第10课 开环控制应用广（教学课件+交互程序）信息科技人教版六年级全一册

该小学信息科技课件围绕“开环控制”核心知识点，通过“闹钟持续响铃”情景导入，引导学生从“固执”的洗衣机、“呆萌”的电风扇等生活实例出发，分析开环控制的特点、工作过程及应用，构建从具体情景到抽象概念的学习支架。 其亮点在于以任务驱动和程序体验（如洗衣机、电风扇模拟程序）为主线，培养学生计算思维（分析系统输入输出）和数字化学习能力，通过生活家电案例（电子闹钟、电热水壶等）强化信息意识。采用情景探究与习题巩固结合的教学方法，助力学生联系生活理解知识，也为教师提供丰富的教学活动设计。

开关控制应用广 第三单元 有了反馈更优化 第10课 一 “固执”的洗衣机 分析开环控制的特点 二 “呆萌”的电风扇 绘制开环控制的过程 三 “古板”的家电们 生活中开环控制的应用 四 课堂总结拓展 微波炉中的开环控制 目录 小智是一个热爱科技的学生，他家里有很多智能家电。今天，他要帮爸爸妈妈完成几项任务，却发现这些“聪明”的电器有时候并不那么“聪明” 情景导入 小智每天早帮妹妹设定7点闹钟响，提醒她起床 闹钟一直响到停，小智妹妹都没起床，闹钟能继续响吗？ 开环控制 小智是一个热爱科技的学生，他家里有很多智能家电。今天，他要帮爸爸妈妈完成几项任务，却发现这些“聪明”的电器有时候并不那么“聪明” 比如小智每天早帮妹妹设定7点闹钟响，提醒她起床，但是我们可以看到。闹钟一直响到停，小智妹妹都没起床，闹钟能继续响吗？（不会） 那其实闹钟响铃的这个过程，就属于开环控制。 过渡：到底什么是开环控制呢？下面进入我们今天的学习 “固执”的洗衣机 Part 01 分析开环控制的特点 “固执”的洗衣机 任务目标 体验“固执”的洗衣机程序，并完成下面的知识总结部分。 一 文件位置 1、学生文件--固执的洗衣机【程序体验】--index.html 二 现在小智需要用洗衣机来洗衣服，这个过程中的输入、计算和输出分别又是什么呢？ 本页注意事项：图片插入了超链接连接到学生文件的固执的洗衣机【程序体验】--index.html程序，如果点击无效，请重新插入 本页逐字稿： 现在小智需要用洗衣机来洗衣服，这个过程中的输入、计算和输出分别又是什么呢？ 请同学们带着这个问题，一起来体验“固执”的洗衣机程序，并完成下面的知识总结部分。 下面请同学们打开1、学生文件--固执的洗衣机【程序体验】--index.html开始体验程序吧！（学生实践并简单总结） 过渡：但是我们在用洗衣机洗衣服的时候，经常会遇到的问题就是 “固执”的洗衣机 问题一：洗衣机的工作过程是否从开始到结束，都按设定的程序执行？ 问题二：洗衣机能够自己发现衣服洗的不够干净而自己重新洗？ 是的，一旦选好模式，就按照这个模式一直运作下去 不能，它只能按照设定的模式去运作 只按设定程序执行，不检测结果 开环控制 什么又是开环控制系统？这个系统又有什么特点？ 第一个问题：洗衣机的工作过程是否从开始到结束，都按设定的程序执行？（邀请学生回答） 通过我们的观察，我们会发现洗衣机一旦选好模式，就按照这个模式一直运作下去； 第二，洗衣机能够自己发现衣服洗的不够干净而自己重新洗？（邀请学生回答） 不能，它只能按照设定的模式去运作 那么聪这两个问题我们就可以得出洗衣机控制过程可以理解为：只按设定程序执行，不检测结果 这种控制我们就叫做开环控制， 过渡：那什么又是开环控制系统？这个系统又有什么特点呢？下面我们去探索另外一个设备！ “呆萌”的电风扇 Part 02 绘制开环控制的过程 体验“呆萌”的电风扇程序，分析电风扇的工作过程，并找出小智觉得热的原因，将探究的结果记录到活动探究单上 “呆萌”的电风扇 洗完衣服的小智觉得有点热，准备打开电风扇，但是还是一直觉得热，这是为什么呢？ 任务目标 1、学生文件--2、呆萌的电风扇【程序体验】--index.html 文件位置 本页注意事项：图片插入了超链接连接到学生文件的2、呆萌的电风扇【程序体验】--index.html程序，如果点击无效，请重新插入 本页逐字稿： 洗完衣服的小智觉得有点热，准备打开电风扇，但是还是一直觉得热，这是为什么呢？ 接下来同学们可以体验“呆萌”的电风扇程序，分析电风扇的工作过程，并找出小智觉得热的原因，将探究的结果记录到活动探究单上 下面请同学们打开1、学生文件--2、呆萌的电风扇【程序体验】--index.html开始体验并完成互动探究单的内容吧！（学生实践） “呆萌”的电风扇 按下电风扇的风速档位 · 输入环节 · 按设定好的风速生成指令 · 计算环节 · 电风扇按指定的风速转动 · 输出环节 · 洗完衣服的小智觉得有点热，准备打开电风扇，但是还是一直觉得热，这是为什么呢？ 电风扇是开环控制系统，它不会感知温度变化，也不会自动调整风速 时间到，哪个同学来说说：洗完衣服的小智觉得有点热，准备打开电风扇，但是还是一直觉得热，这是为什么呢？（邀请同学回答） 你一下子就回答到点子上啦！ 因为电风扇是开环控制系统，它不会感知温度变化，也不会自动调整风速 那么电风扇的工作过程又是如何的呢？ 我们先来看到输入环节，应该输入什么内容？（邀请学生回答-按下电风扇掉风速档位） 紧接着当我们按下风速档位之后，在计算环节又会做什么处理？（邀请学生回答-按照设定好的风速生成指令） 最后输出环节接收到了计算环节的指令，会做出什么反应？（邀请学生回答-电风扇按指定的风速转动） 过渡：通过电风扇掉运作过程，我们一起来总结开环控制系统的特点！ 如果一个系统主要利用了开环拉制，就可以叫作开环控制系统 一 什么是开环控制系统？ 操作简单，结果也固定的，人们只需控制输人，就得到预定输出 二 开环控制系统有何优势？ 普遍存在于人们日常生活中，如台灯、电风扇、电烤箱、 微波炉、电饭锅、定时红绿灯、定时浇灌系统等 因为没有自我调节和修正的能力，任何环节受到干扰，输出结果都会出现偏差，最终无法实现预期功能 三 开环控制系统有何不足？ 四 开环控制系统应用场景？ “呆萌”的电风扇 首先，根据我们前面的理解，你觉得什么样的系统是开环控制系统？（邀请学生回答） 如果一个系统主要利用了开环拉制，就可以叫作开环控制系统 那开环控制系统相比其他系统，有什么优势呢？（邀请学生回答） 操作简单，结果也固定的，人们只需控制输人，就得到预定输出 那是不是所有的系统都可以设置成开环控制系统呢？也就是说开环控制系统可能会带来哪些不足？（邀请学生回答） 因为没有自我调节和修正的能力，任何环节受到干扰，输出结果都会出现偏差，最终无法实现预期功能 请同学们思考，生活中，有哪些用应用到开环控制系统？（邀请同学回答） 开环控制系统普遍存在于人们日常生活中，如台灯、电风扇、电烤箱、 微波炉、电饭锅、定时红绿灯、定时浇灌系统等 过渡：刚才我们体验了小智家里的洗衣机和电风扇，其实他们家还有很多设备用到了开环控制系统，下面我们继续去体验吧！ “古板”的家电们 Part 03 生活中开环控制的应用 “古板”的家电们 小智家里还有一些不太“聪明”的家电，一起来体验这些家电并分析输入和输出内容吧！ 体验“古板”的家电们程序，分析每个家电运作过程中的输入和输出，完成体验总结部分 1、学生文件--3、古板的家电们【程序体验】--index.html 任务目标 文件位置 小智家里还有一些不太“聪明”的家电，一起来体验这些家电并分析输入和输出内容吧！ 所以下面同学们可以体验“古板”的家电们程序，分析每个家电运作过程中的输入和输出，完成体验总结部分 请同学们打开1、学生文件--3、古板的家电们【程序体验】--index.html开始体验并完成体验总结部分把！（学生实践） “古板”的家电们 开环控制系统 输入环节 输出环节 电子闹钟 电热水壶 设定的响铃时间 按下加热按钮 闹钟发出响铃的声音 电热水壶加热 时间到，那个同学愿意分享自己的探究成果呢？（邀请学生回答） 那么下面我们顺着这位同学的思路，一起来总结这些家电的输入和输出环节吧！ 首先是电子闹钟，输入环节时我们输入了什么内容？（设定的响铃时间），最终输出的结果是？（闹钟发出响铃的声音） 其次就是电热水壶，输入环节时我们输入了什么内容？（按下加热按钮），最终输出的结果是？（电热水壶加热） 过渡：到这里，我们也将小智家的设备都体验了一遍，课程也即将接近尾声，一起来总结今天都学习了哪些内容吧！ 课堂总结拓展 Part 04 微波炉中的开环控制 什么是开环控制？ 课堂总结拓展 只按设定程序执行，不检测结果的控制 什么是开环控制系统？ 如果一个系统主要利用了开环拉制，就可以叫作开环控制系统 首先我们学习了什么是开环控制，那个同学来说说自己对开环控制的理解？（邀请学生回答-只按设定程序执行，不检测结果的控制） 那么什么又是开环控制系统呢？（邀请学生回答-如果一个系统主要利用了开环拉制，就可以叫作开环控制系统） 过渡：下面我们通过几道练习题来巩固今天的学习成果吧！ 课堂总结拓展 1、开环控制系统的主要特点是： A. 可以自动调节输出 B. 不检测输出结果 C. 能根据环境变化调整 D. 总是能实现预期功能 2、开环控制系统的工作过程示意图一般包括： A. 输入—计算—输出—反馈 B. 输入—计算—输出 C. 输入—输出—调整 D. 检测—计算—输出 3、电风扇调节风速挡位后，如果觉得不够凉快，电风扇会： A. 自动调高挡位 B. 停止运转 C. 仍按原挡位运转 D. 发出警报 4、如果觉得衣服没洗干净，应该： A. 等待洗衣机自动重洗 B. 重新设置模式再洗一次 C. 打电话给维修人员 D. 换一台洗衣机 5、以下哪个不属于开环控制系统？ A. 电热水壶 B. 定时红绿灯 C. 电饭煲（自动保温型） D. 普通电风扇 6、开环控制系统在受到干扰时，输出结果会： A. 自动修正 B. 保持不变 C. 出现偏差 D. 停止输出 B B C B C C 1、答案：B 解析： 开环控制系统不检测输出结果，只是按预定程序执行 2、答案：B 解析： 开环控制的基本流程是“输入—计算—输出”，没有反馈环节。 3、答案：C 解析： 电风扇是开环控制，不会根据人的感觉自动调整。 4、答案：B 解析： 开环控制系统不会自动调整，需人工重新设置。 5、答案：C 解析： 自动保温型电饭煲有温度检测和反馈，属于闭环控制。 6、答案：C 解析： 开环控制系统没有自我调节能力，受干扰时输出容易出错。 课堂总结拓展 干完活的小智觉得有一些饿了，准备用家里的微波炉加热食物，那微波炉又是属于什么控制系统呢？它的工作示意图又是如何的？ 体验微波炉加热食物，分析微波炉运作过程，并完成程序的总结部分 任务目标 1、学生文件--4、微波炉加热食物【拓展】--index.html 文件位置 干完活的小智觉得有一些饿了，准备用家里的微波炉加热食物，那微波炉又是属于什么控制系统呢？它的工作示意图又是如何的？ 下面同学们可以体验微波炉加热食物，分析微波炉运作过程，并完成程序的总结部分 请同学们打开1、学生文件--4、微波炉加热食物【拓展】--index.html程序开始体验吧！（学生实践） 我们下节课再见！ 第三单元 有了反馈更优化 第10课 $nullnullnullnull