第二单元 第四课 第一框 人的认识从何而来（教用word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治必修4 哲学与文化（统编版）

本讲义聚焦“人的认识从何而来”，系统梳理认识的含义（主体对客体的能动反映）、感性与理性认识的区别联系，实践的含义（改造客观世界的物质性活动）、基本形式及客观物质性、主观能动性、社会历史性特征，构建实践是认识的来源、动力、检验标准和目的的完整知识支架。 该资料以嫦娥工程、航天技术研发等情境案例为载体，通过议题讨论和小组合作培养学生理性平和的思维与责任意识，结合在线点拨、误区矫正澄清概念，真题演练巩固知识。课中助力教师引导学生辩证分析实践与认识关系，课后帮助学生查漏补缺，提升知识运用能力。

第四课　探索认识的奥秘 课程标准 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质。 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 第一框　人的认识从何而来 学习目标 1.识记认识、实践含义，理解实践的特征。2.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础。 3.阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。 一、认识与实践 1.认识 （1）认识是　主体　对客体的能动反映。 （2）　感性　认识和　理性　认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式。 （3）感性认识是认识的　初级阶段　，理性认识是认识的　高级阶段　。 2.实践 （1）含义：实践是人们改造　客观世界　的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 （2）基本形式：基本的实践活动形式包括改造自然的　生产实践　、　变革社会　的实践、探索世界规律的　科学实验　活动等。 （3）特点 ①客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是　客观　的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有　客观性　。 ②主观能动性。实践是人有　目的　、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 ③社会历史性。实践是处在一定　社会关系　中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是　历史地　发展着的。 【在线点拨】 1.准确把握认识的两个阶段 （1）感性认识与理性认识都有着正确和错误之分。 （2）感性认识是理性认识的基础，感性认识与理性认识没有谁更重要之说。 （3）感性认识和理性认识都源于实践。 2.正确理解实践的含义 （1）实践≠改造世界的活动。改造世界分为改造客观世界和改造主观世界，改造客观世界的活动是实践活动；改造主观世界的活动不是实践，是认识活动。 （2）盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。 乐学善思 1.能不能认为事物的现象等于感性认识，事物的本质等于理性认识？ 提示：不能。现象与本质是所有事物客观拥有的，它们属于物质范畴；而感性认识与理性认识都是认识，当属意识范畴。现象与本质作为一种客观存在，均无正误之别；感性认识与理性认识作为一种认识，都有正确和错误之分。不能认为“事物的现象等于感性认识，事物的本质等于理性认识”。 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的　来源　。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的　动力　。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。 3.实践是检验认识的真理性的　唯一标准　。只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4.实践是认识的　目的　。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 【在线点拨】 　认识的来源≠获得认识的途径 （1）认识的来源只有一个，即实践。 （2）获得认识的基本途径有两种：直接经验和间接经验。直接经验是通过亲身实践而获得的，间接经验是通过学习和传递而获得的，二者归根到底都来源于实践。直接经验不一定就比间接经验更可靠，而要真正地理解间接经验也必须通过实践，不能止于纸上谈兵。 （3）总之，实践是认识的唯一来源，直接经验和间接经验是获得认识的两条基本途径。不可将认识的来源等同于获得认识的途径。 乐学善思 2.人们的创造性活动就是实践吗？ 提示：不是。实践是人们改造客观世界的物质性活动。改造客观世界的活动是实践活动，改造主观世界的活动不是实践，是认识活动。 【误区矫正】 1.实践以人为主体，以整个世界为对象。 矫正：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 2.理解感性认识依赖于理性认识。 矫正：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。 3.理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻。 矫正：感性认识和理性认识既可能是正确的，也可能是错误的。在错误的感性认识的基础上，只能产生错误的理性认识；在正确的感性认识的基础上，才可能产生正确的理性认识（也可能产生错误的理性认识）。因此，认为理性认识比感性认识更正确、更可靠、更深刻是错误的。 4.只有正确的认识才能对实践具有指导作用。 矫正：认识对实践具有反作用。正确的认识能正确指导和促进实践，错误的认识则会阻碍实践的发展。 5.实践是认识的来源，认识是实践的目的。 矫正：实践是认识的来源，也是认识的目的。 议题一　怎样正确理解认识与实践的内涵与特点 【情境1】　一直以来，中小企业作为社会主义市场经济的重要组成部分，不仅是吸纳就业的主力军，也是稳定经济发展的压舱石，更是我国促进金融稳定的蓄水池。但市场不确定性对中小企业的健康发展产生了较大冲击，中小企业普遍面临不定时停工、市场需求低迷、产品滞销严重、合同履约受阻等一系列问题。 　　多重困境下，中小企业承压前行。为此，各级政府连续出台多项政策为中小企业“输血补气”，但在短线扶助脱困的同时，更需从科技创新、营商环境、产业升级等方面建立促进中小企业自我“造血”的长效机制，从而持续激发活力和潜力，掀起中小企业快速成长的第二轮浪潮。 任务1　独立思考：“输血补气”政策和“造血”长效机制，哪个属于感性认识，哪个属于理性认识？ 提示：“输血补气”政策属于感性认识，“造血”长效机制体现了对中小企业致困原因的深刻分析，属于理性认识。 任务2　小组讨论：从“输血补气”政策到“造血”长效机制的转变说明了什么？ 提示：人们的认识需要在实践基础上，由感性认识上升到理性认识。 【情境2】　月球是人类开展地外空间探索的理想基地，我国探月的脚步也不停歇。 　　2004年1月23日，中国探月工程正式立项，并被命名为“嫦娥工程”。“嫦娥工程”分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段，表达了中华民族对真理追求的坚韧与执着，体现了中华民族对自然和宇宙空间探索的文化传承，寓意探求科学真理征途漫漫，追求科技创新永无止境。 　　2024年，“嫦娥工程”迎来20周年。20年来，从嫦娥四号实现人类探测器首次月背软着陆，到嫦娥六号实现人类首次月背采样返回；从圆满完成“绕、落、回”三步走目标（“无人月球探测”），到探月工程四期任务全面推进，中国深空探索的脚步迈向更远，愈发坚实。未来，嫦娥七号、嫦娥八号也将继续前行，它们将带着更先进的科学仪器、更精准的任务目标，继续揭开月球的神秘面纱。 任务3　共同探讨：我国“嫦娥工程”的实施体现了实践的哪些特点。 提示：①实践具有客观物质性。月球、探测器、科研人员、航天员以及探测过程都是客观的，也受到客观规律的制约。②实践具有主观能动性。将“嫦娥工程”分为三个阶段，逐步实施的过程，需要大量的理论研究和实验，需要科研人员、航天员充分发挥主观能动性。③实践具有社会历史性。“嫦娥工程”是一个庞大的系统工程，需要多个行业和部门合作完成，具有社会性；“嫦娥工程”三个阶段的实现过程，也是历史地发展着的。 1.认识的阶段 类别 感性认识 理性认识 区别 含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 2.巧分实践的特点 类别 区别所在 解读 点睛之词 客观物质性 这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这一点，在实践观点上就坚持了唯物主义 强调实践的基本要素（主体、对象和手段）、实践活动的过程及其结果的客观性，强调受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观能动性 这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这一点，在实践问题上就坚持了辩证法 强调实践是人有目的、有意识的改造客观世界的活动，制定“计划”“方案”“规划”等受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划” 社会历史性 这是实践活动与单个人的孤立的活动的区别所在 强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的 强调“合作”等，受横向因素的影响（社会性）；强调历史过程，受纵向因素的影响（历史性） 议题二　如何认识和把握实践与认识的关系 【情境】　2024年11月4日，中国空间站第七批涉及空间生命科学、空间材料科学、微重力燃烧科学等领域的55种空间科学实验样品随神舟十八号载人飞船返回舱顺利返回。 　　进入新时代以来，我国航天人以习近平总书记的“‘下好·先手棋’，实现前瞻性基础研究、引领性原创成果重大突破”的重要讲话精神为指导，突出“从0到1”的原创导向，加强基础研究和原始创新，着力解决“卡脖子”问题。 　　十多年来，航天人先后攻克一项项关键核心技术，形成一大批具有自主知识产权的创新成果，填补了国内相关领域空白，部分技术实现从跟跑、并跑发展到领跑，在相关领域处于世界前列。 　　十多年来，2 000多项航天技术成果应用到国民经济各领域，带来了显著的社会效益和经济效益。构建起较为完善的卫星应用体系，为120余个国家和地区的用户提供服务，为构建人类命运共同体贡献了航天智慧。 任务　共同探讨：运用实践与认识的辩证关系原理，分析我国不断推动航天技术研发和应用的原因。 提示：实践是认识发展的动力。航天实践中的“卡脖子”问题需要航天人加强研究和创新，攻克核心技术。实践是认识的目的和检验认识的真理性的唯一标准。航天人先后攻克一项项关键核心技术，填补了相关领域空白，应用到国民经济的各领域。认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展。航天技术成果的推广和广泛运用，推动经济发展，满足人民美好生活的需要，为全球发展贡献中国智慧。 1.正确把握实践是认识的基础 表现 侧重点 误区 实践是认识的来源 强调认识作为一种反映，是在改造客观世界的活动中进行并获得的结果 混淆认识的来源和获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即通过亲身实践获得直接经验和学习他人所知获得间接经验 实践是认识发展的动力 实践为认识发展提出要求并提供可能性，包括人的认识能力的发展和认识工具的完善 把认识绝对化，思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践这种主观见之于客观的活动为主观认识是否符合客观实际提供唯一的判别尺度 科学理论作为一种正确的认识，对实践活动具有指导作用，但不能据此认为科学理论也是检验认识的真理性的标准 实践是认识的目的 突出认识的终极意义 认识的根本任务是透过现象把握事物的本质和规律，或者说是从感性认识上升到理性认识，这与认识的目的是不同的 2.实践与认识的辩证关系原理 原理 方法论 实践决定认识（实践是认识的基础）：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，勇于实践 认识对实践具有反作用：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一 1.教材P48“阅读与思考” 提示：①老子认为圣人不用出门就能了解天下的事情，否认了实践对认识的决定作用。 ②荀子认为人的知识和才能都是后天学习积累而成的，而非“天性”，否认了认识来源于实践。 ③柏拉图认为人的知识来源于对其中“理念”的回忆，没有指出认识来源于实践。 2.教材P49“阅读与思考” 提示：（1）黑格尔：“规定”“改造”，只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动，把实践活动等同于认识活动，否认了实践的客观物质性。 费尔巴哈：认为活动有两种：一种是理论活动，另一种是物质性活动，割裂了理论活动与实践的联系。 杜威：认为实践与动物适应环境的活动没有本质区别，抹杀了人类的实践与动物本能之间的区别。 这三种观点都具有一定的局限性，无法从根本上正确说明实践概念的内涵。 （2）辩证唯物主义所说的实践概念是指人们改造客观世界的物质性活动，其所规定的实践具有客观物质性、主观能动性与社会历史性三个特点。 知识点一　认识与实践的特点 【例1】　（2024·浙江1月选考14题）在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见（　　） ①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一 ②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素 ③实践能创造出符合人的目的的客观事物 ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：B 解析：由材料可见，地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人的目的的客观事物，①③符合题意。生产力的发展状况决定生产关系，生产力的变化、发展引起生产关系的变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④说法错误。 知识点二　实践是认识的基础 【例2】　（2024·福建高考12题）西藏那曲，平均海拔4 500米，高寒缺氧、冻土坚实、土壤贫瘠、大风凛冽，曾是全国唯一没有树的城市。为破解那曲植树难题，2016年科技部启动那曲植树关键技术研发项目。相关科研团队在那曲建立实验基地，选择云杉等适合那曲生长的优质树种，实时监控光、温度、水、土壤、大气、风速等指标，确保树苗能在最佳环境下生长；发明PE树围土壤积温技术，解决了风大、冻害问题；推广节水灌溉、生态修复等技术，解决了土壤保水施肥难问题。现在的那曲，云杉等树木茁壮成长。对科研团队破解那曲植树难题的活动，下列说法正确的是（　　） ①科研团队将已获得的理性认识用于指导实践 ②科研团队通过实践获得了树苗生长条件的理性认识 ③改造自然的生产实践是科研团队基本的实践活动形式 ④科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案：B 解析：科研团队发明PE树围土壤积温技术、推广节水灌溉、生态修复等技术解决问题，说明将已获得的理性认识用于指导实践，①正确。材料强调科研团队将已获得的关键技术解决问题，强调用认识指导实践，②排除。基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等，③错误。为破解那曲植树难题，科研团队在那曲建立实验基地研发关键技术项目，解决了各种问题，表明科研团队通过实践把人脑中观念的存在变为现实的存在，④正确。 1.感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，其形式包括（　　） ①感觉和知觉　②概念和判断　③表象　④推理 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：B　感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式，理性认识包括概念、判断和推理三种形式，①③符合题意，②④排除。 2.下列有关感性认识和理性认识的观点，正确的是（　　） ①感性认识是现象，理性认识是本质 ②感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段 ③理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于发展为理性认识 ④感性认识是理性认识的组成部分，理性认识是感性认识的总结 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：C　感性认识和理性认识二者都是认识，①错误。感性认识和理性认识是认识过程的两个不同阶段，感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系，②③正确。“感性认识是理性认识的组成部分，理性认识是感性认识的总结”说法错误，④排除。 3.（2025·江苏扬州期中）下列对于实践的认识正确的是（　　） A.实践是人们改造世界的物质性活动 B.实践是人区别于动物的本能活动 C.实践是人们认识世界和改造世界的活动 D.实践是人们改造客观世界的物质性活动 解析：D　实践是人们改造客观世界的物质性活动，A、C错误，D正确。实践具有目的性和计划性、能动性，而不是本能活动，B不选。 4.（2025·江苏扬州期中）在听完一位成功的企业家讲课后，一些来自企业的学员感到有些失望，便问他：“讲的那些内容我们也差不多知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”这位企业家回答说：“那是因为你们仅是知道，而我却做到了。”这一回答表明实践具有（　　） A.社会历史性 B.客观物质性 C.主观能动性 D.直接现实性 解析：D　实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在，企业家回答说“那是因为你们仅是知道，而我却做到了”，说明实践具有直接现实性，D正确。 5.（2024·宁夏石嘴山期中）下列哪些活动是实践活动（　　） ①猴子摘香蕉 ②学生学习知识 ③构建人类命运共同体 ④流感疫苗进行临床试验 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 解析：D　实践是人们改造客观世界的物质性活动，实践活动的主体是人，“猴子摘香蕉”不属于实践活动，①不选。实践是人们改造客观世界的物质性活动，学生学习知识，属于改造主观世界的活动，不属于实践活动。②排除。“构建人类命运共同体”属于变革社会的实践，“流感疫苗进行临床试验”属于科学实验活动，二者都属于实践，③④符合题意。 6.（2024·海南学业考）明朝刘基所著《拟连珠》中记载：“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”这句话蕴含的哲学道理是（　　） A.认识是实践发展的动力 B.认识是实践的目的 C.实践是改造主观世界的活动 D.实践是认识的来源 解析：D　“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知”意思是任何事物都有甘苦之分，只有尝试过才会知道；天下道路都有平坦坎坷之分，只有自己走过才会明白。这句话强调了实践的重要性，实践是认识的来源，即只有通过亲身经历和尝试，才能真正理解和认识事物的本质和道路的实际情况，D符合题意。实践是认识发展的动力，A错误。实践是认识的目的，B错误。实践是人们改造客观世界的物质性活动，C错误。 7.（2025·福建厦门期中）清华大学、浙江大学等研究组合作，在超导系统中首次实验实现了量子对抗机器学习。实验结果不仅揭示了量子学习系统在对抗场景中的脆弱性，而且证明了防御策略在实践中应对对抗攻击的有效性，从而为实现可信赖的量子人工智能作出了重要的实验尝试。这表明（　　） ①实践具有社会历史性 ②认识是实践的目的 ③认识能直接推动实践发展 ④实践是检验认识的真理性的唯一标准 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：B　实践是认识的目的，②错误。认识有正确与错误之分，正确的认识能推动实践发展，③错误。 8.（2025·重庆月考）2024年6月2日6时23分，嫦娥六号着陆器和上升器组合体在鹊桥二号中继星支持下，成功着陆在月球背面南极—艾特肯盆地预选着陆区，为人类采集了第一抔月背之壤，以深化月球成因和演化历史的研究。由此可见（　　） ①意识能正确地反映客观存在 ②实践具有客观物质性 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④科学实验是认识发展的动力 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 解析：A　成功着陆月球背面能让我们深化对月球的研究，体现了意识能正确地反映客观存在，①正确。嫦娥六号着陆器和上升器组合体是物质性的工具，鹊桥二号中继星也是物质性的技术支持，人们用这些物质性的工具和手段，尊重客观规律，成功着陆月球背面，体现了实践具有客观物质性，②正确。题干中并未体现实践对认识的检验，③不符合题意。实践是认识发展的动力，不能用科学实验这一种实践形式取代实践，④错误。 9.“年轻的时候，日短年长；年老的时候，年短日长。”这体现的哲学道理是（　　） ①既有的认识不具有确定性 ②认识受主体状况变化的影响 ③个人的认识能力是无限的 ④认识是主体对客体的能动反映 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：C　“年轻的时候，日短年长；年老的时候，年短日长”说明人们在不同的年龄阶段对岁月的心理感受不同，这从哲学角度体现了认识受主体状况变化的影响，也说明认识是主体对客体的能动反映，②④符合题意。既有的认识具有确定性，①错误。人类的认识能力是无限的，个人的认识能力是有限的，③错误。 10.（2025·辽宁沈阳月考）我们在推进理论创新过程中，只有积累了丰富的人民创造的合乎实际的感性材料，才能对其进行科学的抽象，揭示其内在本质和规律，使其升华为新的理论成果，进而有效地改造世界。下列关于感性认识和理性认识说法正确的是（　　） ①感性认识是由感觉器官对事物现象、全体、外部现象的认识 ②理性认识借助抽象思维，包括概念、判断、推理三种形式 ③感性认识和理性认识两者相互依赖、相互渗透、相互包含 ④感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：C　感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，①说法错误。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式，感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，②④说法正确。理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，不是相互依赖，③说法错误。 11.（2025·山西晋中期末）在中华传统文化中，对铁元素重要性的朴素认识源远流长。形容人身体棒，说“铁打的身体”；描述食物对人的重要性，说“人是铁，饭是钢”……我国某高校科研团队致力攻关“铁打的身体”，破解“铁代谢”密码，探索控制“铁死亡”——氧化还原活性金属铁的非凋亡性细胞死亡机制，研制“铁死终结者”药物治疗疑难杂症，为更多人有一副“铁打的身体”而“铁肩担当”。材料表明（　　） ①感性认识有待于发展为理性认识 ②理性认识与感性认识彼此孤立 ③理性认识比感性认识更加正确 ④实践是获得真理性认识的基础 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：B　在中华传统文化中对铁元素重要性有着朴素的感性认识，而高校科研团队在此基础上通过科研实践致力于攻关，去破解“铁代谢”密码等，将感性认识进一步发展深化为理性认识，①正确。理性认识和感性认识相互渗透、相互包含、辩证统一，二者不是彼此孤立的关系，②不选。理性认识和感性认识都有正确和错误之分，不能简单地说理性认识比感性认识更加正确，③错误。高校科研团队通过实践去探索“铁死亡”机制，研制药物等，体现了实践是获得真理性认识的基础，是认识的来源以及是检验认识的真理性的标准，④正确。 12.（2025·山西晋中期末）2024年11月14日，我国首颗海洋盐度探测卫星成功发射，标志着我国在海洋动力环境观测领域迈出重要一步，填补了我国海洋动力卫星系列在海洋盐度探测能力上的空白。海洋盐度探测卫星可以全面地获取海洋盐度探测所需数据，将为全球海洋治理、维护全球海洋环境和人类共同利益贡献中国力量。这说明（　　） ①基于实践的正确认识具有直接现实性 ②认识的目的是指导人们进行更好地实践 ③科学研究是检验认识正确与否的唯一标准 ④实践提供的认识工具推动人们认识的发展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 解析：D　实践具有直接现实性，能够把观念的存在变为现实的存在，认识不具有直接现实性，①不选。我国发射海洋盐度探测卫星获取相关数据，目的是将为全球海洋治理等实践活动贡献力量，说明认识的目的是指导人们进行更好地实践，②正确。实践是检验认识正确与否的唯一标准，而不是科学研究，③不选。借助海洋盐度探测卫星这一认识工具，能够全面获取海洋盐度探测所需数据，推动了人们对海洋盐度等相关方面认识的发展，说明实践提供的认识工具推动人们认识的发展，④正确。 13.（2025·河南南阳月考）我国科考队在执行极地科考任务时，利用先进的探测设备，在极地地区首次发现了一种未知的生物群落，并通过科学分析证实了其独特的生态系统。这说明了（　　） ①实践是人们改造世界的物质性活动 ②实践具有主观能动性 ③实践是认识的来源 ④实践是认识的目的 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：C　利用探测设备发现未知生物群落体现了实践的主观能动性，通过科学分析证实其生态系统体现了实践是认识的来源，②③正确。实践是人们改造客观世界的物质性活动，①错误。题干主要强调的是实践是认识的来源，而不是实践是认识的目的，④不符合题意。 14.2024年10月30日，神舟十九号载人飞船成功发射。神舟十九号乘组飞行期间将重点围绕“太空格物”主题，开展86项空间科学研究与技术试验。这些研究有望在基础理论前沿研究、新材料制备、空间辐射与失重生理效应机制等方面取得一批科学成果。这表明（　　） ①揭示世界的规律是开展科学研究的根本目的 ②我们通过有效的科学实验活动不断接近真理 ③科学实践工具的革新会推动认识水平的提高 ④科学实践活动具有主观能动性和社会历史性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：D　科学研究的根本目的是指导实践，①说法错误。人们在实践中认识和发现真理，“不断接近真理”说法错误，②排除。神舟十九号乘组飞行期间将重点围绕“太空格物”主题，开展86项空间科学研究与技术试验，有望取得一批研究成果，体现了科学实践工具的革新会推动认识水平的提高，③正确。神舟十九号飞行乘组人员围绕“太空格物”主题开展科学实验，体现了科学实践活动具有主观能动性和社会历史性，④正确。 15.2024年9月24日，中国捷龙三号遥四运载火箭成功将天仪41星、星时代-15卫星等八颗卫星送入500公里高度的太阳同步轨道，发射任务圆满成功。通过本次发射成功验证了该点位发射太阳同步轨道的可行性，同时大幅提升了捷龙三号火箭海上发射的任务适应性和发射经济性。可见（　　） ①通过意识可把人的观念变成现实存在 ②实践是人有意识改造客观世界的活动 ③实践是人类获取航天认识的唯一途径 ④实践是检验认识的真理性的唯一标准 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：C　通过实践可以把人头脑中观念的存在变成现实的存在，①错误。捷龙三号遥四运载火箭成功将八颗卫星送入太阳同步轨道，圆满完成发射任务，说明实践具有主观能动性，是人有目的、有意识的改造客观世界的活动，②符合题意。获取认识的途径有直接经验和间接经验，实践是认识的唯一来源，但不是获得认识的唯一途径，③错误。通过本次发射成功验证了该点位发射太阳同步轨道的可行性，体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准，④符合题意。 16.（2025·江苏盐城期中）作为伟大的世界灌溉遗产之一的都江堰，它的存在是古代中国智慧的象征。从2 200多年前它就屹立在成都平原，历经了几千年的风霜雪雨。人们惊叹在技术落后的古代，是如何创造出这一伟大奇迹的？原来，古人发明了独特的“火焚水激法”，民工们将干柴堆积在岩石上，放火点燃，待到石头烧得滚烫时，再立刻泼上冷水，石头经过一冷一热，就炸裂了，这样工程的进展就快多了。古人发明“火焚水激法”（　　） ①尊重和利用了自然界的对立统一规律 ②说明实践的需要是认识发展的动力 ③体现了实践的社会历史性特征 ④坚持整体与部分的辩证统一 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 解析：A　古人发明“火焚水激法”体现了火与水的对立统一，尊重和利用了自然界的对立统一规律，①符合题意。为了开凿坚硬的山体，古人发明“火焚水激法”，说明实践的需要是认识发展的动力，②正确。古人发明“火焚水激法”，只表明当时的条件下人们所采取的实践形式，没体现出实践是历史的发展着的，③排除。材料未体现坚持整体与部分的辩证统一，④不符合题意。 17.（2025·广东清远期中）阅读材料，完成要求。 　　有颌类的出现与崛起是“从鱼到人”的脊椎动物演化史上最关键的跃升之一。然而，化石实证的缺失使得有颌类的起源与崛起一直笼罩在重重迷雾之中。 　　中国科学院古脊椎动物与古人类研究所的研究团队踏遍我国志留纪地层可能含鱼的200多个地点，最终在重庆、贵州等地志留纪早期距今约4.4亿年的地层中发现了“重庆特异埋藏化石库”和“贵州石阡化石库”，并从中发现大量特异埋藏保存的完整志留纪早期鱼类化石，找到了破解有颌类最初崛起与辐射分化之谜的钥匙。 　　应用高精度CT、性状大数据分析、流体动力学模拟等新技术新方法，研究团体向世界首次展示出最早有颌类的牙齿、头部、身体以及偶鳍的雏形等过去完全未知的最早有颌类身体结构与解剖学信息，为解答“从鱼到人”探源最初阶段的一系列重要科学问题提供了确凿证据，改写了有颌脊椎动物早期演化历史的各个方面。 结合材料，说明中国研究团队发现有颌类化石实证的过程是如何体现实践是认识的基础的。 答案：①实践是认识的来源。研究团队踏遍多个地点，最终发现鱼类化石的实践，为“从鱼到人”这一推理提供了关键的实证。②实践是认识发展的动力。研究团队应用新技术新方法，延伸了人类的认识器官，创新得出最早有颌类身体结构与解剖学信息，促进了人们对有颌类的认识的发展。③实践是检验认识的真理性的唯一标准。研究团队的研究为解答“从鱼到人”探源最初阶段的一系列重要科学问题提供了确凿证据。 解析：研究团队踏遍200多个地点，最终发现了大量志留纪早期鱼类化石，找到了破解有颌类最初崛起与辐射分化之谜的钥匙，体现了实践是认识的来源。应用高精度CT等新技术新方法，创新得出最早有颌类身体结构与解剖学信息，说明实践是认识发展的动力。研究团队的研究为解答“从鱼到人”探源最初阶段的一系列重要科学问题提供了确凿证据，体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准。 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $