8 美丽文字 民族瑰宝教学设计-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

美丽文字 民族瑰宝 蚌埠市高新实验学校 周思嘉 一、教材解析 统编教材《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”聚焦中华历史文化瑰宝，旨在让学生感受文化源远流长与博大精深，增强民族自豪感和文化自信，传承弘扬优秀传统文化。本单元内容涵盖多方面，构建起完整知识体系。《古老而优美的汉字》是第 1课《美丽文字 民族瑰宝》第二课时，学生要了解汉字是古老文字之一，有漫长发展历程，甲骨文是源头及造字特点；知晓汉字从甲骨文到楷书等的演变过程与各字体特点，以及书法艺术多样性及代表人物作品。还要感受汉字独特审美价值，从单个字形体到书法作品整体，体会其和谐、灵动之美，进而激发对汉字的热爱与自豪，传承弘扬汉字文化。 二、学情分析 五年级学生已有一定学习基础与能力，抽象思维逐步发展，能初步表达自身见解。在汉字学习方面，他们自幼接触汉语汉字，对“日”“月”等简单古汉字的象形特征有一定感知，能辨认并理解其大致表意，也知晓汉字是表达意义的工具。然而，教学重点凸显于他们知识的薄弱处：一方面，对于“虎”“象”等结构稍复杂的古文字，难以准确辨认与解读其象形本源；另一方面，汉字历经甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书的漫长演变历程，学生对此缺乏系统认知，难以把握不同字体形态变化与历史发展的关联。此外，汉字背后所承载的古人造字智慧、中华民族的道德标准、思想观念以及深厚的历史文化内涵，更是学生认知的盲区，这些也构成了本节课着重引导学生探究与掌握的关键内容。 三、教学目标 1.了解甲骨文的特征，及古老象形文字所表达的意思。重点 2.知道汉字发展的历程及背后的故事。 3.感悟中国汉字的文化内涵和艺术价值，增强学生的文化自信。 四、教学重难点 重点：知道汉字发展的历程及背后的故事 难点：感悟中国汉字的文化内涵和艺术价值，增强学生的文化自信。 五、资源与工具 古法记事工具；甲骨文绘本；书签；卷轴；学生优秀作业等。 六、教学过程 活动一：观生活 感受汉字重要 1.出示汉字博览馆游览需知。 （尊敬的游客：欢迎来到汉字文化博览馆。在这里，我们将一同追寻汉字千年历程的发展演变，感受汉字独特的文化魅力，传承汉字的文化根脉，共同开启今天的汉字文化之旅。出色完成今天的任务，顺利得到三片甲骨，你将有机会被聘选为本月展馆推广大使。） 交流：请生读屏幕文字，分享知道了哪些信息？ 2.同学们都是有心人，准确地接收了汉字传达给我们的信息。今天，老师将和大家一起走进汉字博览馆。 3.出示评价量表，说明：得到三片甲骨，可以竞聘场馆推广大使。 4.揭题。 5.交流：在我们的日常学习和生活中，哪些方面用到了汉字？ 【设计意图：阅读博览馆游览需知，迅速了解本次活动的主题，获取任务及评价标准，引出评价量表，明确要求。学生在观察的过程中几乎所有的感器都被调动起来参与体验，再引导学生回忆生活，发现生活中汉字的身影，真切感受到汉字的重要作用。】 活动二：传信息 体验古法记事 【古法记事厅】 1.过渡：在远古时代并没有汉字，汉字究竟是如何产生的呢？这还要从远古时代，人们传递和记录信息的方式说起。        2.分享课前资料，交流远古人类传递和记录信息的方式。 3.分组活动：分小组用结绳，刻木，画图的方法记事。并填写表格记录。 4.分组展示，请其它生猜测信息。 5.思考：你觉得这些方法的效果怎么样？ 6.小结：我们的祖先还是非常聪明的，能想出这么多的方法。但是用这些方法记事既费时、又费力，还不容易把事情表达清楚。 【设计意图：首先引导学生畅谈课前搜集的资料，了解古人记事的方式，并以此设计了古法记事活动，请学生参与其中，学生们对这些古老而陌生的记事方法充满了兴趣，一番体验之后，便感受到没有文字给人们的生活带来的极大不便。】 活动三：识古文 追溯汉字发展 【汉字追溯厅】 过渡：相对比较起来，画图记事的方法还算简单、清楚。古人看到什么就把他画下来，就形成了最早的文字。 1.初识古汉字 （1）观看视频，初步感受汉字象形的特点。 （2）小组讨论，猜测图片中的汉字，并说明猜测依据. （3）交流古汉字的特点。 （4）观看视频“汉字里的智慧”，了解“孝”字的组成，——子承老，请生谈谈对这个甲骨文汉字组成对的想法。解析汉字中也体现了中华民族的家庭伦理和亲情。 2.走近甲骨文 过渡：说到我国的古汉字，就不得不提到甲骨文了，它是咱们中国最古老的成熟文字体系，也是世界上现存的、唯一的古老文字体系文，距今约3600年。 小组活动：探秘甲骨文十二属相图，在十二属相图书签上找一找并圈出自己或家人的属相。 交流讨论，验证结果。 3.了解演变史 （1）观察“马”字的演变过程。 （课件：依次出现金文、小篆、隶书、楷书、简体的马字） 4.学生动手试写六个字，注意体会书写过程。 5.分享书写过程中有什么体会。 6.小结：由繁到简；由难到易；由慢到快。汉字在不断地变化，流传千年不衰（板书：书千年） 【设计意图：引导学生寻找视频中的汉字，学生在充分地观察和交流之后，体会到汉字由图演变的特点，以书签形式将十二属相甲骨文进行呈现，将古老的甲骨文与学生的生活建立连接。再通过书写不同字体的“马”字，明白汉字由繁到简、由难到易的发展趋势。】 活动四：赏名作 领略汉字风采 【名作赏析厅】 过渡：我国许多的名胜古迹及出土文物上，都发现了汉字的踪迹，让我们来看看吧。 1.播放课件，欣赏文物上的汉字。 2.讨论交流：你还在哪些名胜古迹或文物中发现过汉字？ 3.汉字不仅是表情达意的重要工具，汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。接下来我们再通过书法名作进一步领略汉字的风采。 4.欣赏楷书、行书、草书作品并介绍特点。 5.书法风格时代密码探究：分组领取任务，利用豆包工具探究不同时期书法风格的形成背景。如：楷书（唐代法度森严）→ 行书（宋代文人自由）→ 草书（情感奔放），进一步解析社会背景对书风的影响。 6.小组汇报分享。 7.教师补充“名作背后的故事”：王羲之《兰亭序》创作轶事。 8.小结：汉字具有独特的审美价值，每一个阶段的汉字都呈现出不同的书体风格，构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。汉字的书法艺术绚烂多姿，是中华艺术宝库中的重要元素。 【设计意图：通过展示名胜古迹、出土文物上的汉字，引导学生领会每一个阶段不同的文字风格和人文背景，并结合生活实际，谈一谈自己的发现。通过欣赏名家名作，站在自己的角度理解和欣赏古代艺术瑰宝，充分领略汉字的风采。】 活动五：书汉字 传承民族瑰宝 【瑰宝传承厅】 1.展示书法作品，请生介绍。 2.习爷爷说：“汉字是中华文明的重要标志，也是传承中华文明的重要载体。” 3.过渡：不仅是练习书法，我们每天的作业都会写到汉字，把作业中的汉字写规整，也是对汉字文化的传承。 4.展示优秀作业。 5.总结：老师希望你们写字要用心，做人要真诚，写好中国字，做好中国人！把中华文化的基因一代一代传承下去。（板书：文化永传承） 6.结课评价。 【设计意图：以学生的日常学习和作业为切入点，展示优秀学生作业，激发学生写好汉字的兴趣和决心，切实践行写好中国字，做好中国人这一理念。通过回顾课程，畅谈收获，进一步内化学生对汉字背后蕴含的道德观念、价值观念和传统思想有了深刻的认识，引导学生重新审视汉字，懂得珍视祖国传统文化。】 课后作业：觅生活 发现汉字魅力 你能在生活的其它领域发现汉字的独特魅力和特殊应用吗？例如： 运动与汉字：观察武术招式名称（如“白鹤亮翅”）。 音乐与汉字：对比乐谱符号与汉字“宫商角徵羽”的文化关联。 课后，请把你的发现记录下来，与伙伴们分享。 七、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $