Unit 7 Reading Plus教学设计2025-2026学年人教版七年级英语下册

该初中英语教学设计聚焦一般过去时的运用，通过日全食图片讨论导入主题，以通读全文把握大意、分段精读梳理关键信息和新词汇为学习支架，衔接学生已有基础，逐步提升描述过去经历的能力。 特色在于任务型教学与小组协作结合，通过“Where did Lisa...?”等问题链引导自主探究，培养语言理解与表达能力，小组讨论提升思维品质，视频音频资料增强情境感，分层作业兼顾差异，助力学生语言能力与学习能力提升，为教师提供清晰教学路径。

绥中一中教学设计( 七年级英语 ) 课 题 Unit 7 Reading plus Period 7 课型 New 主备人 时间 2025.05 教材分析 本单元围绕一般过去时的运用展开，涉及了一系列与过去活动、感受和时间相关的语言元素。旨在培养学生能够认识到不同经历对记忆和情感的影响，掌握一般过去时的用法，以及询问和描述过去活动及感受的语言技巧；提高学生语言组织能力和信息整理能力。 学情分析 学生在使用一般过去时描述过去发生的事情方面有一定的基础，但在实际运用中仍面临挑战。 部分学生在描述复杂活动或情感变化时，语言组织能力有待提高。此外，在写作方面，学生需要进一步提高撰写能力。 教学目标 1.通过预习和课堂学习，理解新词汇的含义，获取文章中的关键信息。 2.帮助学生掌握一般过去时态的正确用法，提高他们的语言表达能力。 3.引导学生深入理解不同经历背后的文化意义和情感价值，培养他们的跨文化理解能力和情感共鸣能力。 教学重点 使用一般过去时描述过去的经历。 教学方法 小组协作法 任务型教学法 教学难点 正确使用一般过去时描述过去的经历。 课前准备 视频、音频资料 多媒体教学设备 教 学 过 程 教学环节 教师活动（集体备课） 学生活动 个性化备课 Step 1 Lead-in Step 2 Pre-task Lead-in: T shows pictures of total solar eclipse to Ss. Ask them to show their opinions . 【设计意图】：通过讨论引出并导入主题，创设情境，激发学生参与的兴趣。 Task 1: Reading the whole passage Ss read the whole passage and answer “What is the main thing in the text?” 【设计意图】：通读全文，了解文章大概意思，为下文各段学习做好铺垫。 Task 2: Work on Para 1 1. T leads Ss to read the first paragraph and find out key words and new words. 2. T explains new words to Ss. Then Translate some difficult sentences. 3. Ss answer “What happened?” and “Where did it happen?” 【设计意图】：引导学生细读第一自然段，回答问题，对本段有深刻了解。 Having a discussion about total solar eclipse. Reading the whole passage. Finding out the main idea. Finding out the new and key words. Answering the questions. 教学环节 集 体 备 课 学生活动 个性化备课 Step 3 While-task Step 4 Post-task Task 3: Work on Para 2: 1.Ss read it and answer “Where did Lisa and her friends watch the eclipse?”“Why did Lisa and her friends take special glasses with them?” 2.Have a discussion about the questions in the groups. 3.T makes a summary and explains new words and sentences. 【设计意图】:通过活动，学生有目的地带着问题去自主学习本节内容，锻炼自主学习能力。 Task 4: Work on Para 3: 1.T leads Ss to answer “How long did the total eclipse? ” 2. Summarize the main meaning of Para 3 . 3. Translate some difficult words and sentences. 【设计意图】: 通过问题有针对性地学习本段内容，并能使学生对主要知识点记忆牢固。 Task 5:Work on Para 4: 1. T leads Ss to answer “What did Lisa want to be when she grew up? ” 2. Summarize the main meaning of Para 4 . 3. Translate some difficult words and sentences. Task 6:Think of some memorable events. What was special about them? Share your story. 1.Let Ss make the summary. 2. Give a report to the whole class. 3. T encourages Ss to do more exercises. 4.Homework. Discussing and answering the questions. Answering and the question. Summary. Answering and the question. Summary. Giving a report. 板书设计 Unit 7 Reading Plus Where did Lisa and her friends watch the eclipse? Why did Lisa and her friends take special glasses with them? How long did the total eclipse? What did Lisa want to be when she grew up? 布置作业 Basic: Remember the key points. Finish your exercises. Extended:Make your own report and act it out. 教学反思 检查意见 学科网（北京）股份有限公司 $