4.2 依法行使权利 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

第二单元 理解权利和义务 4.2《依法行使权利和履行义务——依法行使权利》 核心素养目标 1. 法治观念：掌握公民行使权利的边界与限制，熟知和解、调解、仲裁、诉讼四种维权途径，树立“依法行权、依法维权”的法治思维，能区分不同维权方式的适用场景。 2. 政治认同：认同我国法律对公民权利的保障机制，理解权利与义务相统一的法治原则，增强对社会主义法治体系的认同。 3. 健全人格：培养理性、平和的处事态度，在权利受侵害时能选择恰当方式维权，学会尊重他人权利、兼顾各方利益。 4. 责任意识：明确行使权利不得损害国家、社会、集体及他人利益，树立对自身行为、对社会公共利益负责的责任观念。 自主预习 1. 公民行使自由和权利时，不得损害哪些主体的利益？违反该要求需承担什么法律责任？ 2. 当合法权益受到侵害时，公民可通过哪些法定途径维权？分别对应什么场景？ 3. 和解、调解、仲裁、诉讼四种维权方式的核心区别是什么？ 4. 人民调解在解决民事纠纷中发挥着怎样的作用？ 互动探究1：结合视频与教材“生活观察”（同学们去图书馆、博物馆、美术馆参观），思考： 1. 同学们参观文化场馆是在行使什么权利？（文化教育权利） 2. 视频中造谣、私搭乱建、乱涂乱画的行为，侵犯了谁的利益？是否合法？ 案例拓展： 案例1：张某在小区饲养烈性犬未拴绳，咬伤邻居小孩，被法院判决赔偿医疗费，同时被公安机关行政处罚。 案例2：李某为“博眼球”在网络发布虚假信息，称某超市售卖过期食品，造成超市经营损失，被依法追究民事赔偿责任。 新知讲解 总议题：如何依法行使权利，守护自身合法权益？ 子议题一：权利有界——行使权利不能“任性” 1.权利行使边界：任何权利都不是绝对的，公民行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2.违法后果：若因行使权利损害他人或公共利益，需承担民事赔偿责任、行政处罚，情节严重的还需承担刑事责任。 周五放学时，同学们兴高采烈地谈论着周末去哪里的话题。 我打算和爸爸妈妈去博物馆参观，里面有很多珍贵的文物。 我要去图书馆借书，顺便听一个编程的公益讲座。 我想去美术馆 临摹大师作品。 同学们去文化场馆参观学习，他们是在行使什么权利？在行使这一权利的时候，要注意哪些问题？ 同学们是在行使受教育权（文化教育权利）。 行使时要注意：遵守场馆规章制度，爱护公共设施和文物，保持安静有序，不影响他人学习参观，做到文明出行、规范行为。 村民张某在机械厂购买了一台小麦播种机，为周边村民播种小麦，并收取费用。不久，村民发现小麦出苗时缺苗，要求张某赔偿损失。张某前往厂家查找原因，厂家经过检查认为播种机无质量问题，但由于交付机器时未试机，没有发现出种口被堵塞。张某要求厂家承担赔偿责任，厂家只同意对播种机进行重新调试，不同意赔偿相关损失。 张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？你认为哪种解决方式较为合适? 同学们是在行使受教育权（文化教育权利）。 行使时需遵守场馆规定，爱护公共设施与文物，保持安静有序，不影响他人参观学习，做到文明有礼、规范自身行为。 小强与小西在学校操场玩耍时，小强不慎致小西受伤。双方家长就赔偿事宜协商不成，产生纠纷。学校所在街道的人民调解委员会获悉后高度重视，及时介入调解。调解员协同当事人的亲属、街道干部、学校老师开展细致耐心的调解工作，促成当事人达成调解协议。心结解开后，两名同学又能愉快地在和谐友爱的校园中接受教育、健康成长。 说说人民调解在解决民事纠纷中发挥了什么作用。 可采取的解决方式 协商：各方自愿沟通，达成和解。 调解：由人民调解委员会等第三方主持调解。 仲裁：依据仲裁协议提交仲裁机构裁决。 诉讼：向人民法院提起民事诉讼。 较为合适的方式 协商或人民调解更为合适。此类纠纷事实相对清晰，通过协商或调解可高效、低成本化解矛盾，修复合作关系，避免诉讼耗时耗力。 情境1：教材“农机质量纠纷” 村民张某购买小麦播种机，因质量问题导致小麦出苗缺苗，厂家仅同意调试，拒绝赔偿损失，张某与村民、厂家陷入纠纷。 探究任务：结合视频与教材，分析张某可通过哪些方式解决纠纷？哪种方式更合适？ 新知讲解 子议题二：维权有道——依法维权的途径与选择 1.权利行使边界：任何权利都不是绝对的，公民行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 2.违法后果：若因行使权利损害他人或公共利益，需承担民事赔偿责任、行政处罚，情节严重的还需承担刑事责任。 调解的原则与方法 遵循当事人自愿、平等的原则。 不违背法律、法规、国家政策和公序良俗。 尊重当事人的权利，不得因调解而阻止当事人依法通过仲裁、行政、 司法等途径维护自己的权利。 坚持原则，明法析理，主持公道 1. 和解：张某与厂家自行协商赔偿方案。 特点：自愿互谅、成本最低、效率最高，适用于争议不大、双方有协商意愿的纠纷。 2. 调解：请求人民调解委员会、村委会或市场监管部门介入调解。 特点：第三方疏导劝说，灵活便捷，适用于双方不愿和解或和解不成的纠纷（对应教材“校园伤害纠纷”：小强与小西受伤案，人民调解促成和解）。 3. 仲裁：若双方签订仲裁协议，提交仲裁机构裁决。 特点：专业性强、程序规范，适用于合同纠纷、财产权益纠纷（如农机买卖纠纷），婚姻、继承等身份纠纷不能仲裁。 4. 诉讼：向人民法院提起民事诉讼，由法院判决。 特点：最权威、具强制力，适用于其他方式无法解决、纠纷复杂的情况。 1. 场景1：小明在超市购买过期牛奶，饮用后腹泻，超市拒绝赔偿。 2. 场景2：小王报名培训机构课程，机构未按约定授课且拒绝退费。 3. 场景3：小李邻居长期深夜扰民，多次沟通无果。 小组合作：每组梳理“权利被侵害事实→可选择维权途径→具体操作步骤”，模拟维权过程。 新知讲解 子议题三：知行合一——依法行权与维权的实践 《中华人民共和国仲裁法》（节选） 第三条 下列纠纷不能仲裁： (一）婚姻、收养、监护、扶养、继承纠纷； （二）依法应当由行政机关处理的行政争议。 第四条 当事人采用仲裁方式解决纠纷，应当双方自愿，达成仲裁协议。没有仲裁协议，一方申请仲裁的仲裁委员会不予受理。 拓展提升 1. 课后观看《法治在线》栏目中“依法维权”相关案例，记录1个案例的维权途径与结果，下节课分享。 2. 结合自身生活，设计一份“家庭维权小贴士”，包含常见侵权场景及对应维权方式。 04 课堂小结 本节课我们明确了权利行使的边界——不得损害国家、社会、集体和他人利益，违背则需承担法律责任；同时掌握了依法维权的四种途径：和解（自愿协商）、调解（第三方疏导）、仲裁（专业裁决）、诉讼（法院判决），并结合案例与视频学会了根据纠纷特点选择维权方式。在生活中，我们既要依法行使自身权利，也要在权益受侵害时理性维权，真正做到“尊法、学法、守法、用法”。 A 课堂练习 B A A 一、单项选择题 1. 下列行为属于依法行使权利的是（ ） A. 陈某在网络散布他人隐私博取流量 B. 李某将闲置房屋出租收取租金 C. 王某在图书馆大声接打电话 D. 张某故意损坏小区公共健身器材 解析：B是依法行使财产权；A、C、D均损害他人或公共利益，属于滥用权利。 2. 小明与商家因商品质量纠纷自愿协商达成赔偿协议，该维权方式是（ ） A. 和解 B. 调解 C. 仲裁 D. 诉讼 解析：和解是当事人自行协商解决纠纷，符合题意。 3. 下列纠纷不能通过仲裁解决的是（ ） A. 买卖合同纠纷 B. 财产继承纠纷 C. 租赁合同纠纷 D. 产品质量纠纷 A B B A 课堂练习 B A A 二、简答题 1. 公民行使自由和权利时应遵循哪些要求？ 答案：① 不得损害国家的、社会的、集体的利益；② 不得损害其他公民的合法的自由和权利；③ 依照法定程序、步骤行使权利。 2. 简述人民调解在解决民事纠纷中的作用。 答案：① 疏导双方情绪，化解矛盾，避免纠纷升级；② 促成当事人自愿达成协议，高效解决纠纷；③ 节约司法资源，维护社会和谐稳定；④ 修复当事人关系，普及法治观念。 板书设计 4.2 依法行使权利 一、行使权利有边界 1. 核心要求：不损害国家、社会、集体和他人合法权益 2. 违法后果：民事赔偿/行政处罚/刑事责任 二、依法维权的途径 1. 和解：自愿协商 → 成本低、效率高 2. 调解：第三方疏导（人民/行政调解）→ 灵活便捷、修复关系 3. 仲裁：专业机构裁决 → 适用于合同/财产纠纷 4. 诉讼：法院判决 → 最权威、具强制力 三、核心原则：权利与义务相统一，依法行使、依法维权 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $