第二单元 第五课 第一框 社会历史的本质（学用word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

本讲义聚焦“社会历史的本质”核心知识点，系统梳理劳动创造人及推动社会发展，实践构成经济、政治、文化领域，社会存在决定社会意识及社会意识相对独立性的逻辑脉络，搭建完整知识支架。 通过恩格斯劳动论述、习近平总书记劳动寄语等情境化议题设计，结合《学前教育法》出台等实例，培养学生政治认同与责任意识。误区矫正和例题分析辅助课中教学深化理解，课后助力学生查漏补缺，提升学习实效。

第五课　寻觅社会的真谛 第一框　社会历史的本质 【基础知识落实】 一、1.劳动　社会实践活动　2.物质生产　社会关系　 科学文化　实践 二、1.社会存在　社会意识　社会存在与社会意识　历史唯物主义　历史唯心主义　物质生活　精神生活　2.决定　社会存在　社会意识　相对独立性　反作用 误区矫正 1.矫正：人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域。 2.矫正：劳动是社会历史的起点。 3.矫正：社会规律是客观的，不以人的意志为转移，该说法夸大了劳动的作用。 4.矫正：劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展，所以，造成人同其他动物的最终的本质的差别是劳动。 5.矫正：社会存在决定社会意识，但社会意识具有相对独立性，可能超前也可能落后于社会存在的变化、发展。 6.矫正：社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。 第五课　寻觅社会的真谛 第一框　社会历史的本质 【课堂议题探究】 议题一　任务1　提示：①劳动是社会历史的起点。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。②全部社会生活在本质上是实践的。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 任务2　提示：①劳动创造出吃、穿、住、用、行等物质生活资料，推动了人类社会的产生和发展，而且劳动是人维持自我生存和自我发展的唯一手段。②劳动可以创造文明，创造财富，包含物质财富和精神财富，劳动可以促进人的发展，推动历史不断地前进，在生产力发展中起主导作用，是人类文明进步发展的源泉。 议题二　任务1　提示：①社会存在决定社会意识，《中华人民共和国学前教育法》聚焦学前教育存在的问题，回应人民需求。②社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。《中华人民共和国学前教育法》的制定为办好学前教育提供了法治保障。 任务2　提示：社会存在决定社会意识，社会意识具有相对独立性，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用。新时代新征程的中心任务决定了我们要继续高举新时代爱国主义伟大旗帜，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供共同精神支柱和强大精神动力，凝聚全面建设社会主义现代化国家的磅礴力量。 【基础对点演练】 【例1】 D　在共产主义社会，劳动才是人们生活的第一需要，①错误。一个个大国重器和一个个高光时刻背后都有大国工匠的身影。近年来，各地纷纷设立“工匠日”，以城市之名致敬工匠，这是因为劳动是人类的本质活动，是价值的唯一源泉，工匠精神为社会发展提供了强大精神动力，②④正确。占支配地位的生产资料所有制决定着社会的基本性质和发展方向，③错误。 【例2】 C　社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映，A错误。社会存在始终是决定社会意识的，社会意识只能反作用于社会存在，而不是相互决定，B错误。材料中说牛、马和狮如果能作画和塑像，就会各自照着自己的模样来作画和塑像，这意味着它们的意识（作画和塑像的内容）是由它们自身的存在（自身的模样）所决定的，这说明社会存在决定社会意识，C正确。社会意识是社会存在的反映，二者并非相互独立，而是有着密切的联系，D错误。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五课　寻觅社会的真谛 课程标准 1.理解社会生活的实践本质。2.领悟社会存在决定社会意识。 第一框　社会历史的本质 学习目标 1.明确社会生活在本质上是实践的。2.掌握社会存在与社会意识的辩证关系。 3.理解社会意识的相对独立性。 一、社会生活在本质上是实践的 1.劳动是社会历史的起点 （1）　　　　创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 （2）劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。人类历史是由人的　　　　　　　构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 2.全部社会生活在本质上是实践的 （1）人类进行　　　　　　　　的实践构成了社会生活的经济领域，人类调整、改革　　　　　　的实践构成了社会生活的政治领域，人类创造　　　　　　的实践构成了社会生活的精神文化领域。 （2）　　　　生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 二、社会存在与社会意识 1.社会存在与社会意识 （1）全部社会生活领域由　　　　　　　与　　　　　　两部分构成。 （2）　　　　　　　　　　的关系问题是历史观的基本问题，对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了　　　　　　　　和　　　　　　　　两种基本的历史观。 （3）含义 ①社会存在：指社会的　　　　　　过程，主要指物质资料的生产方式，还包括地理环境、人口等社会生活的物质方面。 ②社会意识：指社会的　　　　　过程，既包括社会意识的各种形式，即政治、法律、哲学、道德、艺术、宗教等观点，也包括社会心理和自发形成的风俗、习惯。 2.社会存在与社会意识的关系 （1）社会存在　　　　社会意识 ①各种各样的社会意识，归根到底都是对社会存在的反映。 ②有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，　　　　　　的变化、发展决定　　　　　　的变化、发展。 （2）社会意识具有　　　　　　 ①社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，但它有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。 ②社会意识对社会存在具有　　　　　，落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 【在线点拨】 　（1）在社会存在与社会意识的辩证关系中，社会存在的决定作用是第一位的，社会意识的反作用是第二位的。历史唯物主义既反对抹杀社会意识的反作用的形而上学机械论，又反对把这种反作用加以夸大的历史唯心主义。 （2）历史唯物主义的基本观点≠根本观点 历史唯物主义的根本观点是：社会存在决定社会意识；历史唯物主义的基本观点是：实践观点，社会生活在本质上是实践的。 （3）正确认识社会意识的反作用 ①社会意识有科学与非科学之分，只有科学的社会意识才能推动社会发展，不能认为社会意识都能推动社会发展。 ②错误的社会意识对社会发展起阻碍作用，而不是不起作用。 ③不能夸大社会意识的反作用，如认为社会意识决定社会存在的发展，社会意识是推动社会发展的决定力量，这些都是错误说法。 ④社会意识对社会发展产生作用不是直接的，而是间接的，必须通过实践。 【误区矫正】 1.人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的生产领域。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.实践是社会历史的起点。 矫正： 3.劳动决定了社会规律的形成和发展。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.人能通过作出的改变来使自然界为自己的目的服务是人同其他动物的最终的本质的差别，造成这一差别的是人脑。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.社会存在决定社会意识，社会意识的变化和社会存在的变化是同步进行的。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6.社会意识对社会存在具有促进作用。 矫正：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 议题一　为什么说社会生活在本质上是实践的 【情境1】　恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。 　　◆劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。 　　◆首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑；后者和前者虽然十分相似，但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的工具，即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的完善化。 　　◆动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质的差别，而造成这一差别的又是劳动。 任务1　分组讨论：说明劳动在人类产生和发展中的作用。 【情境2】　2024年，在“五一”国际劳动节到来之际，习近平总书记向全国广大劳动群众致以节日祝贺和诚挚慰问：劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，爱岗敬业、创新创造，踊跃投身以高质量发展推进中国式现代化的火热实践，为全面推进强国建设、民族复兴伟业而不懈奋斗。 任务2　共同探讨：党和国家为什么对劳动教育高度重视？ 　正确理解全部社会生活在本质上是实践的 （1）实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与人类社会统一起来的现实基础。 自然界与人类社会都具有客观实在性，它们相互联系、相互作用。劳动是人的存在方式，推动了人类社会的产生和发展。通过劳动实践，人类社会既构成了自然界的有机组成部分，又形成了自身特殊的发展规律。因此，只有通过劳动实践，才能够协调人与自然的关系，实现人与自然的和谐发展。 （2）实践是人类社会的基础，是理解和解释一切社会现象的“钥匙”。马克思主义把社会生活“当做实践去理解”。社会生活的实践性主要体现在：实践是社会关系形成的基础；实践形成了社会生活的基本领域，即社会的物质生活、政治生活和精神生活领域；实践构成了社会发展的动力，改造社会的实践推动着社会历史的变迁和进步。 （3）全部社会生活在本质上是实践的。构成社会的人是从事实践活动的人，推动社会运动的力量是人的社会实践活动。社会生活的全部内容就是不断进行的社会实践，实践既是人的自觉能动性的表现，也是人的自觉能动性的根源，是人的生命表现和本质特性。 议题二　如何理解社会存在与社会意识的关系 【情境1】　民有所呼，法有所应。2024年11月8日，《中华人民共和国学前教育法》获表决通过，自2025年6月1日起施行。它的出台填补了学前教育法律的空白，系统构建了中国特色学前教育法律制度体系，为办好学前教育提供了法治保障。这对推进学前教育普及普惠安全优质发展，夯实教育强国建设基点具有重要而深远的意义。 任务1　分组讨论：运用“社会存在与社会意识的辩证关系”原理，谈谈我国出台《中华人民共和国学前教育法》的依据。 【情境2】　伟大事业需要伟大精神，伟大精神铸就伟大梦想。党的二十大明确了新时代新征程党的中心任务，即全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。只有继续高举新时代爱国主义精神伟大旗帜，充分激发中国人骨子里的爱国奋斗情怀，才能交出一份无愧于历史、无愧于时代、无愧于人民的合格答卷。 任务2　共同探讨：运用社会意识具有相对独立性的知识，分析高举新时代爱国主义伟大旗帜的原因。 1.比较历史唯物主义与历史唯心主义 类别 唯物史观 唯心史观 社会存在与社会意识何者为第一性（根本区别） 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在 社会意识决定社会存在 谁是历史的创造者 人民群众是历史的创造者。承认杰出的历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的 人类社会有没有自身的规律 社会历史领域有着固有规律，即生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动规律 人类社会是没有规律、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积 2.社会存在与社会意识 核心点 主要内容 全部社会生活领域构成与历史观 ①构成：全部社会生活领域由社会存在与社会意识两部分构成。 ②历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 ③两种基本历史观：对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两种基本的历史观 社会存在与社会意识的辩证关系原理（历史唯物主义的根本观点） （1）社会存在决定社会意识。社会意识是对社会存在的反映。 ①性质上：有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。（“性质”决定“性质”） ②过程上：社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。（“变化”决定“变化”） （2）社会意识具有相对独立性。 ①时间上：社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。（社会存在与社会意识的变化、发展不完全同步） ②性质上：落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用（社会意识对社会存在具有能动的反作用） 3.社会存在与社会意识、物质与意识的关系问题 类别 社会存在与社会意识 物质与意识 区别 研究 对象 人类社会 整个世界 地位 历史观的基本问题 哲学的基本问题 作用 是划分历史唯物主义和历史唯心主义的依据 是划分唯物主义和唯心主义的依据 联系 社会存在与社会意识的关系问题是物质与意识的关系问题在社会历史领域的体现 1.教材P60“阅读与思考” 提示：在马克思主义哲学产生以前，唯物主义世界观至多考察了人们历史活动的思想动机，而没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因，因而从社会存在决定社会意识的前提出发，把社会看成精神发展史，根本不懂得社会历史的客观规律，不懂得人民群众在社会历史发展中的决定作用。 2.教材P62“阅读与思考”上 提示：社会意识具有相对独立性。社会意识随着社会存在的变化、发展而变化、发展，有时会落后于社会存在。所以在社会主义社会里，仍然还存在落后的、腐朽的思想。 　　 知识点一　社会生活在本质上是实践的 【例1】　（2025·浙江宁波期末）从神舟遨游到北斗导航，从“嫦娥”探月到“蛟龙”入海，从人工智能迭代升级到千年壁画重获新生……一个个大国重器和一个个高光时刻背后都有大国工匠的身影。近年来，各地纷纷设立“工匠日”，以城市之名致敬工匠，这是因为（　　） ①劳动是人们生活的第一需要　②劳动是人类的本质活动，是价值的唯一源泉　③劳动决定着社会的基本性质和发展方向　④工匠精神为社会发展提供了强大精神动力 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 知识点二　社会存在与社会意识的关系 【例2】　（教材P61“阅读与思考”）（2025·黑龙江学业考）假如牛、马和狮有手，并且能够像人一样用手作画和塑像的话，它们就会各自照着自己的模样，马画出、塑出马形的神像，狮子画出、塑出狮形的神像了。这蕴含的哲理是（　　） A.社会意识决定社会存在 B.社会意识与社会存在相互决定 C.社会存在决定社会意识 D.社会意识与社会存在相互独立 提示：完成课后作业　第二单元　第五课　第一框 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $