第二单元 第六课 第二框 价值判断与价值选择（学用word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

本讲义聚焦“价值判断与价值选择”核心知识点，系统梳理其含义、产生基础，深入分析社会历史性、阶级性、主体差异性等特点，最终明确遵循社会发展规律和站在最广大人民立场的实践要求，构建从概念到特点再到实践的完整学习支架。 通过“大学生择业观演变”“城市交通方案选择”等情境化议题引导探究，结合误区矫正和典型例题强化认知，助力学生树立人民至上价值取向，培养政治认同与责任意识。课中辅助教师引导深度思考，课后帮助学生巩固知识、澄清盲点。

第二框　价值判断与价值选择 【基础知识落实】 一、1.主体的需要　价值判断　社会存在　社会实践　2.时间　地点　条件　正确评价　与时俱进　3.真理　规律 二、1.阶级性　2.因人而异　3.最广大人民　最大多数人　人民群众 误区矫正 1.矫正：价值判断是价值选择的基础。 2.矫正：价值判断和价值选择，往往因人而异，但有正确和错误之分。 3.矫正：我国调整退休政策，体现了价值判断和价值选择具有社会历史性，但实施延迟退休不是基于价值判断和价值选择具有社会历史性，而是基于我国具体国情。 4.矫正：作出正确的价值判断和价值选择，不仅要自觉站在最广大人民的立场上，还必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 5.矫正：我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 第二框　价值判断与价值选择 【课堂议题探究】 议题一　任务1　提示：大学生的择业观念是社会存在在人们头脑中的反映，实质是社会意识必然随着社会存在的变化而变化。随着我国社会主义市场经济的发展，当前的就业形势的变化决定了大学生的择业观念必然发生变化。 任务2　提示：人们的价值判断和价值选择具有社会历史性特征。 议题二　任务1　提示：必须坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 任务2　提示：最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 【基础对点演练】 【例1】 D　对病人、孤单者和失败者等不同主体来说，幸福有着不同的定义，这表明价值判断和价值选择具有主体差异性，人的需要和利益会影响价值判断和价值选择，③④正确。正确的价值选择有其客观的评价标准，即是否自觉遵循社会发展的客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上，①错误。材料未体现不同时期价值判断和价值选择的不同，②排除。 【例2】 C　人们利益的差异导致了价值观的差异，①说法错误。价值判断是价值选择的基础。奋斗应当提倡，但“996工作制”违反劳动法，这表明正确的价值选择要以正确的价值判断为前提，②符合题意。人们在正确的价值判断的基础上作出正确的价值选择，因此，价值选择的正确性依赖于价值判断的合理性，③说法错误。“996工作制”引发公众热议，员工的反对声占多数，这表明人民利益是衡量价值观正确与否的最高标准，要自觉站在最广大人民的立场上，④符合题意。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二框　价值判断与价值选择 学习目标 1.认识价值判断与价值选择的客观依据。2.理解价值判断与价值选择的特点。 3.明确正确地进行价值判断和价值选择的要求。 一、自觉遵循社会发展的客观规律 1.价值判断与价值选择 （1）含义：价值判断是人们对事物能否满足　　　　　　　　以及满足的程度作出判断。价值选择是人们在　　　　　　的基础上作出的。 （2）产生和形成：各种价值判断和价值选择都不是凭空产生的，而是　　　　　在不同人的头脑中的反映，是在　　　　　　的基础上形成的。 2.价值判断与价值选择的社会历史性特征 （1）内涵：价值判断和价值选择会因　　　、　　　　和　　　　的变化而不同。 （2）意义：有助于我们　　　　　　历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向。有助于我们的价值观念　　　　　，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 3.作出正确的价值判断和价值选择的要求 树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，必须坚持　　　，遵循社会发展的客观　　　，走历史的必由之路。 【在线点拨】 　（1）价值判断是价值选择的基础，价值选择是价值判断的体现。 （2）价值判断与价值选择具有社会历史性，不等于可以超越历史条件。 二、自觉站在最广大人民的立场上 1.价值判断和价值选择具有阶级性特征 人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有　　　　。 2.价值判断和价值选择具有主体差异性特征 价值判断与价值选择，往往　　　　　　。不同的人对同一事物可能作出不同的价值评价。面对同一问题，人们的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。 3.坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准 （1）我们要自觉站在　　　　　　　的立场上，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。 （2）正确处理个人利益与他人、集体、社会利益的关系 ①最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。　　　　　　　的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 ②要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 ③当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在　　　　　　的立场上进行选择。 ④当个人利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考，理解和尊重他人的正当选择。 【在线点拨】 　（1）自觉站在最广大人民的立场上，一切为了人民，一切依靠人民，全心全意为人民谋利益，是马克思主义的基本立场，也是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。 （2）区分“真理标准”与“价值标准” “真理标准”强调“真不真”或“真与假”的问题；价值标准强调“好不好”或“好与坏”的问题。 【误区矫正】 1.国家勋章和国家荣誉获得者在价值选择的基础上作出了正确的价值判断。 矫正： 2.价值判断和价值选择因人而异，没有正确与错误之分。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.实施延迟退休，是基于价值判断和价值选择具有社会历史性的特征。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.自觉站在最广大人民的立场上是保证价值判断与价值选择正确性的唯一标准。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.我们要自觉站在最广大人民的立场上，把为人民服务作为最高的价值标准。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 议题一　价值判断与价值选择有何特点 【情境】　随着我国社会主义市场经济的发展，人们的人生观、价值观都发生了巨大的变化，这使得当代大学生的求职观念也发生了很大变化。 　　80年代，大学生大多选择的是人们眼中的“铁饭碗”，如企事业单位、大中专院校和政府机关等。大学生的择业观念还停留在计划经济体制下。 　　90年代，大学生择业观开始由注重社会价值转变为注重经济价值，在择业观上表现出鲜明的经济实惠趋势，“收入高低”被越来越多的大学生作为选择职业的重要标准，而专业对口性、职业的社会地位等因素不在首要考虑的范围。 　　如今的大学生择业已经不再看重虚名，而是更加看重经济收入的高低，注重是否有利于个人发展，大学生的择业价值观明显的由注重社会价值向注重经济价值转变。 任务1　分组讨论：结合就业形势，谈谈大学生转变择业观念的原因是什么。 任务2　独立思考：大学生择业观念的转变，体现了价值判断与价值选择的什么特征？ 关于价值判断和价值选择的特点 特点 社会历史性 阶级性 主体差异性 内涵 随着时间的推移、空间的变化和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择 人们的社会地位不同、需要不同，认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，价值判断和价值选择往往因人而异 意义 或 要求 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择 自觉站在正确的立场上作出价值判断和价值选择 明确价值判断和价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做 议题二　如何作出正确的价值判断与价值选择 【情境】　城乡一体化为某市发展带来重大发展机遇的同时，也给城市交通发展提出了新的课题。车、路供需矛盾日益加剧，人们出行难、上班难。为缓解交通压力，市政府提出了三套方案：一套是大规模拓宽道路，但是沿路居民很多，需大量拆迁，成本大，而且许多居民不愿搬迁；二是建地下铁路，但该市以泉水闻名天下，这样必然会毁坏泉脉，破坏城市特色；三是架高架桥，特点是拆迁规模小，又不损害泉脉，但高架桥成本巨大。 任务1　独立思考：如果由你来设计，你的设计最高标准是什么？ 任务2　小组讨论：城市交通发展涉及各种利益关系，深入其中的你当前应该如何处理好这些关系？ 1.价值判断与价值选择的标准 标准 要求 原因 自觉遵循社会发展的客观规律（客观标准） 坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路 规律是普遍的、客观的，按规律办事才能取得预期效果 自觉站在最广大人民的立场上（最高标准） 坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准 人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者 2.如何作出正确的价值判断和价值选择 （1）树立正确的价值观。 （2）在社会实践的基础上作出正确的价值判断与价值选择。 （3）坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 （4）自觉站在最广大人民的立场上，坚持人民至上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。 （5）正确处理各种利益关系，最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，要把个人、集体、社会利益三者的统一作为选择的标准。 1.教材P76“阅读与思考”下 提示：价值判断和价值选择具有社会历史性。党成立以来所走的每一步，所制定的每一项方针政策都是基于对一定历史情况的深刻研究，自觉遵循了社会发展的客观规律。所以，我们党从不同历史阶段的客观情况出发，为自己确立了不同的目标和任务。 2.教材P78“阅读与思考”上 提示：①哲学角度：人民群众是历史的主体和创造者。中国共产党的初心使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，在革命、建设、改革中始终把人民群众的利益作为最高的价值标准。 ②政治角度：中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务，这就决定中国共产党必须把人民群众的利益作为最高的价值标准。 　　 知识点一　价值判断与价值选择的特点 【例1】　幸福是人的精神对自我进行觉知时的满意状态。对于病人来说，拥有健康的身体就是幸福；对于孤单者来说，身边围绕着一大堆好朋友就是幸福；对于失败者来说，取得成功的那刻就是幸福。由此可见（　　） ①价值判断和价值选择正确与否没有客观标准 ②价值判断和价值选择具有社会历史性 ③价值判断和价值选择具有主体差异性 ④人的需要和利益不同，价值判断和价值选择也会不同 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 知识点二　价值判断与价值选择的标准 【例2】　所谓“996工作制”，即早9点上班，晚9点下班，一周工作6天。近日，“996工作制”引发公众热议，一边是反对声占多数的员工，一边是大谈责任的老板。人民日报、新华社对此发文表示：奋斗应当提倡，但“996工作制”违反劳动法。由此可见（　　） ①人们价值观的差异性导致了人们利益的差异　②正确的价值选择要以正确的价值判断为前提　③价值判断的正确性依赖于价值选择的合理性　④人民利益是衡量价值观正确与否的最高标准 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 提示：完成课后作业　第二单元　第六课　第二框 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $