第一单元 第一课 第二框 思维形态及其特征（课时跟踪检测）（学用Word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

第二框　思维形态及其特征 1.由于城市异质性、个体差异性和事务复杂性，基层社会治理面临着很多挑战和难题。在基层社会治理中，往往容易“只见树木，不见森林”，过多关注细枝末节而忽略整体。“只见树木，不见森林”的思维属于（　　） A.分析思维 B.辩证思维 C.形而上学思维 D.形象思维 2.某同学准备在父亲节时给父亲一个惊喜，他在稿纸上画了张简图，以便选择。这张简图主要体现的是（　　） A.发散思维 B.聚合思维 C.创新思维 D.具象化思维 3.杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。这表明形象思维具有（　　） A.基本单元的形象性 B.运行方式的想象性 C.思维表达的严谨性 D.思维表达的情感性 4.习近平总书记指出：“绿水青山就是金山银山，绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。”习近平总书记关于生态环境保护的论述（　　） ①以感性形象作为思维的基本单元 ②以概念作为思维的基本单元 ③以形象思维为主，并辅之以抽象思维 ④通过概念之间的关系及推理形式呈现 A.①② B.②④ C.②③ D.①④ 5.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”唐代诗人王建创作的《十五夜望月寄杜郎中》描写了诗人望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的画面。诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情。这表明形象思维具有（　　） A.基本单元的概念性 B.运行方式的推导性 C.思维表达的严谨性 D.思维表达的情感性 6.托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。比如，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想。这种表达方法（　　） ①运用联想、想象等思维方式反映认识对象 ②通过概念、判断、推理等揭示事物的本质 ③以概念作为基本单元概括事物的共同属性 ④具有运行方式的想象性和思维表达的情感性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 7.（2025·山西晋城一模）古人画马，线条流畅、笔触细腻，将马的形态、神韵刻画得淋漓尽致。从唐代的韩干，到宋代的李唐，再到元代的赵孟頫，他们用墨色浓淡、线条疏密，描绘出马儿的矫健与灵动；而现代画家笔下的马，则更加注重表现马的内心世界与情感，将马的情感、性格刻画得入木三分。这表明（　　） ①艺术作品中的马是画家的意识对现实的能动反映 ②运用抽象思维使画家把马的形象刻画得淋漓尽致　③画家笔下马的形象是对现实中马的形象的如实反映　④古今画家对马的不同呈现反映了不同时代的审美追求 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 8.“冬天，雪花飞舞，树枝上落满了雪，犹如美丽的银条，随风飘动，地面和房上都变成了白色世界。雪化了，又冻成冰柱，挂在房檐下像一串珍珠，这景象真美！”从思维基本形态上看，这句话（　　） ①是以概念为基本单元，注重思维表达的形象性 ②通过概念、判断和推理揭示事物的本质和规律 ③有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征 ④是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 9.（2025·黑龙江哈尔滨月考）钱塘、临安、杭州、杭城、余杭，是不同朝代杭州的称呼。在《聊斋志异》里，因罗盘经被错拨，一对有情男女被错投到不同朝代。“君住在钱塘东，妾在临安北。君去时褐衣红（宋朝普通书生着装），小奴家腰上黄（宋朝贵族着装）。寻差了罗盘经，错投在泉亭。奴辗转到杭城，君又生余杭。”这段歌词（　　） ①以基本单元的概念性触及古人对爱情忠贞追求的本质　②在着装区别中以运行方式的想象性折射两人身份差别　③富有情感地表达了“在时间树下等了你很久”的悲感　④以运行方式的推导性反映了在时空错位下的执着等待 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.（2025·湖南永州二模）雪，不仅是大自然的杰作，更是诗人心中的浪漫之源，如柳宗元“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂与静谧、韩愈“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的希望与期待、王安石“换得千颦为一笑，春风吹柳万黄金”的平静与超然……阅尽人生百态。不同的诗人借雪表达情感（　　） A.实现了思维与存在的同一 B.运用了抽象思维方法 C.体现了共性与个性的统一 D.是超越客观实在的纯粹主观映象 11.（2025·江西一模）“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”是千百年来咏春的经典之作，它将绿杨扶疏、红杏竞相开放的春天描绘得淋漓尽致。而有如此效果的关键就在这个“闹”字。一个“闹”字赋予整个图画以生气，赋予各个物象以精神，所以王国维说：“著一‘闹’字而境界全出。”下列解读正确的是（　　） ①该词以感性形象为基本单元，注重了思维表达的情感性　②“闹”字在读者头脑中构建动态春景，运用了形象思维　③词人通过概念性的景物单元，传递出心中的无限情愫　④该词在感觉、知觉和表象的基础上，揭示了春天的本质 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 12.阅读材料，完成要求。 　　中华民族一路走来，书写了海峡两岸不可分割的历史，镌刻着两岸同胞血脉相连的史实。 青年是两岸不可或缺的力量。 两岸青年好，两岸未来才会好。习近平总书记强调，两岸青年必将大有可为，也必定大有作为。我们欢迎台湾青年来祖国大陆追梦、筑梦、圆梦，持续为两岸青年成长、成才、成功创造更好条件、更多机遇。希望两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行，跑好历史的接力棒，为实现民族复兴贡献青春力量。 运用思维基本形态的知识，就如何更好促进两岸青年的交流提出建议。要求：指出具体运用的思维形态和预期效果。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二框　思维形态及其特征 1.C　“只见树木，不见森林”是运用孤立、片面的观点看待事物，属于形而上学思维，C正确，A、B、D排除。 2.A　发散思维是向不同方向扩散的，A符合题意。聚合思维是向内收敛的思维方法，B不符合题意。材料未涉及创新思维，C不符合题意。具象化思维是指具体的形象思维，归根结底还是形象思维，D不符合题意。 3.D　严谨性属于抽象思维的特征，C与题意不符。杜甫在《春望》中所写的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，表达了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情，体现了思维表达的情感性，D符合题意，A、B不符合题意。 4.B　习近平总书记关于生态环境保护的论述属于抽象思维，因此以概念作为思维的基本单元，通过概念之间的关系及推理形式呈现，②④符合题意，①③不符合题意。 5.D　诗人笔下以写景起，以抒情结，望月怀人，借景抒情，体现了形象思维表达的情感性，D符合题意，A、B、C不符合题意。 6.B　于谦的《石灰吟》采用象征手法，字面上是咏石灰，实际借物喻人，托物寄怀，表现了诗人高洁的理想，这种表达方法运用联想、想象等思维方式反映认识对象，具有运行方式的想象性和思维表达的情感性，①④符合题意，②③不符合题意。 7.B　材料强调同样是画马，但古人和现代刻画和表达的情感并不一样，这表明艺术作品中的马是画家的意识对现实的能动反映；也折射出古今画家对马的不同呈现反映了不同时代的审美追求，①④符合题意。运用形象思维使画家把马的形象刻画得淋漓尽致，②不选。画家笔下马的形象来源于现实，但不一定是对现实中马的形象的如实反映，③错误。 8.D　从思维基本形态上看，这句话属于形象思维，是以感性形象为基本单元，概括事物的形象特征，有运行方式的想象性和思维表达的情感性特征，③④符合题意。抽象思维是以概念为基本单元，①错误。材料表述属于形象思维，形象思维在感觉、知觉、表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律，②错误。 9.C　材料中这段歌词运用了形象思维，体现基本单元的想象性和思维表达的情感性，没有体现抽象思维的特征，即基本单元的概念性，①错误。“君去时褐衣红（宋朝普通书生着装），小奴家腰上黄（宋朝贵族着装）”这段歌词在着装区别中以运行方式的想象性折射两人身份差别，②正确。“寻差了罗盘经，错投在泉亭。奴辗转到杭城，君又生余杭”这段歌词富有情感地表达了“在时间树下等了你很久”的悲感，体现了形象思维的思维表达具有情感性的特征，③正确。思维运行方式的推导性体现的是抽象思维，而材料中这段歌词运用的是形象思维，④错误。 10.C　思维与存在的同一是指思维能够正确认识存在，不同的诗人借雪表达情感强调主观能动性的发挥，强调人的意识具有主动创造性，没有体现思维与存在的同一，A不符合题意。不同的诗人借雪表达情感，运用了形象思维，不是抽象思维，B不符合题意。不同的诗人借雪表达出不同的情感，体现了共性与个性的统一，C符合题意。意识是对客观存在的反映。“超越客观实在”说法错误，没有纯粹的主观映象，D排除。 11.A　诗词通过“绿杨”“红杏”等感性形象来描绘春天，同时“闹”字也传递出词人对春天的情感，①正确。通过“闹”字，读者可以想象到红杏竞相开放、生机勃勃的春景，这是形象思维的一种体现，②正确。词人并非通过抽象的概念来传递情感，而是以感性形象为基本单元；该词运用了形象思维，不涉及抽象思维，也没有揭示春天的本质，排除③④。 12.①形象思维是在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象；形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。②在台湾青年使用的自媒体上全方位展示大陆，用形象生动、富有情感的表达方式，运用科技手段使台湾青年有一种身临其境的感觉；感悟大陆的发展，弘扬优秀传统文化，增强对中华文化和中华民族的认同感和归属感。 解析：两岸青年互学互鉴、相依相伴、同心同行→可联系形象思维的含义。欢迎台湾青年来祖国大陆追梦、筑梦、圆梦→可联系形象思维的特征和归属感。 学科网（北京）股份有限公司 $