文进行写作创新，力求做到：首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 3．（24-25˙八下浙江山海联盟校联考˙期中）阅读下面的文字，按要求写作。 生活忙碌，琐事纷繁，我们时常忽略其中的点滴美好，然而如果我们用心去观察、欣赏，那么我们将能够从平凡中找到不平凡，从琐碎中体味出深远的意义…… 请根据上述文字，写一篇作文。 要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的地名、校名和人名等。 【答案】例文： 微光里的诗意 总以为生活是一潭波澜不惊的水，平淡得激不起半点涟漪，直到那个蝉鸣聒噪的午后，我才惊觉，平凡岁月里处处藏着诗意。 那天，我抱着沉重的书包，垂头丧气地走在回家的路上。刚结束的考试，又一次让我失望透顶。路边的梧桐树耷拉着叶子，无精打采，仿佛也在嘲笑我的失败。 拐进小区，突然闻到一股淡淡的甜香。寻香望去，原来是角落里的那株栀子花开了。不知何时，它已经缀满了洁白的花朵，每一朵都像被精心雕琢的玉杯，盛满了阳光。花瓣上还残留着清晨的露珠，在阳光下闪烁着晶莹的光芒。我忍不住走近，轻轻嗅着那沁人心脾的香气，烦躁的心竟渐渐平静下来。 这时，一位老奶奶提着水壶走过来，她头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，却笑得格外慈祥。“孩子，喜欢这花？”她温和地问道。我点点头。老奶奶一边给花浇水，一边笑着说：“这株栀子花可有年头了，每年夏天都开得热闹，看着它们，心里就欢喜。”她的话语中透着对生活的热爱，那笑容仿佛比栀子花还要灿烂。 我静静地站在一旁，看着老奶奶细心照料花朵的样子，忽然意识到，生活中不缺少美好，只是缺少发现美好的眼睛。就像这株默默无闻的栀子花，即使生长在角落，依然努力绽放，把最美的一面展现给世界。而我，又何必因为一次小小的失败就垂头丧气呢？ 从那以后，我开始留意生活中的点点滴滴。清晨，第一缕阳光透过窗户洒在脸上的温暖；傍晚，夕阳把云朵染成绚丽的色彩；下雨天，雨滴在伞面上敲出的清脆节奏；甚至是路边乞丐脸上那一抹对生活充满希望的笑容……这些看似平凡的瞬间，都成了我生活中的小确幸。 生活就像一幅绚丽的画卷，每一个平凡的日子都是绚丽的色彩，每一个细微的瞬间都蕴含着独特的美好。只要我们用心去感受，用爱去品味，就能在平凡的日子里，发现诗意，拥抱幸福。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。 核心关键词：题目材料围绕“发现生活美好”展开，核心在于从忙碌、琐碎的日常中，通过用心观察与欣赏，挖掘平凡事物背后的不平凡与深远意义 。“用心观察欣赏”是发现美好的方式，“平凡中的不平凡”“琐碎中的深远意义”是立意的落脚点。 立意方向：可以从亲情、友情、陌生人的善意等情感角度，写在日常生活细节中感受到的温暖与爱；也可以从自然、艺术、传统文化等方面，展现平凡事物蕴含的独特魅力和文化内涵；还能从个人成长经历出发，阐述从平凡小事中获得的人生感悟与启示，表达积极向上的生活态度。 第二，选材构思 选材范围：家庭生活，如母亲每天早起为自己做早餐的身影，父亲默默修理家中物品的专注，这些看似平常的生活场景，实则饱含父母的爱，体现亲情的美好与珍贵。校园生活，同学在自己遇到难题时耐心讲解，老师在课后为自己答疑解惑的场景，或是运动会上大家齐心协力为班级拼搏的瞬间，展现校园里纯真的友情和集体的温暖。社会见闻，清晨环卫工人清扫街道的身影，公交车上年轻人主动为老人让座，社区志愿者关爱孤寡老人，这些陌生人的善举，彰显人性的光辉，传递社会正能量。自然与文化，路边顽强生长的小草，傍晚天边绚丽的晚霞；或是一次参观博物馆的经历，了解传统手工艺品的制作过程，感受传统文化的博大精深。 构思示例：以小见大式，开篇描写自己因学习压力大而感到生活枯燥乏味，偶然在放学路上看到一朵生长在石缝中的小花，它虽不起眼，却努力绽放。由此联想到自己的生活，意识到只要用心，就能发现美好，最后抒发感悟，点明主题。片段串联式，选取生活中几个不同的场景，如家庭中与父母的温馨互动、校园里和同学的互助、社会上陌生人的善意，每个片段独立成段，通过细腻的描写展现平凡生活中的美好，结尾总结升华，表达对生活的热爱。悬念设置式，开头写自己对生活充满抱怨，觉得毫无美好可言。接着写一次偶然的经历，遇到一位神秘的老人，老人引导“我”去观察生活中的细节。随着“我”的观察，逐渐发现生活中的美好，最后揭示老人的身份并不重要，重要的是自己心态的转变，点明主题。 4．（24-25˙八下浙江温州新质联盟校联考˙期中）写作 风是藏在时光里的信使，从古至今我们都在跟风对话。我们可以追逐自然之风，赏春花秋月之美；可以追逐民俗之风，寻非遗文化之妙；可以追逐科技之风，揽先进技术之精；可以追逐文人之风，探百家笔墨之华；可以追逐…… 请将《追逐一场 风》补充完整为题，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③不得出现含考生真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 追逐一场笔墨风 暮春的风卷着墨香从窗缝溜进来，落在摊开的宣纸上，晕开一小团浅灰。我望着砚台里凝结的墨块，忽然想起爷爷书房里那股总也散不去的墨香——那是一场我追寻了整个童年的笔墨风。 第一次被这股风牵动，是在六岁的夏夜。爷爷伏案写字，月光淌过他银白的发，落在“宁静致远”四个大字上。我踮脚去够他悬着的笔，却被他轻轻按住手：“这风急不得，得慢慢追。”他教我握笔如执卵，手腕悬在半空时，我抖得像秋风里的落叶。墨汁滴在宣纸上，晕成丑陋的黑斑，爷爷却笑着说：“你看，这墨在跟你说话呢。” 真正开始追逐这场风，是在五年级的书法比赛前。我把自己关在书房，临《兰亭集序》临到指尖发僵。“永和九年”四个字，写了整整三天仍不得要领，笔锋总是像不听话的孩童，在纸上东倒西歪。那天傍晚，我对着满桌废稿发呆，奶奶忽然进来，往我砚台里添了半勺清水：“你爷爷以前练字，总说墨要和水好好商量。”我试着调淡墨色，手腕放松时，笔尖竟有了几分飘逸。原来追逐笔墨风，不是和纸笔较劲，而是学会与它们相融。 比赛那天，我站在铺着红毯的教室里，忽然想起爷爷说过的话：“笔是风的翅膀，心是风的方向。”提笔时，窗外的风正好吹进来，掀动宣纸边角。我深吸一口气，让笔尖随着呼吸起落，“惠风和畅”四个字在纸上舒展，像被风拂过的柳叶。评委说我的字里有“少年气的从容”，我知道，那是追逐多年的笔墨风，终于住进了我的笔端。 如今爷爷的砚台摆在我的书桌上，每次提笔，总能想起他教我读帖时的模样。风从书页间穿过，带着墨香掠过指尖，我忽然懂得，有些风不必追着跑，当你静下心来与它同行，它自会载着你向前。这场笔墨风，我会一直追下去，在横竖撇捺里，追上那些藏在时光里的从容与热爱。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“风”是核心意象，既可以是自然界的风，如春风、秋风等，也可以是具有象征意义的“风”，如民俗之风、科技之风、文人之风等，暗含着追寻、探索的动态过程。“追逐”体现出主动、执着的态度，强调在追寻过程中的体验与收获。横线上需补充的内容是“风”的具体指向，既可以是自然层面，也可以是文化层面，还可以是时代层面。立意要突出“追逐”的意义——或是在自然之风里感受生命之美，或是在民俗之风里触摸文化根脉，或是在科技之风里见证时代进步，最终展现“风”所承载的价值与“我”在追逐中的成长感悟。 第二，构思选材。可以写追逐一场“非遗风”：在古镇游玩时，被老手艺人捏的面人吸引，主动拜师学习，过程中体会到面团在指尖流转的奇妙，理解了非遗传承的不易，最终不仅学会了基础技法，更懂得了坚守传统的意义；也可以写追逐一场“文人风”：阅读陶渊明的诗后，向往他笔下的田园生活，于是走进乡村，在麦田边感受“采菊东篱下”的闲适，在溪流旁体会“久在樊笼里，复得返自然”的惬意，从而领悟到文人精神中对自由的追求；还可以写追逐一场“科技风”：参观科技馆时，被人工智能的神奇所震撼，从此沉迷编程，在一次次调试代码的过程中，感受科技改变生活的力量，最终完成了一个简单的智能小发明，体会到探索未知的乐趣。写作时要注重细节刻画，通过环境描写、动作描写、心理描写等，展现“追逐”的过程——从被“风”吸引，到主动追寻，再到有所收获，让“风”的形象可触可感，凸显文章的主旨。 5．（24-25˙八下浙江金华义乌校联考˙期中）作文 “City walk”起源于英国伦敦的“London Walks”（伦敦漫步），翻译成中文便是“城市漫步”。指在城市里或随意漫步或探寻一些特色的景观路线。除了在城市漫步，我们还可以在乡村漫步，在古诗苑漫步，在人生旅途中漫步……通过漫步，我们能够探寻繁华背后的宁静与自由，寻找不期而遇的浪漫与美好，感受心灵的温度与力量。 请以“漫步”为话题，选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙文； 【任务二】根据自己的阅读经验和体悟，写一篇读后感； 【任务三】推荐值得游览的景观或体验的民俗，写一篇说明文。 要求：①题目自拟，文体自选；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文1： 古镇漫步 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄。我踏入那座古老的小镇，石板路在脚下蜿蜒，仿佛在诉说着往昔的故事。这里，是我探寻宁静与美好的开始。 古镇的街道并不宽敞，两侧是古色古香的建筑。木质的门窗上雕刻着精美的花纹，虽历经岁月的洗礼，却依旧散发着独特的韵味。一家家小店错落有致地排列着，有卖传统手工艺品的，有飘出阵阵茶香的茶馆，还有弥漫着诱人香气的小吃摊。我漫步其中，用手指轻轻触摸着古老的墙壁，感受着它的温度，思绪也随之飘远。 不知不觉，我来到了一座古桥边。桥下，河水悠悠流淌，水面波光粼粼。河边有几位老人正悠闲地垂钓，脸上洋溢着惬意的笑容。我走上桥，凭栏远眺，远处的山峦连绵起伏，与蓝天白云相映成趣。微风拂过，带来丝丝凉意，也撩动了我的发丝。此时，时间仿佛慢了下来，所有的烦恼都被抛到了九霄云外。 沿着河边继续前行，我走进了一条幽深的小巷。巷子里十分安静，偶尔传来几声鸟鸣。墙壁上爬满了翠绿的藤蔓，在阳光的映照下，投下一片片阴影。我小心翼翼地走着，生怕打破这份宁静。突然，一阵悠扬的二胡声传入耳中。我顺着声音的方向寻去，只见一位老者坐在自家门口，专注地拉着二胡。那如泣如诉的旋律，仿佛在讲述着古镇的变迁，我的心也被深深打动。 在古镇的漫步中，我不仅看到了美丽的风景，更感受到了它深厚的文化底蕴和生活的温度。这里的每一块石板、每一座建筑、每一个人，都有着属于自己的故事。这一趟漫步，如同一场心灵的旅行，让我收获了内心的宁静与满足。当夕阳的余晖洒在身上，我带着满满的回忆，不舍地离开了这座古镇。但我知道，这份美好的经历，将永远留在我的心中，成为我人生中一段珍贵的宝藏。 例文2： 漫步于《文化苦旅》 初读余秋雨的《文化苦旅》，就仿佛跟随他踏上了一场跨越时空的文化漫步之旅。书页翻动间，我与作者一同穿梭在华夏大地的历史长河中，探寻那些被岁月尘封的文化印记。 在莫高窟，我看到了余秋雨对壁画的细致描绘，感受到了历史的沧桑与厚重。那一幅幅精美的壁画，承载着千年的信仰与智慧，却也在岁月的侵蚀和人为的破坏下，饱经磨难。他的文字让我深刻认识到文化传承的重要性，也让我为那些消逝的瑰宝而痛心疾首。 而在江南小镇的漫步中，我领略到了不同于大漠孤烟的温婉与柔情。小镇的宁静、古朴，以及那流淌在血脉中的文化基因，都被作者敏锐地捕捉到。在这里，文化不再是高高在上的抽象概念，而是融入了人们生活的点点滴滴，化作了潺潺的流水、古老的石桥和袅袅的炊烟。 读罢此书，我不禁反思自己在文化长河中的位置。我们每个人都是文化的传承者和创造者，在现代社会的快节奏中，更应放慢脚步，去探寻那些被遗忘的文化角落。就像余秋雨先生一样，用一颗敬畏之心，漫步在文化的天地间，汲取养分，传承精神。《文化苦旅》不仅仅是一本书，更是一次启迪心灵的文化漫步，它让我明白，文化的力量无穷无尽，值得我们用一生去追寻和守护。 例文3： 漫步丽江古城 丽江古城，一座镶嵌在云南大地上的璀璨明珠，是值得每一位游客漫步其中、细细品味的人间仙境。 踏入古城，那由五花石铺就的街道，历经岁月打磨，光滑而富有质感。街道两旁，是错落有致的纳西族传统建筑。这些建筑融合了汉、白、彝、藏等民族的风格，飞檐斗拱，雕梁画栋，无不彰显着独特的艺术魅力。 漫步在古城，最不能错过的便是四方街。这里曾是茶马古道上的重要交易场所，如今依旧热闹非凡。游客们穿梭其中，或挑选精美的手工艺品，或品尝当地特色美食，如香气四溢的腊排骨、软糯可口的鸡豆凉粉。街边的小店琳琅满目，有售卖东巴纸、纳西刺绣的传统手工作坊，也有飘出悠扬音乐的特色酒吧。 沿着街道前行，便能看到清澈见底的溪流。水流潺潺，穿街过巷，为古城增添了几分灵动之美。溪边垂柳依依，随风摇曳，与水中的倒影相映成趣。溪边还设有许多供游客休憩的长椅，走累了，坐下来，听着流水声，感受着微风拂面，惬意无比。 古城的夜晚更是别有一番韵味。华灯初上，大红灯笼高高挂起，将古城装点得如梦如幻。此时漫步在街头，能听到纳西古乐的悠扬旋律，仿佛穿越回了古代。在丽江古城的漫步，是一场视觉、味觉、听觉的盛宴，它以独特的魅力，吸引着来自五湖四海的游客，让人流连忘返。 【解析】 本题考查话题作文。 任务一： 审题：记叙文要求以个人经历为核心，围绕“漫步”这一主题展开叙述。这里的“漫步”不仅是物理上的行走，更是心灵上的探索和感悟。 立意：可以从漫步中获得的感悟出发，如心灵的放松、对自然的敬畏、对生活的重新理解等，强调漫步作为一种生活态度或精神追求的价值。 选材构思：开头可以从一次具体的漫步经历引入，描述漫步的起点、环境和心情。发展详细叙述漫步过程中的所见所闻，如遇到的人、事、景，以及这些经历如何触动了自己的内心。高潮描述一个特别的瞬间或感悟，可能是对某个景象的深刻体会，或是对某个问题的突然领悟。总结漫步带来的收获，可以是心灵的成长、对生活的新认识，或是对未来的期待，强调漫步的意义。 任务二： 审题：读后感要求基于阅读某本书、某篇文章或某个观点后产生的思考和感悟，结合“漫步”这一主题进行阐述。 立意：可以从书中描述的漫步场景引申出对生活的思考，或是对漫步这一行为象征意义的探讨，强调阅读带来的精神漫步。 选材构思：开头简述所读内容的背景，如书名、作者、主要情节或观点。发展分析书中漫步场景的特点，如自然环境的描绘、人物内心的变化等，以及这些元素如何与主题相联系。高潮结合个人经历或社会现象，探讨漫步在书中象征的自由、探索、成长等意义，以及这些意义对现实生活的启示。结尾总结阅读带来的精神漫步体验，强调阅读对于开阔视野、丰富情感、提升自我的重要性。 任务三： 审题：说明文要求介绍一处值得游览的景观或体验的民俗，结合“漫步”这一主题，展现其独特魅力和漫步其中的乐趣。 立意：强调漫步作为探索和体验的最佳方式，通过漫步可以更好地理解和欣赏所推荐的景观或民俗。 选材构思：开头简要介绍推荐的景观或民俗，如地理位置、历史背景、文化特色等。发展详细描述漫步其中的路线规划，沿途的风景名胜、民俗活动、特色美食等，强调每一步都有新发现。高潮突出漫步中的某个亮点或高潮部分，如壮观的自然景观、独特的民俗表演、深刻的文化交流体验等。结尾总结漫步体验的整体感受，强调其教育意义、文化价值或娱乐价值，鼓励读者亲自体验，感受漫步带来的愉悦和启发。 6．（24-25˙八下浙江诸暨海亮教育集团校联考˙期中）4月23日是“世界读书日”，你是否回想起你读过的印象最为深刻的一篇课文或一部名著？请就此写一篇读后感。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）不得出现真实校名和师生姓名。 【答案】例文： 父爱如山 ——《傅雷家书》读后感 踌躇之间，用自己的拙笔写下这篇读后感，记录下我对这本书的一些感悟心得，重现心灵的触动。 　　——题记 犹记得，当老师规定要看时，我还是颇为不耐的，心中甚至不屑地想，不就是一些书信吗，谁不会写？也因此，初看时也没看出有什么特别。但是，当我慢慢能够耐下心来仔细看是，我的想法就被改变了，那哪里是普通的信啊！那一封封书信，那字里行间，都现出了浓浓的爱。当我翻阅那些信件时，眼前不由浮现出一个伏案写作的身影。看，他在为孩子的成就而骄傲微笑；看，他在为孩子的受挫而满含忧虑；看，他在为孩子的骄傲而不满……他的一举一动一言一行，都是为了他的孩子。 傅雷是一个睿智，博学，正直的学者，而他给我的最深印象却是他对孩子们的严厉家教。我认为，傅雷首先是一个父亲，其次才是一个学者。在那一封封信里，不仅有他对孩子的叮咛嘱咐，也有对孩子的严格要求。他会时刻关注傅聪的钢琴学习情况，会对他提出批评，也会对他夸奖鼓励。鞭策傅聪在艺术的道路上不断前进，直至成为一个艺术大师。 父亲，您也是一个严厉的人，如果说父母总有一个唱白脸一个唱红脸，那么您无疑是那个唱白脸的。曾几何时，我也曾因此怨恨过您，在那时的我看来，您简直就是不近人情。当我取得优秀成绩时，您并没有如我所想般夸奖我，只是淡淡的嘱咐我要继续努力；当我考试失利时，您也没有安慰我，只会皱着眉，严肃的与我探讨失利的原因。我想，如果不是奶奶告诉我您会在暗地里为我的成绩开心，为我的失落担忧，我恐怕会一直怨恨您。而现在，我已然理解您所做的一切。您并不是不爱我，只是习惯把爱掩藏在厚厚的外壳下罢了。 在教育孩子上，我想，您跟傅雷的想法是相同的。你们都会用严厉掩饰自己的温情，将期盼倾注在孩子身上，哪怕会被孩子记恨，也坚持自己的选择。直到看见孩子踏上成功之峰。 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。本次写作任务是读后感。审题可知，“读”的内容是课文或者名著，而不能是材料，或者名言。写读后感，“读”是基础，“感”是重点。只有“读”，没有感想的生发，那只是对原文的复述；只有“感”，失去了“读”的基础，只能是另起炉灶的议论文，这都不是正确的“读后感”。因此，写读后感，要在认真阅读原文的基础上，仔细推敲，领会其精神实质，根据对原文的“中心主题”“不同角度”“与原文主题相反”等方法立意，拟出“感点”，提出自己的中心论点。然后结合自己的、或者现实的生活实际，有层次、梯度的展开议论，充分论述论点的正确性，表达出自己最深刻的感悟。 第二，选材构思。读后感的文体是议论文，选择你阅读过的印象最为深刻的一篇课文或一部名著，写出你的感悟即可。一般说来，读后感包括引论、本论和结论三部分。引论：为提出“感点”作定向简述，出示中心论点。这一部分要解决“是什么”的问题。本论：围绕“感点”，联系实际（历史的、现实的；自己的、别人的），运用事实论据、道理论据，采用事例、比喻、对比、类比、因果、归谬等论证方法，分层次、有梯度的展开论述。这一部分要解决“为什么”的问题。结论：在主体部分论述充分之后，得出结论，或重申中心论点，或发出号召和呼吁。这一部分要解决“怎么办”的问题。写读后感，既要从原文中“跳出来”，又要“扣回去”。不能只就原作来谈，而应该从原文中“跳出来”，引用其他材料（社会实际）来论证自己观点。 7．（23-24˙八下浙江温州洞头˙期中）新时代中学生既要学好传统文化，又要做新时代龙的传人。请你参加写作活动，根据要求完成任务。 材料一： 日常声音 “你怎么这么笨！” “哭什么哭，你还有脸哭。” “你太不争气了，我对你太失望了。” “你看看别人家的孩子……” “算了，看你以后也不会有什么出息。” …… 材料二： 人生就像一场拳击赛，你不站起来，就永远不知道自己有多强。……接受所有的声音，打破所有的质疑，你永远来得及选择滚烫的人生。 ——《热辣人生》 材料三： 人生漫漫，你我从不被定义！ ——路遥 上述图片和文字，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可讲述经历或见闻，可发表见解，也可进行文学创作。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600——800字；③不得抄袭、套作；④不得出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 挣脱枷锁，定义自我 在生活的舞台上，我们时常会被一些冰冷的话语击中，那些否定与贬低，宛如沉重的枷锁，试图禁锢我们前行的脚步。但其实，真正能定义我们人生的，唯有我们自己。 小的时候，我特别喜欢跳舞，每当看到舞台上舞者翩翩起舞，我就无比向往。于是，我鼓起勇气报名参加了舞蹈兴趣班。可刚去不久，就遭遇了挫折。由于身体柔韧性不如其他同学，压腿、下腰这些基本动作我总是做得很吃力。有一次练习时，听到旁边有同学小声嘀咕：“你看她，怎么做都做不好，还是别学了。”那一刻，委屈与难过涌上心头，我甚至开始怀疑自己是不是真的不适合跳舞。 然而，心底对舞蹈的热爱并未熄灭。我想起那些在逆境中依然坚持梦想的舞者，他们的经历激励着我。于是，别人休息时，我还在反复练习；当遇到难以克服的动作时，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。尽管过程中充满了汗水与泪水，但我从未想过放弃。 渐渐地，我的努力有了回报。在一次舞蹈表演中，我凭借着出色的表现赢得了大家的掌声。那一刻，我深刻地明白，他人的看法不能成为阻挡我们追求梦想的理由。 人生之路漫长且充满挑战，我们会听到各种各样的声音，有鼓励，也有质疑。但无论如何，我们都不能被外界的声音左右。不要因为别人说你不行，就轻易否定自己；不要因为一时的困难，就放弃自己的热爱。 我们每个人都是独一无二的，拥有无限的潜力。只要我们怀揣着坚定的信念，勇敢地挣脱外界的束缚，大胆地去尝试、去拼搏，就一定能书写属于自己的精彩篇章，定义属于自己的璀璨人生。 【解析】 本题考查材料作文写作。 一、审题立意。材料一呈现的是生活中常见的负面评价，会对人的心理产生打击；材料二把人生比作拳击赛，鼓励人们勇敢面对质疑，积极进取；材料三突出人生不应被外界定义。综合分析，核心立意是在面对外界的否定与质疑时，要坚守自我，不被他人定义，以积极的态度和坚定的信念去追寻属于自己的人生。 二、思路点拨。本题若写记叙文，开篇：描述自己参加绘画比赛失利后，被同学嘲笑画技差，甚至被说没有绘画天赋，心情瞬间跌入谷底，陷入自我怀疑之中。中间：偶然的机会，看到一位残疾画家坚持创作并取得成就的故事，被其精神深深打动。之后在老师的鼓励下，重新振作起来。从此，利用课余时间大量练习，从简单的线条开始，不断钻研技巧，遇到困难也不轻易放弃。结尾：再次参加绘画比赛并获得奖项，此时深刻感悟到，外界的负面评价不能决定自己的未来，只要不被他人定义，坚持热爱，就能绽放属于自己的光芒。 若写议论文，开头：以生活中普遍存在的被他人否定的现象引入，提出中心论点 —— 我们要打破他人的定义，掌控自己的人生。中间：分三个分论点进行论述。一是他人的定义往往缺乏全面认知，以爱因斯坦小时候被认为反应迟钝，但后来却在科学领域取得巨大成就为例进行佐证；二是不被他人定义能让我们挖掘自身潜力，用邓亚萍因身材不被看好却成为世界冠军的事例说明；三是面对外界声音，要理性甄别，接受合理建议，拒绝无端否定，结合身边人经历阐述。结尾：总结全文，强调人生由自己主宰，不被他人左右，勇敢追寻梦想，才能书写出独一无二的精彩人生。 8．（23-24˙八下浙江杭州余杭˙期中）活动结束后，班级打算出一期以“读好书，好读书，读书好”为主题的班刊，向同学们征集作品。请你选择一项任务，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，题目自拟；（2）不少于600字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与读书有关的经历或故事。 记叙类 任务二 你最近读了哪本令你印象深刻的作品（除教材必读、选读名著外）？你产生了怎样的触动，或得怎样的启发？请你写下来。 读后感 任务三 发挥想象，围绕“读书”进行文学创作。 不限（诗歌除外） 【答案】例文一： 我的读书故事 一看到书， 我的脑海就会浮现出高尔基的一句名言——书籍是人类进步的阶梯。刘向的一句话也令我印象深刻——书犹药也，善读之可以医愚。如果没有书，人们就不会有知识，不会有成就，更不会有修养。 其实在十岁之前，我并不喜欢读书，如果不是哥哥的榜样作用，也许我对书一点儿兴趣都没有。有一天，爸爸妈妈不在家，我终于成了电视机的霸主，在客厅里尽情地享受电视剧带给我的愉悦，而哥哥却在卧室里津津有味地看一本书——《窗边的小豆豆》。我不解地问哥：“书有什么好看的，与其在这里看枯燥无味的书，还不如看一会儿有趣的电视剧呢！”“书有什么好看的？书里的人物栩栩如生，并且满带着真情实感，相同的道理，如果没有剧本，电视剧该如何演绎呢？还不是得益于书？”哥哥反驳道。我半信半疑地随手找来一本书——《假如给我三天光明》，我一看到书名就产生了探索的兴致，好奇地想知道，为什么作者只要三天光明呢？带着问题我进入了海伦·凯勒的世界。之后我才知道，原来主人公是一位听不到声音、看不到景物、说不出言语的残疾人，故事里的每一个情节都使我浮想联翩，为她的喜而喜，为她的忧而忧，仿佛我与主人公在一起，与她同呼吸共命运。不知不觉读书四个小时，万万没想到我会沉迷其中，我的眼睛似乎有点吃不消，哥哥对我说：“书中的知识可以解决生活中的问题，书里提到过，如果长时间看书眼睛疲劳，应该向远处眺望。”我按照这个方法试了一下，眼睛果然好多了，我心想：以后一定要多读书，以哥哥为榜样，不然连普通的常识都不知道。 从那以后，我每天都坚持阅读，与书携手同行。读书不但使我得到了渊博的学问，而且也让我积累了大量的优美词句，通过日积月累，我已经写满了两个小本子了。 我认为书是一把金钥匙，为我打开了通向智慧的大门；书是一道彩虹，在我的成长之路上架起了一座美丽的桥梁；书更是一艘潜水艇，带我在浩瀚的知识海洋中遨游。同学们，让我们一起热爱读书吧！ 例文二： 谆谆人世语 悠悠父子情 ——读《傅雷家书》有感 《从傅雷家书》中，我看到父亲傅雷是一个睿智、博学、正直学者，年轻时甚至有些暴躁，极富个性。 在书中我们不光看到了一个严格诫子而又亲切关爱的父亲，同时也看到了父子的共同成长。傅雷以高度负责的精神和心力，在对社会祖国和人类世界尽自己的责任。儿子傅聪，在异国漂流生涯中，吸取了多么丰富的养料，但父亲使他在海外孤儿似的处境里，好像父母仍在他的身边，时时给他指导、鼓励和鞭策，使他有勇气和力量去战胜各种各样的魔障和阻力，踏上自己正当成长的道路。后来的事实证明不管国内家庭所受到的残酷遭遇，不管他自己所蒙受的恶名，他始终没有背弃他的祖国，不受祖国敌对者多方的威胁利诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行。时间、距离都不是问题，有心的父母，你那颗不眠的爱子之心，就是不可替代的教科书，人生的加油站。 在日常生活中，他告诫儿子“人总得常常强迫自己，不强迫就解决不了问题，最基本的就是要抓紧时间”“做事要科学化，要彻底” “在外面世界均勿难为情，被人家随便多留，才能不打乱事先定好的日程”“修改小习惯，就等于修改自己的意识与性情”。我觉的这些也是我们生活中急需解决的问题。 而这样严于律己教子的人，他却说：“身外之名，只是为社会上一般人所追求，惊叹；对个人本身的渺小与伟大却没有相干。孔子说的‘富贵于我如浮云’，现代的‘名’也属于精神上‘富贵’之列，智者自甘淡泊，因此我们不因该受羁于贪念和欲望”。对成名成家的儿子不忘人生指南。 随处读来，有反复叮咛，有温馨提示，有如朋友交心，有的甚至连点重重的着重号，可怜天下父母心，这些如细流般温润人心的句句话语，难道只是一般父母意义上的唠叨？这是千年修来的福气。翻动着每一页字字沁人心脾，我的心总能被染的金灿灿的。 例文三： 穿越书海的奇妙之旅 在午后的阳光下，我翻开了一本厚厚的书。那本书的封面色彩斑斓，图案繁复，仿佛在诉说着一段古老而神秘的故事。我坐在窗前，窗外的微风轻轻吹拂着窗帘，带着一丝丝清凉。我沉浸在书的世界里，开始了一段奇妙的穿越之旅。 第一章：梦幻的童话森林 一进入书的世界，我就发现自己置身于一片茂密的童话森林中。树木高耸入云，阳光透过树叶洒在地面上，形成斑驳的光影。我沿着一条蜿蜒的小径向前走去，沿途遇到了各种奇妙的生物。有会说话的动物，有会唱歌的鸟儿，还有会跳舞的花朵。我和它们一起欢笑、玩耍，度过了快乐的时光。 第二章：神秘的魔法王国 走出童话森林，我来到了一个神秘的魔法王国。这里的建筑奇特而华丽，街道上人来人往，热闹非凡。我遇到了一位善良的魔法师，他教会了我一些简单的魔法咒语。我尝试着挥舞魔法棒，念出咒语，奇迹般地让一朵花儿瞬间绽放。我惊叹于魔法的神奇，也感受到了自己内心的成长和变化。 第三章：勇敢的冒险之旅 在魔法王国里，我听说了一个关于宝藏的传说。为了寻找这个宝藏，我决定踏上一段勇敢的冒险之旅。我和一些志同道合的朋友一起，穿越了险峻的山谷、茫茫的沙漠和幽暗的森林。我们在旅途中遇到了许多困难和挑战，但是我们凭借着勇气和智慧，一次又一次地克服了困难。最终，我们找到了宝藏的所在地，也收获了珍贵的友谊和成长。 第四章：回归现实的感悟 当我从书中回到现实时，夕阳已经染红了天空。我感慨万分地抚摸着那本书，心中充满了感激和敬畏。这次穿越书海的奇妙之旅让我领悟到了许多人生的真谛。我学会了勇敢、善良和宽容，也感受到了友情和成长的珍贵。我知道这段旅程虽然结束了，但是它留给我的影响将伴随我一生。 在未来的日子里，我会继续阅读更多的书籍，探索更广阔的知识海洋。我相信每一次阅读都会带给我新的启示和收获，让我不断成长和进步。而这次穿越书海的奇妙之旅将永远留在我心中，成为我人生中最宝贵的财富之一。 【解析】 这是一道任务型作文题。 任务一：考查记叙文，要求叙述自己与读书有关的经历或故事。 第一，审题立意。要求叙述自己与读书有关的经历或故事。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们最好的朋友。一路书香，伴随着我们成长，让我们品味着生活中的喜怒哀乐。通过读书，我们获得了很多知识，很多道理。故立意可定为如：读书的积极意义，读书的正确方法，读书的感受等。 第二，选材构思。此题要求写成记叙文，可写在读书的过程中，发生过的许多有趣的故事，如在购书、借书、读书、还书时发生的故事。把自己和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来，也就是选择感受最深的、有趣的或有意义的事写下来。用第一人称来写，叙事清楚、内容具体、感受真实。可以采用总分总的结构进行写作。第一部分用优美的语言引起读者的兴趣，并且开篇点题。第二部分，略谈自己的读书经历，然后详细叙述关于读书的一件事。第三部分，总结自己的读书收获。通过读书我学到了哪些知识，懂得了哪些道理，获得了哪些启示。升华主题。 任务二：考查读后感。 第一，审题、立意。读后感要求学生分享一本自己读书的体验与收获，目的有两个，一是帮助读者读懂这本好书，二是分享自己的读书感受。创作时，可选以前读过的文学名著，然后从书的内容，主旨，语言风格等方面进行介绍推荐即可。如读《傅雷家书》，我可以感动于他们一家人浓厚而真挚的亲情，可以思考书信中那些富有哲理的思想，还可以学习傅雷夫妇苦心孤诣的教子方法。 第二，选材。写读后感要注意适当引述原著内容。感受力求深入，要联系阅读积累及生活经验。通常结构是由五部分组成。一读，就是读名著原篇；二引，就是从原文中引述材料，引出自己的感受来源；三议，要针对原文提出自己的感受；四联，就是联系，它有两层意思，一是对原文进行材料分析评论，二是针对自己的感受，联系实际生活；五结，就是结尾，总结全文，重申自己的观点，要求简洁有力。内容可简要地概括，重点是放在自己的阅读感想上，要写出自己的独特感受。如针对《傅雷家书》的特点，更适合用“专题式”的方法，切入一个点来写。这样会写得更扎实，更透彻。如从“父子深情”的角度来解读这本！谈父爱如书亦如山，选择自己感触最深的角度去写，更容易打动人心。最好要给自己的读后感拟一个能表明主题的题目，把“读《傅雷家书》有感”作为副标题。 任务三：考查想象作文写作 1.审题立意：设想自己读书时会有怎样的经历，发挥想象，写一篇文章。本题写作重点包含“读书”和“发挥想象”两个方面，读书是学习生涯的一个重要组成部分，读书时会经历什么，自己会如何去面对？或者是自己在读书时可能会遇到哪些刻骨铭心的经历或人物，都可以作为本篇习作的立意方面。 2.思路点拨：可打开思路，畅想自己的读书生活，比如与之前的读书经历相比，家中父母对我读书方面的过度担心导致我与父母之间产生隔阂，后来与父母真诚沟通后家庭氛围重归温馨；或者畅想自己每日挑灯夜读最终获得优异成绩；再或者构想自己读书时的一次奇妙经历，如与书中人物的相遇等。选材可新颖独特但不能天马行空，宜使用多种人物描写方法刻画人物形象，表现人物内心所想所感。 9．（23-24˙八下浙江湖州吴兴˙期中）此次活动，学校计划出一期《家乡文化我传承》专刊作为小结，设置了“家乡风味”“家乡风光”“家乡风俗”“家乡风尚”四个栏目，请从以下写作任务中，任选一项，写一篇文章，依据“文体类型”，借助“参考角度”栏进行构思，向校刊专栏投稿。 要求：①题目自拟；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 题目 写作目的 文体类型 参考角度 任务一 自拟 分享、交流 记叙文 记叙与家乡某一风味、风光、风俗、风尚有关的事情，表达对生活的思考感悟…… 任务二 自拟 介绍、解说 说明文 介绍你熟悉的家乡某一风味、风光、风俗、风尚…… 【答案】任务一例文： 家乡的桂花香 家乡，那片熟悉的土地，承载着我无数的回忆和思念。每当秋风起时，一股淡淡的桂花香便飘散在空气中，唤起我对家乡的无限遐想。 家乡的桂花，不同于其他地方的桂花，它们似乎更加香浓，更加沁人心脾。每当金秋时节，桂花便如同小精灵般绽放在枝头，那淡黄色的花朵，一簇簇、一串串，像是给整个家乡披上了一层金色的纱衣。每当这时，整个村庄都沉浸在桂花香中，那香气让人心醉神迷，仿佛置身于一个梦幻般的世界。 小时候，我最喜欢和奶奶一起坐在桂花树下，听着她讲述那些关于桂花的传说和故事。奶奶说，桂花是家乡的守护神，它的香气能够驱散一切邪恶和疾病，让家乡的人们过上幸福安康的生活。每当听到这些故事，我便会对桂花产生一种神秘而崇敬的感觉。 随着年岁的增长，我逐渐明白了，桂花并不是什么守护神，它的香气也并不能驱散一切邪恶和疾病。但是，桂花所代表的家乡的情感和回忆，却是真实而深刻的。那淡淡的桂花香，不仅仅是一种味道，更是一种情感的寄托和回忆的载体。它让我无论身处何方，都能时刻感受到家乡的温暖和亲切。 如今，我已经离开了家乡，来到了一个陌生的城市。这里的桂花虽然也有香气，但却少了那份熟悉和亲切。每当秋风起时，我总会想.起家乡的桂花和那淡淡的香气。那些与奶奶一起坐在桂花树下听故事的日子，仿佛就在昨天一般，历历在目。 家乡的桂花香，是我心中永远的记忆和思念。它不仅仅是一种味道， 更是一种情感的纽带和回忆的桥梁。在未来的日子里，无论我走到哪里，我都会记得那淡淡的桂花香和家乡的美好时光。 任务二例文： 难忘家乡的煎饼果子 学校附近的路面，从来不缺早点铺子，煎饼摊子始终最受欢迎。早晨最宝贵的时间里，煎饼摊子旁边也不乏愿意静候的人。 摆放着各类食品，等待着客人带走，再加点料，鼓胀煎饼彰显着地位不凡。 煎饼果子里加生菜，包火腿，裹鸡柳，放肉松，包土豆，再来点胡萝卜丝？你要是遇到高手定遭反驳：不，这仅仅只是“标配”！摊煎饼用的是绿豆面，白面味道发酸，口感黏软。和面糊用的是牛羊骨头熬的清汤，讲究的还加味虾皮。 摊煎饼称得上是一门艺术，和桑林之舞，乃中经首之会，赏心悦目。楼底下有家煎饼摊,老夫妻经营。客人轻轻一句“来套煎饼果子”，那边手底下就开始操做起来，刷上一层薄薄的油，浇上一勺面糊，紧接着转一个圈，一张薄如纸的煎饼赫然呈现在眼前。逐渐翻转，另一只手磕起蛋来，金黄的鸡蛋和着葱花均匀打碎，唯快不破，撒葱花的功夫煎饼已经冒起热气，又换小铲，小刷子唰唰两下，抹上甜面酱和酱豆腐，一道深褐一道鲜红，煞是诱人，一翻一折，整个过程不带含糊，随即递给客人。金黄中夹雪白和点点碎绿，趁热咬上一口，绿豆的清香混着蛋香直冲鼻孔，面饼香甜，油条蓬松，外脆内软。 明明是小摊子，却从早晨一直营业到夜间。香味在黑夜发酵，荡漾心神。学生会选择在晚上来份夜宵，犒劳自己，买的次数多了，顾客和摊主就熟络起来，有人会选择自带鸡蛋，吃的就是面和蛋的香气，边等边同老夫妻闲聊，用美食传递声音，接纳着形形色色的人。吃食物是份仪式，早餐让人相信美好的开端，在一段短暂而曼妙的忙碌后，迎着阳光，开始一天的工作。 【解析】 本题考查话题作文。 任务一： 1.审题立意。 本次写作任务要求我们以记叙文的形式，分享与家乡某一风味、风光、风俗或风尚有关的事情，并表达对生活的思考感悟。在审题时，我们需要把握住“家乡”和“生活感悟”这两个关键词。家乡是我们的根，它承载着我们的成长记忆和情感纽带；而生活感悟则是对日常生活中所见所闻的深入思考和理解。因此，我们的文章应该围绕家乡的特色元素，通过具体的叙述和描写，展现家乡的魅力，同时融入个人的感悟和思考，使读者在阅读过程中能够产生共鸣和思考。 2.构思选材。 首先，需要选择一个具有代表性的家乡特色，这可以是一种独特的风味小吃，如家乡的特色菜肴；也可以是一种迷人的自然风光，如家乡的山川湖泊；还可以是一种富有特色的风俗活动，如家乡的传统节日或民间习俗。选择的元素应该具有浓厚的家乡特色，能够体现出家乡的独特魅力。在文章中，需要通过具体的叙述和描写，将家乡的这一特色生动地展现在读者面前。可以通过叙述自己或身边人的经历和故事，让读者感受到这一特色的魅力。同时，运用生动的语言和形象的描写，让读者仿佛置身于家乡的美景之中，感受到家乡的风土人情。在叙述和描写的过程中，需要适时地融入自己的感悟和思考。可以是对家乡特色背后所蕴含的文化内涵的解读，也可以是对家乡变化和发展的感慨，还可以是对家乡情感纽带和归属感的抒发。这些感悟和思考应该真实、深刻，能够引起读者的共鸣和反思。同时，文章的结构应该清晰明了，可以采用“总分总”的结构形式。开头部分可以简要介绍家乡的特色元素和写作目的；中间部分则具体展开叙述和描写，同时融入个人的感悟和思考；结尾部分可以总结全文，抒发对家乡的热爱和眷恋之情。 任务二： 1.审题立意。本次作文题目要求介绍或解说自己熟悉的家乡的某一风味、风光、风俗或风尚，这为我们提供了丰富的选择空间。在立意上，需要选择一个能够体现家乡独特魅力的元素，如传统食物的风味、美丽的自然风光、富有特色的社会风俗或流行的社会风尚。通过深入挖掘这一元素的内涵和特点，可以展现出家乡的风土人情和文化底蕴，让读者感受到家乡的独特魅力。 2.构思选材。在选材上，首先需要确定一个具体且富有代表性的主题，如家乡的传统手工艺、著名的历史建筑、独特的节日庆典等。然后，需要收集相关的素材,包括家乡的历史背景、文化背景、地理环境等方面的信息，以及具体的实例和数据来支撑说明。在构思文章结构时，可以采用“总分总”的结构方式，先总体介绍家乡和所选主题，然后分方面深入剖析，最后总结归纳，强调所选主题在家乡文化中的重要地位和价值。同时，还需要注意运用适当的说明方法，使文章更加清晰、逻辑严谨，并增强文章的表现力和感染力。 10．（23-24˙八下浙江宁波余姚˙期中）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 【解析】 本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于填补题目中的空白处，而所填内容将决定文章的核心主题和情感走向。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，旨在引导学生思考在成长过程中，面对成功、失败、幸福、忧伤等不同境遇时，如何通过自我调节和内心的坚守，实现个人的成长、心灵的慰藉以及对生活更深刻的理解和感悟，培养积极向上、乐观豁达、富有责任感等优秀品质，突出自我反思、自我成长的重要性和必要性。 二、思路点拨。（1）补题： 若补充 “清醒”，可写在取得成绩或获得荣誉后，周围的赞扬声可能会让人迷失方向，此时要留一点清醒给自己，不骄傲自满，能冷静地分析自身的不足，看到还有更高的山峰等待攀登，从而继续努力追求更高的目标，阐述清醒的头脑对于持续进步的重要性。 若补充“执着”，比如在面对梦想的道路上遇到重重困难，家人朋友都劝放弃，但自己坚持留一点执着给自己，讲述在这种执着精神的支撑下，如何克服一个个障碍，向着梦想一步步靠近，体现执着对于实现理想的关键作用。 若填入“宁静”，描述在忙碌喧嚣的生活中，无论是学业压力还是人际关系的纷扰，都要留一点宁静给自己，通过阅读、冥想、漫步大自然等方式寻找内心的宁静角落，在宁静中思考人生方向、沉淀浮躁情绪，突出宁静致远的生活智慧。（2）行文结构：开篇以抒情或议论的方式引出主题，点明在成长过程中“留一点____给自己”的重要性和必要性，引起读者兴趣。中间部分详细叙述具体事例，结合所填词语，如写“留一点坚强给自己”，可以讲述在经历家庭变故、学业挫折等困境时，起初自己可能会感到无助和脆弱，但通过回忆过往的坚强时刻或受到他人坚强事迹的鼓舞，慢慢学会在内心留一点坚强，然后描述如何凭借这份坚强度过难关，在叙事中融入细腻的心理描写，使情感更加真实可感。 结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，如“留一点希望给自己，让生活的道路永远洒满阳光；留一点乐观给自己，让生命的乐章奏响欢快的旋律”等富有感染力的语句，给读者留下深刻印象，引发读者对自身成长的思考。 1．（24-25˙八下浙江初中名校发展共同体校联考˙期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 “百里不同风，千里不同俗。”不同的水土孕育了特色鲜明、丰富多彩的民风民俗。它们是一幅幅曼妙的民俗风情画卷，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗，或弘扬传统技艺等，让我们留恋其中，感受民俗文化的魅力。 请以“民俗”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作任务 文体 任务一 叙述参与民俗活动的一次经历，分享你的感受。 记叙文 任务二 为家乡非遗传承人写一则小传。 传记 任务三 介绍家乡的传统民俗技艺。 说明文 要求：①题目自拟，文体自选：②不少于500字：③文中不要出现包含个人真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文1： 舞龙灯，情满乡 记忆中，家乡的春节总是热闹非凡，而最令我难以忘怀的，便是那气势磅礴的舞龙灯民俗活动。 小时候，每当春节临近，村里的男女老少便开始为舞龙灯做准备。那巨龙用竹子扎成骨架，再糊上色彩鲜艳的绸布，龙鳞、龙须、龙眼都栩栩如生，仿佛下一秒便要腾空而起。 终于，到了舞龙灯的日子。天刚擦黑，鞭炮声便此起彼伏地响了起来，整个村子都沉浸在一片喜庆的氛围中。我早早地来到了广场上，只见那巨龙在灯光的照耀下熠熠生辉。舞龙的小伙子们精神抖擞，他们身着统一的服装，手持龙棍，等待着出发的号令。 随着一声锣响，舞龙灯正式开始了。龙头高高扬起，龙身随之摆动，犹如一条活灵活现的真龙在云海中翻腾。小伙子们的动作整齐划一，龙灯时而盘旋上升，时而俯冲而下，时而左右翻滚，看得我眼花缭乱，惊叹不已。 龙灯沿着村子的街道一路舞动，所到之处，家家户户都敞开大门，放起鞭炮，迎接龙灯的到来。大人们脸上洋溢着笑容，孩子们则兴奋地跟在龙灯后面奔跑、欢呼。我也加入了这欢乐的队伍，感受着浓浓的节日气氛。 当龙灯来到村头的祠堂前时，更是达到了高潮。小伙子们将龙灯舞动得更加精彩，龙身在空中盘旋缠绕，仿佛在向祖先祈福。祠堂里，老人们点燃香火，对着龙灯虔诚地祭拜，祈求来年风调雨顺、五谷丰登。 那一刻，我被眼前的场景深深地震撼了。舞龙灯不仅仅是一种民俗活动，更是家乡人民对美好生活的向往和对传统文化的传承。它将整个村子的人凝聚在一起，让我们感受到了浓浓的乡情和亲情。 如今，虽然我已经离开了家乡，但是每当想起那气势磅礴的舞龙灯，心中依然充满了温暖和感动。它就像一首悠扬的乐曲，永远在我的记忆中奏响；它更像一座桥梁，连接着我与家乡的情感，让我无论身在何处，都不会忘记自己的根。 例文2： 糖画传承人李爷爷小传 在老家的老街巷，有一位备受敬重的糖画传承人——李爷爷。他那古铜色的脸庞上，刻满了岁月的痕迹，可那双眼睛，一说起糖画，就闪烁着明亮的光芒，仿佛藏着整个童年的甜蜜与欢乐。 李爷爷与糖画的缘分，始于他的童年。那时，他的爷爷便是街头的糖画艺人。年幼的李爷爷，常常蹲在爷爷身旁，目不转睛地看着那晶莹剔透的糖汁，在爷爷的勺子下，化作栩栩如生的花鸟鱼虫。小小的他，被这神奇的技艺深深吸引，从此在心中种下了传承的种子。 十二岁那年，李爷爷正式跟随爷爷学习糖画技艺。从熬糖的火候把控，到勺子的握法、运笔的力度，每一个细节都要反复练习。夏日，滚烫的糖汁蒸腾着热气，李爷爷的手被烫出了水泡，却依然坚持；冬日，寒风凛冽，他的手冻得通红僵硬，也从未放弃。就这样，日复一日，年复一年，李爷爷终于掌握了糖画制作的精髓。 学成之后，李爷爷便开始走街串巷，支起自己的糖画摊。一个煤炉，一口小锅，一把勺子，便是他的全部家当。他的糖画摊，总是围满了孩子。孩子们仰着小脸，看着李爷爷以糖为墨，以勺为笔，在光滑的石板上快速勾勒。不一会儿，一只活灵活现的小老鼠、一只展翅欲飞的凤凰，就呈现在眼前。孩子们欢呼雀跃，拿着自己心仪的糖画，满心欢喜。 如今，李爷爷已年过古稀，但他对糖画的热爱丝毫未减。他的糖画摊，依然是老街巷里最温暖的风景。他用自己的一生，守护着糖画这门古老的技艺，让民俗文化的光芒，在岁月的长河中熠熠生辉。 例文3： 家乡的面塑技艺 在我的家乡，有一种独特而迷人的传统民俗技艺——面塑。它以面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩、石蜡、蜂蜜等成分，经过艺人的巧妙构思和精湛技艺，塑造出一个个栩栩如生的形象，堪称指尖上的艺术。 面塑的制作过程十分讲究，首先是和面。将面粉、糯米粉按照一定比例混合，加入适量的水和防腐剂，反复揉搓。这一步看似简单，实则关键，面的软硬程度直接影响到后续的塑形。和好的面要放置一段时间，让其充分发酵，达到柔软细腻的状态。 接着是调色。艺人根据创作需要，将各种食用色素巧妙地融入面团中，调配出五彩斑斓的颜色。红的似火，绿的如翠，黄的若金，这些鲜艳的色彩为面塑增添了无限生机。 调色完成后，便进入了塑形阶段。这是面塑制作的核心环节，考验着艺人的技艺和创意。艺人用手、剪刀、梳子等简单工具，通过揉、捏、搓、剪、刻等手法，将面团塑造成各种造型。塑造人物时，先捏出头部，再依次制作身体、四肢，然后细致地刻画五官、服饰。为了让人物更加生动，艺人还会给他们配上精美的头饰、道具。塑造动物时，则要抓住动物的形态特征，如兔子的长耳朵、老虎的斑纹、鸟儿的羽毛等，通过细腻的手法展现出来。 最后一步是风干和上光。完成塑形的面塑作品，需要放置在通风干燥的地方自然风干，这个过程大约需要几天时间。风干后的面塑，质地坚硬，不易变形。为了让作品更加光亮美观，艺人会给其表面涂上一层清漆，使其呈现出晶莹剔透的质感。 家乡的面塑题材广泛，有传统的神话故事人物，如孙悟空、哪吒；有可爱的卡通形象，如小猪佩奇、小熊维尼；还有各种花鸟鱼虫、飞禽走兽。无论是哪种题材，在艺人的手中都能变得活灵活现。这些面塑作品不仅是精美的艺术品，还承载着家乡的文化记忆和人们对美好生活的向往。 如今，面塑这门传统技艺，在传承与创新中不断发展。它走出了家乡的街巷，出现在各种民俗活动、文化展览中，吸引着越来越多的人关注和喜爱。相信这门指尖上的艺术，将继续绽放光彩，传承下去。 【解析】 任务一：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题围绕“民俗”展开，要求叙述参与民俗活动的经历并分享感受。“民俗活动”范围广泛，像春节贴春联、端午赛龙舟、中秋赏月等传统节日活动，或是地方特色的庙会、灯会等都包含其中。立意时，可从民俗活动所蕴含的文化内涵、情感价值入手。比如通过参与活动，感悟到民俗是民族文化传承的载体，承载着人们对美好生活的向往；或是体会到民俗活动能增强家族、社区的凝聚力，让自己感受到温暖与归属感；也可以是在活动中对传统文化有了新的认知与理解，从而引发对文化传承的思考等。 第二、选材构思。本题要求写记叙文。在选材上，要选择自己亲身参与且印象深刻的民俗活动。比如选择春节期间和家人一起包饺子的经历，详细描写包饺子前的准备过程，如一家人围坐在一起，擀面皮、调馅料，说说笑笑；包饺子时大家各自展示手艺，形状各异的饺子背后是不同的性格特点；煮饺子时热气腾腾的场景，以及吃饺子时分享过去一年的故事和对新一年的期待。在构思上，采用顺序的叙述方式，开头点明参与的民俗活动，中间详细描述活动过程，融入自己的所见、所闻、所感，可运用动作描写、语言描写、环境描写等丰富内容，结尾升华主题，阐述此次民俗活动对自己的意义，如它是亲情的纽带，是传统文化在日常生活中的延续等。 任务二：本题考查传记写作。 第一、审题立意。此任务要求为家乡非遗传承人写小传。“非遗传承人”是关键，他们守护和传承着家乡独特的非物质文化遗产，像剪纸、刺绣、木雕等技艺传承人。立意方面，可通过展现非遗传承人的故事，凸显他们对传统文化的坚守与热爱，以及他们在传承过程中所面临的困难与挑战，从而表达对他们的敬重之情，也引发人们对非遗保护与传承的关注。还可以从传承人的成长经历、技艺传承对当地文化和社会的影响等角度挖掘立意深度。 第二、选材构思。选材时，要深入了解传承人的经历，收集相关素材。比如家乡剪纸非遗传承人，可选取他儿时如何接触剪纸，跟随长辈学习时的趣事与艰辛；他在创作过程中遇到的瓶颈，如创新剪纸图案时的困惑，以及如何突破；他参加各类非遗展览、传承活动的经历，包括获得的荣誉和受到的质疑等。在构思上，以时间为线索，从传承人的童年写起，依次叙述他学艺、成长、传承的不同阶段，每个阶段选取典型事例进行描写，加入对传承人的语言、神态、动作等描写，使人物形象鲜活。同时，适当穿插对其非遗作品的描述，展现技艺之美，结尾对传承人的贡献进行总结评价，表达对其精神的赞美。 任务三：本题考查说明文写作。 第一、审题立意。本题需介绍家乡的传统民俗技艺，明确说明对象是家乡特有的民俗技艺，如糖画、面人、草编等。立意在于准确、清晰地向读者介绍该技艺的特点、制作过程、文化价值等，让读者了解家乡民俗技艺的魅力，增强对传统文化的认知与认同感。也可从技艺传承现状、面临的问题等方面立意，引发人们对传统民俗技艺保护与发展的思考。 第二、选材构思。本题要求写说明文。选材上，围绕民俗技艺展开，全面收集资料。比如介绍家乡的面人技艺，要了解面人的历史渊源，其起源于何时何地；制作面人的材料，如面粉、色素等的选择标准；详细的制作步骤，从和面、调色到塑形，每个环节的具体操作方法和注意事项；面人的常见题材，如神话人物、历史故事、卡通形象等；以及面人在当地文化活动中的应用和意义。在构思上，采用总分总的结构。开头总体介绍家乡的传统民俗技艺，点明其独特之处和文化地位；中间部分按照一定顺序，如工艺流程顺序，依次详细说明制作过程、特点等，可运用列数字、举例子、作比较等说明方法增强说服力；结尾总结该民俗技艺的价值，呼吁人们关注和传承这一传统文化。 2．（24-25˙八下浙江杭州西湖十三中教育集团校联考˙期中） 20. 电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话故事进行创新改编，保留文化内核的同时融入现代元素，深受观众喜爱，荣登全球动画票房榜第一名。 这引发了你怎样的联想与思考？请选择其中一个任务，完成作文。 话题 任务 具体内容 阅读中的经典与创新 任务一：读后感 就某部经典作品抒写自己的感受和启示，可以观点新颖，可以视角独特，也可以语言有特色。 任务二：读书故事 回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考，记录与之相关的人和事。 民俗中的经典与创新 任务三：说明文 介绍某项你熟悉的民俗活动，合理安排说明顺序，并说明其创新之处。 任务四：民俗故事 发现家乡传统民俗活动中的创新之处，结合自己的体验和理解写一篇文章。 要求：题目自拟；不少于600字；不得套作，抄袭；不得透露含有考生信息的人名、校名等。 【答案】例文： 任务一： 在经典的星河中点亮创新之光——读《红楼梦》有感 初次翻开《红楼梦》，只觉是本写尽儿女情长的古典小说，可深入品读，方知曹雪芹在经典的框架中，藏着无数创新的巧思，恰似在星河中点亮了独特的光芒。 《红楼梦》作为古典小说的经典之作，其叙事结构堪称一绝。它摒弃了传统章回体小说单线叙事的模式，采用网状结构，以贾府的兴衰为主线，众多人物和事件如蛛网般交织。贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧，王熙凤的精明算计，刘姥姥进大观园的趣事等，看似零散却又紧密相连，环环相扣，将封建社会的众生相展现得淋漓尽致。这种创新的叙事方式，让读者仿佛置身于一个真实而复杂的世界，从不同角度感受故事的魅力。 在人物塑造上，曹雪芹更是突破了传统小说中人物形象单一化、脸谱化的局限。贾宝玉并非传统意义上的完美男主，他叛逆、多情，厌恶仕途经济，追求自由平等的爱情；林黛玉敏感多疑却又才情横溢；薛宝钗端庄贤淑，却也深谙世故。这些人物性格复杂多面，没有绝对的善恶之分，更贴近现实生活中的人性。这种对人物形象的创新刻画，使《红楼梦》中的人物跃然纸上，成为文学史上不朽的经典形象。 从语言风格来看，《红楼梦》兼具古典韵味与生活气息。书中诗词歌赋精妙绝伦，与人物性格、命运紧密相连，如林黛玉的《葬花吟》，既展现了她的才情，又暗示了她悲惨的结局。同时，人物的日常对话生动活泼，充满生活情趣，将贾府中主子、奴仆的不同身份和性格展现得惟妙惟肖。这种雅俗共赏的语言风格，在古典小说中独树一帜。 《红楼梦》在经典的基础上大胆创新，为后世文学创作提供了宝贵的经验。它让我明白，经典并非一成不变，创新能赋予经典新的生命力。在当今时代，我们更应在传承经典的同时，勇于创新，让经典在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 任务二： 书页间的光 夏夜的蝉鸣里，祖父总爱摇着蒲扇，给我讲《西游记》。他讲悟空大闹天宫时，眼中闪烁着少年般的神采：“你看这猴子，钢筋铁骨是经典，反骨铮铮更是经典。”那时我趴在竹床上，望着漫天星斗，只觉得经典是祖父口中泛黄的故事，遥远而神圣。 上初中时，语文老师布置了课本剧任务，我主动请缨改编《三打白骨精》。我删掉了原著中“紧箍咒”的惩戒戏份，让悟空在识破白骨精时，对着唐僧喊出：“师父，您总说慈悲为怀，可妖披着人皮害人，人戴着假面欺心，究竟什么才是真慈悲？”排练时，饰演唐僧的同学皱眉：“这样改会不会离经叛道？”我梗着脖子反驳：“经典不该是死的，孙悟空的反抗精神，不就该让我们现代人想想吗？” 演出那天，教室后竟坐着来送伞的祖父。当舞台上的悟空红着眼眶撕开白骨精的伪装，台下传来抽气声。我偷偷望向祖父，他正专注地盯着舞台，手里的水也忘了喝。散场后，祖父突然说：“当年我读《西游记》，只觉得悟空该听师父的话。如今看你们演的，倒像是这猴子跳出书来，跟现在的娃娃们说了会儿话。”他拍了拍我肩膀，烟袋锅在夕阳下闪着光：“你改得对，经典要是总端着架子，年轻人谁还愿意瞧？” 去年暑假，我带祖父在网上看动画电影《大圣归来》。片头响起时，他有些局促：“这猴子怎么变成胖娃娃了？”随着剧情推进，当大圣在废墟中举起金箍棒，背景乐混响着摇滚与古筝，祖父忽然抓住我的手。我看见银幕的光映在他眼角的皱纹里，像当年讲“大闹天宫”时一样亮。散场后，他喃喃道：“原来老故事穿上新衣裳，还是这么动人。” 如今我的书架上，并排摆着祖父送的线装《西游记》和我买的动画设定集。书页间的光，一端连着明代吴承恩笔下的漫天神佛，一端照着当代动画师笔下的金甲圣衣。经典从不是凝固的琥珀，而是一条流动的河——祖父的蒲扇是渡口，我们的课本剧是木桨，电影的光与影是新的浪花。当我们带着现代的目光重读经典，不是要改写它的基因，而是让它在新的语境中，继续回答每个时代的人最困惑的问题。 就像哪吒的火尖枪，刺向的永远是不公的命数，只是不同时代的少年，会为这杆枪镀上不同的光。经典的魂灵永远年轻，因为总有人愿意用新的故事，为它续上一炷时代的香。 任务三： 粽叶飘香里的传承与创新 端午的清晨，菜市场总能看见背着竹篓卖粽叶的老人，青碧的箬叶上还沾着露水，仿佛带着千年未改的端午气息。作为中国传统民俗的标志性符号，粽子从未停止过演变的脚步——从战国时期裹着黍米的“角黍”，到如今花样迭出的创意粽，它用一片粽叶包裹住时光的味道，在传统与现代的交织中，诉说着文化的韧性与活力。 粽子的制作工艺，是中国人对自然节律的深刻理解。泡米需根据气温调整时间：暑热时缩短至三小时防止发酸，秋冬则延长至五小时让米粒吸饱水分；粽叶要选黄山北麓的箬叶，经山泉水洗过三遍，方得清香而无涩味；捆扎粽子的棉线，必取江浙棉田的长绒棉，搓成三股绳才不易松散。蒸煮时，老辈人讲究“武火三滚，文火慢炖”，土灶里的松枝烧得噼啪响，三小时后揭开木盖，蒸汽裹着箬叶香扑面而来，糯米已变得油亮通透，咬开时能拉出细长的米丝——这是时光沉淀的魔法。 当传统工艺遇上现代生活，创新如同注入糯米的红糖，悄然改变着味道的层次。食品工厂的流水线上，机械手以每秒两个的速度卷动粽叶，红外传感器精准测量馅料重量，真空包装机在十秒内完成密封，全程无需人工接触。更妙的是智能蒸煮系统，通过模拟土灶的升温曲线，让机器里的粽子也能煮出“柴火味”。材料的革新则体现着对自然的新理解：可降解的玉米纤维粽叶取代传统箬叶，既能保留清香，又可在土壤中自然分解；低GI糯米的培育成功，让糖尿病人也能享受端午滋味；至于馅料，巧克力与牛肉的碰撞、芝士与榴莲的混搭，更是打破了咸甜之争的千年壁垒。 然而，无论工艺如何变迁，粽子始终保留着最本真的文化基因。在嘉兴粽子博物馆，百年前的木质包粽模具依然锃亮，老匠人演示着传统的“三角粽”包法，指尖翻动间，仿佛能看见宋代词人笔下“碧筒呼酒，粽子堆盘”的盛景；在湖南汨罗的端午祭上，人们依然用陶罐泡米、用彩线捆粽，将粽子投入江中时，口中念诵的还是那千年未改的祈福之语。这些坚守告诉我们：创新不是对传统的背离，而是用现代的语法重新书写古老的故事，就像粽叶始终包裹着糯米，文化的内核从未改变。 当我们在便利店买下速冻粽子时，当孩子们对着创意粽惊呼时，当外国友人用刀叉切开粽子时，这片小小的粽叶，正以它的包容与变通，承载着中华文明的深层密码。它是时光的渡船，也是文化的信笺，在传统与现代的两岸，永远飘着不变的清香。 任务四： 家乡端午节的新变化 端午节是家乡最重要的传统节日之一，每到这一天，空气中都弥漫着粽叶的清香和艾草的味道，充满了浓厚的节日氛围。小时候，我印象中的端午节是奶奶包粽子的忙碌身影、门前挂艾草的习俗，以及一家人围坐在一起分享粽子的温馨画面。然而，随着时代的变迁，我发现家乡的端午节也在悄然发生着变化。 传统上，端午节最重要的活动之一就是包粽子。奶奶总是提前准备好粽叶、糯米、红枣、花生等食材，然后坐在院子里，一边和邻居们聊天，一边熟练地包起粽子来。可是现在，包粽子的形式开始有了新的变化。虽然传统的手工包粽子依然保留着，但越来越多的家庭开始尝试一些创意玩法。去年端午节，我意外地发现家门口的小广场上举办了一次“创意粽大赛”。比赛规则很简单：参赛者要在规定时间内包出最漂亮的粽子，而且粽子的馅料和形状都可以自由发挥。比赛当天，人们热情高涨，有的包出了三角形的粽子，有的包出了方形的，甚至还有人尝试包出了心形的粽子。馅料也五花八门，除了传统的红枣、花生外，还有牛肉、香肠、甚至是巧克力馅的粽子。这些创意粽子不仅在样式上让人眼前一亮，更增添了许多乐趣。 端午节的另一个传统习俗是挂艾草。过去，端午节前一两天，家家户户都会在门上插上一束艾草，寓意驱邪避灾、祈福安康。艾草的气味浓郁，有一种特别的清香，那种味道让我一直记忆犹新。现在，虽然家家户户依然会在门上挂艾草，但形式上有了更多的创新。有些人家会在艾草上配上五彩绳，还会挂上一些小香包，这些香包里装着艾草研磨后的粉末，既美观又实用。一些年轻人还会在社交媒体上分享自己家门上的艾草装饰，互相交流心得，让这个传统习俗在新时代有了新的传播方式。 端午节的创新不止于此。一些社区还组织了“粽香迎端午”主题活动，邀请孩子们一起包粽子、画彩蛋、讲端午故事。通过这些活动，端午节的传统习俗不再仅仅是老一辈的记忆，而是逐渐融入了年轻人和孩子们的生活中。去年端午节，我和爸爸妈妈一起参加了社区组织的包粽子活动，我亲手包出了人生中的第一个粽子，虽然样子不太好看，但成就感满满。这次活动不仅让我体验到了包粽子的乐趣，更让我明白，传统习俗需要我们年轻人去传承和创新，才能焕发出新的活力。 家乡的端午节在传统与创新的融合中逐渐展现出新的魅力。创意粽大赛、装饰艾草、社区活动，这些新的形式让端午节不再是一个简单的节日，而是一场文化的盛宴。传统习俗的创新不仅让节日变得有趣，也让更多的年轻人愿意主动了解和参与其中。我坚信，只要我们不断探索创新的方式，家乡的端午节一定会在新时代里绽放出更加璀璨的光芒，成为我们心中永远温暖的节日记忆。 【解析】 本题考查材料作文。 任务一： 1.审题立意：题目要求围绕“阅读中的经典与创新”写一篇读后感，重点在于对经典作品的感受和启示，同时强调观点新颖、视角独特或语言有特色。因此，这篇作文可以从以下两个核心维度展开：第一，经典作品为何经典？它在文学、思想、文化等方面有哪些永恒的内涵？第二，如何在经典的基础上进行创新？创新为经典带来了什么新的生命力？ 结合题目提到的电影《哪吒之魔童闹海》对经典神话进行创新改编的成功案例，可以进一步联想经典文学作品在当代的传承与发展。 2.选材构思：可以选择一部自己熟悉的经典作品，如《西游记》《水浒传》《哈利·波特》等，重点分析其经典和创新之处和对自己的影响。可以从主题、人物、情节、表现形式等方面入手，分析经典的创新体现在哪里。也可以结合自己的阅读体验，思考经典作品对个人成长的意义，以及创新对传承文化的价值。 任务二： 1.审题立意：题目要求记录阅读经历中与“经典与创新”相关人和事，需体现对经典作品的理解、创新改编的思考，以及二者在阅读或生活中的具体关联。经典指向文学、文化中的传统作品（如名著、神话、历史故事等），需明确其文化内核或精神价值。创新指对经典的重新诠释、改编或现代转化，如影视改编、二次创作、跨媒介演绎等。人和事需通过具体的阅读事件、人物互动（如老师、同学、家人等）或自身经历，展现经典与创新的碰撞。可以通过个人经历，体现经典在创新形式下如何焕发新生，传递情感或启示。也可以写不同时代的人对经典的理解差异，以及创新改编如何弥合代际认知，引发共鸣。 2.选材构思：选择具有广泛认知度的经典作品，如《西游记》《水浒传》《山海经》等，结合影视、戏剧、校园活动等创新形式，如课本剧改编、动画电影、现代诗歌改写等，围绕自身与长辈（如祖父、老师）、同辈（如同学）的互动，展现对经典的不同理解。结构安排上，开篇可以写长辈讲述经典原著，强调原著故事的内核。中间写自己参与经典校园剧改编与长辈探讨，双方因为对经典与创新的观点不同引发争议和思考。最后写自己和同学在尊重原著内核的基础上创新化表达，得到长辈认可和赞赏，体现经典的传承与创新。 任务三： 1.审题立意：题目要求以说明文形式介绍一项熟悉的民俗活动，需明确其文化内核，并分析创新之处，体现“传统与现代融合”的主题。需选择具有明确地域特色或文化代表性的传统活动，如春节舞龙、端午赛龙舟、中秋灯会等。可聚焦民俗活动在当代的改良、跨界融合或科技赋能，如材料创新、形式创新、文化内涵延伸等。 2.选材构思：可选取家乡具有代表性、自己熟悉且有一定创新发展的民俗活动。如家乡的舞龙表演，传统上它用于节庆祈福，有悠久历史和文化内涵。在构思时，要思考舞龙表演的传统形式，包括道具制作、表演方式、参与人员等，再挖掘其创新之处，如制作材料改进、表演形式创新、传播途径拓宽等。写作过程中要合理运用时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，确保结构清晰；正确运用说明方法，使说明更有说服力。 任务四： 1.审题立意：题目要求围绕家乡传统民俗活动中的创新展开写作，重点在于发现传统民俗在现代社会中的新变化，因此审题时要把握“传统民俗”和“创新”这两个关键词。要明确文章的中心是展现传统民俗在创新中的新面貌，以及这些创新所带来的积极影响。需肯定创新对传统民俗发展的重要性，体现传统与现代的融合，展现传统文化的生命力和活力。同时，要突出创新对民俗文化传承和发展的积极作用，表明创新能使民俗文化更具吸引力和生命力，让其在现代社会中继续发扬光大。 2.选材构思：选取多种家乡具有代表性且有一定创新发展的传统民俗活动，从不同角度展现传统民俗活动的创新之处，突出创新对民俗文化传承和发展的推动作用。结构安排上，开头可以简要介绍家乡的传统民俗活动，强调它们在家乡文化中的重要地位和传承意义，主体部分可以从内容创新、形式创新、传播方式创新等方面展现家乡传统民俗活动的创新之处，最后强调传统民俗文化创新的意义和价值，表达对家乡民俗文化未来的美好祝愿。 3．（24-25˙八下浙江J12共同体联盟校联考˙期中）主题学习活动结束后，校文学社拟编撰“身边的文化：点亮前行的灯塔”特辑，请你写一篇文章，向文学社投稿。可以叙述经历，可以发表见解，还可以文学创作…… 要求：①自拟题目，自选文体（诗歌除外）；②不少于500字；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】 例文： 一盏灯，一座城 文化，是一个城市的灵魂，也是一个人内心深处最温暖的力量。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，给予我们勇气和信心。 在我的家乡，有一条古老的街道，青石板铺就的路面，斑驳的砖墙，无一不在诉说着岁月的故事。街道两旁，是古色古香的店铺，有卖传统手工艺品的，有做特色小吃的，每一家店铺都承载着独特的文化记忆。 小时候，我最喜欢和爷爷一起漫步在这条街道上。爷爷总是会给我讲述那些古老的故事，关于街道的由来，关于店铺的历史，关于那些传承了几代人的手艺。那时的我，虽然似懂非懂，但却被这些故事深深吸引，仿佛走进了一个充满神秘色彩的世界。 在这条街道上，有一家老字号的面馆，老板是一位年过六旬的老人，他做的面条口感筋道，汤汁鲜美，远近闻名。每次去吃面，老人都会热情地和我们打招呼，还会给我讲他做面的心得。他说，做面就像做人一样，要用心，要有耐心，只有这样，才能做出让人满意的味道。老人的话，深深地印在了我的心里，也让我明白了，每一种传统美食的背后，都蕴含着匠人们的执着和坚守。 随着时间的推移，城市在不断发展，这条古老的街道也面临着改造。许多人担心，改造后的街道会失去原有的韵味和文化气息。然而，当街道改造完成后，我们惊喜地发现，它在保留原有风貌的基础上，融入了现代元素，变得更加美丽和繁华。那些古老的店铺依然存在，传统的手艺也得到了传承和发展，同时，还吸引了更多的游客前来参观和体验。 这条古老的街道，就是我身边的文化，它见证了我的成长，也见证了城市的变迁。它如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在喧嚣的城市中，找到了心灵的归宿。我相信，只要我们用心去守护和传承这些身边的文化，它们就会一直照亮我们的未来，让我们的生活更加丰富多彩。 【解析】 本题考查话题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求围绕“身边的文化：点亮前行的灯塔”进行创作，重点在于理解“身边的文化”以及其“点亮前行灯塔”的意义。“身边的文化”既可以是家乡的传统习俗、民间工艺，如春节贴春联、端午包粽子、地方戏曲等；也可以是校园文化、家庭文化，如校训精神、家风家训；还可以是一些非物质文化遗产，如剪纸、刺绣等。“点亮前行的灯塔”意味着这些文化对个人成长、价值观塑造起到指引方向、给予力量的作用。我们可以从文化传承的角度立意，阐述身边文化在时代发展中面临的挑战与传承的必要性；也可以从文化对个人影响的角度，讲述身边文化如何在自己迷茫、困惑时给予精神支持，助力自己坚定前行。 第二，思路点拨。若选择叙述经历，可采用记叙文的文体，围绕某一具体的身边文化展开。比如，以家乡的皮影戏文化为线索，讲述小时候跟随爷爷观看皮影戏，被其精彩的表演和独特的艺术魅力吸引；长大后因学业等原因远离家乡，逐渐淡忘了这项文化；在某一次困境中，偶然回忆起皮影戏里那些惩恶扬善的故事和不屈不挠的人物形象，从中汲取力量，重新振作，进而意识到身边文化对自己精神世界的滋养，表达对它的珍视与传承决心。若发表见解，可写成议论文。先提出“身边的文化是照亮我们前行道路的灯塔”这一中心论点；然后分别从文化给予我们精神力量、文化塑造我们的价值观、文化指引我们的人生方向等方面进行论述，结合具体事例，如家训文化教导我们诚信做人，校园文化激励我们勤奋学习等；最后总结强调传承和发扬身边文化的重要性 。若进行文学创作，可采用童话、寓言等形式。例如创作一个关于传统手工艺文化的童话，赋予文化元素以生命，通过它们与主人公的故事，展现文化在新时代背景下的坚守与创新，以及其对人们心灵的抚慰和引领作用 。在创作时，注意语言表达要生动形象，内容要具体充实，情感真挚，从而打动读者。 4．（23-24˙八下浙江宁波鄞州˙期中）阅读下面的文字，完成作文。 成年后的鲁迅念着那夜的社戏与豆香，故土已远，但天真的童年时光不能缺席，那是他温暖的港湾；黄沙弥漫的陕北高原即使贫瘠，但昂扬的生命力不能缺席，那是汉子喷薄的渴望；理性地观察大雁，但欣赏的温暖眼光不能缺席，那是科学家的诗意大爱；纵一别后远隔千山，但知己不能缺席，那是天涯孤寂却仿若比邻的宽慰……不能缺席的可以是某种情感、某种品质，也可能是某个人、某段经历、某种风景等等，它们都会成为你生命中的馈赠。你的生命中也有这样的不可或缺吗？ 请以“不能缺席”为题写一篇文章。要求：①文体自选；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人信息。 【答案】例文： 不能缺席 有些人的生命总是丰富多彩，活得轻松快乐，也许他并不觉得生活中缺少什么；也有人生活在贫困当中，物质上的缺乏使他感到没有活下去的动力；还有些人过着平凡而又安定的生活，他会想着如何使一天过得饱满，他会想方设法去弥补缺席的感情。我属于第三种。 你收到过凌晨卡点的祝福吗？ 这件事已经过去五年，九岁的我住在一间老房子里，周围的砖已无光泽，中间的门也早已没了色彩，就是这样一间老房子养着我们家里七人，母亲那时为了筹集建新房子的钱不仅白天要在服装店上班，晚上还要在一家珠宝店上班，明天都会工作到很晚。当时家里并没有如今这般和谐，母亲与奶奶的关系不好，糟糕的婆媳关系使在外工作的母亲加重一层负担，时不时的争吵让家里每个人的脸上都显得十分阴沉。 那天是母亲节，放学后看了看日历便有一股热血涌上了心头，我到离家不远的小店子里用我存了许多天的零花钱买了一张满是爱心的卡片。吃完饭后刚好七点，我趴在桌子上写了几个歪歪扭扭的字在卡片上，接下来又用彩铅在旁边画了两个小人还有几个气球，经过大概一小时，我准备好了给母亲的礼物。 夜已深，平常已经入睡的我却还揣着一颗紧张的心坐在床边，妈妈怎么还没有回来？看到我歪扭的字她会不会嫌弃？十点了，我的眼睛早已困得睁不开，哈欠不停地打着。我想不如就打个电话表表心意吧？但妈妈工作时会不会不能接电话，多个矛盾在我脑子里打架。终于，门口响起了电动车的刹车声及钥匙开门的声音。我迅速躲进被子里，紧张地握着卡片。妈妈进了门打开灯，叹息着快十二点了，母亲节还得自己一个人过……我一下子从被子里蹦出来，递出卡片，“母亲节快乐！”母亲的脸上早已热泪盈眶，是被我感动了？还是工作太累了？ 我了解母亲的辛苦是为了这个家，为了我，是她的努力让我能够拥有平凡而又安定的生活，感谢她的陪伴，我也要付出努力。所以，我的卡片可能会迟到，但是我的爱决不能缺席！ 【解析】 本题考查半命题作文。 首先，审题立意。“缺席”即在某个场合未出席，该到未到。这些场合比如聚会、会议、上课等，该到而未到，表明不可或缺，由此可见所填对象很重要。“不能缺席”加了否定词“不能”，就更加强调该对象的重要性。那么联系日常生活，想想有哪些东西不可或缺呢？比如诚信、规则、关爱、亲情、健康、友谊、自律、智慧、理想、忠诚等。这些概念，有的目前缺失，有的对人生、社会、国家确实重要，由此可见，该题可以写已经缺失的对象，呼唤这个对象的归来；可以写没有缺失的对象，强调这个对象对人生、社会、国家的重要意义。 其次，构思选材。本文可写成记叙文，讲述自身或他人经历，借助叙事揭示“诚信不能缺失”的主旨等。可以采用顺叙或倒叙的方式；可以详写一件事，中间一波三折，可以写多件事，详略搭配；可以设伏笔、利用线索贯穿、借助景物描写渲染烘托等；可以写叙事抒情的散文，把一个个与主旨有关的人物经历、场面等描绘出来，篇末点明题旨。注意遣词用句，注意运用多种修辞手法，描摹或抒情的语言要优美。 5．（23-24˙八下浙江慈溪˙期中）按要求写作 “读万卷书，行万里路。”在中学这两年，你应该阅读了《朝花夕拾》《西游记》《海底两万里》《红星照耀中国》等名著，在品读经典的过程中，你一定受益匪浅，感触良多。面对生活中的风雨，面对取经路上的磨难，面对大海航行中的艰辛，面对长征旅途中的挑战，只有信念坚定，只有一路迎风而行，过往才会化作身后的风景。 请以“一路迎风而行——读《__________》有感”为题，选择课内外名著中的一部补全题目，写一篇不少于500字的读后感。 要求：立意自定，题目自拟；文体自选，诗歌除外；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 一路迎风而行 —— 读《海底两万里》有感 “读万卷书，行万里路。”每一本名著都是一段奇妙旅程。合上《海底两万里》，我的心仍在那神秘莫测的海底世界澎湃，主角们一路迎风而行的果敢，深深震撼着我。 故事中，阿龙纳斯教授等人阴差阳错登上“鹦鹉螺号”潜艇，跟随尼摩船长开启了惊心动魄的海底两万里环球探险。海洋看似平静，实则暗藏汹涌。他们遭遇过巨型章鱼的猛烈袭击，章鱼舞动着粗壮触须，妄图将潜艇拖入深渊；还被困在南极冰层之下，氧气逐渐稀薄，死神步步紧逼。可即便如此，尼摩船长带领船员们从未有过一丝退缩，凭借顽强意志与卓越智慧，一次次化险为夷。 尼摩船长无疑是这场冒险的灵魂人物。他学识渊博，对海洋了如指掌，设计并建造了先进的“鹦鹉螺号”。面对困境，他冷静沉稳，目光坚定，始终掌控全局。在与鲨鱼搏斗时，他毫不犹豫地冲上前去，舍生忘死保护同伴，那无畏的身姿深深烙印在我的脑海。他的坚定与勇敢，让我明白，无论前方风浪多大，只要信念如磐，就能在逆境中闯出一条生路。 阿龙纳斯教授对海洋生物的热爱与执着探索，也让我深受触动。即使身处险境，他也从未放弃对知识的追求，详细记录着每一次奇妙发现。他的专注让我懂得，怀揣热爱，才能在风雨兼程中保持对目标的向往，让求知的渴望成为前行的动力。 反观自身，生活里我们也会遭遇“狂风暴雨”。学习上难题接踵而至，竞赛失败的阴霾久久不散，社交中的摩擦也令人沮丧。但正如书中人物那般，只要我们坚定信念，勇敢迎接挑战，把困难当作成长阶梯，就能一路披荆斩棘。 《海底两万里》不仅是一部科幻佳作，更是人生路上的指南针。它时刻提醒我，人生恰似在茫茫大海航行，有波涛，有暗礁，但只要一路迎风而行，怀揣信念与勇气，终能抵达梦想的彼岸，领略更美的风景。 【解析】 本题考查半命题作文/应用文写作。 一、审题立意。“一路迎风而行”为核心表达，“迎风”象征着在人生道路上遭遇的种种困难、挫折与挑战，“一路”则强调困难的持续性与连贯性。而副标题“读《__________》有感”，表明需从某部名著出发，通过对名著内容的理解与感悟，阐述如何在名著所展现的情境或精神引领下，做到“一路迎风而行”。立意应围绕名著中人物面对困境时展现出的坚定信念、顽强意志等品质，这些品质激励读者在现实生活中，无论遇到何种艰难险阻，都能以积极的态度、坚韧的精神去应对。比如从《西游记》中师徒四人历经九九八十一难仍坚持不懈取经的故事，可立意为在成长路上，凭借如唐僧师徒般坚定的信念，无畏困难，一路向前。 二、思路点拨。首先开篇引入，以“读万卷书，行万里路”开篇，强调名著对自身成长的重要意义，顺势引出所读名著，如《西游记》，简要介绍阅读完名著后的整体感受，紧扣“一路迎风而行”，让读者快速知晓文章核心观点。接着概括名著中最能体现“迎风而行”的关键情节，如《西游记》里三打白骨精，唐僧师徒面临误解、妖怪的诡计等重重困难，但始终未放弃取经之路。描述情节时简洁明了，重点突出困境的艰难以及人物应对的坚决。然后剖析名著中主要人物在困境中的表现与精神品质，以《西游记》为例，分析孙悟空面对师傅的误解，依然坚守保护师傅取经的使命，凭借勇敢和智慧一次次降妖除魔，展现出坚定信念与顽强斗志。通过对人物的深度解读，凸显其对“一路迎风而行”的诠释。之后将名著中的精神与自身经历相结合，讲述在学习、生活中遇到的类似困境，如考试失利、参加比赛紧张等，思考从名著人物身上汲取的力量如何帮助自己克服困难，强调名著对自身行为和思想的积极影响。最后结尾升华，总结名著带给自己的启示，再次强调“一路迎风而行”的重要性，发出在未来人生道路上，继续以名著精神为指引，勇敢面对风雨的号召，升华文章主题，给读者留下深刻印象。 6．（23-24˙八下浙江宁波宁海校联考˙期中）在阅读和探讨后，大家对“旅行”有了新的认知，请一起参与这个话题的分享。 明朝董其昌在其《画禅室随笔》中有言：“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”央视的《跟着课本去旅行》文化教育节目也火热出炉。关于“旅行”，你有怎样的体验和思考？ 请写一篇文章，可记叙经历，可阐述看法，还可发挥想象进行创作…… 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 旅行：心灵的洗礼与成长 “读万卷书，行万里路。”这句古老的名言一直萦绕在我的心头，而旅行，正是将这两者完美结合的方式。 去年暑假，我踏上了一段难忘的旅行。那是一次前往云南的旅程，我满怀期待，渴望在这片神奇的土地上寻找到不一样的风景和感悟。 我们的第一站是丽江古城。古老的石板路，充满民族特色的建筑，还有那潺潺流淌的小溪，一切都仿佛诉说着岁月的故事。我穿梭在狭窄的巷子里，感受着历史的沉淀。街边的小店摆满了各种手工艺品，店主们热情地向游客介绍着他们的作品。那一刻，我仿佛置身于一个与世隔绝的世界，远离了城市的喧嚣和浮躁。 接着，我们前往了玉龙雪山。当我站在山脚下，仰望那高耸入云的山峰时，心中涌起一股敬畏之情。随着缆车的缓缓上升，眼前的景色越来越壮观。到达山顶时，我被那一片洁白的世界所震撼，仿佛所有的烦恼都被这纯净的冰雪所洗净。 在这次旅行中，我不仅欣赏到了美丽的风景，还感受到了不同的文化。在与当地人的交流中，我了解到他们的生活方式、传统习俗，这让我对世界的多样性有了更深刻的认识。 旅行，不仅仅是身体的移动，更是心灵的洗礼和成长。它让我从书本中走出来，亲身体验这个丰富多彩的世界。就像央视的《跟着课本去旅行》节目一样，通过实地的探访，让那些原本只存在于文字中的知识变得鲜活起来。 董其昌说：“胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。”旅行让我摆脱了内心的狭隘和局限，让我的胸怀变得更加宽广。它让我明白，世界如此之大，我们所经历的困难和挫折在这广阔的天地间显得如此渺小。 在未来的日子里，我期待着更多的旅行，去探索未知的世界，去遇见更好的自己。因为旅行，是我成长道路上最宝贵的财富。 【解析】 本题考查话题作文写作。 1.审题立意。题目围绕“旅行”这一主题，引导我们思考旅行的意义、价值以及个人在旅行中的体验和感悟。可以从董其昌的名言出发，“读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营”意为：要读很多的书，走很多的路，这样胸间就能够摆脱世俗的污浊之气，自然而然地在心中形成深远的意境和构思。探讨读书与旅行相结合对于个人心灵净化和素养提升的作用。也可以央视节目《跟着课本去旅行》为切入点，思考旅行与文化教育的紧密联系，强调旅行不仅是游玩，更是一种学习和成长的方式。还可以从自身的旅行经历入手，讲述旅行对自己的性格塑造、视野拓展等方面的影响。 2.选材构思。若写记叙文，可讲述自己一次难忘的旅行经历，如独自背包去一个偏远的山区，在那里遇到了淳朴的村民，参与了当地的农事活动，感受到了简单生活的美好和人与人之间的真挚情感，从而对生活有了新的理解和感悟；或回忆和家人一起的旅行，在旅途中遭遇了一些困难，如迷路、天气突变等，但通过共同努力克服了困难，增进了家人之间的感情，明白了团结和互助的重要性。若写议论文，可引用古今中外名人的旅行经历，如徐霞客、马可·波罗等，论述旅行对于增长见识、丰富人生阅历的重要性。对比现代人走马观花式的旅游和真正有深度的旅行，探讨如何让旅行更有意义，提出旅行应该是一种深入体验和学习的过程，而不仅仅是拍照打卡。分析《跟着课本去旅行》这类节目的成功之处，阐述旅行与文化传承、教育创新的关系，呼吁加强旅行在教育中的地位。若写想象作文，可设想未来的旅行方式，如通过时空隧道进行穿越旅行，去到不同的历史时期，亲身体验历史事件，从而更好地理解人类的发展历程，或构建一个虚拟的世界，在这个世界中，旅行不再受时间和空间的限制，人们可以瞬间到达任何想去的地方，感受不同星球、不同文明的魅力，思考这种无限可能的旅行对人类社会和个体的影响。 8．（23-24˙八下浙江宁波鄞州校联考˙期中） 19. “百里不同风，千里不同俗”，各地人民在漫长的历史时光里形成了自己特有的风俗民情。这些风俗民情可以是戏曲等文化艺术、是节日里多彩的风俗，也可以是传统的手工艺，还可以是当地特有的生活习惯……它们彰显了地方的独特魅力。那么，在你的家乡，是否有什么让你着迷的民俗呢？你是看到过、听到过，或是亲身经历过？ 请以“家乡的______”（例：春节、端午、立夏、越剧、竹编……）为题写一篇文章。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）联系自己的生活体验写作；（3）自选文体（诗歌除外），文章不少于500字；（4）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 家乡的元宵节 “元宵月圆，夜色妙，佳节盛况乐无边；花灯如梦，谜语藏，笑语欢歌闹元宵。”每当这熟悉的童谣在耳边回响，我便想起了魂牵梦绕的家乡元宵。元宵节，那是一年正月十五的华彩乐章，是乡亲们心中期盼的团圆之日。那红火、热闹、趣味横生的场景，至今仍令我陶醉。 清晨，尚在梦乡的村庄已被元宵的准备工作唤醒。糯米的馥郁香气在空气中弥漫，人们双手忙碌，制作着象征团圆的元宵。有的是甜馅，如同蜜糖般的豆沙、甘甜的白糖，或是裹着核桃、花生的香醇；有的是原味，纯粹的糯米，圆润如珠。沸水中，元宵翻滚着，像极了节日里欢快的人们，一个个饱满可爱。热腾腾的元宵，寓意着来年的幸福和团聚，每一口都饱含着温馨的祝福。 正午，家家户户挂起大红灯笼，仿佛给村庄披上盛装。夜幕降临，锣鼓声响起，那是一曲迎接龙灯的序曲。各式各样的龙灯在村子中穿梭，板凳龙稳固而热烈，节节相连的灯笼在夜色中闪烁；举杆龙轻盈而灵动，金光闪闪的“龙鳞”在夜空下熠熠生辉。孩子们提着小灯笼，追逐龙灯的足迹，笑声与欢呼声交织成欢乐的交响曲。 龙灯所到之处，烟花绽放，照亮了夜空，如一幅幅流动的画卷。舞龙者们挥洒汗水，龙灯在他们的操纵下翻腾跳跃，有时在街头巷尾穿梭，有时在广场上腾空而起，展现了古老技艺的魅力。人们手持鞭炮，欢庆这一神圣的时刻，祈愿来年的安宁与丰饶。 家乡的元宵节，不只是一个节日，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。它将我们的心紧紧相连，无论远在他乡，那份对家乡的思念，对亲人的牵挂，都在这元宵的甜蜜与龙灯的热闹中得以释放。元宵节的夜晚，月亮如镜，星光闪烁，那一幅幅热烈的画面，如同一首首赞美家乡的诗篇，烙印在每个游子的心底。 【解析】 本题考查半命题作文。 1.审题。本题要求以“家乡的______”为题写一篇文章，需要学生根据自身的经历和体验，描绘家乡的某种特有的风俗或文化现象。学生需要将题目补充完整，这要求学生对家乡的特色有深入的理解和感受。同时，题目强调要联系自己的生活体验进行写作，这意味着文章需要有真实性和个人色彩。 2.立意。本题的立意在于让学生通过描绘家乡的某种独特风俗或文化，来表达自己对家乡的热爱和理解。这既是一次对家乡文化的深入探索和赞美，也是一次对自我文化身份的认同和反思。同时，通过描绘具体的风俗活动，可以展现出家乡人民的生活状态和精神风貌，从而传达出更深层次的人文关怀。 3.构思选材。在构思和选材时，我们需要选择自己熟悉并且具有家乡特色的风俗或文化活动进行描述。这个活动可以是春节、端午、立夏等传统节日，也可以是越剧、竹编等地方特色文化。在描述时，需要注重细节，通过描绘活动的具体过程、人们的表现以及自己的感受和体验，来让读者感受到家乡文化的独特魅力和深厚底蕴。 在例文中，作者选择了“家乡的元宵节”作为主题，详细描绘了元宵节的各项活动和家乡人民的热情参与，通过丰富的细节和生动的语言，让读者仿佛身临其境，感受到了家乡元宵节的热闹和喜庆。这样的构思和选材既符合题目的要求，又能有效地传达出作者对家乡的热爱和怀念之情。 8．（23-24˙八下浙江宁波余姚校联考˙期中）奔腾豪迈，这是点亮安塞腰鼓最美的舞蹈；纱灯描红，这是点亮吴伯萧眼中灯笼最美的迷恋；草木枯荣、候鸟去来，这是点亮大自然最美的语言。 请展开联想，以“点亮”为标题，写一篇文章。 Tips：“点亮”既可以是实际光线的照亮，也可以是内心的启发和照明哦！ 要求：（1）文体自选（诗歌除外），字数不少于500字；（2）不得泄露个人信息；（3）不得套作、抄袭。 【答案】例文： 点亮 在岁月的长河中，有无数的事物、情感和经历，如同明灯一般，点亮了我们的心灵，让我们在黑暗中找到了方向，也让我们在人生的道路上，更加坚定地走下去。 知识，是点亮我们智慧的明灯。在学习的道路上，我们不断地探索、发现，让知识的光芒照亮我们的思维。从课本中的字句，到生活中的点滴，每一点知识都如同星星之火，汇聚成熊熊燃烧的智慧之火。它让我们学会了思考，学会了解决问题，也让我们明白了人生的真谛。 友情，是点亮我们心灵的明灯。在人生的旅途中，我们会遇到许多人，其中有些人会成为我们的朋友。他们陪伴我们走过风雨，分享我们的喜怒哀乐。他们的关心和支持，如同阳光一般温暖，照亮了我们内心的每一个角落。友情的力量，让我们在困难中不孤单，在挫折中不气馁，也让我们更加珍惜与他人的情感交流。 梦想，是点亮我们前行的明灯。每个人都有自己的梦想，这些梦想如同灯塔一般，指引着我们前进的方向。无论遇到多少困难和挑战，我们都会为了梦想而努力拼搏。梦想的力量，让我们勇敢地面对未知，不断地超越自己，也让我们在追求梦想的过程中，体验到了人生的无限可能。 信念，是点亮我们内心的明灯。在人生的道路上，我们会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚定信念，就能战胜一切。信念是我们内心的力量，它让我们在困境中保持冷静，在挫折中保持坚强。它让我们相信，只要我们努力，就一定能够实现自己的目标。 点亮，是一个充满希望和力量的词汇。它代表着光明、希望和动力。在我们的生活中，有许多事物和情感都在点亮我们，让我们在黑暗中找到了方向，也让我们在人生的道路上更加坚定地走下去。让我们珍惜这些点亮我们的事物和情感，让它们成为我们前进的动力和支撑。 【解析】 本题考查命题作文。 第一，审题立意。首先，我们需要理解题目中的“点亮”一词。从给出的材料来看，“点亮”既可以是实际的光线照亮，也可以是某种情感、记忆、经历等给予人内心的启发和照亮。因此，我们可以从多个角度去理解“点亮”的含义，既可以写物理上的照亮，也可以写精神层面的启发和引领。立意方面，我们可以选择自己熟悉的领域和主题进行发挥，例如选择个人经历、自然风景、人际交往等作为写作的切入点，从而表现出“点亮”的内涵和价值。同时，也要确保立意积极健康，符合社会主流价值观。 第二，构思选材。构思时，我们可以先确定一个中心主题，然后围绕这个主题展开联想和想象。例如，我们可以选择“知识点亮人生”作为主题，通过描述自己在学习过程中的成长和变化，来展现知识如何点亮我们的人生之路。在选材方面，我们可以选择具体的例子和细节来支撑我们的主题。例如，可以描述自己在学习某个知识点时的困惑和突破，或者描述某个老师或同学的帮助和启发，这些具体的例子和细节可以让我们的文章更加生动和具体。同时，我们也要注意材料的真实性和可信度，避免使用过于夸张或虚构的内容。在叙述过程中，也要注重情感的真实表达，让读者能够感受到我们的内心体验和感受。最后，在文章结尾部分，我们可以对全文进行总结和升华，强调“点亮”的意义和价值，让读者在阅读后能够有所启发和感悟。 9．（23-24˙八下浙江J12共同体联盟校联考˙期中）阅读下面图文，任选一个任务完成写作。 朱自清在《经典常谈》的序言中提到：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。” 什么是你们生活中的“船”，带着你航行到何处？什么是你心中的“海”，你领略到了怎样的风光？请结合你的生活体验，写一篇文章。 任务一：写一篇记叙性的文章。 任务二：结合《经典常谈》写一篇读后感。 要求：①题目自拟，字数不少于500字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 梦想的航船，知识的海洋 在人生的旅途中，每个人心中都有一艘独特的船，它载着我们穿越岁月的河流，驶向我们心中的那片海。对我而言，那艘船是书籍，而那片海，则是无垠的知识与梦想的天地。 记得小时候，我是个对世界充满好奇的孩子，总爱缠着大人问这问那。有一天，爸爸递给我一本《十万个为什么》，那精美的封面、丰富的内容立刻吸引了我。从那以后，书籍便成了我生活中不可或缺的伙伴。每当我翻开一本书，就像是登上了一艘航船，开始了一段奇妙的旅程。 这艘船带着我穿梭于历史的长河，让我见证了古埃及金字塔的辉煌、古罗马帝国的兴衰；它引领我遨游于科学的殿堂，让我领略了牛顿万有引力的奥秘、爱因斯坦相对论的神奇；它还伴我漫步于文学的花园，让我体会到了《红楼梦》的深情厚谊、《悲惨世界》的人间冷暖。 而我心中的那片海，是一个充满无限可能与奇迹的地方。在那里，知识如同璀璨的星辰，点缀着夜空；梦想如同扬帆远航的船只，追逐着远方的曙光。每当我沉浸在书海中，都能感受到一种前所未有的满足与快乐。书籍不仅丰富了我的知识，更拓宽了我的视野，激发了我对未知世界的探索欲。 如今，书籍这艘航船已经陪伴我度过了无数个日夜，它让我从一个懵懂无知的孩子成长为了一个热爱学习、勇于探索的青年。我相信，在未来的日子里，这艘船将继续带着我乘风破浪，驶向更加广阔的天地。而我心中的那片海，也将因书籍的滋养而变得更加波澜壮阔、绚丽多彩。 例文二： 《经典常谈》读后感 阅读《经典常谈》这本书，我仿佛穿越了时空的长廊，与古代的先贤们进行了一场心灵的对话。这不仅仅是一次对古代经典的回顾，更是一次对中华传统文化的深刻领悟。 书中，那些耳熟能详的经典篇章，如《论语》《大学》《中庸》等，被作者以通俗易懂的语言重新诠释，让我这些原本对古文有些畏惧的初中生也能领略到其中的深意。每一篇文章，每一个故事，都蕴含着古人对于人生、道德、社会的独特见解，让人在品味中感受到智慧的火花。 在《论语》中，孔子的教诲让我明白了学习的真谛：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是要培养对知识的热爱和追求。这让我在学习上有了新的动力，不再是为了应付考试而学习，而是真正地去享受学习的过程。 《大学》中的“修身、齐家、治国、平天下”的思想，则让我认识到了个人修养与社会责任的重要性。作为一个中学生，我应该先从自身做起，努力提升自己的品德和能力，将来才能更好地为社会做出贡献。 《经典常谈》不仅让我领略到了古代经典的魅力，更让我对中华传统文化有了更深的认识和自豪感。这些经典是中华民族的瑰宝，是我们应该传承和发扬光大的宝贵财富。 通过这次阅读，我深刻体会到了“读万卷书，行万里路”的道理。在未来的日子里，我将继续阅读更多的经典著作，汲取更多的智慧，努力成为一个有思想、有担当的人。 【解析】 任务一：本题考查话题作文。 第一，审题立意。题目引用了朱自清在《经典常谈》序言中的话，将书籍比作“船”，将经典知识比作“海”，寓意通过阅读书籍（船）能够探索广阔的知识世界（海）。关键词包括“生活中的‘船’”、“航行到何处”、“心中的‘海’”以及“领略到的风光”。这要求考生思考并描述一个具体的事物或经历如何成为引领自己前进的“船”，以及这一过程中到达的“海”（目标或境界）和所见所感。要求写一篇记叙性文章，意味着需要以叙述个人经历或体验为主，结合抒情或议论来表达感悟。立意上 ，主题定位：个人成长与探索的过程，通过某一媒介（如书籍、兴趣、导师等）实现自我提升和精神世界的丰富。情感色彩：积极向上，强调坚持、勇气、发现与成长的价值。深层意义：探讨生活中的指引力量如何帮助人们克服困难，达到更高的人生境界或理解层面。 第二，构思选材。开头：可以简述朱自清的话，然后引出自己生活中的“船”是什么，设置悬念或引起读者兴趣。简要描述选择这个“船”的原因或背景。主体：详细叙述乘坐这艘“船”航行的经历，包括遇到的挑战、解决的方法、内心的变化等。描述通过这段旅程到达的“海”是什么样的，可以是知识、技能的提升，也可以是心灵、视野的开阔。分享在“海”中见到的美景，即个人成长的具体表现，如学会了新技能、理解了更深的人生哲理、建立了珍贵的人际关系等。结尾：回顾整个旅程的意义，强调“船”与“海”对个人成长的重要性。表达对未来的期待，或是对他人的一点启示，鼓励读者也找到自己的“船”，勇敢航行。选材上，个人经历：选取一次深刻的学习经历、一段克服困难的过程、一本影响深远的书籍等。具体事例：确保所选材料真实、生动，能够支撑文章的主题和立意。情感细节：加入个人情感变化，使文章更加饱满、感人。 任务二：本题考查读后感作文。 一、审题立意。本题要求结合《经典常谈》写一篇读后感。读后感是一种个人阅读体验与感悟的书面表达，旨在分享书籍内容对读者的启发、影响或思考。因此，审题的关键在于理解“结合《经典常谈》”这一要求，明确文章必须围绕《经典常谈》的内容展开，表达个人的阅读感受和见解。立意上，文化传承与创新：从书中对经典的解读出发，探讨传统文化在当代的价值与意义，以及如何在现代社会中传承与创新。个人修养与成长：结合书中提到的经典故事或哲理，反思个人修养的重要性，以及经典阅读对个人成长的积极影响。知识与智慧的启迪：分析《经典常谈》如何启迪读者的心智，拓宽视野，提升对人生、社会、自然的认识。 二、构思选材。引言：简要介绍《经典常谈》的基本信息（如作者、主要内容）和吸引你阅读的原因，为下文铺垫。主体：选取书中一两个经典案例进行深入剖析，展示其文化内涵和时代价值。结合个人经历或社会现象，阐述这些经典故事或哲理给你带来的启示和感悟。将经典智慧与现代生活相结合，探讨其在实际生活中的应用和影响。结尾：总结全文，强调经典阅读的重要性和《经典常谈》对你的深远影响，提出对未来阅读或生活的展望。选材上，选取书中最具代表性的章节或段落，如《论语》的智慧、《诗经》的韵味等，进行细致解读。分享自己与经典相关的故事，如阅读过程中的感悟、与家人讨论经典的经历等，增加文章的真实性和感染力。结合当前社会热点，如文化自信、教育改革等，探讨经典文化在现代社会的地位和作用。 10．（23-24˙八下浙江湖州长兴˙期中）写作 任务一 阅读完段吉雄的散文《丰硕的麦粒》，你有什么感想？自拟题目，请写一篇读后感。 任务二 柳宗元游玩小石潭，赏山水之美；陶渊明畅想桃花源，寄美好理想；孟浩然眺望洞庭湖，盼仕途得荐。你和大自然又有怎样的故事呢？请以“我和大自然的故事”为话题，自拟题目，写一篇记叙类文章。 要求：（1）请从以上两个任务中选择一个，按要求完成作文；（2）不少于600字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 《丰硕的麦粒》读后感 读完段吉雄的散文《丰硕的麦粒》，我的心中涌动着一股难以言喻的感动。这篇散文以麦收季节为背景，用细腻而生动的笔触，描绘了一幅幅充满生活气息和劳动美的画卷。 文章开篇，作者便以麦穗的迅速成熟为引子，将我们带入了那个充满希望和期待的时节。随后，作者详细地描绘了割麦、运麦、打麦、扬麦等一系列农活场景，让我仿佛身临其境，感受到了那份来自田野的艰辛与喜悦。男人们挥舞着镰刀，汗水浸湿了衣衫，但他们的脸上却洋溢着满足和幸福的笑容。女人们和老人也不甘示弱，他们挑着担子，拢着麦子，忙碌的身影在麦场上穿梭。 在这篇散文中，我深刻感受到了人们对劳动的热爱和尊重。麦子，作为大地的馈赠，不仅滋养了人们的身体，更滋养了人们的心灵。作者通过细腻的笔触，将人们对麦子的那份深情厚谊展现得淋漓尽致。无论是男人在月光下品尝麦粒的满足，还是女人在麦场上挥舞扫帚的坚毅，都让我感受到了那份对生活的热爱和对未来的憧憬。 此外，文章中的语言也深深吸引了我。作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，将麦浪、镰刀、石磙等事物描绘得栩栩如生，仿佛它们都有了生命和情感。这种生动的语言，让我更加深入地感受到了文章所传达的情感和意境。 读完这篇散文，我更加明白了劳动的意义和价值。劳动不仅是一种生存方式，更是一种生活态度。它让我们学会了珍惜和感恩，让我们明白了只有通过辛勤的劳动，才能收获丰硕的果实。同时，这篇散文也让我更加珍惜现在的生活，让我明白了生活的美好和不易。 《丰硕的麦粒》是一篇充满生活气息和劳动美的散文。它让我感受到了人们对劳动的热爱和尊重，让我更加明白了劳动的意义和价值。我相信，在未来的日子里，我会带着这份感动和启迪，继续前行在人生的道路上，努力追寻属于自己的梦想和幸福。 例文二： 我与山林的秘密约定 在我成长的记忆里，有一片山林，它如同一位沉默而慈祥的老者，静静地守候在小镇的边缘，见证着四季的更迭，也承载着我童年无数的欢笑与梦想。这片山林，就是我与大自然之间不解的情缘所在，我们的故事，像一首悠长的诗，缓缓铺展。 那是一个初夏的清晨，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在大地上。我独自一人，带着一颗探索的心，踏入了这片神秘的山林。山间的空气格外清新，夹杂着泥土和树叶的芬芳，让人不由自主地深呼吸，仿佛能洗净心灵的尘埃。我沿着蜿蜒的小径前行，两旁是郁郁葱葱的树木，它们或高耸入云，或低矮俯身，仿佛在向我诉说着各自的故事。 走着走着，一片开阔地突然映入眼帘，那是一片野花遍地的小草地，五彩斑斓的花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在欢迎我这个不速之客。我蹲下身子，仔细观察每一朵花，有的娇艳欲滴，有的清新脱俗，它们以自己的方式装点着这片土地，让我不禁感叹大自然的鬼斧神工。 继续深入山林，我听到了一阵阵潺潺的水声。循声而去，一条清澈见底的小溪出现在眼前，溪水在石间穿梭，发出悦耳的声响，宛如一首自然的乐章。我脱下鞋袜，将双脚浸入凉爽的溪水中，那一刻，所有的烦恼似乎都随着流水远去，只留下内心的宁静与纯净。 在山林中漫步，我还意外发现了一个小木屋，它隐藏在一片密林之中，显得格外幽静。木屋虽简陋，却透着一股温馨的气息。我想象着，这或许曾是某位隐士的居所，他在这里过着与世无争的生活，与山川为伴，与日月为伍。那一刻，我仿佛也能感受到那份超脱世俗的宁静与自由。 夕阳西下，天边染上了绚丽的色彩。我依依不舍地告别了这片山林，心中却种下了对大自然无尽的向往与敬畏。从那以后，每当生活给予我压力或困惑时，我总会想起那片山林，想起那里的花香、溪声、还有那份难以言喻的宁静。山林，成了我心灵的避风港，我与它之间，有着一个不为人知的秘密约定——无论何时何地，都要保持对生活的热爱，对自然的敬畏，让心灵永远有一片净土。 【解析】 任务一： 本题考查读后感作文。 第一，审题立意。《丰硕的麦粒》描绘了麦收季节的繁忙景象，从麦穗成熟开始，详细叙述了人们割麦、运麦、打麦、扬麦的全过程。男人们挥舞镰刀收割麦子，女人们和老人也参与其中，共同劳作。麦场上，麦垛壮实，人们用石磙碾麦、用木杈扬麦，最终通过风力和扫帚将麦粒与麦糠分离，收获了丰硕的麦粒。月光下，人们品尝着麦粒的甜醇，怀揣着丰硕的梦想，沉醉在这个殷实、热烈的季节里。作文时要紧紧抓住“丰硕的麦粒”这一核心意象，这是散文的标题，也是贯穿全文的主线。麦粒不仅是农人劳动的果实，更是生活的象征，代表着艰辛与希望、付出与收获。通过品味麦粒的甜美，作者深化了对生活的理解，感受到生活的厚重与美好。立意上，作文将麦粒与农人的生活、大地的馈赠、劳动的尊严等紧密联系起来，展现了作者对乡村生活的深情厚谊和对农人辛勤耕耘的敬意。 第二，构思选材。可采用“引-议-联-结”的结构来组织文章，开头简要介绍文章内容和背景，引出读后感；中间部分结合文章细节阐述对劳动的理解和感悟；接着联系实际谈自己的成长经历；最后总结读后感，强调劳动的伟大和生活的美好。选材上，在议论部分，可以选取了文章中的典型场景和细节，如农民割麦的辛劳、麦浪的翻滚、麦粒的甜醇等，来支撑自己的观点。这些选材既生动又具体，能够很好地传达出劳动的力量和美好。在联系实际部分，结合自己的生活经历，谈谈劳动在自己成长过程中的重要性。将文章内容与个人经历相结合，可以使得读后感更加贴近实际，更加具有说服力。 任务二： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我和大自然的故事”是一个宽泛而富有情感的话题，它要求作者讲述自己与大自然之间的亲身经历或心灵交流。“我”是文章的主角，强调个人视角和主观感受。“大自然”是文章的背景或对象，涵盖山川湖海、花草树木、日月星辰等自然元素。“故事”则暗示文章应具有情节性，是记叙类文章。立意即文章的中心思想或主题。在这篇作文中，立意可以围绕“我与大自然的和谐共处”“大自然给予我的启示”“我在大自然中的成长”等方面展开。可以表达对大自然的热爱、敬畏、感激之情，或者通过大自然中的经历来反映人生哲理、生活态度等。 第二，构思选材。开头：引入话题，简述自己与大自然的渊源或初次接触的感受。主体：详细叙述自己与大自然之间的故事，可以是一次旅行、一次探险、一次观察等，注重情节的描述和情感的抒发。结尾：总结故事，升华主题，表达自己对大自然的感悟或未来的期望。选材上，个人经历：回忆自己曾经去过的自然风光胜地，如山林、海滩、湖泊等，选取其中一次印象深刻的经历作为写作素材。自然观察：描述自己在家附近或校园内对某种自然现象的持续观察，如四季变化、动植物生长等，体现对自然的细腻感知。心灵触动：讲述大自然中的某个瞬间或景象如何触动了自己的心灵，让自己有所感悟或改变。环保主题：结合当前环保热点，叙述自己参与环保活动的经历，或表达对大自然环境保护的思考和呼吁。 1．（24-25˙八下浙江湖州长兴龙山中学教育集团校联考˙期中）阅读下面文字完成写作。 朱自清在《经典常谈》的序言中提到：“如果读者能把它当作一只船，航到经典的海里去。” 什么是你们生活中的“船”，带着你航行到何处？什么是你心中的“海”，你领略到了怎样的风光？请结合你的生活体验，写一篇文章。 要求：①题目自拟，字数不少于600字；②不得抄袭、套作；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 书舟渡我向心海 窗台上的绿萝又抽出了新叶，我蜷在藤椅里翻动《假如给我三天光明》，阳光透过书页的缝隙落在膝盖上，恍惚间又看见那艘载我远航的“书舟”。 七岁那年，父亲从旧书架上抽出一本《安徒生童话》，深蓝封面上的小美人鱼捧着珍珠，鱼尾在浪花里若隐若现。“每朵浪花里都藏着故事。”父亲的话像一把钥匙，打开了我对文字的好奇。那个暑假，我跟着卖火柴的小女孩在雪夜里奔跑，为海的女儿化作泡沫而偷偷抹泪，在豌豆公主的床垫下寻找那颗神奇的豆子。当指尖划过最后一页，我忽然发现，原来文字能让小小的房间变成辽阔的海洋，每一个标点都是跳跃的浪花。 真正觉得“书舟”载我驶向深海，是在遇见《西游记》的那个秋天。午后的阳光斜斜切过书桌，我跟着孙悟空腾云驾雾，看他在炼丹炉里炼成火眼金睛，在取经路上降妖除魔。读到“三打白骨精”时，我攥紧了拳头，为悟空的委屈不平；看到“真假美猴王”，又忍不住翻来覆去比对细节。某个周末，我突发奇想扮演孙悟空，举着晾衣杆在客厅“腾挪跳跃”，不小心碰倒了花瓶。母亲闻声赶来，我慌忙把书藏在背后，她却笑着说：“看来齐天大圣今天驾临我们家了？”那天傍晚，我们坐在地板上共读“大圣闹天宫”，夕阳把两个影子拉得很长，像两艘并排航行的小船。 如今的我，早已不再满足于童话和小说。在《昆虫记》里，我跟着法布尔蹲守荒石园，观察蝉如何在地下潜伏四年才换来一个夏天的歌唱；读《朝花夕拾》时，我在鲁迅的文字里看见老台门的桂树，听见长妈妈哼着的民间歌谣；翻开《飞鸟集》，泰戈尔的诗句像清晨的露珠，在心灵的叶片上折射出七彩光芒。每当生活陷入迷茫，我总会捧起一本书，让文字的浪潮冲刷掉焦虑——就像那次考试失利后，我在《钢铁是怎样炼成的》里遇见保尔，他在暴风雪中筑路的身影，让我懂得挫折不过是成长的熔炉。 合上书卷，绿萝的影子在窗台摇曳，宛如海底的水草。这些年读过的书，早已化作我生命的舟楫：童话是起航时的微风，名著是远洋的罗盘，散文是途中的岛屿，诗歌是夜航的星光。它们载着我从狭小的港湾出发，驶向更辽阔的海域——那里有悲欢离合的人间百态，有跌宕起伏的历史烟云，有深邃浩瀚的思想星空。每当我在书中与某个灵魂共鸣，便觉得自己不是孤独的航海者，而是与无数有趣的灵魂同乘一舟，在时光的长河里破浪前行。 原来，生活中的“船”从来不是具体的物件，而是我们对世界的好奇与热爱；心中的“海”也不仅是风景，而是永不停歇的求知与探索。只要手中有书，脚下就永远有航向，眼底就永远有星辰大海的波光。 【解析】 本题考查材料作文写作 第一，审题立意。题目引用了朱自清在《经典常谈》序言中的话，将书籍比作“船”，将经典知识比作“海”，寓意通过阅读书籍（船）能够探索广阔的知识世界（海）。关键词包括“生活中的‘船’”“航行到何处”“心中的‘海’”以及“领略到的风光”。这要求考生思考并描述一个具体的事物或经历如何成为引领自己前进的“船”，以及这一过程中到达的“海”（目标或境界）和所见所感。要求写一篇记叙性文章，意味着需要以叙述个人经历或体验为主，结合抒情或议论来表达感悟。立意上，主题定位：个人成长与探索的过程，通过某一媒介（如书籍、兴趣、导师等）实现自我提升和精神世界的丰富。情感色彩：积极向上，强调坚持、勇气、发现与成长的价值。深层意义：探讨生活中的指引力量如何帮助人们克服困难，达到更高的人生境界或理解层面。 第二，构思选材。开头：可以简述朱自清的话，然后引出自己生活中的“船”是什么，设置悬念或引起读者兴趣。简要描述选择这个“船”的原因或背景。主体：详细叙述乘坐这艘“船”航行的经历，包括遇到的挑战、解决的方法、内心的变化等。描述通过这段旅程到达的“海”是什么样的，可以是知识、技能的提升，也可以是心灵、视野的开阔。分享在“海”中见到的美景，即个人成长的具体表现，如学会了新技能、理解了更深的人生哲理、建立了珍贵的人际关系等。结尾：回顾整个旅程的意义，强调“船”与“海”对个人成长的重要性。表达对未来的期待，或是对他人的一点启示，鼓励读者也找到自己的“船”，勇敢航行。选材上，个人经历：选取一次深刻的学习经历、一段克服困难的过程、一本影响深远的书籍等。具体事例：确保所选材料真实、生动，能够支撑文章的主题和立意。情感细节：加入个人情感变化，使文章更加饱满、感人。 2．（24-25˙八下浙江金华兰溪第二中学校考˙期中）阅读下面材料，按要求完成写作。 真的，一直到现在，我实在没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》鲁迅 一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 ——《假如生活欺骗了你》普希金 以上的文字引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求： （1）题目自拟，立意自定；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于500字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不要出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 难忘那一抹稻香 “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。”每当读到普希金的这句诗，记忆深处那片金黄的稻田便会浮现在眼前，儿时在稻田里的欢乐时光，也如潮水般涌来。 小时候，我跟着爷爷奶奶生活在乡下。村子的边缘，有一大片稻田。每当夏末秋初，稻子成熟，整个田野都被染成了金黄色，微风拂过，稻浪翻滚，空气中弥漫着醉人的稻香。 我最喜欢跟着小伙伴们在稻田边玩耍。我们光着脚丫，在田埂上追逐嬉戏，溅起的泥水弄脏了衣裳，也毫不在意。有时，我们会蹲在田边，好奇地观察那些在稻叶上忙碌的小虫子，看它们爬来爬去，偶尔还会伸手逗弄一下，然后被吓得尖叫着跑开。 等到大人们开始收割稻子，我们也不甘闲着。我们帮不上割稻的忙，就负责在一旁捡稻穗。小小的手，紧紧握着那沉甸甸的稻穗，仿佛握住了全世界的珍宝。捡累了，我们就躺在稻草堆上，望着湛蓝的天空，分享着彼此的小秘密。那时候，天是那么蓝，云是那么白，我们的笑声，在稻田上空久久回荡。 夜晚，月光如水，洒在稻田上，给稻田披上了一层银纱。我们会提着小灯笼，在稻田边寻找萤火虫。那些一闪一闪的小精灵，仿佛是从星星上掉落下来的。我们追逐着，欢笑着，把抓到的萤火虫放进透明的玻璃瓶里，看着那点点荧光，满心欢喜。 后来，我离开了乡下，住进了城市。高楼大厦代替了稻田，车水马龙代替了蛙鸣虫唱。我再也闻不到那熟悉的稻香，找不到那在稻田里玩耍的快乐。 如今，每当回忆起那段在稻田里的时光，心中总会涌起一股暖流。那金黄色的稻田，那醉人的稻香，那与小伙伴们一起度过的无忧无虑的日子，都成了我心中最珍贵的宝藏。那些过去了的时光，虽然再也回不去，但却成为了我心中最亲切的怀恋。在成长的道路上，无论遇到多少烦恼和挫折，只要想起那片稻田，想起那些美好的回忆，我的心里就会充满力量，勇敢地前行。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。 关键词理解：鲁迅《社戏》中的语句，重点在于“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，并非豆和戏本身有多好，而是承载了童年的美好回忆、与小伙伴的纯真情谊等，象征着过去美好且难以复得的时光。普希金诗句强调过去的经历，无论好坏，经过时间沉淀都会成为亲切怀恋，提示我们要以积极心态看待过往经历。 立意方向：可围绕“回忆过往美好，珍惜曾经经历”立意，比如写童年趣事、青春奋斗时光等，表达对过去时光的怀念与珍视。也可从“正确看待过去的挫折困难，它们也是成长财富”入手，阐述经历磨难后对过往困境的新认知。 第二，选材构思。 选材： 美好回忆类：如小学毕业前与同学一起筹备文艺汇演，大家齐心协力排练节目，虽过程辛苦但充满欢笑，通过细节描写展现同学间的团结与友谊，最后以汇演成功及毕业分别，表达对这段时光的怀念。 挫折成长类：讲述自己学钢琴时因手指协调性差常被老师批评，一度想放弃，后来坚持练习取得进步，如今回顾这段经历，感恩曾经的挫折让自己学会坚持，明白成长路上困难是垫脚石。 构思： 结构安排：采用总分总结构。开头用富有诗意或哲理的语句引出对过往的回忆与思考，如“时光如流水，匆匆逝去，那些曾经的人和事，或甜蜜，或苦涩，都如颗颗珍珠，在记忆的长河中熠熠生辉”。中间部分分几个段落分别叙述具体事例，每个事例后适当抒情议论。结尾总结全文，升华主题，如“过去的时光，无论欢笑还是泪水，都是生命馈赠的厚礼，我将带着这份怀恋，勇敢迈向未来”。叙事手法：可运用倒叙，先写如今看到某样事物或处于某个场景突然回忆起过去，再展开叙述，增强文章吸引力；也可在叙事中穿插环境描写烘托心情，使文章更具感染力。 3．（24-25˙八下浙江金华义乌绣湖中学校考˙期中）根据要求作文。 人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。 ——雨果 这句名言引发了你哪些感悟与思考？你可以叙述事件，可以进行文学创作，可以发表观点展开论述，还可以…… 要求： ①自选文体（诗歌除外）。 ②不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息等。 【答案】例文： 破茧成蝶：生命是一场自由的飞翔 雨果说：“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼。”这句话像一束光，照亮了生命的本质。我们每个人生来都带着飞翔的渴望，却被各种有形无形的锁链所束缚。真正的成长，就是挣脱这些枷锁，让灵魂的翅膀在广阔的天空中自由舒展。 思想的枷锁往往是最难挣脱的。伽利略面对教会的压力，依然坚持“地球是运动的”这一真理。在软禁的岁月里，他依然用颤抖的手写下《关于两门新科学的对话》。这位科学巨匠用毕生的坚持告诉我们：真理的翅膀永远不该被愚昧的锁链束缚。就像蝴蝶破茧而出时经历的挣扎，思想的解放也需要勇气与坚持。当我们学会独立思考，不人云亦云时，就是在为自己解开第一道锁链。 现实困境常常成为束缚我们的另一道枷锁。海伦·凯勒在失去视力和听力后，本可以被命运禁锢在黑暗寂静的世界里。但在安妮·莎莉文老师的帮助下，她不仅学会了沟通，更成为著名的作家和社会活动家。她的故事告诉我们：身体的局限永远禁锢不了渴望飞翔的灵魂。每个人都会遭遇困境，但正如雨果所言，我们生来不是为了被束缚，而是要学会在逆境中展开自己的翅膀。 心灵的枷锁则是最隐秘的束缚。梵高一生饱受精神疾病的折磨，却创作出了《星空》这样震撼人心的作品。他在给弟弟提奥的信中写道：“即使我不断失败，我仍然相信总有一天会画出真正打动人心的画。”这种对艺术的执着追求，正是心灵自由的最高体现。当我们不再被自卑、恐惧等负面情绪所困，就能像梵高笔下的向日葵那样，永远朝向阳光生长。 生命的意义不在于承受多少重量，而在于能够飞得多高。从达·芬奇对飞行的痴迷，到莱特兄弟实现人类的飞翔梦想；从屈原“路漫漫其修远兮”的求索，到今日航天员翱翔太空。人类的历史就是一部不断挣脱枷锁、追求自由的史诗。让我们记住雨果的箴言，勇敢地挣脱各种束缚，在属于自己的天空中展翅翱翔。因为每一个生命，都值得拥有一片自由的蓝天。 【解析】 本题考查材料作文写作。 一、审题立意。雨果的名言“人生下来不是为了拖着锁链，而是为了展开双翼”，核心在于强调人应挣脱束缚、追求自由与理想，实现生命的价值与超越。审题立意时，需紧扣“锁链”与“双翼”的象征意义——“锁链”可指代现实困境、思想禁锢、世俗偏见等阻碍，“双翼”则象征对自由的向往、对梦想的追求、对自我的突破等积极力量，可从“打破束缚，追寻生命自由”“勇于超越，绽放人生价值”“挣脱枷锁，拥抱理想生活”等角度切入，挖掘个体在突破限制过程中的成长与感悟。 二、选材构思。选材可从个人经历、历史人物、文学形象或社会现象中选取素材：写记叙文时，可讲述自己或身边人挣脱“锁链”的故事，如克服自卑心理站上舞台、突破学业瓶颈探索兴趣、挣脱家庭过度保护学会独立等，通过具体事件展现从“受限”到“舒展”的过程；写议论文时，可引用古今中外名人事例，如陶渊明挣脱官场束缚回归田园、司马迁忍受屈辱著成《史记》、居里夫人突破性别与环境限制投身科学等，论证“挣脱锁链、展开双翼”的必要性与意义；若进行文学创作，可虚构寓言或故事，如以笼中鸟为主角，讲述其冲破牢笼飞向蓝天的历程，隐喻人类对自由的追求。 文章构思：记叙文可采用“困境引入—尝试突破—收获成长”的结构，开篇设置“锁链”带来的压抑场景（如因害怕失败不敢参加比赛），中间详细描写突破过程中的心理挣扎与行动努力（如反复练习、寻求帮助），结尾以“展开双翼”的成果（如舞台上的从容、比赛中的突破）升华主题，体现挣脱束缚后的生命活力；议论文可遵循“提出论点—分析论证—联系现实—总结升华”的逻辑，先点明“人需挣脱锁链、追求自由”的观点，再从“锁链的危害”“双翼的价值”“如何突破束缚”等层面展开论述，结合道理论证与举例论证增强说服力，最后联系当下青年面临的压力与挑战，呼吁勇于打破限制、追寻理想；文学创作则可通过细腻的环境描写与生动的情节设计，将抽象的“锁链”与“双翼”转化为具体可感的形象，如用阴暗的牢笼象征束缚，以广阔的天空象征自由，通过主角的经历引发读者对生命状态的思考。整体需注意素材与立意的契合度，无论是叙事、议论还是创作，均需紧扣“挣脱束缚、追求自由与理想”的核心，避免脱离名言内涵。 4．（23-24˙八下浙江嘉兴˙期中） 民俗，是乡间的社戏，是元宵的灯会，是餐桌上一盘热气腾腾的饺子，是天空中一只翩翩飞舞的纸鸢，是二十四节气里编织的生活和情味……民俗既是我们的过去，也是我们的现在和未来，经过一段时间的学习，对于民俗，你有怎样的发现和思考？ 请以“民俗”为话题，选择以下一项任务，完成写作。 【任务一】写一篇说明性文章，介绍某一传统节日或习俗； 【任务二】写一篇记叙性文章，分享你与民俗的故事； 【任务三】写一篇读后感，表达你关于民俗的阅读感悟。 要求：（1）题目自拟，文体自定（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的个人信息。 【答案】例文1： 春节逛庙会 在每个崭新的日子里，快乐的呐喊着。不经意间。猛的抬头发现世界变了。从昨日的简单朴素变成了今日的绚丽和热闹。不知何时，那硕大的红灯笼跳上了高楼，在风中调皮的摇动这发福的身躯；还有那一泻千里闪着这金灿的亮光的对联，在各自比拼着这看谁更有才……不经意间，春节却踏着轻盈的脚步到来。 拖着沉重的步子终于来到这美丽山村的小镇上。老远就听到了叫卖声。走近一看，傻眼了，眼前满是姹紫嫣红穿着艳丽服饰的人们在窄小的街道上移动着。既然来了，当然是冲啊。“老板，这中国结怎么卖啊”“这个，这个好看着咧，买个挂在家可以保一生平安，很便宜，五块一个。姑娘买几个吧！“便宜点吧，老板四块一个怎样，我买四个，大家都发财吗！”“好了，卖你，下次再来！”……“老板，来几串冰糖葫芦！”“好咧，冰糖葫芦好看，红似火，来年一定红红火火！”“小哥，夹几片臭豆腐试试！”“欧可，臭豆腐，十里飘香……” 庙会上，你不仅可以购物，品尝小吃，各取所需，热闹非凡。更重要的是你可以欣赏到独具民间风情的说书和皮影戏。说书先生穿着大红棉袄，绘声绘色的将古典名着给你娓娓道来。时喜时悲，时紧时松，引得观众满是喝彩。皮影戏我还是见头回，挺有趣的。几个小人儿互相叫嚣着，时踢腿，时鞠躬，像是在给予观众们道祝福一般…… 庙会上的一切洋溢着浓郁的乡土文化气息。 吃完饭，七点一过，大人小孩便又全出动了，三五个大人一桌麻将，一桌牌到凌晨。而小孩则二三十人一起结伴而行，家家户户去拜年，从那桥的小道的开端一路走过穿梭在丛林的小屋中间，打着自制的小灯笼，走过一家，一个接着一个的道来“恭喜发财”，“恭喜发财”那么这一家便会拿来大袋的糖果，依次发给每个小孩，顿时，他们脸上就洋溢着像阳光般灿烂温暖的笑容。偶尔，坐进去，女主人便会拿出自己家里的果盘请不知名的小客人吃。泡茶，极尽地主之宜的热情招待新年送祝福的小财神们。拜年的小朋友一路上吃着，玩着，叫着，闹着，笑着，幸福的声响一直延续到午饭。 例文2： 贴春联 晨起的第一声鸟鸣把我从梦乡中唤醒，拉开紧闭的窗户，一股清凉的空气迎面吹来，屋外的天空上有那尚未迁徙的几排排鸟儿喳喳的叫，又是一年除夕来了。　　 我听见门外面噼里啪啦的响声，料是爸妈已经起床开始大扫除了。我打开房门给了父母一个大大的拥抱“除夕快乐！”妈妈抬起头，笑着：“呀，闺女起了啊，去跟你爸贴春联去吧。” 和老爸贴春联是我从记事开始时就有的“传统”。大概三四岁时，我稀奇的看见爸爸拿着三个大红长纸去外面说是要去贴春联，我好奇的探出我拿圆圆的、小小的脑袋对爸爸说：“我贴，我贴，爸爸抱！”说着就冲爸爸拥出双手。爸爸边向我蹲下边对我笑着说：“来，你来贴！春联可是代表着新一年的吉祥如意，你可要贴好喽！”他蹲下身子，背对着我，让我跨坐在他的肩上，两手扶着我的小短腿：“飞起来喽！”说着就站了起来。我哈哈的乐着，举起我的小手，向雪白的墙上摸去。我一手拿着爸爸给的胶条，一手捂着春联贴了上去。等全部贴完了，我下来站到地上，仰着头看着春联，自豪地拍了拍胸脯对妈妈说：“妈妈妈妈，你看，我贴的！”他们都冲我竖起了大拇指。　　 再后来，“老爸，除夕了。走走走咱们贴春联去！”“呦，宝宝都长这么大了，爸爸都快抱不动你了！”我却还以为他说我重，非要他抱。 现在。“爸，走啊！”我蹦蹦跳跳的向门口走去，拿起桌子上的春联打开门，一股寒风袭来。“爸，爸，你快点，太冷了。”我哆哆嗦嗦的拿起胶条蓄势待发，可是我突然发现，我好像踩个小凳子就能够够到了。我踮了踮脚，触到了门框，动作顿了顿，爸爸出来看着我笑道：“呀，都这么快了，我们宝宝都用不到我了，以后的很多事情也要自己干喽。”我猛地缩回手发现，是啊，都这么快了，爸爸的背已经弯了，而我都已经十四岁了。 今年，贴春联贴的我心里酸酸的。感慨道爸爸已经老了，在每天送我上学中老的，在每天担心我有没有多喝水中老的，在每天为我担忧时老的。我也长大了，正如爸爸说的“以后的很多事情也要自己干了”，我要知道在头疼的时候要给自己备药，我要知道自己也要给自己拧开瓶盖，我要知道我不能什么事都“爸爸，爸爸”的了。时间是那么的快，我好像忘了他曾经也是雄姿英发，在野地里举着枪的英勇少年，我好像忘了他曾经的容颜，我好像也忘了我该长大了，该换我担心他了。 时光荏苒，半载年华，似沙漏般留在昨日。希望岁月友好一点，让爸爸老的慢一点，还有那个想成为大人的小孩，她已经后悔。 “爸爸，我们贴春联去呀！” 例文3： 重塑传统民俗魅力 恰逢寒假，我细读了叶涛先生的《中国民俗》，体会到中国民俗的魅力。中华优秀传统民俗是我们华夏儿女的根，滋养着民族之魂，引领我们千千万万华夏儿女，创造了中华民族特有的物质文明和精神文明，也出现了无数伟大的人物。中国民间文化是世世代代传承的传统文化，对人类文化多样性发展有巨大贡献。 然而，随着科技发展带来生产、生活方式的转变和互联网时代的到来，中国的传统文化民俗却被我们这一代人忽视，导致许多社会问题涌现出来。例如：中国节日不被重视，许多中国青年沉迷于“洋节”，许多人不尊重中国传统文化民俗等。 在当前经济一体化和文化趋同化大潮的冲击下，如何保护我们的民俗文化，如何使我们民族优秀的文化传统在新形势下得以延续和健康发展，这已经成为摆在我们这一代人面前的一个不容忽视的课题。我认为中国传统文化民俗更多的是仪式感。仪式感是最近很火的一个词，被越来越多人提到，但遗憾的是这并不代表真的有被重视。仪式无处不在，仪式感是人们表达内心情感最直接的方式。我们应该需要一些仪式感的东西来提醒我们，比如过年，许多习俗伴随在我们身边，贴春联、吃团圆饭、看春晚、穿新衣、接财神等许许多多每年都反复进行的仪式。但我并没有厌倦它，而是更加的喜爱它，因为它象征着一种信念，一种生活态度，也是一种信仰，在新的一年中的精神支柱。它反反复复地提醒我们忘记去年不开心的事，在新的一年更有信心，更加努力地撸起袖子加油干。 其实，节日并不是单纯地过，更是在感受一份厚重的民族情怀和心心牵挂的感动。因此，我们要更加重视中国传统文化民俗。在21世纪的新时代，许多人仅仅把中国传统文化民俗当做一种仪式，但这并不代表重视，因为没有从根本上理解它的真谛，再多的形式也只不过是“一纸空谈”，从根本上落实才能发挥其效用，这个问题值得我们深思。在经济科技飞速发展的互联网时代，如何保护和发展我们的民俗文化是全社会人民的任务，两者结合并达成双赢是我们的共同愿望。 民俗是一个民族、一个国家的根源，是我们兴旺发达的不竭动力。希望在大家的共同努力下，重塑传统节日民俗，让民俗文化之花越开越艳，为我们祖国、为我们中华民族赢得一个永恒的春天。 【解析】 本题考查话题作文。 任务一：写一篇说明性文章，介绍某一传统节日或习俗。 一、审题立意。以“民俗”为话题，写一篇说明性文章，介绍某一传统节日或习俗，可知，中国地域广阔，人口众多，一方水土养育一方人，每个地方都有自己的民风民俗。我们在写作之前，先要了解本地有哪些“民俗”，自己先罗列几个；然后再比较分析，看自己对哪个“民俗”比较熟悉了解，比较感兴趣。只有自己熟悉并且感兴趣的内容才能写得精彩。接下来思考，这种“民俗”的来历，蕴含的意义，主要有哪些活动，随着时代的变迁，“民俗”有什么变化，或者是带来了怎样的思考等。 二、选材。可以写春节，打扫房屋，置办年货、祭祀、舞狮、放爆竹、拜年、赏花灯、猜灯谜、闹元宵等习俗；可以写端午节，有划龙舟、祭龙、采草药、挂艾草、打午时水、洗草药水、拜神祭祖、浸龙舟水、吃龙舟饭、食粽子、放纸龙、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊、挂鸭蛋等习俗；可以写清明节，清明节的习俗是丰富有趣的，除了讲究禁火、扫墓，还有踏青、荡秋千、踢蹴鞠、打马球、插柳等一系列风俗体育活动。还有荡秋千、蹴鞠、踏青、放风筝、射柳、蚕花会等习俗。其中，“蚕花会”是蚕乡一种特有的民俗文化，过去清明节期间，梧桐、乌镇、崇福、洲泉等地都有此项民俗活动。其中以洲泉的马鸣庙和青石的双庙诸的蚕花会最为精彩隆重。马鸣庙位于洲泉镇西，在当地有“庙中之王”之称，每年蚕花会人山人海，活动频繁，有迎蚕神、摇快船、闹台阁、拜香凳、打拳、龙灯、翘高竿、唱戏文等十多项活动。这些活动有的在岸上进行，绝大多数在船上进行，极具水乡特色…… 三、写作技巧。写作时，可采用小标题的形式写，更加新颖醒目。 四、文体。本文适合写说明文。 任务二：写一篇记叙性文章，分享你与民俗的故事。 一、审题立意。根据“写一篇记叙性文章，分享你与民俗的故事”可知，主要写你与民俗的故事，故事的主人公是：你。主要写在过某个民俗时，你与民俗有关的事情。 二、选材。可以写，春节时，你与家人一起吃年夜饭的过程，表现温馨和谐的家庭氛围；也可以写你与父亲贴春联的过程，表现你与父亲的情感；也可以写端午节，一家人在一起包粽子的情形，表现其乐融融的温暖；还可以写中秋节，自己独自在外求学，对月思亲的情景，表达对家人的思念等。 三、写作技巧。写你与民俗的故事时，除了要表现民俗，还要注意表达自己的情感，注意，可用以小见大的手法，细致描绘心理、动作等，使文章表达的情感更突出。 四、文体。本文适合写记叙文。 任务三：写一篇读后感，表达你关于民俗的阅读感悟 一、审题立意。根据题干要求写读后感，可以读叶涛先生的《中国民俗》。本书力图在有限的篇幅里，介绍民俗学的基本知识，并以民俗学理论为基础，对中国民俗文化的基本内容予以简要叙述。同时，还考虑到当前保护民俗文化的实际需要，对于民俗调查的有关内容以附录的形式，给予了特别的介绍。可以从中国民俗的意义、随着时代的变迁，“民俗”的变化，或者是带来了怎样的思考、我们应该如何保护中国民俗等方面写作，表达自己的阅读感受。 二、选材。可以写中国民俗的意义，如，中华民俗是炎黄子孙沟通情感的纽带，是彼此认同的标志，是规范行为的准绳，是维系群体团结的黏合剂，是世世代代锤炼和传承的文化传统。在民俗中凝聚着民族的性格、民族的精神、民族的文化创造、民族的真善美。可以写中国民俗面临的挑战，如，非物质文化的保护不利；外来现代文化带来冲击；本土现代文化带来冲击等；还可以写我们保护中国民俗的措施，如，青少年首先应该学习传统文化，通过把我们的传统文化不断的发氧，不断的传承和继承；然后，要增强本地人对民俗文化的认同感，在此基础上开展对青少年的教育工作；其次集思广益，与广大群众一起讨论如何保护、传承本地的民俗文化，请求上级和社会给以经济及精神上的支持；最后要让民俗文化注入现代元素等。 三、写作技巧。写作时，可从一两个方面阐述自己的观点、看法，要有理有据。 四、文体。本文适合写议论文。 5．（23-24˙八下浙江温州洞头˙期中）阅读下面文字，任选一个任务，按要求写作。 民风民俗、民间技艺、名胜古迹、节庆礼仪……世代相传的民风民俗不仅仅是传统习俗的载体，更是智慧和情感的结晶，承载着深厚的历史文化底蕴。 任务一：结合制作宣传册的过程，以及对“民风民俗”的理解和体验，分享你对“民风民俗”的看法。 任务二：结合亲身体验，记录你与“民风民俗”的故事。 任务三：为凸显当地风土之韵，请你结合某次游览过程以及所见所闻所感，写一篇游记。 要求：（1）不少于600字；（2）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文一： 珍视民风民俗，传承文化瑰宝 在参与制作民风民俗宣传册的这段时间里，我好似推开了一扇通往古老文化殿堂的大门，对民风民俗的认知发生了翻天覆地的变化。 民风民俗，无疑是民族文化中最耀眼的瑰宝。它宛如一条无形却坚韧的纽带，将过去、现在与未来紧密相连。每一个民风民俗背后，都藏着一段段动人的故事，是先辈们智慧的凝聚。就拿春节来说，一家人围坐在一起包饺子，饺子形如元宝，寓意着新的一年财源广进。这不仅仅是简单的食物制作，更是家庭情感的交融，体现着人们对美好生活的向往。又如重阳节，人们登高望远、遍插茱萸，表达对老人的敬重和对健康长寿的祈愿，蕴含着深厚的尊老文化。 这些民风民俗，在岁月的长河中不断沉淀，塑造了我们民族独特的精神气质。它们在日常生活中，规范着人们的行为，传递着道德准则，增强了民族的认同感和归属感。在婚丧嫁娶等重要人生节点的仪式中，我们能看到家族观念的延续，邻里之间相互帮助的温暖情谊。 然而，随着时代的飞速发展，现代化的浪潮正无情地冲击着这些古老的民风民俗。快节奏的生活让许多传统仪式被简化甚至遗忘，外来文化的大量涌入，也使得部分年轻人对本土民俗文化逐渐失去兴趣。长此以往，这些珍贵的文化遗产将面临失传的危险。 作为新时代的青少年，我们肩负着传承和弘扬民风民俗的重任。我们可以利用网络、社交媒体等现代手段，将民风民俗的魅力传播出去；在学校里，积极参与民俗文化社团，组织相关活动，让更多同学了解和热爱本土文化。让我们携手行动起来，珍视每一个民风民俗，让它们在新时代绽放出更加绚烂的光彩，成为我们民族永远的骄傲。 例文二： 烟花里的春节记忆 春节，像一首古老而深情的歌谣，在岁月长河中悠悠传唱，其蕴含的民风民俗，宛如璀璨星辰，照亮了我成长的道路。在众多春节习俗里，放烟花的记忆，最为深刻。 小时候，一进入腊月，我便开始心心念念着放烟花。终于盼到除夕，夜幕刚一降临，我就迫不及待地拉着爸爸冲向院子，准备开启这场烟花盛宴。爸爸小心翼翼地捧出各式各样的烟花，有细长如棍的“仙女棒”，有圆滚滚像小南瓜的“地老鼠”，还有高大威武似火箭的“冲天炮”。 我先抓起一把“仙女棒”，爸爸用打火机轻轻点燃，瞬间，火花四溅，如同一串串晶莹的珍珠从棒尖洒落。我挥舞着它，在空中画出一道道绚丽的弧线，仿佛自己是童话里的小精灵。接着，爸爸点燃了“地老鼠”，只见它“嗖”地一下在地上飞速旋转起来，还喷射出五彩的火焰，像个欢快跳舞的小陀螺，逗得我哈哈大笑。 最令人期待的，当属“冲天炮”。爸爸把它稳稳地插在地上，点燃导火线。“滋滋滋”，导火线快速燃烧，紧接着“砰”的一声巨响，一个亮点直冲云霄，在夜空中绽放出一朵巨大的五彩花朵，红的似火，黄的如金，紫的像霞，照亮了整个夜空。那一刻，我仰望着天空，眼睛瞪得大大的，被这美丽的景象深深震撼。 烟花不仅是视觉的享受，更承载着浓浓的亲情。放烟花时，爸爸妈妈会在一旁守护着我，给我讲述他们小时候放烟花的趣事。爷爷也会慢悠悠地走过来，微笑着看着我们，眼中满是慈爱。一家人围在一起，在烟花的映照下，脸庞洋溢着幸福的笑容。 如今，我渐渐长大，可每年春节放烟花的传统从未改变。每一次点燃烟花，我都仿佛又回到了那个天真快乐的童年，感受到家人无微不至的关怀。烟花里的春节记忆，是我心中最珍贵的宝藏，它让我明白，民风民俗不仅仅是一种仪式，更是亲情的纽带，是文化传承的桥梁，将一代又一代人紧紧相连，在岁月流转中熠熠生辉。 例文三： 古村探秘 阳光透过斑驳的树叶，洒下一地金黄，我怀着满心的期待，踏入了那座神秘的古村，探寻它独特的风土之韵。 刚到村口，一座古朴的石拱桥横跨在清澈的溪流之上，桥身爬满了青苔，仿佛在诉说着岁月的沧桑。走过石拱桥，映入眼帘的是一片错落有致的古民居，清一色的青瓦白墙，飞檐斗拱，古色古香。墙壁上的一幅幅壁画，虽然历经风雨侵蚀，但依然能看出其精美的图案和细腻的笔触，描绘着古老的传说和村民们的生活场景。 沿着狭窄的石板路前行，我来到了一座古老的祠堂。祠堂里庄严肃穆，木雕、石雕、砖雕工艺精湛，让人叹为观止。正厅供奉着祖先的牌位，周围摆放着一些古老的农具和生活用品，展示着古村先辈们的生活智慧。在这里，我感受到了古村浓厚的家族文化和对祖先的敬重之情。 走出祠堂，不远处传来一阵欢快的笑声。原来是村里的孩子们在玩传统的游戏——踢毽子。毽子在他们的脚下上下翻飞，如同一只灵动的小鸟。旁边的老人们坐在石凳上，一边晒太阳，一边唠着家常，脸上洋溢着幸福的笑容。这一刻，我仿佛穿越回了过去，感受到了古村生活的宁静与和谐。 继续漫步在古村，我发现家家户户门口都挂着一串串火红的辣椒和金黄的玉米，充满了丰收的喜悦。一位热情的村民邀请我到他家做客，给我端上了自家酿制的米酒和特色小吃。在与他的交谈中，我了解到了古村的历史变迁和许多有趣的民俗故事。 夕阳西下，余晖将整个古村染成了一片金黄。我带着满满的收获和不舍离开了这座古村。这次游览，让我深深领略到了古村独特的民风民俗，它的古老建筑、传统技艺、质朴的村民，都给我留下了深刻的印象。这座古村的风土之韵，将永远珍藏在我的记忆深处，激励着我去探寻更多未知的民俗文化宝藏。 【解析】 本题考查材料作文写作。 任务一： 一、审题立意。本题要求结合制作宣传册过程，以及对“民风民俗”的理解体验，分享看法。需明确，民风民俗是一个宽泛概念，涵盖传统习俗、民间技艺等多方面，是民族文化重要组成部分。制作宣传册过程中，对不同民风民俗的挖掘、整理和呈现，能让我们更深入了解其背后意义。立意可从民风民俗对社会、个人及文化传承的重要性入手，强调保护与传承的价值，或探讨在现代社会中如何让民风民俗焕发生机。 二、思路点拨。开篇可讲述制作宣传册时对某种民风民俗的初印象，引出对民风民俗的探讨。主体部分，可从多个角度阐述对民风民俗的看法。比如从文化传承角度，列举一些独特民风民俗，说明它们是民族文化记忆的鲜活载体，承载着先辈智慧，是连接过去与现在的桥梁，像春节习俗代代相传，维系着家族情感，传承着民族精神。从社会凝聚力方面，提及一些民俗活动能让人们相聚，增强社区、群体间联系，促进交流合作，如庙会活动让邻里更亲近。还可从个人层面，阐述民风民俗对个体身份认同和归属感的影响，如少数民族传统服饰、节日能让族人铭记自身文化根源。结尾总结，强调民风民俗在现代社会的价值，呼吁重视保护与传承，让其在新时代继续绽放光彩，融入人们日常生活，为社会发展提供文化支撑 。 任务二： 一、审题立意。这里的关键在于“亲身”与“故事”。“亲身”意味着必须是自己真实经历过的，能保证情感真挚；“故事”则要求有情节性，不能只是平淡的描述。民风民俗的范畴广泛，像参与传统节日活动、学习民间技艺等都在其列。立意可以是通过自身故事展现民风民俗对个人成长的影响，比如在体验过程中获得文化熏陶、情感触动，从而对自身文化身份有更深刻认知；也可以是借故事体现民风民俗在时代发展中的传承与变化，以及自己在其中感受到的文化延续力量或引发的思考。 二、思路点拨。开篇可以采用回忆的方式，引出自己即将讲述的与民风民俗相关的经历，比如“在我的记忆深处，有一段与家乡 [具体民风民俗] 紧密相连的时光，至今回想起来，仍历历在目”。主体部分详细叙述故事，例如若讲述春节期间参与写春联的经历，可描述初次拿起毛笔时的紧张，长辈在旁耐心指导，从研墨、折纸到书写笔画的每一个细节，自己如何在这个过程中感受到传统书法艺术与节日氛围的融合，体会到春联所蕴含的对新年美好祝愿的文化内涵。期间穿插与家人、邻里的互动，如大家围坐一起讨论春联内容，互相品评书法，展现民风民俗如何凝聚亲情、乡情。在故事发展中，还可适当提及遇到的困难或对传统习俗的疑惑，以及之后是如何解决或理解的，使情节有起伏。结尾部分升华主题，谈谈这次经历对自己的意义，如不仅学会了写春联这一传统技艺，更在心底种下了传承文化的种子，或是感慨民风民俗虽历经岁月变迁，但依然在现代生活中有着强大的生命力，带给自己温暖与归属感，让读者能从故事中感受到民风民俗的魅力与价值。 任务三： 一、审题立意。要求结合游览过程写一篇游记以凸显当地风土之韵。审题重点在于“当地”“风土之韵”以及“游览经历”。“当地”明确了写作范围，需深入挖掘特定地域的独特之处；“风土之韵”涵盖了当地的自然风光、人文景观、民俗风情等多方面，是文章核心展现内容；“游览经历”强调要以自身的行程为线索，通过所见所闻所感来呈现。立意可以是通过此次游览，表达对当地独特风土人情的赞美，展现不同地域文化的魅力，唤起人们对地域文化的关注与热爱；也可以从游览中发现当地在现代发展与传统文化传承间的平衡或矛盾，引发对文化可持续发展的思考。 二、思路点拨。开头可点明游览的地点及缘由，如“早就听闻 [地名] 有着独特的风土之韵，趁着假期，我踏上了这片充满神秘色彩的土地”，快速引入主题。接着，按照游览顺序详细叙述行程。例如游览一座历史古镇，先描述古镇入口处古老牌坊的外观，其精美的雕刻所蕴含的历史故事，展现古镇的历史底蕴。走进古镇，描写街道两旁独具特色的建筑风格，如徽派建筑的马头墙、木质雕花门窗，讲述这些建筑背后的建造工艺与文化寓意。在游览过程中，融入当地的民俗活动，像恰逢古镇的传统集市，描述集市上琳琅满目的特色手工艺品、当地小吃，以及人们热闹交易的场景，体现民俗风情。同时，穿插与当地居民的交流，记录他们讲述的本地传说、生活习俗，增加文章的人文气息。在描述所见所闻时，自然融入自己的感受，看到古桥时联想到岁月变迁，品尝小吃时对独特风味的赞叹等。结尾部分，总结此次游览的收获，再次强调当地风土之韵给自己留下的深刻印象，如“这次游览，让我深深沉醉于 [地名] 的风土之韵中，它的文化魅力如同陈酿的美酒，越品越香，也让我更加珍视这些地域特色文化”，升华文章主题，引发读者对不同地域风土人情的向往与探索欲望。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $