黑龙江哈尔滨市第三中学校2026届高三下学期第二次模拟考试语文试题

哈三中2026年高三学年第二次模拟考试 语文 答案 1.【答案】D 2.【答案】C 3.【答案】B 4.【参考答案】 ①培育经济增长新引擎。商业航天市场规模迅速扩大，产业链长、带动效应强，正成为推动宏观经济持续增长的重要力量。 ②创造就业与带动产业升级。商业航天的快速发展催生了大量就业机会，同时带动了相关产业的协同发展，为经济结构优化升级注入新动能。 （每点2分，意思对即可） 5.【参考答案】 ①实现发动机技术突破：在发动机燃料利用效率、推重比、寿命等方面取得优势，提升运力性价比。 ②反复测试，快速迭代：百余次试车，产品快速迭代优化，取得可重复使用技术研发新进展。 （每点3分，概括1分，分析2分） 6.【答案】D 7.【答案】D 8.【参考答案】 ①生动体现人物性格：表现出姨婆内心含有温情但外表冷静克制的性格特征。 ②增强叙事效果，吸引读者：姨婆的沉默与重复增加了情节的悬念感，强化了阅读期待。 ③增强作品意蕴，更加耐人寻味：姨婆的举动不是冷漠，而是思索的表现，表达的克制产生了丰富的意蕴。 （任答两点，每点3分，言之成理可。） 9.【参考答案】 ①情节方面：大卫为生活所迫，艰难寻亲，符合现实；大卫与素未谋面的姨婆相遇、相认，充满了浪漫主义的戏剧性。 ②人物方面：姨婆表面凶悍但内心慈爱，是现实中真实人性的表现；姨婆是大卫在绝境中的拯救者，表现作者对浪漫主义理想人性的寄托。 ③主题方面：作品表现了旧时代社会底层挣扎求生的残酷现实，又寄寓了作者对善良与温情的浪漫期待。 （每点2分，如果有其他答案，言之成理可以给分。） 10.【答案】CEG 11.【答案】A 12.【答案】A 13.【参考答案】 （1）郗疵回答说：“我见他们看我一眼就快步走开，这是因为畏惧我啊。” （补主语1分；趋、疾，各1分；畏臣也，判断句1分。） （2）智过对他们的反常脸色感到奇怪，于是进见智伯说：“韩、魏二君的样子说明（他们）将有变化。” （怪，意动用法，1分；因，1分；貌，1分；将有变， 1分。） 14.【参考答案】 ①骄傲轻敌：材料一中智伯轻视韩、魏，未能察觉其反意。 ②刚愎自用：不听郗疵和智过的劝告，导致失去人心。 ③战略短视：材料二中拒绝封赏韩、魏，反而激起其背叛。 ④缺乏德行：材料三指出智伯“才胜德”，德不足以服人。 （每点1分，答出任意三点即可。如有其他答案，言之成理，亦可得分。） 15. 【答案】C 16. 【参考答案】 ①渴望归隐，仰慕隐士生活。画中卢鸿一布衣隐居的生活令诗人心生向往。 ②归隐不得而心生怅惘。嵩山峦壑美景犹在，但诗人被世俗牵绊，欲意归隐却无居所。 ③心有所悟而超脱世俗。“尚欲”二句，点明真正的隐逸无需入画留名，拘于形式，表现出淡泊超然的志趣。 （每点2分） 【讲解材料】 ·字词注释： 卢岩：山岩名。 登封坛：嵩山封禅台。封禅，“封”为“祭天”（多指天子登上泰山筑坛祭天），“禅”为“祭地”（多指在泰山下的小丘除地祭地）。古代帝王祭天地的大典，又称封祀、封峦、封岳。 裘褐：本义指粗麻编织的简陋衣物，引申为隐士身份的代称。 箧笥（sì）：方形密实的“箧”与圆形稀疏的“笥”，分别存放书籍和衣物，材质以竹编为主。 世累：世俗事务的牵累。 江干：江边。图轴：指《学士堂图》等画卷作品。 ·白话诗歌： 从前我曾游历太室山，卢岩就在那东麓之间。 径直登上高高的登封坛，一夜之间脚上磨出厚茧。 直接归来不再前往，山峦沟壑却空自留在眼前。 怎知有《草堂十志图》这般杰作，展开卷起都不满一辐宽。 图中一处有位卢生（卢鸿一），身着粗裘褐衣在乔木下纳凉。 正属于超凡脱俗的世外之人，行止踪迹何须烦劳记录。 百年之后画卷终将收入竹箱，与犬马等玩物同归一束。 可叹我被世俗事务紧紧束缚，想归隐却连茅屋都还没有。 江边有百亩良田，清泉映照着修长翠竹。 还想要逃避尘世间的名声，又何须把形象画上图轴。 17. 【答案】 （1）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 明月松间照，清泉石上流。 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 石泉漱琼瑶，纤鳞或浮沉。 （2）（能）顺木之天，以致其性焉尔。 （3）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 18.【答案】B 【解析】榷（què），载（zài），揶揄（yé yú），谑（xuè）。 19. 【答案】选D 【解析】煞费苦心：形容费尽心思。下文强调逆序词的出现是鲁迅有意使用。 处心积虑：形容长期谋划、费尽心机地想要达成某种目的，通常含贬义。 别有用心：指言论或行动另有不可告人的企图，通常含贬义。 有意为之：行为主体基于明确的主观意图实施特定行动。由上文“带有明显个人特点”和下文“成为研究鲁迅思想”的“重要路径”可见，应是作家“有意为之”。 20. 【参考答案】 甲：不仅适应了新的韵脚；乙：也与鲁迅追求文风的简洁有关。甲处，结合上文提示“韵脚各异，诗意翻新”；乙处，从上文“形式层面”和下文“避免了‘行文的唠叨’”可见“文风的简洁”。 21. 【参考答案】 ④，修改为“在其思想大厦中具有不可替代的承重作用”。语序不当，“不可替代”修饰的事“作用”，不是“具有”。 ⑤，修改为“逆序词的反复出现”。成份残缺，删去淹没主语的介词“通过”，让“逆序词的反复出现”这一现象直接作主语。 22. 【参考答案】 ①“鉴赏”指对美好事物的欣赏、品鉴，带有肯定色彩（1分），而“赏鉴”则侧重观看、猎奇，带有赏玩意味（1分）。语境中人们围观同胞被砍头示众，突出看客们的冷漠麻木、无聊愚昧的丑态（2分），使用“赏鉴”使表达陌生化（1分），讽刺更加尖锐，表现力强于“鉴赏”（1分）。 23. 作文参照高考作文评分标准。 【参考译文】： 材料一： 智伯率领韩、魏两国君主攻打赵国，包围晋阳并引水灌城，城墙只差三板高就被淹没。智伯巡视水势，魏桓子驾车，韩康子担任骖乘。智伯说：“我今天才知道，水可以灭亡别人的国家。” 魏桓子用胳膊肘碰韩康子，韩康子踩魏桓子的脚 —— 因为汾水可灌魏都安邑，绛水可灌韩都平阳。 郗疵对智伯说：“韩、魏君主一定会反叛。” 智伯问：“凭什么知道呢？” 郗疵说：“臣是根据人情事理判断的。联合韩魏攻赵，赵国灭亡，灾祸必然轮到韩魏。约定灭赵后三分其地，赵城投降就在眼前，可两人没有喜悦神色，反而有忧虑之色，这不是反叛是什么？” 第二天，智伯把郗疵的话告诉二人。二人说：“这是奸臣想替赵国游说，让您怀疑我们两家，进而放松了攻赵之事。事实不是这样的，我们难道会不贪图马上分到的赵地，反而去做危险难成的事？” 二人出去，郗疵进来说：“君王为何把我的话告诉他们？”智伯说：“你怎么知道？”郗疵回答说：“我见他们看我一眼就快步走开，这是因为畏惧我啊。”智伯不听。郗疵请求出使齐国。 赵襄子派张孟谈秘密出城见（韩魏）二人，说：“我听说唇亡齿寒。现在智伯率韩魏攻赵，赵亡，韩魏就会紧随其后灭亡。”二人于是暗中与张孟谈约定日期（一起行动）。夜里，赵氏杀守堤官吏，决水灌智伯军。智伯军大乱，韩魏军两翼夹击，赵襄子率兵正面进攻，大败智伯，最终杀死智伯。 材料二： （韩、魏二君）在已约好并遣返张孟谈后，接着就朝见智伯，外出时，在军营门外碰到了智过。智过对他们的反常脸色感到奇怪，于是进见智伯说：“韩、魏二君的样子说明（他们）将有变化（背叛）。”智伯说：“一定不会这样。你放心，不用担忧。”智过说：“这样不行，一定要杀掉他们。如果不能杀，就亲近他们。”智伯说：“怎么样亲近他们?”智过说“您还是和韩、魏二君约好，攻下赵国，就封每人一个万户人家的县邑。这样一来，二君的心思就可以不变了。”智伯说：“攻下赵国而三分其地，又封这两个人万户人家的县邑各一个，那么我得到的就很少了。不行。”智过见他的话不被采纳，就出去了，于是把他的家族改姓辅氏。后来智伯身死军破，国家一分为三，被天下人所耻笑。 材料三： 智伯的灭亡，是因为才干胜过德行。才干和品德是两回事，世人大多分不清，一概称为“贤能”，这就是看错人的原因。……从古到今，国家的乱臣、家族的败子，都是才干有余而品德不足，以至于国颠覆、家败亡的太多了，哪里只有智伯一个人！所以治理国家、管理家族的人，如果能够明辨才能和的德行的区别，并且知道哪个在先哪个在后，又哪会担心失去人才呢！ 学科网（北京）股份有限公司 $哈三中2026年高三学年第二次模拟考试 语文答题卡 姓 名 贴条形码区 准考证号 缺考标记，考 1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码 正确填涂 生禁填！由监 准确贴在条形码区域内。】 注2选择题必须使用2B铅笔填涂：非选择题，必须使用0.5毫米黑色 填 考老师负责用 ■ 黑色字迹的签 意事 字的签字笔书写， 字体工整 笔迹清楚。 涂 3请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书 错误填涂 字笔填涂。 写的答案无效：在草稿纸、试颗卷上答题无效 4作图可先使用铭笔画出，确定后须用黑色字迹的签字笔描黑 例 ☑XO 5保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改 】由三 液、刮纸刀。 (选择题请用2B铅笔填涂。其他试题请使用0.5mm黑色字迹的签字笔书写。) 一、 1.A□BG□0 2.□00□ 3.A□8☐c□D 5. 6.A□B□g□□ 7.A□□]□ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 9. 10.B□D□日□6 11.A□B□0□ 12.▣B□0□0 13.(1) (2) 14. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第1页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 15.A□B□0 16. 17.(1) (2) (3) 二、 18.□B☐0□□ 19.■A□B0D□ 20. (甲) (乙) 21.序号： 改为： 序号： 改为： 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、写作 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文答题卡第2页（共2页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请勿在此区域内作答 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效哈三中2026年高三学年第二次模拟考斌 语武 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在 答题卡上，并认真校准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规 定的位置贴好条形码。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑， 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素 笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 习近平总书记指出：“探素浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈 追求的航天梦。”中国航天经过几代人的努力奋斗。走出了一条具有中国特色的自主创 新之路。商业航天作为航天强国建设的重要内容，经过十多年的持续推进，实现了从无 到有、从少到多、从弱到强的跨越式发展。今年的《政府工作报告》提出：“开展新拉 术、新产品、新场景大规模应用示范行动，推动商业航天、低空经济、深海科技等新兴 产业安全健康发展。”商业航天连续两年被写入改府工作报告，也成为培育壮大新兴产 业和未来产业、因地制宜发展新质生产力、加快建设现代化产业体系的重要抓手。 商业航天是指以市场为导向、以企业为主体，通过市场化机制开展的航天技术研发、 产品生产、服务提供等活动，涵盖火箭、卫星、空间应用等领域。旨在通过商业运作满 足多元化需求并实现可持续发展，是国家航天事业的重要组成部分。商业航天推动航天 活动从“国家工程”向“市场驱动”转变。驱动因素上，传统航天由政府主导，侧重国 家战略；商业航天以市场为导向，追求商业利润。资金来源上，传统航天依赖改府拨款， 稳定且规模大；商业航天资金多元，含社会资本等，灵活性高但稳定性弱。运营模式上， 传统航天由政府机构或国有企业按计划执行，重技术突破；商业航天注重成本效益。商 业航天与传统航天在技术、人才和产业上相互促进、互为补充。随着技术的不断突破和 市场需求的持续增长，商业航天正逐渐成为推动航天科技和产业整体创新与繁荣的关健 驱动力。 高三二模语文 第1页共12页 商业航天是推动经济社会进步和提升国家综合实力的重要力量。一是促进科技创新。 例如，我国多家民营火箭公司在可回收重复使用、垂直起降技术、低成本和规模化生产 等方面取得重大进展，为整个航天领域的发展提供了新的技术手段和思路。二是推动经 济增长。商业航天产业链长，带动效应强。中商产业研究院数据显示，2024年中国商业 航天市场规模约2.3万亿元，2025年预计达到2.8万亿元，创造了大量就业机会。三是 保障国家安全。卫星通信、导航和遥感等技术在军事领域具有广泛应用，有助于提升国 家在太空领域的监测和应对能力，增强国家的战略安全保障。四是提升国际影响力。商 业航天的发展水平成为衡量一个国家航天实力的重要指标。中国商业航天的快速发展， 提升了中国在国际航天领域的地位。 (摘编自田庆锋《中国商业航天的前景趋势与促进举措》) 材料二 “当有一天人类在月球上有工厂，我坐火箭去出趟差，7天后回来，这可能会变成 司空见惯的事情。去大洋彼岸开个会，坐火箭，一两个小时抵达，这也可能会实现。” 前不久，商业火箭公司中科宇航创始人描绘了这个场景。 最近，我国申报了总规模超20万颗卫星的卫星网络资料。根据“先申报、先发射、 先占用”的国际规则，须在一定期限内把一定比例的卫星发上天，否则申报数量将会缩 减甚至作废。在这种紧迫形势下，如申报成功，我国火箭运力、卫星产能、可回收技术 急需实现选代升级。 中国商业航天发展来到第十年，机逼与挑战共舞，动力与阻力并存。到底何时能够 实现火箭可重复使用？如何真正走通一条低成本、高频次、规模化的发展路径？ 2025年，我国商业运载火箭发射25次，全年入轨商业卫星311颗，占我国全年入 轨卫星总数的84%。在这场行业竞速跑中，让企业脱颗而出的，是由技术、效率和生态 构建的三重保障。 技术创新是发展根基。庞大卫星布局催生特续、大规模的火箭发射需求，传统的一 火性火箭运力成本高，提升火箭运力性价比与发展可重复使用技术成为破题关键。专家 算了一笔账，火箭成本“大头”是发动机和箭体，一旦突破可重复使用技术，可以让总 发射成本下降40%一60%。不过，火箭重复使用需增加回收结构、预留返回燃料。从而导 致运载效率下降30%一60%，因此技术应用必须结合高运载效率与强生产能力。2023年7 月，由蓝箭航天研制的朱雀二号火箭率先实现全球首枚液氧甲烷火箭入轨。2025年，朱 雀三号成功实现入轨，尽管没有顺利回收，但却是一次值得肯定的尝试。天兵科技率先 开展“一箭36星”发射技术攻关：银河航天完成全球首款大规模全柔性太阳翼卫星的发 高三二模语文 第2页共12页 射入轨；太空计算星座“三体计算星座”正式进入组网阶段。…不少手握关键核心技术 的企业走在行业前列，各展所能。 效率提升是角逐焦点。专家测算。按照现在我国卫星的中报总数，我们需要在未来 9年内成功向太空发射超过2.5万颗卫星，在未来12年累计发射超过12万颗卫星。如 何接住“泼天”的卫星订单？“像批产汽车和手机一样批产卫星”成为行业共识。我国 工业基础优势和数字技术融合优势持续发力。2026年1月19日，由银河航天承担研制 任务的一组卫星互联网低轨卫星发射成功，首次实现数字化全流程贯通的批量生产，效 率大幅提升。 生态完善是重要支撑。位于山东海阳的东方航天港打造了“天上有星、陆上有箭、 海上有船、空中有网”商业航天全产业链，涵盖卫星制造、火箭发射、测控服务等。“我 们的火箭在总装厂房诞生后，仅需5公里便能运抵垂直厂房，经垂直总装后即可平稳地 移上发射船。”一系列配套流程降低了协作成本，形成加速创新的度性循环。 (摘编自刘诗瑶、王吴男《商业航天；“高热度”下的“冷思考”》，《人民日报》) 1。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A。材料一高度概括了中国商业航天从零起步、逐步积累、不断突破所面临的困难与 挑战，意在强调商业航天是我国航天强国建设的重要内容。 B。材料一指出，商业航天连续两年在《政府工作报告》中与低空经济、深海科技并 列部署，这印证了其是推动现代化产业体系建设的关键一环。 C。材料二指出，面对超大规模卫星网络申报的时限压力，我国卫星制造企业已将“批 产卫星”的行业共识转化为现实，足以满足未来发射需求。 D。材料二提及东方航天港通过“前港后厂”的集约化布局缩短了运输距离，这种布 局方式是构建“天陆海空”全产业链完善生态的实践范例。 2。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A。材料一开篇引用习近平总书记的论述，明确了航天事业发展的战略方向，为后文 阐述商业航天的时代价值奠定了坚实的思想基础。 B。材料二开篇描绘了未来乘坐火箭出差的科幻场景，既增强了文章的可读性，又形 象地展现了商业航天发展对未来生活方式的影响。 C。材料二通过列举蓝箭航天、天兵科技、银河航天等企业的具体案例，意在证明技 术创新是我国商业航天企业脱颖而出的决定性因素。 D。材料一从理论层面阐述商业航天的内涵与意义，材料二用具体案例和数据介绍发 展现状，二者均表明商业航天对航天强国建设的重要作用。 高三二模语文 第3页共12页 3。根据材料一内容，下面表格空缺处内容填充不正确的一项是(3分) 比较维度 传统航天 商业航天 主导力量 国家主导 企业主体 核心目标 侧重国家战略 ① 资金来源 依赖政府拨款 ② 运营模式 ③ 注重成本效益 相互关系 ④ A。①追求商业利润 B。②依靠风险投资 C。③按计划执行，重技术突破 D。④技术、人才、产业互促互补 4.请结合材料一，概括说明商业航天对我国经济发展的重要意义。(4分) 5。材料二划线句指出，提升火箭运力性价比与发展可重复使用技术是破题关键，请结合 以下“蓝焱”发动机的研发介绍，谈谈研究团队是如何破题的。(6分) 近日，蓝箭航天自主研制的“蓝焱”220吨级液氧甲烷全流量补燃循环发动机完 成整机全系统长程试车。该发动机采用国际先进的全流量补燃循环构型，具有燃料利 用效率高、推重比大、寿命长等优势。自2025年5月首次试车以来，累计完成全系 统点火试车100余次，研制团队通过快速迭代优化，使产品成熟度不断提升。该发动 机是支撑我国下一代大型和重型运载火箭研制的重要动力基础设施，为构建高效率、 可重复使用的重型运载动力体系奠定基础。使我国成为全球第二个掌提该型大推力发 动机全流程研制能力的国家。 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 大卫•科波菲尔（节选) 狄更斯 我来到一座整齐干净的小屋子跟前。小屋有着散亮的凸肚富，屋前是一个铺有石子 的四方小院或花园，里面种满花草，收拾得整整齐齐，到处是一片芳香。我独自一人站 在花园的栅栏门旁，从门上朝小客厅的窗子里张望。只见纱布的窗帘半开半掩，富台上 安有一个绿色小圆屏或者扇子，还有一张小桌子和一把大椅子。 高三二模语文 第4页共12页 过了一会儿，小客厅的窗子那儿仍旧静悄悄的，因而我断定，我姨婆并没在那儿。 我正想偷偷溜开，先考虑一下怎么办再说。这时从屋子里走出来一位女士，帽子上扎着 一条手帕，手上戴着一副园丁的手套，身上围了个收税人的围裙似的园丁工具袋，手上 拿着一把大刀子。我一看就知道，这一定是贝特西小姐。 “去！”贝特西小姐说着，摇着头，还用手中的刀子做出一个砍劈的样子，“走开！ 这儿不许小孩进来！” 我提心吊胆地看着她。只见她走到园子的一个角落里，俯下身子在那儿挖掘什么小 根子。这时，我虽然一点勇气都没有了，但是我有着不顾一加的决心，于是便悄悄走进 园子，站在她身边，用手指碰了碰她。 “对不起。小姐。”我开口说。 她吃了一惊，抬起了头。 “对不起，姨婆！” “啊？”贝特西小姐惊叫了起来。我从来没有听到过类似这样的惊叫声。 “对不起，姨婆，我是你的侄孙儿。” “哎呀，我的天！”姨婆说，一下子坐在花园的小径上。 “我是大卫。科波菲尔，我蚂妈去世以后，我的日子过得很苦。没有人关心我，什 么都不管我，还逼我独自谋生，要我干不该我干的活儿。所以我就逃到你这儿来了。我 刚一上路，便让人给抢了，我是一路走来的，打从出发那天起，我就没在床上睡过觉。” 说到这里，我的自制力一下子完全失去了。我用手朝自己指了指，接着便大哭起来。 我说这番话的时候，我姨婆的脸上，除了惊讶，什么表情都不见了。她一直两眼直 愣愣地盯着我。一见我开始放声大哭起来，她便急忙站起身子，揪住我的衣领，把我带 进了小客厅。她到了那儿后，做的第一件事，是打开一个高柜子的锁，拿出好几个瓶子， 把瓶子里的东西都往我嘴里倒了一些。我想，这些瓶子她一定是随便拿的，因为她倒进 我嘴里的东西，我尝出有茴香水、鳗鱼酱、色拉调料。她把我放在沙发上，然后她自己 就坐到我上面提到过的绿色团扇或小圆屏的后面，因此我就看不到她的脸了，只听到她 过一会儿便叫一声“我的天哪！” 我又累又困，很快便在沙发上睡着了。 在我醒后不久，我们就吃饭了，有烤鸡和布丁。在这整段时间，我都急于想知道， 她打算拿我怎么亦。可是她吃饭时始终默不作声，只是偶尔朝坐在对面的我看上一眼， 说一声“我的天！” 喝完茶以后，我们就坐在蜜口一直坐到黄昏时刻。这时，珍妮特端来了蜡烛，说床 高三二模语文 第5页共12页 早已铺好，于是她们就带我上楼。 我住的房间非常舒适，高踞顶楼。俯瞰大海。海面上闪耀着皎洁的月光。蜡烛已熄 灭，我仍坐在那儿眺望着海上的月光。我记得，后来我好像就沿着海面上那道辉光，飘 飘然进入了梦乡。 文本二： 类似米考伯夫妇的例子，其实已经表明狄更斯善于糅合现实主义和浪漫主义的创作 手法。米考伯夫妇的生活经历（他们遭逼的贫困和艰辛)是现实的，而他们的乐观以及 对爱情的执着又是浪漫的，这里当然会带有夸张化的色彩，但是当这种理想与现实糅合 在一起的时候，却显得那么自然。是的，有矛盾，有反差，却更有人性的光辉。 狄更斯在一次演讲中这样评论威尔逊：“有时候他会身不由己，是你笔下的人物在 推着你写作，他们的情感就发展到那一步了…从事写作不是出于一般爱好而是因 为他的心灵里浦动着一泓清澈见底、熠熠生辉的诗泉它非喷射出来不可。”显然， 狄更斯在这里流露了一种矛盾的创作动因观：作家写作不是因为他要写，而是他不得不 写。他固然不可能凭空创造一个世界，但可以用自己的笔去创造一个只属于他自己的心 中的世界。 (选自《浙江日报》2012年2月24日《有现实有浪漫》，有删改) 6.下列对文本一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.大卫站在栅栏门外朝窗内张望，因窗内静悄无声而断定姨婆不在家，这一情节引 出了下文他试图溜开的念头。 B.姨婆戴手套身围工具袋手拿大刀子，这一装束既体现她从事园艺劳动的习惯，也 为后文挥刀驱赶大卫做铺垫。 C.文本以间接描写表现人物心理，如姨婆一下子坐在花园的小径上，这一举动表现 了她看到侄孙时内心的震惊。 D.姨婆从高柜子里随便拿出瓶子把东西都往大卫嘴里倒，这一行为表明她虽慌乱但 按医学常识给孩子补充营养。 7.下列对文本一艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说采用第一人称进行叙述，超越时空限制，使读者既能看到大卫眼中姨婆的言行， 又能感知大卫的恐惧与期特。 B.开篇对小院的描写不仅以环境之雅致烘托姨婆性格的严谨有序，更以空间的规整来暗 示她追求对规矩的完全掌控。 C.姨婆挥刀驱赶大卫，揪衣领把他带入客厅，一直到最后安排房间，这一系列行为变化 构成了情节发展主要推动力。 D.结尾以月光这一意象来收束全篇，赋予了结尾以梦幻般的诗意色彩，同时也将大卫从 现实的苦难中暂时抽离出来。 高三二模语文 第6页共12页 8.文本一中，姨婆与大卫的对话并不对称一一面对大卫的长篇拆说，姨婆则始终默不作 声或只重复“我的天”。请分析这一对话设计的艺术效果。(6分) 9.文本二提出“狄更斯善于糅合现实主义和浪漫主义的创作手法”，清淡淡文本一的创 作是如何体现这一观点的。（6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 智伯率韩、魏二君伐赵，围晋阳而水之，城不沉者三板。智伯行水，魏桓子御，韩 康于骖乘。智伯日：“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以 汾水可以灌安邑，绛水可以灌平阳也。 都疵谓智伯曰：“韩、魏之君必反矣。”智伯曰：“何以知之？”曰：6“以人事知 之。夫从韩、魏而攻越，赵亡，难必及韩、魏矣。今约胜赵而三分其地，城降有日，而 二子无喜志，有忧色，是非反而何？” 明日，智伯以其言告二子。二子曰：“此谗臣欲为赵氏游，使王疑二家而懈于攻赵 也。不然，二家岂不利朝夕分赵氏之田，而欲为危雕不可成之事乎？”二子出，都疵入 曰：“玉何以臣之言告二子也？”智伯曰：“子何以知之？”对曰：“臣见其视臣趋而 疾。畏臣也。”智伯不听。郗疵请使于齐。 赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰：“臣闻唇亡则齿寒。今智伯率韩、魏攻赵，赵亡， 则韩、魏为之次矣。”二子乃阴与张孟谈约，与之期。夜，赵越氏杀守提之吏，而决水灌 智伯军。智伯军乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯，遂杀智伯。 (节选自《战国策赵策》，有删改) 材料二： (韩、魏)二君以约遣张孟谈，因朝知伯（即智伯)而出，遇智过于辕门之外。智 过怪其色，因入见知伯曰：“二君紇将有变。”君曰：“必不然。子释勿忧。”智过曰： “不可，必杀之。若不能杀，遂亲之。”君曰：“亲之奈何？”智过曰：“君与其二君 约：破赵国，因封二子者各万家之县一。如是，则二主之心可以无变矣。”知伯曰：“破 赵而三分其地，封二子者各万家之县一，则吾所得者少。不可。”智过见其言之不听也， 出，因更其族为辅氏。后知伯身死军破，国分为三，为天下笑。 (节选自《韩非子。十过》，有删改) 高三二模语文 第7页 共12页 材料三： 智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异而世俗莫之能辨通谓之贤此其所以失人也自古 昔以来，国之乱臣，家之败于，才有余而德不足，至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为 国为家者，苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！ (节选自《资治通鉴周纪》，有删改) 10。材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫A才与德B异C而世俗D莫之能辨E通F谓之贤G此其旺所以失人也。 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A。水，用水淹、水攻，与《荀子劝学》中“假舟楫者，非能水也”的“水”字 用法不同。 B。骖乘，负责陪乘或者担任警卫，保障行车安全：依据古代乘车之法，尊者居左， 骖乘居右。 C。以，通“已”，已经，与《种树郭蓑驼传》中“而木之性日以离矣”的“以”字 用法不同。 D。至于，到了、以至，与《五代史。伶官传序》中“至于誓天断发”的“至于” 意思相同。 12。下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A。郗疵机智过人，能料事于先。在攻打赵氏的时候，他根据人情事理和赵城投降 已有时日而韩魏二君反有忧色的事实，推断出韩魏一定会反叛。 B。赵襄子知人善任，身先士卒。派遣张孟谈去拜见韩魏二君，与韩魏暗中结成军 事同盟，在反攻智伯的战役中他亲自率兵正面进攻，大败智伯。 C。郗疵和智过二人都竭尽心力地辅佐智伯，对事态的发展都能做出精准预见，并 且敢于进谏，但意见均未被采纳，因此二人都选择了避祸全身。 D。材料三中作者着重强调“德”在治国理家等方面的重要作用，特别提出治国理 家之入要能够明辨“才”与“德”，并且知道二者有先后之分。 13。把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)对曰：“臣见其视臣趋而疾，畏臣也。” (2)智过怪其色，因入见知伯曰：“二君貌将有变。” 14。结合三则材料，简要概括智伯失败的原因。(3分) 高三二模语文 第8页 共12页 (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 题卢鸿一《学士堂图》0 【宋】苏轼 昔为太室⑦游，卢岩在东麓。 直上登封坛，一夜茧生足。 径归不复往，峦壑空在目。 安知有十志，舒卷不盈辐。 一处一卢生，裘褐荫乔木。 方为世外人，行止何烦录。 百年入簋简，犬马同一束。 嗟余缚世累，归未有茅屋。 江干有亩国，清泉映修竹。 尚欲逃世名，岂须上图轴。 【注】①此诗作于元祐三年(1088年)。②太室：嵩山主蜂之一，与少室并称“二室”。 ③指卢鸿一《草堂十志图》，描绘其隐居地十个景点，每景配文题诗。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A。诗歌开篇叙写了诗人昔日游历嵩山太室山的经历，虽然登山劳顿，足生厚茧， 但暗藏对故地的追念。 B。“一处一卢生，裘褐荫乔木”刻画卢鸿一隐士形象，粗衣蔽体，木下乘凉，尽 显隐士超凡脱俗之态。 C。“百年入箧笥，犬马同一束”感慨卢鸿一的画作百年后被藏于竹箱，借此表达 对名画被埋没的惋惜。 D。全诗语言质朴平易，平实传神，以直白的叙事承载真切情志，炼字浅切自然， 给人无刻意藻饰之感。 16。观画过程中，苏轼关于归隐的思绪逐步生发展开，请结合诗句简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共3小题，6分） 17。补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 高三二模语文 第9页 共12页 (1)苏轼在《题卢鸿一（学士堂图〉》中“清泉映修竹”一句使用了“泉”的意象， 用这一意象表现隐逸生活的古诗文还有：“ 。 (2)十年树木，百年树人。教育要遵循学生成长规律，反对过度施压的教育方式。 正如《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树成功的根本原因就在于“ (3)黄庭坚《登快阁》中与下图内容和场景相契合的诗句是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 同素逆序词，简称“逆序词”，语言学者给出的定义是：“逆序词指的是词内部语 素的语音形式、书写形式、意义完全相同而线性次序相反的一组词。例如‘累积一积累” 6斗争一争斗”等。”上述定义表述大致准确，但也有值得商椎的地方：汉语中两个词 “意义完全相同”的情况并不普遍，在具体使用中往往会出现强调重点和感情色彩上的 偏差，“逆序词”亦然。 逆序词在汉语中很常见，而且出现很早。《诗经。桃天》中“之子于归，宜其室家” “之子于归，宜其家室”两句同义反复，韵脚各异，诗意翻新。“室家”与“家室”这 对逆序词汇，（甲），也带来了新的阅读感受。五四以后，白话成为书写的主流语言， “逆序词”依然常常见之于大家作品中。如鲁迅对逆序词的使用就带有明显个人特点， 经常一对逆序词出现在同一篇文章中，显然是，这成为了研究鲁迅思想负载和 语言使用偏好的重要路径。 ①鲁迅笔下独有的逆序词颇多。②虽然其中多是常用词，但在其思想世界里“头角 峥嵘”，引人瞩目。③逆序词以其特有的“结对”形式，诠释着鲁迅思想的内部结构和 外在形态，④在其思想大厦中不可替代的具有承重作用。⑤通过逆序词的反复出现，反 映了作家心中对于某种情感难以排遣而叉试图化解的渴望。 高三二模语文 第10页 共12页