Unit 4 Weekend activities Lesson 1（课件+素材）-2025-2026学年人教精通版英语四年级下册

Part b look, saying, chant. what do you usually do at the weekend? I usually do choice on saturdays. What you do on weekend, what you do on weekend? Clean my room. I hope my mom and dad, then I go to the park. I write my bike game, play with my friends. Many things on weekend. What do you do on weekend? What do you do on weekend? I clean my room. I hope my mom. And then then I go to the park. I write my bike game, play with. 精通版·四年级英语下册 授课老师：王老师 Lesson 1 Unit 4 Weekend activities 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 What’s the song about? 这首歌曲是关于什么呢？ Warm up 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Warm up It’s about weekend activities. 周末 周末活动 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Sun. Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 week end weekend weekday 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Free talk What do you usually do at the weekend? 在周末你通常做什么呢？ 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 do chores （家庭）日常杂务 Chores, chores, I usually do chores. Look and learn 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 do homework （学生的）家庭作业 Homework, homework, I usually do my homework. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 do some exercise 锻炼；运动 Exercise, exercise, I usually do some exercise. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Help cook 烹饪；煮；烧 Cook, cook, I usually help cook food. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 visit grandparents 探望；访问 Cook, cook, I usually visit my grandparents. 爷爷；奶奶；外公；外婆 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 （家庭）日常杂务 锻炼；运动 （学生的）家庭作业 烹饪；煮；烧 chore exercise homework cook 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 爷爷；奶奶；外公；外婆 grandparent visit 探望；访问 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 询问对方在周末做什么 What do you usually do at the weekend? I usually do chores on Saturdays. 问句：What do you（+频度副词+）do at the weekend? 答语：I/We（+频度副词）+ 动词（短语）原形（+其他）. B Look, say and chant. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 do chores do homework do some exercise help cook visit grandparents 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Let’s practice Jack 想知道 Ann 在周末通常做什么，一起来看看他们说了什么吧： What do you usually do at the weekend, Ann? I usually learn the piano on Saturdays， and I do chores on Sundays. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Look, say and chant. What do you usually do at the weekend? What do you usually do at the weekend? l usually do chores on Saturdays. l usually do homework on Sundays. What do you usually do at the weekend? What do you usually do at the weekend? I usually do some exercise on Saturdays. l usually help cook on Sundays. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 What do you usually do at the weekend? What do you usually do at the weekend? l usually visit my grandparents at the weekend. I usually have lots of fun at the weekend. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 A Let’s talk Who are they in the picture? What are they talking about? Haoran Jiaming 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 They are talking about ___________ ____________. their weekend activities 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Listen, read and answer What will they do together? Hi, Jiaming! Do you want to do some exercise? OK! Let’s go running. They will go running. 询问对方是否想要做某事： Do you want to+动词（短语）原形（+其他）？ 提议一起做某事： Let’s+动词（短语）原形（+其他）. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 What do you usually do at the weekend? l usually help my mum cook on Saturdays, and l visit my grandparents on Sundays. What does Jiaming usually do at the weekend? He usually helps his mum cook on Saturdays and visits his grandparents on Sundays. help+某人（+to）+动词原形 帮助某人做某事 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Haoran: Jiaming: Haoran: Jiaming: Hi, Jiaming! Do you want to do some exercise? OK! Let’s go running. What do you usually do at the weekend? l usually help my mum cook on Saturdays, and l visit my grandparents on Sundays. Listen and read aloud 听录音，大声读对话，模仿人物的语音语调！ 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Dub and role-play(配音并角色扮演) Haoran: Jiaming: Haoran: Jiaming: Hi, Jiaming! Do you want to do some exercise? OK! Let’s go running. What do you usually do at the weekend? l usually help my mum cook on Saturdays, and l visit my grandparents on Sundays. Pronunciation (发音) Fluency (流利度) Acting (表演) 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 C Look, listen and match. 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 D Do a survey. What do you usually do at the weekend, Haoran? I usually visit my grandparents on Saturdays, and I do some exercise on Sundays. 做调查 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 help cook do some exercise do chores visit grandparents do homework Haoran Saturdays Sundays Activity Saturdays Sundays Saturdays Sundays 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 活动过程 四人一组，一人担任调查员，运用“What do you usually do at the weekend？”依次询问其他成员在周末通常做什么，其他成员用“I usually...”作答，调查员根据其他成员的回答仿照示例填写表格。 参考词汇：do chores，do homework，do some exercise，help cook，visit grandparents... 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 Then introduce the survey result. We do different things at the weekend. … usually …on Saturdays/Sundays. … 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 visit grandparents do chores do homework do some exercise help cook What do you usually do at the weekend? I usually …. on Saturdays/ Sundays. Summary 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 1. Read and write the new words three times. 识记并抄写新单词三遍。 2. Listen and recite the dialogue in Let’s talk. 听录音，并背诵Let’s talk的对话。 3. Finish the after-school exercises. 完成课后练习。 Homework 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 感谢聆听 2025-2026学年PEP精通版英语四年级下册PPT课件 Unit 4 Lesson 1 教案 一、教学目标 语言能力：学生能够掌握与周末活动相关的核心词汇（如do chores, do homework, go running, visit grandparents等）和句型（如What do you usually do at the weekend? I usually...）。 学习能力：通过小组合作和互动活动，学生能够提升自主学习和合作学习能力。 思维品质：通过观察和比较不同学生的周末活动，学生能够锻炼观察力和逻辑思维能力。 文化意识：学生能够了解不同文化背景下周末活动的差异，培养跨文化交际意识。 二、教学重难点 重点：掌握描述周末活动的词汇和句型，能够在实际情境中灵活运用。 难点：正确区分和运用不同动词短语描述周末活动，以及在实际交流中保持语言流畅。 三、教学方法 情境教学法：通过创设真实的周末活动情境，引导学生观察和描述周末活动。 游戏教学法：运用“单词接龙”、“角色扮演”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 小组合作法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作精神和语言运用能力。 多媒体辅助教学：利用PPT课件展示图片、视频和音频资料，帮助学生直观理解词汇和句型。 四、教学过程 1. 热身导入（约5分钟） 歌曲激趣：播放一首与周末活动相关的英文歌曲，如《Weekend Fun》，引导学生跟唱并指出歌词中的周末活动。 快速问答：教师提问“What do you like to do on weekends?”，学生用简单词汇回答，激活已知词汇。 2. 新知呈现（约15分钟） 词汇学习： 利用PPT课件展示周末活动的图片和英文单词，如do chores, do homework, go running, visit grandparents等，引导学生跟读并模仿发音。 通过“快速闪卡”游戏，教师快速展示单词卡片，学生抢答说出单词，巩固词汇记忆。 句型学习： 教师利用PPT课件展示句型“What do you usually do at the weekend? I usually...”，并给出示例，如“What do you usually do at the weekend? I usually do my homework.”。 通过“句型接龙”游戏，学生依次用句型描述自己的周末活动，巩固句型运用。 3. 巩固练习（约15分钟） 小组活动： 学生分组，每组选择一个周末活动主题（如家务、运动、探亲等），用所学词汇和句型设计一段对话。 各组轮流展示对话，其他组进行评价和补充，教师给予指导和反馈。 游戏巩固： 开展“周末活动大比拼”游戏，教师描述一个周末活动场景，学生抢答说出对应的动词短语。 通过游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆和运用。 4. 拓展应用（约10分钟） 角色扮演： 学生分组进行角色扮演，模拟在周末与朋友或家人交流活动的场景，运用所学句型进行对话。 通过角色扮演，提升语言运用能力和交际能力。 创意写作： 学生用所学词汇和句型写一篇短文，介绍自己的周末活动计划。 教师选取部分短文进行展示和点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 5. 总结与作业（约5分钟） 课堂总结： 教师引导学生回顾本课所学内容，包括核心词汇、句型和周末活动主题。 鼓励学生分享本课的学习收获和感受，增强学习自信心。 作业布置： 基础作业：制作一张周末活动词汇卡片，一面写英文单词，另一面画对应的活动图案。 拓展作业：用所学句型采访家人或朋友的周末活动计划，并记录下来，下次课进行分享。 $Do chores do chores, do homework, do homework. Do some exercise, do some exercise. Help cook, help cook. Visit grandparents. Visit grandparents.