5.1 人民代表大会制度 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

（议题式教学）八下5.1 《我国的政治制度——人民代表大会制度》教学设计 一、【时政新闻】2026 年最新 2026年3月，全国 “清朗” 系列专项行动持续推进，聚焦网络谣言、个人信息泄露、网络暴力等问题，查处违法违规账号12.7万个，其中多名网友因在社交平台发布侮辱他人言论、传播不实信息被依法处罚；同期，某电商平台因擅自收集用户位置信息、过度索取权限，被市场监管部门责令整改并罚款500万元。2026 年《个人信息保护法》实施 5 周年之际，各地开展 “权利保护进社区” 宣传活动，引导公民依法维护个人信息、名誉权等合法权益，推动全社会形成 “依法用权、守法维权”的良好氛围。 二、【学习目标】 1. 政治认同 认同我国法律对公民权利的保障作用，理解依法行使权利是维护社会秩序的基础，增强对中国特色社会主义法治建设的信心。 认同国家通过法治手段规范权利行使、保障公民合法权益的治理理念，自觉服从国家法治建设要求。 2. 道德素养 树立正确的权利观，尊重他人合法权利，摒弃 “权利滥用” 的错误观念，培养尊重他人、友善包容的道德品质。 增强诚信守法的道德意识，在行使个人权利时兼顾他人利益和社会公共利益，践行公序良俗。 3. 法治观念 掌握依法行使权利的具体要求（不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益），明确权利行使的边界。 了解维护权利的合法途径（协商、调解、仲裁、诉讼），学会运用法律武器保护自身合法权益，增强法治思维。 4. 健全人格 培养理性处事的心态，学会在权利受到侵害时冷静应对，避免采取过激行为，提升情绪管理和问题解决能力。 树立责任与权利相统一的观念，塑造 “既要享受权利，也要承担相应义务” 的健全人格。 5. 责任意识 自觉承担依法行使权利的责任，不滥用权利损害他人和社会利益，主动抵制违法维权行为。 增强社会责任感，发现权利滥用行为时主动举报，为维护法治社会秩序贡献力量。 三、【重难点】 重点 依法行使权利的三个核心要求（不得损害国家、社会、集体利益；不得损害他人合法权益；依照法定程序行使），结合具体案例理解权利行使的边界。 维护权利的四种合法途径（协商、调解、仲裁、诉讼）的适用场景和具体流程，能根据实际情况选择合适的维权方式。 示例 1：网购到假冒商品（协商、调解）； 示例 2：劳动报酬被拖欠（仲裁、诉讼）； 示例 3：邻里噪音纠纷（协商、调解）； 示例 4：个人信息被泄露（诉讼、向有关部门举报）。 难点 区分 “合法行使权利” 与 “滥用权利” 的界限，理解 “权利与义务相统一” 在权利行使中的具体体现； 结合生活实际选择恰当的维权途径，避免因维权方式不当触犯法律。 四、【自主预习】（结合教材与生活实际设计） 公民行使权利的边界是什么？教材中提到 “不得损害哪些主体的利益”？（结合教材 P41 内容） 公民维护权利的合法途径有哪些？请分别简要说明其适用情况。 结合生活实例，说说你身边有哪些 “滥用权利” 的行为？（如高空抛物、网络造谣等） 2026 年 “清朗” 行动查处的网络暴力案例，违反了依法行使权利的哪些要求？ 如果你网购到质量不合格的商品，你会通过哪些途径维权？请列出具体步骤。 教材中 “探究与分享” 栏目提到的 “小区宠物扰民” 案例，应如何通过合法方式解决？ 五、【教学过程】 总议题：守权利边界，循合法路径 —— 学会依法行使权利 子议题一：权利有边界，滥用必追责 —— 依法行使权利的要求 【导入新课】 播放视频：《2026 年清朗行动典型案例通报》（3 分钟精简版），展示 3 个案例：①网友李某在微博发布侮辱抗疫医护人员的言论，被行政拘留 5 日；②某业主因不满小区物业收费，擅自剪断小区公共电路，被追究民事责任；③某网红为博取流量，编造 “某品牌奶粉致婴儿患病” 的谣言，被罚款并公开道歉。 提问：“这些案例中的当事人为什么会受到处罚？他们的行为违背了什么原则？这告诉我们公民行使权利时应注意什么？” 【探究与分享 1】 展示素材：教材 P41 “探究与分享”——“小区宠物扰民” 案例（业主王某养的大型犬经常夜间吠叫，影响邻居休息，邻居多次沟通无果后投诉至物业），结合 2026 年某地 “高空抛物致人受伤” 案例（业主赵某为图方便，从阳台抛掷生活垃圾，砸伤楼下散步的老人，被依法追究刑事责任）。 议一议： 王某和赵某的行为属于 “合法行使权利” 吗？为什么？ 结合案例，说说公民行使权利时不得损害哪些主体的利益？ 如果你是案例中的邻居或伤者家属，你会如何维护自身权益？ 学生活动：小组讨论 4 分钟，代表发言，教师引导学生结合教材内容总结。 知识笔记（结合教材）： 依法行使权利的核心要求： 不得损害国家利益（如不得泄露国家机密）； 不得损害社会公共利益（如不得破坏公共设施、扰乱公共秩序）； 不得损害集体利益（如不得侵占集体财产）； 不得损害其他公民的合法的自由和权利（如不得侵犯他人名誉权、隐私权）。 权利与义务的统一：公民行使权利的同时，必须履行相应的义务，不得只享受权利而不承担责任。 法律后果：滥用权利损害他人或社会利益的，要承担相应的法律责任（民事责任、行政责任甚至刑事责任）。 【探究与分享 2】 情景模拟：“班级权利行使小辩论” 情景 1：同学 A 在教室大声播放音乐，影响其他同学学习，A 认为 “我有听音乐的权利，别人无权干涉”； 情景 2：同学 B 在网络上发布同学 C 的隐私照片，理由是 “我想分享生活，这是我的自由”。 议一议： 同学 A 和同学 B 的说法正确吗？为什么？ 如果你是同学 C，你会如何维护自己的权利？ 学生活动：正反方辩论，教师总结：公民的权利不是绝对的，而是相对的，行使权利时必须兼顾他人利益，遵守公序良俗和法律规定。 子议题二：维权有路径，合法才有效 —— 维护权利的合法途径 【探究与分享 1】 展示素材：教材 P42-43 “维护权利的方式” 相关内容，结合 4 个生活案例： 案例 1：小明在某超市购买了一箱过期牛奶，饮用后腹泻，与超市协商赔偿无果； 案例 2：农民工张某等 5 人被包工头拖欠工资 3 万元，多次索要未果； 案例 3：邻居家的排水管漏水，导致李某家墙面受潮发霉，双方就赔偿问题产生纠纷； 案例 4：某网站擅自使用王某的照片作为广告宣传，王某要求删除但网站拒不配合。 议一议： 上述 4 个案例分别适合通过哪种维权途径解决？为什么？ 协商、调解、仲裁、诉讼四种方式的区别是什么？（从 “是否需要第三方参与”“程序复杂程度”“法律效力” 等方面分析） 学生活动：自主阅读教材，小组合作完成 “维权途径对比表”，教师讲解并补充细节。 知识笔记（结合教材与案例）： 维权途径 适用场景 具体流程 案例匹配 协商 争议较小、双方自愿沟通的民事纠纷（如消费纠纷、邻里纠纷） 当事人直接沟通→提出诉求→达成协议 案例 1、案例 3 调解 争议较小、需要第三方介入调解的民事纠纷（如邻里矛盾、劳动纠纷） 向调解组织（居委会、村委会、消费者协会等）申请→调解人员主持调解→达成调解协议 案例 1、案例 3 仲裁 合同纠纷、劳动争议等（需双方达成仲裁协议） 向仲裁机构申请→仲裁庭审理→作出仲裁裁决（具有法律效力） 案例 2 诉讼 争议较大、协商 / 调解 / 仲裁无果的纠纷，或侵犯人身权、财产权的案件 向人民法院起诉→法院审理→作出判决 案例 4、案例 2（仲裁无果后） 【探究与分享 2】 播放视频：《维权途径科普动画》（2026 版），以动画形式直观展示四种维权途径的适用场景和流程，重点讲解 “消费者维权的 12315 热线”“劳动仲裁的申请流程”“民事诉讼的起诉条件”。 议一议： 视频中提到的 “12315 热线”“12348 法律服务热线”，在维权中起到什么作用？ 如果你的个人信息被某 APP 泄露，你会通过哪些途径维权？请列出具体步骤。 知识笔记补充： 维权的前提：保留相关证据（如合同、发票、聊天记录、录音录像等）； 求助渠道：遇到维权困难时，可向公安机关、人民法院、法律援助中心、相关政府部门（如市场监管局、劳动保障局）求助； 注意事项：维权必须通过合法途径，不得采取暴力、威胁、造谣等非法方式，否则可能触犯法律。 子议题三：践行权利观，争做守法公民 —— 权利行使的生活实践 【探究与分享 1】 展示素材：2026 年某地 “学生网络维权” 案例 —— 中学生小杨发现某短视频平台有用户盗用自己的学习笔记并用于商业盈利，小杨在家长陪同下，先与平台沟通删除侵权内容，平台未回应后，向法院提起诉讼，最终胜诉，平台赔偿小杨经济损失并公开道歉。 议一议： 小杨的维权过程体现了哪些依法行使权利的要求？ 作为中学生，我们在日常学习和生活中，应如何正确行使权利、维护自身权益？ 学生活动：小组讨论，结合自身经历分享，教师引导总结。 知识笔记（结合生活实践）： 中学生依法行使权利的具体做法： 校园中：尊重同学的受教育权、人格尊严，不传播同学隐私，不欺凌他人； 网络中：遵守网络规则，不造谣、不诽谤、不泄露他人信息，合理使用言论自由； 生活中：购物时索要发票，遇到消费欺诈及时维权；遇到邻里纠纷冷静沟通，不采取过激行为。 维权口诀：“权利行使有边界，国家社会集体先；他人权益不侵犯，程序合法是关键；协商调解先尝试，仲裁诉讼保权益。” 【探究与分享 2】 情景演练：“维权模拟小剧场” 情景：同学 D 在某网店购买了一双假冒品牌运动鞋，花费 500 元，收到货后发现质量问题，与商家协商退货退款，商家拒绝并称 “特价商品不退不换”。 要求：小组合作，模拟维权过程，选择合适的维权途径，展示沟通技巧和维权步骤。 学生活动：分组演练，每组 5 分钟，展示后教师点评，强调 “特价商品也受《消费者权益保护法》保护，商家‘不退不换’的规定无效” 等法律知识点。 六、【教学总结】 本节课我们围绕 “依法行使权利” 展开学习，核心掌握两个关键点： 权利行使有边界：公民行使权利时不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益，权利与义务是统一的，滥用权利需承担法律责任； 维权途径有讲究：协商、调解、仲裁、诉讼是维护权利的合法途径，要根据纠纷类型选择合适的方式，保留证据、遵循法定程序。 作为新时代青少年，我们要树立正确的权利观，既要敢于维护自身合法权益，也要尊重他人权利，自觉遵守法律规定，做依法行使权利、主动承担责任的守法公民。 七、【拓展提升】 播放视频：《2026 年青少年依法维权优秀案例》，展示 3 个中学生成功维权的案例（如著作权维权、消费维权、校园霸凌维权），引导学生思考：“这些案例给我们带来哪些启示？如何在日常生活中提升自身的权利保护意识和法治素养？” 组织学生制定 “我的权利保护清单”，内容包括：①自己享有的主要合法权利（如受教育权、隐私权、财产权）；②行使这些权利时的注意事项；③遇到权利被侵害时的维权步骤。 八、【作业练习】（附答案） 一、单项选择题 公民行使权利时，不得损害的利益不包括（ ） A. 国家利益 B. 社会公共利益 C. 他人的非法利益 D. 集体利益 答案：C 解析：公民行使权利时不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法自由和权利，他人的非法利益不受法律保护，C 符合题意。 小明网购到假冒伪劣商品，与商家协商无果后，最适合的下一步维权途径是（ ） A. 直接向人民法院提起诉讼 B. 向消费者协会申请调解 C. 组织朋友到商家门店闹事 D. 在网络上发布商家的负面谣言 答案：B 解析：消费纠纷协商无果后，应优先选择调解（消费者协会），A 适合争议较大的情况，C、D 属于非法方式，违反法律规定，B 正确。 下列属于 “滥用权利” 的行为是（ ） A. 村民张某举报村干部的违法违纪行为 B. 学生李某在图书馆保持安静，不影响他人 C. 业主王某因不满小区管理，擅自关闭小区大门 D. 消费者王某向市场监管部门投诉过期食品 答案：C 解析：C 选项中王某的行为损害了小区全体业主的公共利益，属于滥用权利；A、B、D 都是合法行使权利的行为。 某公司拖欠员工工资，员工通过合法途径维权，最适合的方式是（ ） A. 协商 B. 调解 C. 仲裁 D. 诉讼 答案：C 解析：劳动争议优先通过仲裁解决，仲裁是劳动争议的法定解决途径，C 正确。 二、材料分析题 材料：2026 年 2 月，网友赵某在社交平台发布帖子，编造 “某学校食堂使用过期食材” 的谣言，并配有虚假图片，导致该学校声誉受损，家长们产生恐慌情绪。学校要求赵某删除帖子并道歉，赵某拒绝，学校遂向法院提起诉讼。最终，法院判决赵某删除虚假帖子、公开道歉，并赔偿学校名誉损失 1 万元。 （1）赵某的行为属于什么性质？违反了依法行使权利的哪些要求？ （2）学校的维权途径是什么？该途径有什么特点？ （3）结合案例，说说我们在网络上行使言论自由权利时应注意什么？ 参考答案： （1）赵某的行为属于滥用权利，触犯了民事法律。违反的要求：①不得损害社会公共利益（扰乱社会秩序）；②不得损害他人的合法权益（侵犯学校的名誉权）；③不得编造传播虚假信息，违反法律规定。 （2）学校的维权途径是诉讼（民事诉讼）。特点：①由人民法院主持审理，具有权威性；②判决具有法律效力，当事人必须执行；③适用于争议较大、协商无果的民事纠纷。 （3）①不得编造、传播虚假信息，遵守网络真实原则；②不得侮辱、诽谤他人，尊重他人名誉权、隐私权等合法权益；③不得损害国家、社会、集体利益，不传播危害社会秩序的内容；④遵守《网络安全法》《治安管理处罚法》等相关法律，依法行使言论自由。 九、【板书设计】（简单清晰） 依法行使权利 一、权利有边界 不得损害：国家、社会、集体、他人合法利益 核心原则：权利与义务相统一 法律后果：滥用权利需担责 二、维权有路径 协商：直接沟通，争议较小 调解：第三方介入，灵活便捷 仲裁：合同/劳动争议，法律效力强 诉讼：争议较大，法院审理 三、践行权利观 树立正确权利观，尊重他人权利 保留证据，依法维权 争做守法公民，维护社会秩序 学科网（北京）股份有限公司 $