第三单元 运用辩证思维方法 单元整合提升 知识储备 考教衔接（教用Word）-【优学精讲】2025-2026学年高中政治选择性必修3 逻辑与思维（统编版）

该高中思想政治单元复习讲义以航天案例为载体，通过表格系统对接信息点与辩证思维知识点，梳理辩证否定观、量变与质变等核心要点，构建“案例情境-知识整合-考教衔接”的复习框架，呈现知识内在逻辑与重难点分布。 讲义亮点在于“案例-真题-教材”三维练习设计，如结合神舟十九号任务分析辩证思维作用，对接教材《盲人摸象》等辅文设计选择题，培养政治认同与理性思维。分层题目满足不同学生需求，教师可据此实施精准教学，助力学生提升知识应用能力。

单元整合提升 知识储备 考教衔接 探索浩瀚宇宙　建设航天强国 　　探索浩瀚宇宙，发展航天事业，建设航天强国，是我们不懈追求的航天梦。 2024年10月30日，神舟十九号飞行乘组顺利进入中国空间站。2025年1月21日，神舟十九号航天员乘组完成第二次出舱活动，于2025年4月下旬返回东风着陆场。 神舟十九号①在神舟十八号的基础之上，在技术性能、任务目标、航天员构成、装载能力以及电源系统等方面都有了极大的优化提升。神舟十八号的任务目标是进行空间站关键技术验证，而神舟十九号的任务目标则是②进一步验证空间站关键技术，并进行科学实验，包括空间生命科学、材料科学等领域的研究，为我国航天事业的发展提供有力支持…… 　　从1992年项目批准时至今日，30多年间，中国载人航天稳扎稳打、稳中提速，③从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，一代又一代航天人奋力拼搏、接续奋斗，④110多个科研院所、3 000多个科研单位、数十万名科研人员通力协作，托举起中国人自己的太空家园，各战线广大航天人相互支撑、团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神，透着新时代的中国志气。 信息点 对接知识 ① 坚持辩证的否定观 ② 认识发展深化 ③ 量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一 ④ 分析与综合相结合 1.三十载艰辛铸就天宫，十九次飞天逐梦太空。从神五到神十九，从首次太空飞行到长期驻守空间站，30多年来，我国载人航天事业实现跨越式发展，取得了举世瞩目的成就。每一次发射，中国航天都在不断优化提升，创造新的历史。中国航天事业的发展历程验证了（　　） ①每次量变都为新的质变开辟了道路 ②事物在不断的自我肯定中向前发展 ③事物发展是连续性与间断性的统一 ④事物质的飞跃离不开长期量的积累 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 解析：D　质变为新的量变开辟道路，①说法错误。事物在不断的辩证否定中向前发展，②说法错误。每一次发射，中国航天都在不断优化提升，创造新的历史，说明事物发展是连续性与间断性的统一，事物质的飞跃离不开长期量的积累，③④符合题意。 2.结合材料，分析辩证思维在中国航天事业发展中所起的作用。 答案：①坚持辩证的否定观。每一次新的航天发展都是建立在前者基础上的，并加以完善、突破，既肯定又否定，在中国航天事业的探索实践中实现对太空认识的新突破。 ②从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，形成对航天事业本质和规律的认知，实现我们对太空认识的深化。 ③坚持量变与质变的统一。一步一个脚印前行，不断丈量着一个又一个的航天梦想，实现了连续性与间断性、渐进性与飞跃性的统一。 ④坚持分析与综合相结合。航天工程是一个复杂的系统工程，需要各个部门、各个单位、各个环节完成各自所属任务；同时增强大局意识，相互配合、有机联结，共同完成该项工程。 一、教材辅文挖掘 教材P73“示例评析”　寓言《盲人摸象》 1.（2025·安徽阜阳期末）阅读漫画《盲人摸象》。这一漫画给我们的启示是（　　） ①任何一个事物都与其他一切事物直接联系着 ②要立足部分，把各部分、各要素联系起来考察 ③如果切断事物及其各个部分之间的联系，就不能正确反映事物的本来面貌　④要树立全局观念，用综合的思维方法认识事物 A.①④ B.②③ C.①② D.③④ 解析：D　联系是普遍的，任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系，但联系是有条件的，不是任何两个事物之间一定有联系，且联系具有多样性，不一定是直接联系，还有间接联系，①说法错误。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能，要立足整体，而不是立足部分，②说法错误。漫画《盲人摸象》只摸到了大象的一部分，就以为是大象的整体，启示我们如果切断事物及其各个部分之间的联系，就不能正确反映事物的本来面貌；要树立全局观念，用综合的思维方法认识事物，③④符合题意。 教材P88“示例评析”　通过思维抽象形成“交换”概念的过程 2.（2025·湖南长沙月考）以下展现的是数学中通过思维抽象形成“交换”概念的过程。 第一级抽象 第二级抽象 第三级抽象 1＋2＝2＋1 8×6＝6×8 A＋B＝B＋A A×B＝B×A ARB＝BRA 下列认识正确的是（　　） ①思维抽象是事物联系在人脑中的反映 ②思维抽象是矛盾双方相互转化的结果 ③思维抽象推动感性认识上升为理性认识 ④思维抽象是推动人类认识发展的根本动力 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④ 解析：A　数学中通过思维抽象可以形成“交换”概念，这说明思维抽象是事物联系在人脑中的反映；图表中，思维抽象由简单到复杂，说明思维抽象能推动感性认识上升为理性认识，能够推动人类认识的发展，①③正确。思维抽象的过程是从感性认识上升为理性认识的结果，不是矛盾双方相互转化的结果，②错误。实践是认识发展的动力，④错误。 教材P90“相关链接”　资本主义的生产过程 3.（2025·河北石家庄联考）马克思从分析商品开始，认识到商品的价值是由劳动创造的，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程等方面，写出了《资本论》，从而建立起一个再现资本主义社会运行的严密的科学体系。上述材料启示我们（　　） ①辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程　②从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程　③思维具体是人对事物表象的完整的认识过程　④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析：A　马克思从分析商品开始，进而分析货币，研究了资本主义的生产过程等方面，从而建立起一个再现资本主义社会运行的严密的科学体系，上述材料启示我们从思维抽象上升到思维具体，构成“具体—抽象—具体”的否定之否定过程，辩证思维是一个从感性具体经过思维抽象而达到思维具体的逻辑上升过程，①②正确。感性具体是人对事物表象的完整的认识过程，思维具体是对事物整体的本质和规律的认识，③排除。感性具体是起点，思维抽象是桥梁，思维具体是终点，④排除。 二、真题多维探究 1.（2024·安徽高考16题）某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程（　　 ） ①运用了完全归纳推理的方法　②是从否定到肯定再到否定的过程　③体现了辩证思维的动态性特征 ④在感性具体的基础上达到理性认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 题源 追溯 （1）教材P60：完全归纳推理与不完全归纳推理。 （2）教材P87：辩证的否定观。 （3）教材P75：辩证思维的动态性特征。 （4）教材必修4 P48：感性认识与理性认识 衔接 展示 信息点①：逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心 用变化发展的观点看待居民消费观念的变化→体现了辩证思维的动态性特征 信息点②：根据2013年以来……消费量变化的统计数据得出：营养健康理念逐渐深入人心 从具体的消费数据变化（感性具体），推出营养健康理念逐渐深入人心的结论（理性认识）→在感性具体的基础上达到了理性认识 思维 清障 统计归纳是一种不完全归纳推理的方法；这一认识过程未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定，再到否定之否定的过程 答案：D 2.（2024·北京高考5题）长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是（　　 ） A.“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的 B.“石峡关长城”和“长城”是属种关系 C.“接续努力、久久为功”说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 D.“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系 题源 追溯 （1）教材P24：概念的外延关系。 （2）教材P34：正确运用关系判断。 （3）教材P80：认识质量互变规律 衔接 展示 信息点：习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城 “接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件→把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系 思维 清障 “长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，二者是种属关系；“石峡关长城”是“长城”的一部分，二者是部分和整体的关系，不是一般和个别的关系；“带动更多人了解长城，保护长城”，这里的“带动”关系不是对称关系 答案：C 3.（2024·新课标卷39题节选）阅读材料，完成要求。 习近平总书记指出，要发挥美术在服务经济社会发展中的重要作用，把更多美术元素、艺术元素应用到城乡规划建设中，增强城乡审美韵味、文化品位，把美术成果更好服务于人民群众的高品质生活需求。 大南坡村地处太行山区，曾经依靠挖煤而富，又因煤炭资源枯竭而陷入贫困。2019年成功脱贫后，该村开始探索美学赋能乡村振兴的发展之路。在上级政府的引导和支持下，该村①引进建筑、设计、美学、教育等领域的专家，对村里的建筑和环境加以美学改造和重新利用。村大队部、大舞台、供销社等②闲置老旧公共建筑设施，被改造成为大南坡艺术中心、书店、游乐景观装置等，用于开展文化活动、展销文创产品；举办大南坡艺术团演出、南坡村民讲堂、民谣音乐会等充满乡风乡情的文化活动，给游客和村民带来美的享受；开展“艺同生长”美育系列活动，让美的种子在孩子们心中生根发芽……如今，村民热爱家乡、建设家乡的积极性空前高涨，文化产业、休闲农业、乡村旅游等特色产业不断发展，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村。2024年，③大南坡村“留住乡愁 传承文脉 用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例。 运用《逻辑与思维》相关知识并结合材料，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路体现的辩证思维特征。 题源 追溯 教材P74：辩证思维的特征 解题 流程 第一步：审设问，定思路 设问 限定 本题属于分析体现类主观题，需要调用辩证思维的特征的相关知识，分析大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路所体现的辩证思维特征 解题 思路 具体的解题思路是：定点—拆分—分层—对接。 ①确定设问考查的知识点是什么；②将对应的原理进行分解；③对材料进行分层，找出关键词、关键句；④将材料所给的信息与考核的知识点一一对照 题源 追溯 教材P74：辩证思维的特征 解题 流程 第二步：析材料，链知识 信息 知识 ① 整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题[教材知识、材料本身] ② 动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题[教材知识、材料本身] ③ 辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识[教材知识、材料本身] 题源 追溯 教材P74：辩证思维的特征 解题 流程 第三步：组答案，用术语 ①整体性是辩证思维的重要特征，要求用全面的观点看问题。大南坡村全面看待建筑、环境、教育、文化活动、经济各方面发展的联系。②动态性是辩证思维的又一重要特征，要求用变化发展的观点看问题。大南坡村从因煤炭资源枯竭而陷入贫困到“留住乡愁 传承文脉 用‘美学经济’引领乡村振兴”入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的过程体现了辩证思维的动态性特征。③辩证思维用实践的观点看问题，坚持在实践中检验认识。实践证明，大南坡村入选省级文化产业特色乡村、全国乡村旅游重点村，入选全国文化和旅游赋能乡村振兴十佳案例的成果证明了大南坡村探索美学赋能乡村振兴的发展之路的正确性 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $