第11课 通过反馈知效果（教学课件+交互程序）信息科技人教版六年级全一册

该小学信息科技课件以“反馈”为核心知识点，通过“快递员送件”游戏情境导入，从日常事件（如红绿灯、公交车行驶）到控制系统（微波炉、洗衣机），逐步引导学生理解反馈概念，构建从生活到系统的学习支架。 其亮点在于情境化与实践结合，通过游戏、小组讨论及“微波炉加热灌汤包.exe”“反馈流程图绘制.exe”等数字化工具，培养信息意识、计算思维和数字化学习能力。帮助学生掌握反馈工作流程，教师可高效开展互动教学，提升学生问题解决能力。

null 教学指南版 通 过 反 馈 知 效 果 第 11 课 目录 01/日常事件的反馈 02/控制系统的反馈 03/反馈的工作过程 04/课堂总结拓展 情境导入 01 “快递员”需要把快递送到“收件人”手中 02 游戏任务： 1、快递员蒙上眼睛，由老师指定快递员和收件人的具体位置 2、收件人用“前后左右”提示快递员移动 3、快递员不能直接看到收件人的位置，只能根据收件人的提示来调整方向。 03 游戏规则： 同学们，今天老师收到一个快递！那快递都是怎么送到收件人手中的呢？ 游戏人数 利用随机抽学号小程序，随机抽取两名同学，作为快递员或收件人 我是小小快递员 情境导入 请快递员和收件人来说说是如何完成这个送件任务的~ 如果快递员接收不到收件人的指示，能顺利完成任务嘛？ 其实，在这个游戏中，“收件人”的提示就是一种“反馈”。它帮助“快递员”了解自己的位置和方向，从而做出调整，最终完成任务。 今天，我们就来学习“通知反馈知效果”，看看“反馈”在机器人控制中是如何发挥作用的！ 日 常 事 件 的 反 馈 第一部分 01 生活场景 现在你是快递员，需要帮助老师把快递送到老师家附近的菜鸟驿站，中途路过了红路灯。此时这个信号灯的变化对你有什么影响？ 02 反馈信息 信号灯的变化会影响我们的行动。当信号灯变红色时，我们不动；当信号灯变绿色时，我们过马路。 日常事件的反馈 反馈：根据输出结果调整输入 信号灯的变化（输出）影响了行人的行为（输入） 小组讨论： 你在送快递的路上，偶遇了在公路上行驶的公家车、小汽车，还有走在路上的行人，请你分别扮演以下角色，说说你们从这个角色中得到的反馈信息是什么。 ① 你是一名公交车司机，行驶途中察觉到前面汽车在减速； ② 你是红色汽车的司机，行驶途中察觉到旁边有机动车行驶； ③ 你是走在人行道的路人甲，发现前面突然有一块大石头； 日常事件的反馈 在上面的角色中，结果是什么？如何调整你的行为 ① 你是一名公交车司机，行驶途中察觉到前面汽车在减速； ② 你是红色汽车的司机，行驶途中察觉到旁边有机动车行驶； ③ 你是走在人行道的路人甲，发现前面突然有一块大石头； 日常事件的反馈 结果：前面汽车减速；行为：及时减速 结果：旁边有机动车；行为：及时减速 结果：前方有大石头；行为：绕开大石头 小组讨论： 送完快递回到家，你突然很想喝牛奶，这个过程中的反馈是什么？如何调整？ 日常事件的反馈 结果：牛奶没有倒满杯子 行为：一边继续倒牛奶，一边观察牛奶的高度，直到牛奶量合适为止 想吃热气腾腾的灌汤包，但是太烫了，这个过程是否存在反馈？ 结果：灌汤包太烫，吃不了； 行为：一边吹一边小心试探温度，直到温度合适为止 但是还没一会，灌汤包就冷掉了，你想用微波炉加热1分钟 日常事件的反馈 结果：灌汤包冷掉了 行为：拿去微波炉加热1分钟 但是1分钟过去了，灌汤包还是不够热，于是你又放进微波炉里重新加热 结果：灌汤包不够热 行为：放回微波炉继续加热 为什么需要加热两次？ 日常事件的反馈 控 制 系 统 的 反 馈 第二部分 控制系统的反馈 用微波炉加热食物，发现加热的程度不够热，就让微波炉再加热1分钟。这个过程中，获得的反馈信息是什么？ 在使用微波炉时，要靠自己去获取反馈信息，然后根据情况决定是否再次操作。 反馈的信息：灌汤包不够热 微波炉无法知道灌汤包的温度 所以不具备反馈的功能 控制系统的反馈 请你打开“微波炉加热灌汤包.exe”程序，体验微波炉加热食物的过程，并尝试回答下面问题： 1、第一款微波炉能检测到食物的温度嘛？ 2、第二款微波炉能检测到食物的温度嘛？为什么？ 动手体验： 不能，因为没有监测食物温度的设备 能，因为增加了“温度检测器”，可以检测食物的温度 控制系统的反馈 微波炉的加热系统： 对于微波炉的加热系统，在没有增加可以检测到食物温度的设备时，并不关心输出的结果，而是需要自己去感受灌汤包的温度； 但在增加了“温度检测器”后，便能检测到食物的温度，根据“温度检测器”反馈的温度实时调整加热时间。 对于没有反馈信息的系统可以 通过添加设备让系统具备反馈的功能 控制系统的反馈 在吃完热气腾腾的灌汤包后，妈妈让你把洗衣机的衣服拿去阳台晾。 在但是你发现衣服还是没有洗干净，因为洗衣机也没有反馈的信息可以判断衣服洗得干不干净。 同桌讨论： 我们可以增加什么设备来检测衣服有没有洗干净呢？(提示：一般洗最后一遍的水是干净的话，衣服大概率是干净的) 增加检测水是否干净的设备 反 馈 的 工 作 过 程 第三部分 反馈的工作流程 设定要加热的温度(阈值)；加热装置检测到的温度与设定的温度（阈值）比较；让微波炉工作。至于是否要继续加热还是停止，需要将加热了一段时间的食物温度反馈到原来的输入过程。达到原来设定的温度，微波炉就不工作，否则继续加热，继续监测食物的温度。 加热过程： 反馈的工作流程 下面请同学们打开“反馈流程图绘制.exe”程序，按照自己对微波炉的工作过程理解，完成流程图的绘制吧 动手实践： 反馈的工作流程 输入 计 算 设定温度值 （阈值） 检测到的温度与设定的温度（阈值）进行比较 微波炉工作 输出 检测到的食物温度 反 馈 加热食物 课 堂 总 结 与 拓 展 第四部分 课堂总结与拓展 什么是反馈？ 根据输出结果调整输入 具备反馈的控制系统，其自身可以检测输出结果，如果输出与参考值有偏差，控制系统会根据偏差重新计算并生成指令，使输出结果符合人们要求，这就体现了反馈对控制系统的优化作用。 具备反馈的系统有什么优势？ 课堂总结与拓展 设定洗完后水质的干净程度；洗衣机内部将洗完的水质与设定的水质干净程度（阈值）比较；让洗衣机工作。至于洗衣机是否要继续工作，需要将洗完的水质和设定的水质干净程度反馈到输入过程，达到阈值后就停止工作，否则继续工作。 洗衣服过程： 课堂总结与拓展 输入 计 算 设定水质干净程度（阈值） 检测到的水质与设定的水质干净程度（阈值）进行比较 洗衣机工作 输出 检测到的水质干净程度 反 馈 水质干净程度 下节课见 教学指南版 如何使用微波炉，一般中火2分钟，不够再补 #知识分享 #解决问题 #微波炉 怎么 Lavf58.29.100 $nullnull