第26课《诗词五首》之《春望》课件 2025-2026学年统编版语文版八年级上册

该初中语文课件以杜甫《春望》为核心，涵盖诗人背景、写作背景、字词解析及诗句赏析，通过安史之乱历史背景导入，搭建从字词理解到情感分析再到表现手法探究的学习支架，帮助学生构建诗歌理解脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“诗圣”“诗史”定位强化文化认同，结合“深”与“生”的对比、情景交融手法分析等，提升学生语言运用与审美创造能力。实例丰富如拓展比较《闻官军收河南河北》，助力学生深化理解，也为教师提供系统教学资源。

春 望 杜甫 民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 草堂留后世，诗圣著千秋 满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。 杜 甫 杜甫是唐帝国盛极而衰的历史转折时期所产生的伟大诗人。他亲身经受了八年安史战乱之苦，因而社会的动乱、中下层人的苦难、对国事的忧愤和自己的不幸遭遇等，都交织熔铸在他的名篇巨作中。后人评杜诗为“诗史”,称杜甫为“诗圣”。 写作背景 公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。 溅（ ）—— 抵（ ）—— 搔（ ）—— 浑（ ） —— 胜（ ）—— 簪（ ）—— jiàn 溅落,使······溅落 dǐ 值、相当 sāo 用指甲挠 zān shèng 能够承受、禁得起 一种别住发髻长条状的首饰 读准下面的字，并理解它的含义 简直 hún 春 望 杜甫 国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。 亡国之痛 感时之伤 思家之愁 体衰之悲 忧国伤时、念家悲己 长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。 有感于战败的时局，看到花开而潸（shān）然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。 连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。 愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。 国破山河在，城春草木深。 国都，指京城,当时在长安 “破”：“攻破”，写出国都沦陷、城池残破触目惊心之景色，渲染悲凉气氛，体现诗人对国都残破荒凉的痛心，表达诗人忧国思家、感时伤怀的情感。 “深”，“茂密”，写出长安城令人满目凄凉，到处草木丛生之景，渲染悲凉气氛，表达诗人忧国思家、感时伤怀的情感。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 感伤时事 伤心 使……惊动 结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡，“恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上启下的作用。对偶的修辞手法，使诗句对仗工整。 运用拟人的修辞和乐景写哀情的表现手法，生动形象地写出了鲜花盛开声使我的泪水飞溅，鸟鸣声使我的心惊动的情景，情景交融，反衬诗人感时伤怀、久别思家的痛苦心情，从而表现诗人忧国忧民、思念亲人的情感。 烽火连三月，家书抵万金。 战火 分析：“连三月”写出战乱时间之长，“抵万金”写出家书的珍贵。这两句真切地表达了战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情。“家书抵万金”成为千古名句。 作用：内容上，夸张，写战火直到春天三月仍然连续不断，一封家书抵得上万两黄金，突出战祸时间之长和家书极其难得，写出了消息隔绝、久盼家人音讯不至时的迫切心情，表达了诗人对妻子儿女强烈的思念之情以及忧国忧民的爱国情怀。（赏析） 结构上，承接上文“感时”、“恨别”。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 稀少 简直 “搔”字鲜明生动地再现了诗人是诗人想解愁而不得的动作形态，是一处细节描写，它传达出了诗人忧国思家的心理状况。 “不胜簪”更表明国家的不安定给诗人带来难以排遣的愁苦。 .请赏析“白头搔更短，浑欲不胜簪”中“搔”的的妙处。 ①搔，抓，挠的意思，生动形象地写出作者白发越抓越短;②表现了诗人内心的愁苦与苍老;③表达了诗人对国家衰败的忧伤，对人民流离失所的悲痛，对家人的担忧和思念，对自己日渐衰老的感伤分。 钟惺在《唐诗归》中点评本诗:“所谓愁思，看春不当春春也。”请结合颔联说说你的理解。 ①内心忧愁，看到春景却不觉是春景; ②以乐景写表衰情颔联写到花使作者的泪水飞溅，鸟使作者感到心惊，看到美丽的景色，作者却流泪心惊; ③表地达诗人对国家衰败的忧伤、对人民流离失所的悲痛(忧国思家)(1分)。 杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，一种解释为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕 。另一种解释是：这是拟人写法，由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。 思考：这首诗情景交融的写作特色从哪里可以体现出来？ 诗的前四句重在描绘景物（山河、草木、花鸟），但景中有情（破、深、溅泪、惊心），且景中有意（感时、恨别）。后四句重在抒情，是借事抒情（断“家书”、搔“白头”）。诗中景物有声有色，是一个伟大的现实主义诗人的泣血之作。 长安沦陷 春城破败 亲人离散 家书难得 愁绪缠绕 忧国思亲 百感交集 心忧如焚 老泪纵横 忧国忧民 问世间情是何物，直教人生死相许？ 对国家、对人民 那份深沉的爱 诗人形象： 本诗塑造了一位面对春城败象，心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形象；是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。 4.“城春草木深”中，“深”能否换成“生”?请说说你的理解。(4分) 深：茂密，生动形象地写出了乱草丛生的荒芜。体现战乱给社会带来的破坏，人民离散，表达了诗人忧国伤时的悲痛。生：生长，没有以上效果。 5.明代钟惺在《唐诗归》中提出“所谓愁思， 看春不当春也。”请结合全诗，说说你对“愁 思”的理解。(2分) 忧国伤时的悲痛；对亲人的思念；对自己日渐衰老的感伤。 拓展比较:诗人在本诗中反映了安史之乱带来的灾难，也表达了诗人忧国忧民的思想感情。当七年之后诗人听到官兵胜利的消息后又会是怎么的呢？试与《闻官军收河南河北》作比较。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 两首诗表达的感情一悲一喜，然而却有着相同点，相同之处是什么？ 都写战乱，都表达了关心国家命运、忧国忧民、眷念亲人之情。 本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。 解答：另辟蹊径：另外开辟一条路。比喻另创一种风格或方法。 别开生面：原指画像经重新绘制，面目一新，后比喻另外开辟一种新局面或创造出一种新的风格式样。 应运而生：旧指应天命而产生。现指适应时机而产生。 联系具体的语境可知B项是正确的。 故选：B。 文章开头举了“直播带货、灵魂追问”的例子，引读者兴趣，点明说明对象“辣条”让国民又爱又恨的现状，下文对“辣条”的尴尬处境及原因的进行了说明，最后说生产者需要做的，就是不断踩好口味与健康的平衡木，在安全卫生优质的路上持续探索，让人们不再带着疑虑吃下肚。 ①开头运用举例子的说明方法，举了“直播带货、灵魂追问”的例子，说明“辣条”让国民又爱又恨的现状。 ②运用设问，点明说明对象“辣条”让国民又爱又恨的现状； ③引出下文对“辣条”尴尬处境及原因的说明； ④能激发读者的阅读兴趣 说明语言文生动性的答题思路 ①解词，有修辞或说明方法的要带出来 ②结合文本内容 ③说明什么 ④进一步说明什么 ⑤体现说明文语言的生动性 答：①“蝶变”，蜕变的意思，运用打比方的说明方法（比喻）（1分）， ②把“小辣条已衍生出大产业”比作“化茧成蝶”， ③生动形象地说明了“辣条产业无疑是脱贫致富的关键助力”（1分）， ④进一步说明在带动上下游就业、县域经济发展方面发挥了巨大的作用。（1分） ⑤“蝶变”体现了说明文语言的生动性。（1分）（注意这个蝶变是中心词，不是修饰词） 3.生产车间转型升级；生产工艺精细追求；出台国标，禁防腐剂；包装、文案，更加时尚；营销多样，产业发展；人才培养，正规专业；助力脱贫，发展经济。（答出1点1分，照抄原文最多得3分【5分题】。） 4．示例：妈妈，你就让我偶尔尝一尝辣条嘛！（1分）现在的辣条生产卫生又安全。（1分）您看，“麻辣王子”国际市场都欢迎呢。（1分）放心，我不在公共场合吃的！（1分） $