1.2 宪法的内容和作用 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

统编版八年级道德与法治下册核心素养教学设计 第1课《治国安邦的总章程》 第2课时 宪法的内容和作用 教案设计 核心素养目标 1. 政治认同：认同我国宪法是人民意志的集中体现，树立宪法至上的理念，增强对社会主义法治体系和国家治理的政治认同。 2. 道德素养：通过宪法学习，将宪法精神融入道德践行，培养尊重他人权利、履行社会责任的道德品质，树立守法光荣、违法可耻的道德观念。 3. 法治观念：理解宪法的核心内容与最高法律效力，明确宪法是一切组织和个人的根本活动准则，树立依宪办事、依法维权的法治观念。 4. 健全人格：认识公民权利与义务的统一性，学会理性看待权利与权力的关系，培养尊重宪法、维护宪法的健全人格和法治思维。 5. 责任意识：主动践行宪法精神，自觉维护宪法权威，增强作为公民遵守宪法、监督宪法实施、维护国家法治秩序的责任意识。 重难点 重点：宪法的核心内容（人民当家作主、公民基本权利与义务、国家机构设置）；宪法作为根本活动准则的内涵；宪法与公民生活的密切联系。 难点：理解宪法与其他法律的层级关系，明确宪法的最高法律效力；体会宪法“保障人民利益”的本质，将宪法意识转化为自觉行动；区分“公民”与“人民”的概念差异。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、自主预习 1. 通读宪法目录（可查阅电子宪法文本），统计“人民”“权利”“义务”一词的出现次数，初步思考宪法为何聚焦这些关键词。 2. 查阅宪法正文，找出3项公民基本权利（如受教育权、劳动权、人身自由权）和2项基本义务（如维护国家统一、依法纳税），并标注对应的宪法条款序号。 3. 列举1部普通法律（如《民法典》《未成年人保护法》），对比该法律与宪法在内容上的“具体与根本”差异，简要记录你的发现。 4. 思考：生活中哪些场景体现了宪法的实施？（举例说明，如义务教育入学、社保报销等） 二、议题式教学 本次教学所需视频清单：1. 《宪法的温度》（3分钟，央视财经出品，展现宪法与民生关联）；2. 《妇女权益保障的法治之路》（4分钟，法治日报制作，含典型案例）；3. 《规范权力运行 守护人民利益》（5分钟，最高人民法院发布，含行政诉讼案例）；4. 《宪法与普通法律的关系》（2分钟，动画科普视频）；5. 《青少年与宪法》（3分钟，校园主题宣传视频）。 总议题：宪法——守护人民权益的根本遵循，规范国家治理的行为准则 子议题一：宪法中的“人民”——谁是国家的主人？（对应核心素养：政治认同、道德素养） 情境导入：播放视频《宪法的温度》（3分钟），视频中呈现义务教育阶段学生免费入学、老年人领取养老金、残疾人享受专项保障等场景，提问：“视频中的这些民生保障，背后的根本依据是什么？宪法为何要优先保障这些权益？” 探究活动1：关键词统计与条款解读 分组任务：各小组结合预习成果，汇总宪法目录及正文“人民”一词的出现次数（明确统计结果：仅正文“人民”一词出现百余次），并梳理包含“人民”的核心条款（如第一条、第二条、第三十三条等）。 讨论环节：结合宪法第一条“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”和第二条“中华人民共和国的一切权力属于人民”，思考：“人民”与“公民”有何区别？宪法多次强调“人民”，本质是要确立什么地位？ 具体事例：某社区开展居民议事会，针对小区垃圾分类、养老服务设施建设等事项征求居民意见，最终形成的方案报街道办落实。这一过程正是“人民当家作主”的具体体现——宪法赋予人民管理国家和社会事务的权利，居民议事会是基层群众自治的重要形式，符合宪法精神。 探究活动2：道德素养延伸——人民至上的道德践行 案例分析：疫情期间，国家坚持“人民至上、生命至上”，免费为群众提供疫苗接种、核酸检测、治疗服务，这既是宪法“保障公民生命健康权”条款的实施，也是“关爱他人、守护集体利益”的道德体现。 小结：宪法中的“人民”，明确了国家的主人是全体人民，宪法不仅是法治的根本，更是道德的标杆——尊重人民主体地位、保障人民权益，既是法治要求，也是公民应具备的核心道德素养。 子议题二：宪法的双重使命——如何保障权利、规范权力？（对应核心素养：法治观念、责任意识） 情境导入：先播放视频《妇女权益保障的法治之路》（4分钟），视频中呈现某企业因拒绝录用女性员工被处罚、某家暴受害者依据法律获得保护等案例，提问：“这些案例中，妇女的权益为何能得到保障？背后有哪些法律支撑？最根本的依据是什么？” 探究活动1：权利保障——从宪法到普通法律的“全链条守护” 分组任务：各小组结合视频案例，查阅《妇女权益保障法》《民法典》中关于妇女权益保障的具体条款，找出这些条款与宪法第四十八条“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利”的关联。 具体事例：某女性职工在怀孕后被公司以“不能胜任工作”为由辞退，该职工向劳动仲裁委员会申请仲裁，最终仲裁委员会依据《妇女权益保障法》《劳动合同法》判决公司恢复劳动关系、支付赔偿金。而这些普通法律的立法依据，正是宪法第四十八条——宪法是公民权利的“根本保障书”，普通法律是宪法权利条款的“具体化延伸”。 拓展思考：除了妇女权益，宪法还保障公民的受教育权、劳动权等，举例说明你身边哪些场景体现了这些权利的实现？（如义务教育阶段学生免费入学，对应宪法第四十六条） 探究活动2：权力规范——权力为何不能“任性”？ 情境衔接：播放视频《规范权力运行 守护人民利益》（5分钟），视频中呈现某市政府因违规征收村民土地，被村民起诉至法院，最终法院判决撤销该行政行为的案例，提问：“市政府作为行政机关，为何会被法院判决败诉？宪法如何规范国家机关的权力运行？” 条款解读：结合宪法第三条“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对它负责，受它监督”和第五十一条“中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利”，分析：国家机关的权力来自哪里？权力运行的边界是什么？ 具体事例：某县环保局因未依法履行监管职责，导致当地一条河流被企业排污污染，周边村民饮水安全受到威胁。村民向当地人大常委会举报后，人大常委会督促环保局整改，并对相关责任人进行问责。这一过程体现了宪法对权力的规范——国家机关必须依法行使权力，一旦滥用职权或不作为，就要承担法律责任，而公民有权监督权力运行，这是宪法赋予的责任与权利。 小结：宪法的双重使命的是“保障公民基本权利”和“规范国家权力运行”，两者相辅相成——只有权力被规范，权利才能被保障；只有公民主动维护自身权利、监督权力，才能推动宪法的有效实施，这是每个公民的法治责任。 子议题三：宪法的最高地位——为何是“根本活动准则”？（对应核心素养：法治观念、健全人格） 情境导入：播放动画视频《宪法与普通法律的关系》（2分钟），视频以“金字塔”结构展示宪法与民法典、刑法、行政法等普通法律的层级关系，提问：“为什么宪法处于法律金字塔的顶端？普通法律为何必须依据宪法制定？” 探究活动1：表格对比与案例验证 法律类型 规定内容 法律效力 制定修改程序 典型案例支撑 宪法 国家性质、根本制度、公民基本权利义务、国家机构等根本问题 最高法律效力，是其他法律的立法依据 全国人大全体代表三分之二以上多数通过 所有普通法律第一条均明确“根据宪法，制定本法” 普通法律（如《民法典》） 调整人身关系、财产关系等某一方面具体问题 依据宪法制定，不得与宪法相抵触（抵触则无效） 全国人大或常委会过半数通过 《民法典》婚姻家庭编中“男女平等”条款，源于宪法第四十八条 探究活动2：“根本活动准则”的全员覆盖 讨论环节：结合以下案例，思考“一切组织和个人都必须在宪法和法律范围内活动”的含义，涉及哪些主体？ 案例1：中国共产党党章明确规定“党必须在宪法和法律的范围内活动”，党的各级组织和党员干部不得有超越宪法和法律的特权。 案例2：某知名企业因偷税漏税被税务部门处罚，企业负责人表示“愿意接受处罚，严格遵守宪法和税法规定”。 案例3：某中学生在网络上发表言论，恶意诋毁他人，被依法警告，其行为违反了宪法第三十八条“公民的人格尊严不受侵犯”的规定。 健全人格延伸：引导学生思考：“作为青少年，树立宪法意识对健全人格有何意义？”（明确：认识到权利与义务的统一，既不滥用权利，也不逃避义务，学会理性维权、尊重他人，培养守法、负责、理性的健全人格） 小结：宪法是国家的根本法，是中国共产党、国家机关、社会团体、企业事业组织和全体公民的根本活动准则，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力，任何主体都不得超越宪法和法律的特权。 三、课堂练习 一、单项选择题（每题2分，共6分） 1. 我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于（ ）” A. 公民 B. 人民 C. 国家机关 D. 中国共产党答案：B 解析：宪法第二条明确规定“中华人民共和国的一切权力属于人民”，“公民”是法律概念，“人民”是政治概念，范围不同，故选B。 2. 宪法是我国的根本法，其根本地位体现在（ ）①规定国家生活中的根本问题 ②具有最高法律效力 ③制定和修改程序最严格 ④是所有法律的总和A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④答案：A 解析：宪法是根本法，但不是所有法律的总和，它是其他法律的立法依据，普通法律是宪法的具体化，故④错误，排除后选A。 3. 下列行为中，符合宪法规定的是（ ） A. 某企业拒绝录用女性职工 B. 某中学生在网络上恶意诋毁他人 C. 某市政府依法征收土地并给予村民补偿 D. 某党员干部利用职权谋取私利答案：C 解析：A违反宪法“男女平等”原则，B违反宪法“人格尊严不受侵犯”条款，D违反宪法“禁止滥用职权”规定，C符合宪法“国家为了公共利益的需要，可以依照法律规定对土地实行征收或者征用并给予补偿”的条款，故选C。 二、简答题（每题4分，共8分） 1. 为什么宪法被称为“公民权利的保障书”？请结合具体事例说明。 2. 作为青少年，我们应如何践行宪法精神、承担宪法责任？ 四、拓展提升 开展“宪法伴我行”主题实践活动（结合视频《青少年与宪法》）： 1. 活动准备：播放视频《青少年与宪法》（3分钟），组织学生结合视频内容，搜集1个身边的宪法实施案例（如校园欺凌治理、未成年人保护等）；准备宪法文本节选（公民基本权利与义务章节）。 2. 活动过程：①小组分享：各小组派代表分享搜集的案例，说明案例如何体现宪法精神；②宪法诵读：领读人带领全班齐读宪法节选内容，感受宪法的庄严性；③签名承诺：全体学生在“宪法伴我行”承诺书上签名，承诺“学习宪法、遵守宪法、维护宪法”。 3. 成果输出：每位学生撰写1篇50字左右的“宪法感悟”，班级黑板报展示优秀感悟和签名承诺书。 五、课堂小结 本节课围绕总议题，通过三个子议题的探究，我们明确了三大核心要点：第一，宪法的核心是“人民”，确立了人民当家作主的国家主人地位，这是政治认同和道德素养的根本基础；第二，宪法承担着“保障权利、规范权力”的双重使命，这是法治观念的核心内涵；第三，宪法是一切组织和个人的根本活动准则，具有最高法律效力，这是健全人格和责任意识的重要体现。宪法不是抽象的文本，而是与我们每个人的生活息息相关的“权利保障书”和“行为指南针”，维护宪法权威，就是维护我们自身的合法权益。 板书设计 宪法是根本的活动准则 一、核心立场：人民当家作主（政治认同+道德素养） 1. 宪法核心条款：国家一切权力属于人民 2. 民生体现：义务教育、社保保障等 二、双重使命：保障权利 + 规范权力（法治观念+责任意识） 1. 保障权利：以妇女权益、受教育权为例 2. 规范权力：行政行为受监督、权力不任性 三、最高地位：根本活动准则（法治观念+健全人格） 1. 与普通法律：母法与子法（立法依据、不得抵触） 2. 践行要求：学习、遵守、宣传、监督宪法 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $