第一单元体味民风民俗（读背手册）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）湖南专版

第一单元 体味民风民俗 1社戏 基础积累 【朦胧】月光不明，在文中是形容词活用为 动词。 1.生字注音 【宽慰】宽解安慰；宽畅欣慰。 钳(qian) 撮(cuo) 棹(zhào) 【凫水】游泳。 橹(Iǔ) 楫(j) 篙(gao) 【弥散】（光线、气体、声音等）向四外扩散。 怠慢(dadi) 凫水(f) 偏僻(pi) 【漂渺】隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。 家眷(iuan) 皎洁(jiǎo) 宽慰(wei) 知识概要 嘱咐(zhǔ) 踊跃(yǒng) 屹立(y) 潺潺(chan) 欺侮(wǔ) 弥散(m) 1.作者简介 撺掇(cuan duo) 絮叨(xùdao) 鲁迅(1881一1936)，原名周树人，字豫才， 聚拢(jùIǒng) 朦胧(meng long) 浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家、 船篷(peng) 漂渺(piaomi6o) 思想家、革命家。其代表作有小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文 2.多音字辨析 诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭 r(xing)归省 r(hang)行辈 省 行 杂文》等。 L(shěng)省略 l(xing)行走 2.背景链接 ,(hong)哄堂大笑 (shù)礼数 《社戏》写于1922年，由于辛亥革命不够 哄(hòng)起哄 数{(shǔ)数落 彻底，在封建军阀的统治下，封建思想仍紧紧 I(hng)哄骗 (shuo)频数 地禁锢着民众的头脑，封建的礼教制度牢牢地 3.形近字辨析 束缚着人们的手脚。鲁迅先生的《社戏》，正 嘱(zhǔ)嘱咐 楫(j)舟楫 是在这种背景之下，以一个少年儿童观察社 1瞩(zhǔ)瞩目 揖(y)作揖 会、观察人情的角度描绘了自己主观愿望中的 篷(peng)篷车 侮(wǔ)欺侮 “平桥村”，表达自己对中国社会的期望，以及 蓬(png)蓬松 海(hui)教海 对中国农民生存状态的期望。 l逢(fng)相逢 悔(hui)后悔 3.主题解说 4.词语解释 课文通过叙述“我”与农家少年看社戏前 【归省】回家探望父母。省，探望、问候（多指 后的故事，生动地表现了农家少年天真无邪、 对尊长)。 聪明能干、活泼勇敢的性格，赞美了劳动人民 【絮叨】来回地说；形容说话啰唆。 淳朴、诚挚、热情、无私的品德，展示了农村自 【怠慢】文中是客套话，表示招待不周；冷淡 由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达 待人。 了作者对劳动人民的深厚情感和对摆脱封建 【撺掇】从旁鼓动人做某事。 束缚的自由生活的向往。 4.文章脉络 5.写作特色 平桥村是，得到优待 儿童视角叙事—富有童真童趣 课文以一个外来少年的眼光观察江南水 “乐土” 免念古书 乡，对这个陌生世界充满新鲜感、奇异感和亲切 (1~3) 钓虾放牛 感。文中流露出较强的主观色彩，充满了儿童 的天真烂漫。例如写去赵庄看戏时行船：“淡黑 的起伏的连山…但我却还以为船慢”。这是 想看社戏（波折） 社 赵庄看 美 一个儿童眼中的景物描写，非常富有诗意。“仿 佛是踊跃的铁的兽脊似的”是儿童才有的想象； 戏 去看社戏（景美） 社戏 戏 “但我却还以为船慢”表明“我”非常急于到赵 看到社戏（满足） 好 (4~30) 庄看社戏，这也是儿童心理的表现。写从赵庄 看罢社戏（偷豆） 好 返航：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子 在浪花里蹿…”这是半想象、半纪实的描写。 大鱼驮着一群孩子在浪花里蹿，是童话里才有 戏后余波 六一公公送豆 的情景，表现了儿童视角下极富浪漫色彩的想 (31~40) 怀念那豆那戏 象力，让读者仿佛身临其境。 2 回延安 基础积累 【几回回】方言，一回又一回。 【脑畔上】文中指窑洞的顶上。 1.生字注音 【鸡毛信】一种粘有或插有鸡毛以表示需要迅 盏(zhn) 糜子(mei) 油馍(m6) 速传递的紧急信件。 炕上(kang) 脑畔(pan) 气喘(chuan) 【天南海北】形容距离遥远，也指相距遥远的 眼眶(kuàng) 登时(deng) 满窑(yao) 不同地方。 延安(yan) 搂定(Iǒu) 羊羔(gao) 知识概要 2.多音字辨析 1.作者简介 r(dǔ)白羊肚 r(ù)店铺 肚 铺 (dù)肚脐 贺敬之，1924年出生，现代著名诗人、剧 l(pū)铺砌 作家。1945年和丁毅执笔集体创作了我国第 串句记忆法 由于门前正在铺(p0)砌道路，店铺 部新歌剧《白毛女》，荣获1951年斯大林文 (pù)不得不关闭了一段时间。 学奖。其诗作有《放声歌唱》《十月颂歌》等。 2.背景链接 3.形近字辨析 1956年，诗人贺敬之回到阔别已久的延 梢(shao)树档 糜(mei)糜子 安，参加西北五省（区）青年造林大会。大会 稍(shao)稍微 靡(m)风靡 期间，诗人受到革命老区人民的热烈欢迎，目 4.词语解释 睹延安城的新貌，感慨万千、心潮澎湃，于是写 【登时】立刻。 下了这首激情洋溢、脍炙人口的抒情诗。 3.文体知识 5.文章脉络 信天游 回延安—抒发与延安久别重逢的 信天游本是民歌的一种，属于山歌性质， 激动心情 流行于陕北一带。曲调淳朴、高亢、悠长，节奏 忆延安 追忆当年在延安的战斗 自由。歌词一般由上下两句构成一节，经常是 生活 延话延安 描绘与亲人相聚的热烈 上句比兴，下句道出真意。每句四个节拍（有 场景 时有衬字)，与七言诗略同。短的只有一两 看延安 描写延安城的崭新面貌 节，长的可达数十节。每节的上下两句都押 赞延安 歌颂延安的光辉历史，展 韵，多节可连用一韵，也可以换韵。多节时，用 现继续革命的信心 同一曲调（有时稍加变化）反复演唱。《回延 6.写作特色 安》中，诗人化而用之，赋予新意：变化一，描 采用富有地方色彩的诗歌形式、词语 写革命生活，抒发革命情感；变化二，用普通话 首先，诗歌采用抒情性极强的“信天游” 而避陕北方言，并省去衬字；变化三，比兴句 形式，抒情直白、热烈、豪迈。诗人在诗中的情 少，直接叙事抒情的诗句居多。因此准确地 感是喷发而出的，并未运用含蓄的、曲折的、暗 说，这首诗创造性运用了“信天游”的形式，而 示的情感表达技巧。其次，诗歌用“几回回” “树根根”“羊羔羔”“几根根”“白生生”“几辈 不能说它就是“信天游”。 辈”等“信天游”式的词语，让诗作仿佛有了曲 4.主题解说 调。第三，描写陕北农村生活场景，富有地域 本诗以“信天游”的形式，写诗人回到阔 特色。如“杜甫川唱来柳林铺笑”“白羊肚手 别十年的延安，看到延安的巨大变化，表达诗 巾红腰带”“东山的糜子西山的谷”“米酒油馍 人无限兴奋和喜悦的心情，抒发了诗人对革命 木炭火”“白生生的窗纸红窗花”等，都是打上 圣地延安的深切怀念之情以及对党和人民的 延安烙印的景象，展示出浓郁的陕北风情和生 无限热爱之情。 活气息。 3* 安塞腰鼓 基础积累 3.形近字辨析 r粱(ing)粱肉 栗()战栗 1.生字注音 瞳仁(tong) 恬静(tian) 梁(liang)桥梁 粟(sù)粟米 亢奋(kang) 晦暗(hui) r绊(bdn)羁绊 束缚(fù) 蓦然(mo) ,燥(zà0)燥热 l畔(pan)耳畔 羁绊() 躁(zào)烦躁 冗杂(rng) 烧灼(zhu6) 知识巧记 战栗() 辐射(f) 磅礴(pang b6) 有火时又干又热，所以形容空气、天气 明晰() 严峻(jùn) 震撼(han) 干热的状态时用“火”字旁的“燥”；脾气暴 包裹(guǒ) 淋漓(inIi) 戛然而止(iá) 了就要跺脚，所以表示人的性格、情绪不好 2.多音字辨析 用“足”字旁的“躁”。 ,(sdi)边塞 ,(jiě)排解 塞{(sè)闭塞 解(jiè)押解 4.词语解释 (sai)瓶塞 l(è)浑身解数 【亢奋】极度兴奋。 【萧萧】形容风声。 3.主题解说 【晦暗】昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 本文用酣畅的笔调描写西北汉子擂腰鼓 【羁绊】缠住不能脱身，束缚。羁，约束。 的场面，表现了西北汉子身上具备的那种挣 【暮然】突然，猛然。 脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量，歌颂了生 【冗杂】繁杂。 命奔腾的力量。 【闭塞】堵塞；交通不便，偏僻，风气不开；消息 4.文章脉络 不灵通。 表演前(1~4) 安静 【磅礴】（气势）盛大；（气势）充满。 「宏伟的场面 (5~13) 【渺远】遥远。 雄壮的响声 【大彻大悟】彻底觉悟或醒悟： 表演时 (14~17) 【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。 (5~27) 磅礴的力量 【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。 鼓 (18~22) 【戛然而止】声音突然中止。 奇丽的舞姿 知识概要 (23~27) 1.作者简介 表演后(28~30)寂静 刘成章，1937年出生，当代诗人、散文家。 5.写作特色 排比的大量运用 曾获首届鲁迅文学奖，代表作品有《羊想云 本文大量运用排比，有句内的、句与句之 彩》《安塞腰鼓》等。 间的、段与段之间的排比，交错出现，如“使人 2.背景链接 想起”“愈捶愈烈…”，都是一连三个排 安塞腰鼓对从小生活在黄土高原的刘成 比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。还有的 章影响相当大。20世纪80年代，面对改革开 排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了” 放后祖国蒸蒸日上的局面，刘成章抑制不住内 “震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，力强气 心的激动，感悟到安塞腰鼓不仅是陕北这块 盛，不断逼近，让人透不过气来。许多语句既 古老的黄土地的地域文化，而且已成为中华民 是系列排比又是多重对偶，如“骤雨一样，是 族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙 精神象征，他决定用安塞腰鼓这种特定的意象 样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生 斗虎一样，是强健的风姿”，既有昂扬气势，又 命的诗意的理解。于是，《安塞腰鼓》这篇歌 有整伤之美。排比的大量运用使文章充满激 颂激荡的生命和磅礴的力量的散文名篇便诞 情的语言相互碰撞、应和，汇成一股排山倒海 生了。 的气势。 灯 笼 基础积累 褪色(tui) 幽悄(qiǎo) 静穆(mù) 思慕(mù) 1.生字注音 燎原(Iiao) 怅惘(chang) 悯(min) 溺(niào) 斡旋(Wò) 点缀(zhui) 官衔(xian) 星阑(Ian) 神龛(kan) 争讼(song) 锵然(qiang) 熙熙然() 暖融融(r6ng)人情世故(shi) 2.多音字辨析 “灯笼”相关的一些生活景象，展现了旧时的 r(he)恐吓 (piào)骠骑 乡村民俗，表达了对家乡、对亲人的思念之情， 吓 骠 (xià)吓人 l(biao)黄骠马 并借“灯笼”这一形象表达了以天下为己任， (Xudn)斡旋 (qiao)悄悄 要做抗日“马前卒”的心愿。 旋 悄 L(xuan)旋风 (qiǎo)幽悄 4.文章脉络 3.形近字辨析 开篇说“火”(1)：为后文写“灯笼”作铺垫 燎(liao)燎原 话说灯笼：联想往事，欣喜向往 r讼(song)诉讼 撩(Iiao)撩拨 灯迎祖父：灯照路途，亲情温暖 颂(sòng)颂扬 缭(liao)缭绕 母亲嘱咐：上下灯学，打灯照亮 4.词语解释 感念母恩：远离故乡，忆昔怅惘 【斡旋】调停，调解。 灯 说“灯笼” 村头挂灯：乡俗还愿，慰藉路人 笼 (2~11) 元宵张灯：景象热闹，灯笼入梦 【幽悄】幽深寂静。 族姊远嫁：渐变破落，内心感伤 【静穆】安静庄严。 纱灯描红：迷恋乡俗，雅致单纯 【思慕】思念（自己敬仰的人）。 想象宫灯：转入历史，抒发幽情 【未始】未必。 借古喻今：引述名将，杀敌报国 【人情世故】指为人处世的道理。 结尾说“火”(12)：情调高昂 【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜 5.写作特色 庆、热闹。 用线索连缀全文 【垂珠联珑】悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容 课文所述之事多而杂，时间纵跨千年，地 宅第的奢华。 域横跨万里。如此诸多的看似相关又不相关 知识概要 的琐碎之事，如何组合连缀成篇？ 一方面，作者巧妙地将标题“灯笼”作为 1.作者简介 线索，将材料组合起来连缀成篇。有关“灯 吴伯箫(1906一1982)，原名熙成，山东莱 笼”的叙事组成一个序列，所有的细小事件无 芜人，著名的散文家、教育家。其主要作品有 不与“灯笼”相关，不相关者一件不写。另一 《羽书》《黑红点》《难老泉》等。 方面，作者借“灯笼”所抒发的情感又成为一 2.背景链接 条隐藏线索。文章依据情感线索安排材料次 20世纪30年代中期，国内形势严峻，一 序，恰当地布局谋篇。每一处叙述都联结着情 方面，日本帝国主义不断发动侵华战争，妄想 感的表达，有些直接点明情感，有些间接表达 吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中 情感，至于课文最后直言“我愿就是那灯笼下 国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要 的马前卒”“数燎原的一把烈火”，则是显豁而 求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下， 壮烈的情感表达。 作者写下了本文，含蓄地表达了自己保家卫国 总而言之，“灯笼”是文章的话题，可以拢 的情怀和时代担当。 起各种材料；情感是文章的暗藏线索，它既串 3.主题解说 联起各种材料，又是文章的灵魂所在、主旨 本文是一篇抒情散文。作者回忆早年与 所在。 5 第一单元素材积累 【民俗文化】 “百里不同风，千里不同俗。”我国的民俗文化经过几千年的发展与积淀，成为延续中华传统文 化的精神命脉。传承良好的民俗文化精神，重新认识优秀的民俗文化资源价值，可以推动乡村和谐 发展，为乡村振兴提供不竭动力。学会使用民俗文化素材，将其运用至乡村振兴、非遗保护等话题 中，可使文章锦上添花。 (一)佳句赏读 1.火树银花，灯火辉煌，山河春醒，上元安康！ 2.人间春回花满枝，天地圆满是今宵。 3.端午节含蓄蕴藉，内敛而不事张扬。它没有磅礴的气势，也没有宏大的场景，一切都是那么平缓而 舒坦。 4.芭蕉绿了樱桃红，岁月太匆匆。一眨眼，又到了粽子飘香的时候，我怀念起故乡的端午节来。 5.那一块块月饼，宛如最精致的艺术品，金黄的外皮散发着诱人的光泽，轻轻咬上一口，甜而不腻的 馅料在舌尖散开，满是团圆的甜蜜滋味。 6.一张薄薄红纸，一双纤细巧手，阳剪、阴剪、阴阳剪、对称剪，图案或古拙质朴，或粗犷奔放，或简单 明快，或线条洗练，图必有意，意必吉祥。 7.贴上玻璃窗，掩住霜花，小兔子活了，红红的身，笑笑的脸，好奇地看着窗外白茫茫的山梁，白茫茫 的天空。 8.灿若星辰的文化和自然瑰宝，在历史烟云里铭刻辉煌的过去，在世代传承下见证精彩的现在，更在 历久弥新中孕育美好的未来。 9.兵马俑上两千多年前工匠留下的指纹还未褪去，文化传承的步伐也不曾停歇，悠久的文化是一束 光，照亮了中华上下五千年的历史，也为民族的前进指引着方向。 (二)开头/结尾 朱纸折叠，叠法大有乾坤；刀尖裁剪，剪出万里山河；文化传承，承起心中一抹红。 走进剪纸天地，不仅拾得一颗欢喜心，更是于静心处欣赏中华传统文化的瑰宝，传承匠心精神， 探索剪纸奥妙，在心中染上一抹褪不去的鲜艳！ —《走进剪纸天地—读懂那一抹红》 【素材解读】文章开篇直接切入主题“文化传承”，简洁明了。结尾抒情，照应开头，表达了作者 对剪纸这一民俗的喜爱及对传承传统文化瑰宝的决心。 。6- (三)精彩语段 1.击的是赫赫有名的太平鼓。在人们翘首以盼中，百名鼓手高举红漆彩鼓，列阵待发。号令既出，鼓 手宽肩挂鼓，左手紧扣鼓环，右手麻条击鼓，忽跃忽骑，忽闪忽展，忽挪腾跌宕，忽鹞子翻身，声如滚 滚春雷、奔腾万马。 一《陇原年曲》 【素材解读】“忽…忽…”一系列短句十分活泼灵动，简洁明快，既写出了鼓手击鼓的动作 之疾速，同时也表现了陇原人迎接年的激情和对生活的热爱。 2.壁画的左边是几位僧人正在悟禅，右边是绿色、青色交织的山。青松在险峻的山峦中生长，周围环 绕着几缕翩翩祥云。再向上看，飞天的衣裳上绣着繁丽的纹彩，臂间缠绕着薄纱，仿佛在隐隐飘 动，纱带也随风舞动，灵秀极了；反抱琵琶的仙女正在奏乐，好像有清脆的拨弦声和着婉转优美的 仙乐从天上传入人间。这一切，滋润着我的心田，将我心底的苦恼、幽怨一丝丝剥离。石窟中央一 尊佛像端坐着，眉目间没有人间的疾苦哀愁，只剩下历尽沧桑的慈悲，流畅回转的线条勾勒出一片 祥和之气。 一《文化之旅》 【素材解读】作者在描写敦煌壁画时，综合运用了比喻、白描、通感等多种修辞和写作手法，将 其刻画得细腻、灵动，使读者仿佛身临其境。 (四)热点素材 越剧小生出圈，传统戏曲文化焕发新生 越剧小生陈丽君凭着越剧《新龙门客栈》、在《乘风2024》舞台上的表现成功出圈，以风度翩翩的 国风侠客形象吸粉无数。越剧的爆红，得益于传承人对技艺的努力坚守和大胆创新，更是深厚的传 统文化底蕴和新时代互联网传媒的完美碰撞，创造了一场成功的文化复兴奇迹。 陈丽君的成功不仅在于她个人的魅力，更在于她成功地将中国古典诗词中的侠客、将军、少年形 象带到了现实中。文化传承需集众人之努力，乘时代之风云，汲取千年文化底蕴，方能唱响文化繁荣 “新曲”。 适用主题：中华优秀传统文化；民俗；创新；文化自信；国潮 守正创新推动非遗传承保护 丰富多彩的非遗，深深植根于中华民族悠久的历史长河，在传承发展中不断吸纳时代的新鲜血 液，展现出勃勃生机与不竭的创新力量。在第八届中国非遗博览会上，戴上AR眼镜，仿佛走入千亩 麦田；感受“一日能看千台戏，三天能听万卷书”的马街书会，让人沉浸其中，流连忘返；纸鸢漫游空 间，随着一松一紧的牵引，让人深切体验到天高任鸟飞、心旷神怡的放飞之乐；各大品牌的AI非遗 馆、非遗作品数字化展示等广受好评。给非遗插上科技的翅膀，有助于让古老的非遗激发出新的 活力。 守正创新，坚守非遗的核心价值与精神内涵，同时积极探索非遗与现代科技、现代生活的融合 ,点，推动非遗的创造性转化与创新性发展，才能让非遗之光在新时代绽放更加迷人的光彩。 适用主题：非遗文化；民俗；创新；文化传承与保护 ·7·