精品解析：陕西省西安市西咸新区西安高新一中沣东中学初中校区2025-2026学年九年级上学期9月月考语文试题

九年级第一次大练习语文试题 （考试时间：120分钟 总分：120分） 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了让同学们更深入地感受诗歌魅力，领悟人生哲理，班级开展了为期一周的“诗歌•青春•人生”主题学习活动。活动围绕诗歌赏析、语言运用、人生感悟等方面展开，以下是活动中的几个任务场景。 【任务一：悦动人生】 活动伊始，班级需要制作一期主题板报，小秦主动承担了撰写寄语的任务。他结合对青春与人生的思考，写下了一段文字，但在字词读音和书写上有些拿不准，需要大家帮忙完善。 青春无问东西，岁月自成芳华。正如晨曦初照，不问山川湖海；夏花娉婷，不择沃土贫壤；秋月皎洁，无论阴晴圆缺；冬雪纷飞，不顾天高地远。青春亦是如此，它不拘泥于环境的优劣与条件的好坏，只秉持心中有梦便能绽放光彩的信念。怎样才能让青春尽情飞扬？唯一的秘决就是奋斗。在青春的时光里，我们应心无旁鹜地投身追求梦想的征程，用努力和奋斗滋养我们的精神。 无论是书山题海里的孜孜不倦，还是赛场上的挥汗如雨，抑或是平凡生活中的惊鸿一瞥，都将成为生命中最美的篇章。让我们尽情挥洒汗水，让青春飞扬，让岁月见证我们的芳华。 1. 请确认寄语中加点字的读音，只填序号。 ①一瞥____（A.piē B.piě） ②拘泥____（A.nì B.ní） 2. 这篇寄语中有两个字书写错误，请你帮他改正。 ①心无旁鹜________ ②秘决________ 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 骛 ②. 诀 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 ①一瞥（yī piē）：迅速地看一眼。常喻极短的时间。故选A。 ②拘泥（jū nì）：指固执成见而不知变通。故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 ①心无旁鹜——心无旁骛 ②秘决——秘诀 【任务二：阅览诗词】 在“诗词分享会”上，小秦准备了一份关于诗歌情感表达的材料，想通过经典诗句展现不同诗人的心境，但部分内容还未补全，需要大家协助完成。 3. 下面是小秦收集整理的分享材料，请你帮他补充完成。 诗歌是诗人表达对生活的美好愿望，更是人们感情的宣泄。（1）苏轼望月思亲，用“但愿人长久，________________”（《水调歌头》）两句来表现对天下离人的美好祝愿；（2）范仲淹以“浮光跃金，________________。”（《岳阳楼记》）为我们展现了月下洞庭湖的美好；（3）他更以“________________，________________”（《岳阳楼记》）两句表达自己无论在朝在野始终忧民忧君的政治情怀；（4）刘禹锡以“________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显自己的豁达襟怀，充满哲理意味；（5）欧阳修在（《醉翁亭记》）中用“________________，________________”两句为我们描绘了醉翁亭春夏季节的美景。这些诗歌一代代传承至今，正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”啊！ 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 静影沉璧 ③. 居庙堂之高则忧其民 ④. 处江湖之远则忧其君 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 野芳发而幽香 ⑧. 佳木秀而繁阴 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、璧、忧、沉、畔、幽、繁”等字词容易写错。 【拥抱时代】下面是栏目三《前行》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年______________是一个拨动心弦的词汇。②一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。③曾几何时，青春是______________，青春是______________，青春是忧国忧民的感叹，青春更是______________——不管是在救亡图存的火热岁月，还是改革开放的发展时期，还是实现中华民族复兴的征途上，无数的青年踏出的每一步，都与时代的变革高度吻合、同频共振，他们用青春的活力，为中国孕育着无限可能。 4. 语段第①句横线处须加“更”，请说明理由。 5. 请提取第②句的主干，写在下面的横线上。 _____________________ 6. 请将下面的语句分别填入第③句的横线处。（只填序号） A.不卑不亢的壮举 B.义无反顾的抉择 C.救国救民的情怀 【答案】4. 该语段的中心句是第②句，表达的重心是“青年（年轻人）”。第③句称赞青年与时代同频共振，在不同时期发挥着重要作用。第①句加上“更”，前后两个分句构成递进关系，强调“青年”，因此与后两句表达的重心一致。 5. 风景是年轻人。 6. BAC 【解析】 【4题详解】 本句从“青春”这个概念推进到对“青年”的论述，二者是递进关系，两者从“美妙绝伦的字眼”到“拨动心弦的词汇”，意思上也是更进一步，所以，用“更”能体现前后句间的递进关系； 另外，后文核心阐述青年对国家的价值，文段表达的重心是“青年（年轻人）”。第①句横线上填写“更”字，内容上与②③两句在表达上更加连贯，都在强调“青年”的重要性，与后两句表达的重心保持一致，使整个语段围绕“青年”这一核心展开论述，逻辑更加紧密，主题更加突出。 【5题详解】 本题考查提取句子主干。 ②句中，“一个国家最好看的风景”是主语部分，其中“一个国家最好看的”定语，“风景”是中心语；“就是这个国家的年轻人”是谓语部分，其中，“就”修饰限定“是”作状语，“是”是谓语中心语。另外“这个国家的年轻人”作“是”的宾语，“这个国家的”为定语，修饰中心语“年轻人”。 故“风景”为主语中心语，“是”为谓语中心语，“年轻人”为宾语中心语。提取主干为：风景是年轻人。 【6题详解】 本题考查句子衔接。 给出的三个句子和原句中“青春是忧国忧民的感叹”按照递进关系的逻辑排列，“不卑不亢的壮举”和“义无反顾的抉择”是从个人层面，放在前两空；“救国救民的情怀”和“忧国忧民的感叹”则从个人层面上升到国家层面，逻辑上更进一步，放在后两空。 “义无反顾的抉择”和“不卑不亢的壮举”行动上有先后，先做出义无反顾的抉择，然后才能有程度最深的实际行动，即不卑不亢的壮举，逻辑上递进，所以第③句的前两空依次放入BA。 “忧国忧民的感叹”和“救国救民的情怀”两句，“忧”是思想层面，“救”是行动层面，从思想到实践，符合从情感到行动的递进逻辑。故应把C放在第③句的最后一空。 【任务四：追求光华】 7. 活动最后，同学们觉得《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）时间轴中A处是他的成名作___________ （2）从上面的时间轴中选择一首你最喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 【答案】（1）《大堰——河我的保姆》 （2）示例：我选《我爱这土地》中的“土地”这一意象。 “土地”在诗中象征饱受苦难却又坚韧不屈的祖国。诗人将自己比作一只鸟，即使喉咙嘶哑也要为土地歌唱，表达了对祖国深沉的爱与忧患。“土地”被暴风雨打击，却永远蕴藏着生机与力量，体现了民族在危难中的顽强与自强的精神。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著文学常识。 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，真名蒋海澄（原名蒋正涵，字养源，号海澄），1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。18岁他考入西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕入狱。在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河——我的保姆》，此诗以诗人幼年生活为背景，通过对诗人乳母大堰河的回忆与追思，集中描述了大堰河一生的悲苦经历，抒发了诗人对贫苦农妇大堰河及劳动人民的真挚怀念和感激之情，表达了诗人对中国广大劳动妇女的赞美以及对这“不公道的世界”的诅咒，从而激发世人对旧中国劳苦大众悲惨命运的同情以及对旧世界的强烈仇恨。这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。 所以，时间轴中A处是他的成名作《大堰河——我的保姆》。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象分析。 开放性试题，从所给的艾青的诗歌中，选择其中的一首分析诗歌的意象即可。 《复活的土地》：这首诗描绘了大地从衰败到复苏的景象，预言了抗日民族解放战争的到来。诗中通过“繁花”“茂草”“百鸟”等意象，展现了自然界的生机与活力，暗示了人民的觉醒和为新生活而奋斗的准备。诗人鼓励自己要振作起来，迎接新的挑战，表达了对民族解放和复兴的坚定信念。 《雪落在中国的土地上》：此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。 《向太阳》：这首诗以武汉为背景，展现了抗战初期全国人民为神圣的民族解放事业而努力奋斗的壮丽画面。诗中赞美了在阳光照耀下的自然景象和人们在抗战中的乐观主义神情容貌，表达了诗人对生活美好态度的向往和对光明、理想、美好生活的热烈追求。 《我爱这土地》：现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 《火把》：这首诗通过描绘火把这一象征性元素，展现了抗日战争时期我国人民的生活和社会现实。诗中表达了人民群众对光明、自由和解放的渴望，以及在反抗侵略者的斗争中勇敢无畏地前进的坚定信念。整首诗展现了我国人民顽强的民族精神和团结一心的力量。 示例一：在艾青的《向太阳》中，“太阳”不仅是自然界的光源，更是诗人心中光明、希望与力量的象征。它驱散了黑暗与阴霾，照亮了诗人的内心与民族的未来。诗人借“太阳”表达了对光明世界的渴望与追求，以及对民族新生的坚定信念，展现了不屈不挠、积极向上的精神风貌。 示例二：《火把》中，火把象征着光明与希望，诗人通过描写火把在黑夜中照亮前行之路，展现了人民不屈不挠的斗争精神和对光明的渴望，寓意着革命力量将驱散黑暗，带来胜利的曙光。 示例三：艾青诗歌《复活的土地》中，“繁花与茂草”这一意象，象征着新生与希望。在诗人笔下，它们覆盖了曾经的苦难之地，展现了自然界的勃勃生机，预示着中华民族在历经磨难后将迎来崭新的春天，表达了诗人对民族复兴的坚定信念和对未来的美好憧憬。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①学海无涯“乐”作舟，乐学是获得更好学习效果的途径之一。 ②乐学，是学习的最高境界。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如；“喜欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，学习就是一件快乐的事。正如《论语·雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句所说的学习最高境界，即乐在其中。 ③乐学，是人生自主发展的前提条件。以学为乐就是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能自主学习，具有终身学习的意识和能力。我国著名物理学家杨振宁回到母校，看到校门口挂着一条写有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的横幅，坚持把它拿下来，并将“苦”改成“乐”，重新写为：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”可见，杨振宁教授也认为要攀登知识的高峰，乐学是更好的途径。 ④乐学拓展人生的宽度。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”在人短暂的一生中，如何把有限的时间与精力转化成生命的厚度和高度？乐学是一种行之有效的方法。有了真正热爱的东西，以学为乐，乐在其中，乐学致远，人生就有了宽度。 （摘自《格言》，有删改） 【材料二】 ①沈燮元是谁？南京图书馆古籍专家，他潜心治学，毕生精力都奉献于古籍保护事业。 ②20世纪七八十年代，沈燮元担任《中国古籍善本书目》子部主编，这是一项浩大的工程。在没有电脑的年代，全凭着手写脑记和专业积累，将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成，整个编纂工作耗时18年••••••这位眼中有光的“少年感”老人以馆为家，年近百岁时还在做“上班族”，风雨无阻，每天坐公交车到图书馆读书、研究七八个小时。这份精益求精的细致、求真务实的专注与日复一日的坚守，放在当下愈显珍贵，愈加令人敬仰。 ③择一事，终一生。“择一事”是心态与信仰，“终一生”是恒心与坚定。这样的故事，我们并不陌生：一生笔耕不辍的“译痴”许渊冲，默守书斋，让西方人认识了李白、杜甫，认识了《诗经》《楚辞》，94岁才为人所知；“敦煌的女儿”樊锦诗，从繁华的都市走向黄沙大漠，用爱和生命守护莫高窟50多年，古稀之年才走进公众视野••••••“锲而不舍，金石可镂”，正是他们几十年如一日地默默耕耘付出，让文化的传承有了载体，让文明的传播有了支点。 （摘自“新华网”，有删改） 【材料三】 知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能浅尝辄止、得不偿失。作家格拉德威尔在《异类》一书中提出“一万小时定律”：天才之所以卓越非凡，是因为其持续不断地努力，想要成为某一领域的专家，就需要经受一万小时的锤炼。无论这一标准合理与否，都至少表明了一个朴素的道理：学习任何事物都不是一蹴而就的。培训班的虚假宣传固然有错，但更应探究的是为什么还有人会心甘情愿、接二连三掉入坑里。“三天走上知识变现”“七天速成某领域”，此类培训班能够赢得市场，不正是看准了急功近利的心态吗？ 因此，多一些默默耕耘，少一点眼高手低。真正能够在社会竞争中立足的，是长久的努力和平稳的心态，是知常人所不知，做常人所不能，及常人所不及。 （摘自《知识学习岂能浮于表面》，有删改） 8. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨振宁教授的“苦”改“乐”，一字之变可见他认可乐学是攀登知识高峰的更好途径。 B. 沈燮元、许渊冲、樊锦诗的事迹都能体现求知者那种锲而不舍的精神。 C. 格拉德威尔阐述的“一万小时定律”是成为某一领域专家的必备条件。 D. 乐学与坚守事业，既需要个人的兴趣也需要积极的心态与坚定的信仰。 9. 【材料一】第③段运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 针对材料三中某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”的观点，请你结合以上三则材料，概括三点反驳的理由。 【答案】8. C 9. 举例论证。列举杨振宁把“学海无涯苦作舟”改为“学海无涯乐作舟”的事例，有力证明了“乐学，是人生自主发展的前提条件”的观点，增强了文章的说服力。 10. ①乐学是我们通往成功之路的基础；②持之以恒的努力，才能收获成功；③学习知识没有捷径，要的是平稳的心态，默默耕耘。 【解析】 【导语】这篇阅读文章汇集了三则材料，通过议论结合实例，探讨了学习的态度与方法问题。材料一倡导乐学，指出乐学是获得更好学习效果的途径，是自主发展的前提，可以拓展人生的宽度。材料二通过沈燮元等人的例子，展示了择一事终一生、默默耕耘的精神。材料三批评了急功近利的学习态度，强调学习没有捷径，需要长期的努力与坚定信仰。整体论述层层递进，观点鲜明，通过典型事例的对比突出了乐学与坚持的重要性。 【8题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合【材料三】“作家格拉德威尔在《异类》一书中提出‘一万小时定律’，天才之所以卓越非凡，在于其持续不断地努力，想要成为某一领域的专家，就需要经受一万小时的锤炼”可知，选项表述“‘一万小时定律”是成为某一领域专家的必备条件”有误；故选C。 【9题详解】 本题考查论证方法及作用。 第③段“我国著名物理学家杨振宁回到母校，看到校门口……杨振宁教授也认为要攀登知识的高峰，乐学是更好的途径”列举杨振宁把“学海无涯苦作舟”改为“学海无涯乐作舟”的事例，是举例论证。有力证明了第③段首句“乐学，是人生自主发展的前提条件”的观点，使论证更深入，更有说服力。 【10题详解】 本题考查拓展运用。 结合【材料一】“乐学是获得更好学习效果的最佳途径”、【材料三】“知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能是浅尝辄止、得不偿失”等内容进行反驳，言之有理即可。 示例：知识的学习是一个漫长的积累过程。首先，要乐学，乐学是获得更好学习效果的最佳途径，只有乐学，才能在学习当中获得乐趣；其次，学习没有捷径，越是以功利的心态接触知识，越有可能是浅尝辄止、得不偿失，因此我们要持之以恒，坚持学习。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我——放牛——”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他带我们打篮球，教我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子，以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。猜来猜去都没猜到李华国，毕竟他是老师最爱骂的人。 ⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。我们也想他把李华国逮来，只是不敢多言。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到，很对不起您，因为我父亲病重，我要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人竟然流泪了，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通信录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……” ㉞阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年《阅读季风》，有删改） 11. 读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你帮助他们补充完整。 12. 运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小雨同学在阅读时做了以下批注，请仔细阅读文章，帮他解答。 疑问式批注： （1）第⑯段为什么说栀子花与众不同？ （2）第⑳段的划线句间接说明了什么？ 13. 本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现出的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 14. 读完文章后，同学们对标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，这个标题有什么妙处？请你解答。 15. 结合全文，你认为“日子是一个粉刷匠”留给人们的启示是什么？请你结合自己的生活经历谈谈你的看法。 【答案】11. ①李华国上课经常迟到，被丁老师批评 ②李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校 ③李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。 12. （1）①栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。②有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。③李华国不再迟到，并且是全班最早到的。 （2）李华国可能遭遇了变故，导致他不能来上学了；也体现了丁老师对李华国的担心。 13. 示例一：李华国。①热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后，李华国再也没迟到过，并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。②善良积极。李华国受到了老师的批评，但他仍多次给丁老师送鲜花，可见他内心善良且积极向上。③知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助，带妻女看望丁老师，可见他知恩图报。 示例二：丁老师。①教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他对学生要求严格。②责任心强。多日未见李华国，丁老师亲自到李华国家家访了解情况，可见他对学生认真负责。③温柔慈爱。平时严厉的丁老师，面对李华国的信潸然泪下，并资助李华国读完大学，可见他对学生的关爱。 14. ①运用拟人的修辞手法，富有诗意，将日子看作是一个粉刷匠，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；②“粉刷匠”是丁老师教我们唱的一句歌词，在文章开头结尾都有出现，使文章首尾圆合；作者以“日子是一个粉刷匠”为题，既表明了在时空更迭中变化的是李华国的成长，不变的是深深的师生情。 15. 示例：日子的“粉刷”教会我们不必沉溺于过去的遗憾或伤痛，因为生活总会在时光中更新；同时也提醒我们珍惜当下，因为当下的每一刻，都是日子为我们“粉刷”的独特风景。比如考试失利后，起初会难过，但日子慢慢“粉刷”掉失落感，我们在新的学习中找到方向；或是与朋友产生小矛盾，日子“粉刷”掉隔阂，彼此在日常相处中重拾默契——这都是日子用“粉刷”告诉我们：生活始终向前，总有新的美好在前方。 【解析】 【导语】这篇文章通过简练而富有情感的叙述，描绘了乡村教师丁老师和学生李华国之间深厚的师生情谊。丁老师以严格的教育态度和无私的奉献精神，默默支持李华国完成学业，而李华国虽困于生活困顿，却以鲜花传达感恩。文章以细腻的描写和生活化的细节，反映了教育对人生的重要影响，教师在学生人生中的粉刷和塑造作用，富有感染力。题目“日子是一个粉刷匠”寓意时间和经历在塑造人生中的重要作用。 【11题详解】 本题考查信息梳理与概括提炼能力。 ①空，根据提示语“冬去春来，万物复苏”可将第①空定位至文章第⑥—⑪段，根据第⑧段“你最近是怎么了！ 怎么天天迟到”“丁老师严厉地质问”等语句可进行提炼概括为：李华国上课经常迟到，被丁老师批评。 ②空，由“河里的水逐渐变得温暖”可将第②空定位至文章第⑫—㉓段，根据⑬段“放教鞭的地方摆了一瓶鲜花”⑰段“李华国总是班上来得最早的人”⑳段“李华国一连几天没有来上学了”等语句进行提炼概括为：李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校。 ③空，由“池塘里荷花开了，快放假了”可将第③空定位至文章第㉔—㉘段，根据㉖段“突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花”㉗段“他从瓶底下抽出一张纸条念了起来”等语句进行提炼概括为：李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 （1）由文章第⑬段“空气中散发着淡淡的香味”，第⑮段“教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨”可概括出：栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。由第⑭段“丁老师一天都没骂人，温和了许多”，第⑱段“老师脸上的笑容也渐渐多了起来”可概括出：有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。由第⑰段“那以后，李华国总是班上来得最早的人”可概括出：李华国不再迟到，并且是全班最早到的。所以，第⑯段说栀子花“与众不同”，因为它替代了教鞭，带来温暖、芬芳与宁静，化解了师生间的紧张气氛，让课堂变得温馨，从而显得格外特别。 （2）根据⑳段后文“早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告”，第㉑段李老师的话“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”可知，间接说明了李华国可能遭遇了变故，导致他不能再来上学了，也体现出丁老师对李华国的担心。由此可知，第⑳段划线句“李华国一连几天没有来上学了……丁老师的脸也有些阴沉”间接说明丁老师内心非常牵挂李华国，对他的缺席感到焦急和担忧。 【13题详解】 本题考查理解人物形象。 丁老师： 结合第⑧段“老师严厉地质问”，第⑩段“丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严”分析，丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他教学严厉。 结合第⑧段“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”，第㉒段“放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了”，第㉛段“本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，丁老师对李华国的迟到问题虽然严厉批评，但背后是对他学习状态的关心，希望他能珍惜学习机会。后来，当得知李华国因家庭原因失学时，丁老师主动伸出援手，每年给他寄学费，帮助他完成学业。这体现了丁老师对学生深沉的关爱和责任感。 结合第⑪段“丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳”分析，丁老师不仅教书育人，还带领学生参加各种活动，如打篮球、植树、捡山茶籽等，丰富学生的课余生活。他用自己的行动诠释了教师无私奉献的精神，为学生的成长倾注了大量心血。 李华国： 结合第⑬段“李华国还是一如既往地迟到”，第⑰段“那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧”分析，尽管家庭困难重重，李华国依然坚持学习，尽管经常迟到，但他并没有放弃对知识的追求。可见他热爱学习。 结合第㉗段“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”分析，李华国在信中坦诚了自己的家庭情况和失学的原因，没有隐瞒或编造事实。这种诚实守信的态度，是他赢得丁老师和其他同学信任的基础。李华国在转学后，依然记得丁老师的恩情，通过写信和换花的方式表达感激之情。当他有能力时，也一定会想办法回报丁老师的 帮助。这种知恩图报的品质，让人深感敬佩。 结合第㉛段“他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，后来，在丁老师的帮助下，他更是在发图强，最终成为大学老师，实现了自己的人生价值。这体现了李华国坚韧不拔、勇于面对困难的精神。 【14题详解】 本题考查标题的妙处。 根据第⑤段“第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲”第㉝段“‘我是一个粉刷匠，粉刷本领强……’大家也跟着唱：‘我是一个粉刷匠，粉刷本领强……’”可知，题目直接来源于丁老师教给大家的歌曲《我是一个粉刷匠》，丁老师不仅教授学生们文化知识，还教他们唱歌。故“粉刷匠”是丁老师教我们唱的一句歌词，在文章开头结尾都有出现，使文章首尾圆合； 粉刷匠的工作是改变旧貌，赋予新颜，同样，我们生活中的每一天也都在不断地改变和刷新。这种改变不仅是外在的，更是内在的，它要求我们保持乐观坚强的心态，勇于面对生活的挑战，不断改变自己的生活和命运。所以题目通过“粉刷匠”这一形象，既表明了在时空更迭中变化的是李华国的成长，不变的是深深的师生情，传达了一种积极向上的生活态度。 文章通过讲述丁老师对学生的关爱和教育，以及学生们在成长过程中的变化，表达了对于教育、坚持和感恩等主题的深刻思考。而“日子是一个粉刷匠”这一题目，则是对这些主题的一个生动概括和升华。题目新颖独特，富有创意，能够迅速吸引读者的注意力。当读者看到这样的题目时，会自然而然地产生好奇心，想要了解为什么日子会被比喻成粉刷匠，以及这个比喻背后所蕴含的故事和寓意。这种好奇心会驱使读者继续阅读下去，从而深入理解和感受文章的内容和情感。 综上分析，概括作答即可。 【15题详解】 本题考查理解运用能力。 本文《日子是一个粉刷匠》主要讲述了丁老师和学生们之间的故事，引路人丁老师以严格的教育态度和无私的奉献精神，默默支持李华国完成学业，而李华国虽困于生活困顿，却以鲜花传达感恩。通过描述他们的日常生活和学习经历，展现了师生之间的深厚情谊和共同成长的过程。文章情感真挚，语言生动，有感染力，能够引发读者对师生关系的思考和回忆。可结合文章内容，联系自己的实际情况，谈一谈看法认识即可。 示例：生活的磨砺就像粉刷，会慢慢“涂抹”掉我们的稚嫩与缺憾，使我们学会坚强与感恩。只要心怀希望、努力前行，时间终将为我们的人生带来新的光彩。比如我曾在学琴过程中多次想放弃，但在一次次坚持练习、不断改进后，最终体会到了日子“粉刷”出来的进步和快乐。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（计12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） 16. 解释下列语句中加点词的意思。 （1）山肴野蔌（ ） （2）弈者胜（ ） （3）垂阴相荫（ ） （4）彰示来者（ ） 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是（ ） A. 而置州以来 泉香而酒洌 B. 乃疏凿芜秽 乃重修岳阳楼 C. 以裨形胜 不以物喜 D. 为溪在州右 或异二者之为 18. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也 （2）在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 19. 请简要概括两文思想感情的不同之处。 【答案】16. ①. 菜蔬 ②. 下棋 ③. 遮挡 ④. 显示 17. B 18. （1）前面的人呼喊，后面的人回应，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的，是滁州人出游的场景。 （2）（小溪）如果在人烟密集的地方，就可以成为城镇的胜地，喜欢清静的人休息的园林。 19. 甲文表现了作者与民同乐的情怀；乙文通过右溪水清石怪清幽，值得欣赏却无人赏景，抒发怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】两文皆写景抒情，风格各异。【甲】文描绘滁人游、太守宴等场景，以乐衬乐，展现太守与民同乐之情怀，语言欢快流畅，画面生动活泼；【乙】文则写右溪荒僻之景，抒无人赏爱之怅然，后疏凿整治，命名刻铭，透出对自然美的追求与独赏之寂寥，文风清幽含蓄。 【16题详解】 本题考查文言实词。 （1）“山肴野蔌”的意思是：野味野菜。蔌：菜蔬。 （2）“弈者胜”的意思是：下棋的人赢了。弈：下棋。 （3）“垂阴相荫”的意思是：投下的阴影互相掩映。荫：遮挡。 （4）“彰示来者”的意思是：明白地告诉后来人。彰：彰显、显示。 【17题详解】 本题考查文言虚词。 A.连词，但是，然而/连词，表并列，并且； B.都是副词，于是，就； C.连词，用来/连词，因为； D.连词，因为/名词，行为； 故选B。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）伛偻：弯腰曲背，这里指老人；提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童；绝：断，停止。 （2）人间：指人口集中的地区，这里相对于山野而言；胜境：优美的风景；静者：喜欢清静的人。 【19题详解】 本题考查比较阅读。 由甲文“负者歌于途，行者休于树……滁人游也”“太守宴也”“众宾欢也”“太守醉也”可知，文中详细描绘了滁州百姓出游、太守设宴、宾客欢乐以及太守醉酒的场景，通过这些生动画面，展现出欧阳修与滁州百姓一同游玩、宴饮的欢乐氛围，体现出他与民同乐的情怀。 由乙文第①段“水抵两岸，悉皆怪石……垂阴相荫”可知，作者描绘了右溪水清石怪、佳木异竹、清幽秀丽的景色，如此美景本应被人欣赏。再由第②段“而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然”可知，右溪景色优美却无人赏爱，作者徘徊溪上感到怅然，结合作者自身经历，可看出他是以右溪自比，借右溪无人赏景抒发自己怀才不遇的感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 【乙】道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇（市民游览）的胜地，静者休憩的园林。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无人知晓）而惋惜！于是进行疏导开通，清除掉杂乱的草木，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ 20. 这首诗围绕题目多处写到李白“难”，请你结合诗句，列举两例说说李白的“难”。 21. 班刊《名句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其一）》最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。 【答案】20. 示例：“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”直接展现内心的愁苦。面对价值不菲的清酒珍馐，他却放下酒杯、扔掉筷子无法下咽，拔出宝剑环顾四周，满是迷茫无措，可见当下处境让他愁绪难解、难以释怀；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以比喻写前行之难。他想渡过黄河，却被冰封住河道；想攀登太行山，却被大雪铺满山路，暗指追求理想的道路上障碍重重，难以顺遂。 21. 内容角度：这两句以“长风破浪”“直挂云帆”为喻，描绘了一幅冲破艰难、勇往直前的壮阔画面，展现了李白对未来的坚定信念和豪情壮志。 情感角度：李白在经历苦闷和彷徨后，并未消沉，而是以积极乐观的态度展望未来，表达了他不畏艰难、追求理想的执着精神，以及坚信终将实现抱负的强烈自信。 【解析】 【导语】《行路难（其一）》以铺陈见境遇，以比兴写坎坷，用典故寄希望。从珍馐难咽的迷茫到冰塞雪阻的困厄，再到长风破浪的豪情，情感跌宕中尽显理想与现实的碰撞，终以昂扬之语收束，凝练出李白怀才不遇却不屈不挠的豪迈风骨。 【20题详解】 本题考查内容的理解。 “停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”意思是：放下酒杯、扔掉筷子，实在无法下咽美食，拔出宝剑环顾四周，内心满是迷茫无措！“停杯投箸”“拔剑四顾”是极具画面感的动作描写，精准刻画了诗人的行为状态。诗句直接抒发了诗人面对珍馐美馔却无心享用的愁苦，展现出他在人生困境中不知所措的茫然，也暗喻了怀才不遇、理想难以施展的苦闷。 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”意思是：想要渡过黄河，却被厚厚的冰层堵塞了河道；想要攀登太行山，却被漫天大雪铺满了山路！诗句运用比喻的表现手法，以“黄河冰塞川”“太行雪满山”的自然险阻，喻指诗人追求理想道路上遇到的重重障碍。既生动展现了前行之路的艰难坎坷，也抒发了诗人抱负难以施展、人生陷入困境的苦闷与无奈。 【21题详解】 本题考查对诗句的赏析。 尾联“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：终有一天我会乘着强劲的长风冲破波浪，挂起高高的云帆，横渡茫茫大海，实现心中的理想！ 从内容上看，诗句借用“长风破浪”“济沧海”的典故与意象，描绘出一幅壮阔画面。想象自己终将乘着强劲的风冲破波浪，挂起高高的船帆横渡茫茫大海，具象化了“实现理想”的场景，充满力量感。 从情感表达来看，前文反复慨叹“行路难”，满是迷茫与愁苦，而这两句陡然提振气势，既抒发了诗人对当下困境的不屈，更表达了对未来的坚定信念——坚信终能克服阻碍，施展才华、实现政治抱负，尽显豪迈洒脱的胸襟。 三、作文（50分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 “只有香如故”是宋代陆游《卜算子·咏梅》中的句子，意思是即使花瓣飘落被碾作尘泥也依然有一缕芬芳留在人间。保尔·柯察金用热血谱写青春的芬芳，桃花源的安宁祥和带给我们梦幻奇香，奔流的长江为我们演绎古老文化的陈香…… 在我们人生的旅途中，那些读过的书、看过的景、遇到过的人、经过的事，虽一一远去，但这些经历会化作一缕缕幽香，触动了你的心灵，伴你成长。 请结合你的经历，以《触动心灵的那一缕香》为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 触动心灵的那一缕香 暮色漫过旧墙，晕染开一片昏黄。老家的旧书橱里，那本边角微卷的《唐诗三百首》，静静躺着，墨香透过时光，悠悠袭来，触动我的心灵。 儿时夏夜，外婆摇着蒲扇，将我揽在怀里，指着书上“床前明月光”，轻声念，慢慢讲。她不太识字，却把诗里的情，揉进吴侬软语。月光透过窗棂，落在书页上，外婆的声音像轻柔的网，网住我对诗的最初向往，那墨香与外婆的气息交融，触动我的幼小心灵，成了童年最暖的底色。 后来外婆走了，书被我小心收在橱里。某个阴雨绵绵的周末，我翻开它，“遥知不是雪，为有暗香来”映入眼帘，恍惚间，又看见外婆在小院侍弄腊梅。她总说，花谢了香还在，就像日子再难，也有盼头。花瓣飘落时，她会轻轻拾起，夹在这本诗集里。 如今，梅香虽散在岁月里，可诗里的香、外婆的话，却在心底扎了根。一次班级朗诵会，我选了《茅屋为秋风所破歌》。站在台上，念到“安得广厦千万间”，眼前浮现出外婆一生节俭，却总把好吃的留给邻居的模样。那些藏在诗里的共情与担当，借着墨香，穿过时光，和外婆教我的善意重叠，触动我的心灵。 台下掌声响起时，我知道，这香，早已从书页，飘进生活。前日整理旧物，又触到这本诗集。泛黄纸页间，滑落一片干枯的腊梅，花瓣脆得像是一碰就碎，可那股子若有若无的香，竟和诗香缠在一起，化不开。就像外婆虽远去，她教我的对美好事物的执着、对他人的善意，如诗香、如梅香，在岁月里愈发醇厚，触动我的心灵。 暮色渐浓，书橱里的墨香漫出来，和记忆里的梅香、外婆的气息，织成一张网。那些远去的时光、离开的人，都在这香里，鲜活如初。原来有些东西，哪怕载体消逝，香，永远如故，永远在生命里流淌，触动我的心灵，温暖着往后的每一步。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。题目“触动心灵的那一缕香”是一个偏正短语。“触动心灵”是修饰语，“那一缕香”是中心语，能触动心灵。宋代陆游《卜算子•咏梅》中“只有香如故”，源自陆游词句，强调事物消逝后，其“香”（精神、情感、文化等内涵）依旧留存。审题需抓住“香”的象征意义，从作文提示“那些读过的书、看过的景、遇到过的人、经过的事”可知，它可指书、景、人，也可指美好品质、难忘情感、文化传承等。“触动心灵”表现的是这样的美好品质、难忘情感、文化传承给自己心理留下的影响，立意上，要通过回顾人生经历中远去的人、事、景、物，挖掘其背后持久留存的价值，表达对这些“香”的珍视与传承，展现它们如何滋养心灵、相伴终生，传递积极向上的生活态度与对美好事物的坚守。 二、选材构思。选材可从多个方向挖掘。成长经历类，比如写儿时陪伴自己的旧物，像奶奶做的小木梳，虽已陈旧，却留存着奶奶的温度与关爱，每次看到，奶奶慈祥的面容和耐心教自己梳头的场景便浮现，那是触动心灵的亲情的“香”；或是写曾经参加的一次公益活动，帮助贫困儿童，过程虽已过去，但孩子们求知的眼神、收到礼物时的笑容，以及自己内心收获的满足，如“香”萦绕，体现善意的持久影响。文化体验类，可写游览古老村落，青石板路、斑驳的老墙、传统的民俗活动，虽随着现代化进程有些淡化，但其承载的历史韵味、先辈智慧，是触动心灵的文化之“香”，启迪自己对传统文化的思考与传承；也可写阅读经典书籍，《论语》中孔子的教诲，故事虽发生在千年前，但其蕴含的为人处世哲理，触动心灵，如“香”如故，指导自己的言行。构思时，以“香”为线索，将所选素材串联，开头设置情境引出“香”的意象，中间详细叙述经历，细腻描绘场景、情感，展现“香”的产生与留存，结尾升华主题，点明“香”对自己人生的意义，如何触动心灵的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级第一次大练习语文试题 （考试时间：120分钟 总分：120分） 一、积累和运用（共7小题，计24分） 为了让同学们更深入地感受诗歌魅力，领悟人生哲理，班级开展了为期一周的“诗歌•青春•人生”主题学习活动。活动围绕诗歌赏析、语言运用、人生感悟等方面展开，以下是活动中的几个任务场景。 【任务一：悦动人生】 活动伊始，班级需要制作一期主题板报，小秦主动承担了撰写寄语的任务。他结合对青春与人生的思考，写下了一段文字，但在字词读音和书写上有些拿不准，需要大家帮忙完善。 青春无问东西，岁月自成芳华。正如晨曦初照，不问山川湖海；夏花娉婷，不择沃土贫壤；秋月皎洁，无论阴晴圆缺；冬雪纷飞，不顾天高地远。青春亦是如此，它不拘泥于环境的优劣与条件的好坏，只秉持心中有梦便能绽放光彩的信念。怎样才能让青春尽情飞扬？唯一的秘决就是奋斗。在青春的时光里，我们应心无旁鹜地投身追求梦想的征程，用努力和奋斗滋养我们的精神。 无论是书山题海里的孜孜不倦，还是赛场上的挥汗如雨，抑或是平凡生活中的惊鸿一瞥，都将成为生命中最美的篇章。让我们尽情挥洒汗水，让青春飞扬，让岁月见证我们的芳华。 1. 请确认寄语中加点字的读音，只填序号。 ①一瞥____（A.piē B.piě） ②拘泥____（A.nì B.ní） 2. 这篇寄语中有两个字书写错误，请你帮他改正。 ①心无旁鹜________ ②秘决________ 【任务二：阅览诗词】 在“诗词分享会”上，小秦准备了一份关于诗歌情感表达的材料，想通过经典诗句展现不同诗人的心境，但部分内容还未补全，需要大家协助完成。 3. 下面是小秦收集整理的分享材料，请你帮他补充完成。 诗歌是诗人表达对生活的美好愿望，更是人们感情的宣泄。（1）苏轼望月思亲，用“但愿人长久，________________”（《水调歌头》）两句来表现对天下离人的美好祝愿；（2）范仲淹以“浮光跃金，________________。”（《岳阳楼记》）为我们展现了月下洞庭湖的美好；（3）他更以“________________，________________”（《岳阳楼记》）两句表达自己无论在朝在野始终忧民忧君的政治情怀；（4）刘禹锡以“________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显自己的豁达襟怀，充满哲理意味；（5）欧阳修在（《醉翁亭记》）中用“________________，________________”两句为我们描绘了醉翁亭春夏季节的美景。这些诗歌一代代传承至今，正所谓“江山代有才人出，各领风骚数百年”啊！ 【拥抱时代】下面是栏目三《前行》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①青春是两个美妙绝伦的字眼，青年______________是一个拨动心弦的词汇。②一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。③曾几何时，青春是______________，青春是______________，青春是忧国忧民的感叹，青春更是______________——不管是在救亡图存的火热岁月，还是改革开放的发展时期，还是实现中华民族复兴的征途上，无数的青年踏出的每一步，都与时代的变革高度吻合、同频共振，他们用青春的活力，为中国孕育着无限可能。 4. 语段第①句横线处须加“更”，请说明理由。 5. 请提取第②句的主干，写在下面的横线上。 _____________________ 6. 请将下面的语句分别填入第③句的横线处。（只填序号） A.不卑不亢的壮举 B.义无反顾的抉择 C.救国救民的情怀 【任务四：追求光华】 7. 活动最后，同学们觉得《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集。下图是艾青诗歌发展的时间轴，请根据你的阅读，完成下面的题目。 （1）时间轴中A处是他的成名作___________ （2）从上面的时间轴中选择一首你最喜欢的诗歌，分析诗中一个意象的内涵。 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①学海无涯“乐”作舟，乐学是获得更好学习效果的途径之一。 ②乐学，是学习的最高境界。学习有三种不同的境界：知道——喜欢——乐在其中。“知道”偏重理性，你是你，我是我，只是被动学习知识，不能把握自如；“喜欢”则触及情感，发生兴趣，喜欢学就学，不喜欢就放弃，不能长久；“乐在其中”才是“乐之者”的境界。学习起来非常“投入”，几乎“陶醉”，学习就是一件快乐的事。正如《论语·雍也》中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句所说的学习最高境界，即乐在其中。 ③乐学，是人生自主发展的前提条件。以学为乐就是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能自主学习，具有终身学习的意识和能力。我国著名物理学家杨振宁回到母校，看到校门口挂着一条写有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的横幅，坚持把它拿下来，并将“苦”改成“乐”，重新写为：“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟。”可见，杨振宁教授也认为要攀登知识的高峰，乐学是更好的途径。 ④乐学拓展人生的宽度。庄子有云：“吾生也有涯，而知也无涯。”在人短暂的一生中，如何把有限的时间与精力转化成生命的厚度和高度？乐学是一种行之有效的方法。有了真正热爱的东西，以学为乐，乐在其中，乐学致远，人生就有了宽度。 （摘自《格言》，有删改） 【材料二】 ①沈燮元是谁？南京图书馆古籍专家，他潜心治学，毕生精力都奉献于古籍保护事业。 ②20世纪七八十年代，沈燮元担任《中国古籍善本书目》子部主编，这是一项浩大的工程。在没有电脑的年代，全凭着手写脑记和专业积累，将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成，整个编纂工作耗时18年••••••这位眼中有光的“少年感”老人以馆为家，年近百岁时还在做“上班族”，风雨无阻，每天坐公交车到图书馆读书、研究七八个小时。这份精益求精的细致、求真务实的专注与日复一日的坚守，放在当下愈显珍贵，愈加令人敬仰。 ③择一事，终一生。“择一事”是心态与信仰，“终一生”是恒心与坚定。这样的故事，我们并不陌生：一生笔耕不辍的“译痴”许渊冲，默守书斋，让西方人认识了李白、杜甫，认识了《诗经》《楚辞》，94岁才为人所知；“敦煌的女儿”樊锦诗，从繁华的都市走向黄沙大漠，用爱和生命守护莫高窟50多年，古稀之年才走进公众视野••••••“锲而不舍，金石可镂”，正是他们几十年如一日地默默耕耘付出，让文化的传承有了载体，让文明的传播有了支点。 （摘自“新华网”，有删改） 【材料三】 知识学习没有捷径。越是以功利的心态接触知识，越有可能浅尝辄止、得不偿失。作家格拉德威尔在《异类》一书中提出“一万小时定律”：天才之所以卓越非凡，是因为其持续不断地努力，想要成为某一领域的专家，就需要经受一万小时的锤炼。无论这一标准合理与否，都至少表明了一个朴素的道理：学习任何事物都不是一蹴而就的。培训班的虚假宣传固然有错，但更应探究的是为什么还有人会心甘情愿、接二连三掉入坑里。“三天走上知识变现”“七天速成某领域”，此类培训班能够赢得市场，不正是看准了急功近利的心态吗？ 因此，多一些默默耕耘，少一点眼高手低。真正能够在社会竞争中立足的，是长久的努力和平稳的心态，是知常人所不知，做常人所不能，及常人所不及。 （摘自《知识学习岂能浮于表面》，有删改） 8. 下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 杨振宁教授的“苦”改“乐”，一字之变可见他认可乐学是攀登知识高峰的更好途径。 B. 沈燮元、许渊冲、樊锦诗的事迹都能体现求知者那种锲而不舍的精神。 C. 格拉德威尔阐述的“一万小时定律”是成为某一领域专家的必备条件。 D. 乐学与坚守事业，既需要个人的兴趣也需要积极的心态与坚定的信仰。 9. 【材料一】第③段运用了什么论证方法？有什么作用？ 10. 针对材料三中某些培训班宣传标语中提出的“三天走上知识变现”“七天速成某领域”的观点，请你结合以上三则材料，概括三点反驳的理由。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我——放牛——”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他带我们打篮球，教我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子，以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。猜来猜去都没猜到李华国，毕竟他是老师最爱骂的人。 ⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。我们也想他把李华国逮来，只是不敢多言。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到，很对不起您，因为我父亲病重，我要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人竟然流泪了，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通信录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……” ㉞阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年《阅读季风》，有删改） 11. 读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你帮助他们补充完整。 12. 运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小雨同学在阅读时做了以下批注，请仔细阅读文章，帮他解答。 疑问式批注： （1）第⑯段为什么说栀子花与众不同？ （2）第⑳段的划线句间接说明了什么？ 13. 本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现出的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 14. 读完文章后，同学们对标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，这个标题有什么妙处？请你解答。 15. 结合全文，你认为“日子是一个粉刷匠”留给人们的启示是什么？请你结合自己的生活经历谈谈你的看法。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（计12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 ①道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 （元结《右溪记》） 16. 解释下列语句中加点词的意思。 （1）山肴野蔌（ ） （2）弈者胜（ ） （3）垂阴相荫（ ） （4）彰示来者（ ） 17. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是（ ） A. 而置州以来 泉香而酒洌 B. 乃疏凿芜秽 乃重修岳阳楼 C. 以裨形胜 不以物喜 D. 为溪在州右 或异二者之为 18. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也 （2）在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。 19. 请简要概括两文思想感情的不同之处。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行路难 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ 20. 这首诗围绕题目多处写到李白“难”，请你结合诗句，列举两例说说李白的“难”。 21. 班刊《名句欣赏》栏目正在向同学们征集对《行路难（其一）》最后两句的赏析，请你运用所学知识从内容和情感两个角度进行赏析。 三、作文（50分） 22. 阅读下面材料，按要求作文。 “只有香如故”是宋代陆游《卜算子·咏梅》中的句子，意思是即使花瓣飘落被碾作尘泥也依然有一缕芬芳留在人间。保尔·柯察金用热血谱写青春的芬芳，桃花源的安宁祥和带给我们梦幻奇香，奔流的长江为我们演绎古老文化的陈香…… 在我们人生的旅途中，那些读过的书、看过的景、遇到过的人、经过的事，虽一一远去，但这些经历会化作一缕缕幽香，触动了你的心灵，伴你成长。 请结合你的经历，以《触动心灵的那一缕香》为题，写一篇记叙文。 要求：①写出真情实感；②文体不限（诗歌除外）；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $