课外古诗词诵读 《竹里馆》（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制七年级下册

深林人不知， 明月来相照。 课堂导入 活动：以“竹”为媒 学习目标 1.准确、流利、有感情地朗读并背诵《竹里馆》这首古诗。 2.结合注释和工具书，理解诗句的基本意思，并能够在脑海中勾勒出诗歌所描绘的画面。 3.通过品味诗句中的景物描写和人物活动，感受诗歌清幽宁静的意境，体会王维在诗中传达出的宁静、淡泊、闲适的心境。 4.初步感知王维田园诗的独特魅力。 活动：引航路标 学习重点 学习难点 1.通过反复诵读和想象，理解诗句内容，感受诗歌的画面感。 2.透过诗歌平淡质朴的语言，品析“独坐”、“明月”等意象，感悟诗人寄寓其中的宁静淡泊之情。 1.领会诗人在幽居独处时，与自然景物（明月）精神相通、物我合一的闲适与超脱的内心世界。 2.初步掌握通过品味诗歌意象来把握意境、理解诗人情感的诗歌鉴赏方法。 重点难点 探究新知 走近作者 王维（约701年—761年），字摩诘，号摩诘居士，祖籍山西祁县。唐朝诗人、画家。 王维精通诗、书、画、音乐等。以诗名盛于开元、天宝年间，尤长五言。其诗多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。存诗400余首，代表作有《相思》《山居秋暝》等。著有《王右丞集》《画学秘诀》等。 探究新知 创作背景 《竹里馆》收录于《王右丞集笺注》，为《辋川集》二十首中的第十七首，当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。 王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。 （1）朗读的节奏要舒缓平稳，每拍停顿均匀，建议采用“二三”式节奏停顿。 （2）“里”“啸”“照”押韵清晰，朗读时要将读得圆润饱满，增强诗歌的音乐美感‌。（3）注意气息连贯，避免断句生硬，做到“气情声”统一。 朗读要求 探究新知 独坐/幽篁里， 弹琴/复长啸。 深林/人不知, 明月/来相照。 竹里馆 唐·王维 huáng 听朗读音频，注意诗歌关键字的读音、诗歌的节奏和语气变化，自由朗读诗歌。 “独”字略作强调 “弹琴”后稍作停顿 读出转折的意味 句尾字音可适当延长 探究新知 疏通文意 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 幽深的竹林。篁，竹林。 撮口发出长而清脆的声音，类似于打口哨。 译文 独自一人坐在幽深的竹林里，一边弹琴，一边高歌啸声。 探究新知 疏通文意 深林人不知，明月来相照。 指“幽篁”。 照射我，意思是明月来陪伴我。 译文 在这片幽深的竹林里,没有人知道(我在这里)，只有明月来(与我)相伴。 探究新知 内容探究 1.诗题《竹里馆》中的“馆”可能指的是什么？结合诗句说说你的理解。 “馆”指建在竹林中的屋舍，是诗人隐居时的居所。“独坐幽篁里”中的“幽篁”即幽深的竹林，说明这个地方环境清幽，远离尘世。 探究新知 内容探究 2.诗人独自坐在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样的性情？ 诗人独自坐在竹林里做了三件事：‌独坐‌、‌弹琴‌、‌长啸‌。 从这些行为可以看出诗人‌高雅闲适、超凡脱俗、宁静淡泊‌的性情。 探究新知 内容探究 3.分析“独坐幽篁里”中的“独”字的妙处，表现了诗人怎样的状态？ “独”即“独自”，开篇即描绘诗人一人独坐于幽深竹林之中，为全诗奠定了‌清幽、静谧、孤寂‌的基调‌。 通过“独”字，展现了诗人‌宁静、淡泊、超然物外‌的精神状态，反映出其‌高洁脱俗、不与世俗同流合污‌的人格追求‌。 “独”字贯穿全诗，与后句“深林人不知，明月来相照”形成巧妙呼应——虽无人相伴，却有明月相照，暗含‌以自然为知己‌的闲适与自在。‌ 探究新知 内容探究 4.“弹琴”和“长啸”是诗人两种行为描写，诗人为何在幽静的竹林里“弹琴”又“长啸”？它们在诗中起到了什么作用？ “弹琴”与“长啸”都是古代文人抒发情怀的方式。“弹琴”代表高雅的艺术修养，而“长啸”则是魏晋名士常见的放达之举。 以声衬静，“弹琴”与“长啸”以有声写无声，在幽深的竹林里，弹琴和长啸的声音反而更加凸显出竹林的幽静。 探究新知 内容探究 5.诗的最后两句“深林人不知，明月来相照”主要运用了什么手法？分析该句的表达效果。 这里使用了拟人的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。 探究新知 难点探究 5.诗中描写了哪些自然景物？人物活动有哪些？作者是怎么描写这些景物和人物活动的？ 诗中描写的景物有：幽篁（竹林）、深林、明月。对普照大地的月亮，用一个“明”字来形容其皎洁，并无新意巧思可言，是人人惯用的陈词。 人物活动：独坐、弹琴、长啸。既没有描绘其弹奏舒啸之状，也没有表达其喜怒哀乐之情；对琴音与啸声，更没有花任何笔墨写出其音调与声情。 探究新知 难点探究 5.诗中描写了哪些自然景物？人物活动有哪些？作者是怎么描写这些景物和人物活动的？ 诗人将内心情感融入自然景致之中——在幽静的竹林里独坐弹琴，虽有“独”却不感孤独，因为明月相伴。景物因人的活动而富有情韵，人的情感因景物的映衬而更加鲜明。二者融为一体，共同传达出诗人宁静淡泊、自得其乐的情怀。 探究新知 难点探究 6.阅读全诗，结合自己的理解，简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。 诗中的“竹”以“幽篁”“深林”的形态呈现，是幽深茂密的竹林。这片竹林与明月、夜色共同营造了幽深静谧的氛围。 在中国古典文化中，“竹”历来是君子的象征，竹的“清幽”与诗人的“淡泊”相互辉映，共同塑造了一个特立独行、自在放旷的形象，表现出诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。 探究新知 难点探究 7.这首诗看似写景，实则抒情。分析诗人表达了怎样的心境和人生追求？ 诗人通过对月下独坐、弹琴长啸、明月相伴等场景的描写，传达出一种‌宁静、淡泊、超然自得‌的心境。 他不求世人理解，只愿与自然为伴，在清幽的竹林中安放灵魂。这反映了王维晚年“半官半隐”的生活态度，以及受禅宗影响后追求心灵澄净、物我两忘的人生理想。诗中虽有“人不知”的孤寂，但更有“月相照”的慰藉，展现了一种内在丰盈、精神独立的高雅境界。 课堂小结 此诗写山林幽居情趣，属闲情偶寄。写诗人月下独坐，弹琴长啸的闲适生活及情趣，传达出诗人恬淡、悠然的心境，以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，融情景为一体，达到“诗中有画”的高超境界。 表面看来，四句诗的用字造语都是平平无奇的，妙处恰恰在于以这种自然平淡的笔调，于不经意间描绘出清新诱人的月夜幽林意境。诗人巧妙地运用反衬手法，将外景与内情融为一体，看似信手拈来、随意写去，实则独具匠心。 主旨概括 写法分析 板书设计 《竹里馆》 景物 人物活动 “幽篁” “深林” “明月” “独坐” “弹琴” “长啸” 清幽宁静 安闲自得 宁静淡泊 自得其乐 以声衬静 情景交融 课堂练习 1.《竹里馆》写夜静人寂，明月相伴的句子是： ， 。 2.《竹里馆》中表现诗人高雅的日常情趣的句子是： ， 。 3.诗人选择“独坐”“人不知”的隐居生活，却不觉得孤独的原因是： ， 。 深林人不知 明月来相照 独坐幽篁里 弹琴复长啸 深林人不知 明月来相照 课堂练习 2.下面对《竹里馆》这首诗理解分析不正确的一项是（　　） A．前两句描绘了诗人在竹林中弹奏、舒啸之状，体现诗人超凡脱俗的气质。 B．诗人以弹琴长啸，反衬月夜竹林的幽静；以明月的光影，反衬深林的昏暗。 C．“明月来相照”运用比喻的修辞手法，诗人把倾洒着银辉的明月当成知己。 D．全诗写景写人平淡自然，写出了清幽的氛围，达到“诗中有画”的境界。 C 【解析】“明月来相照”并非比喻，用的是拟人的修辞，当时作者僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。 布置作业 1.背诵并默写全文，注意字迹工整、无错别字。 2.如果“竹里馆”是一个旅游景点，请你为它写一段80字左右的导游词，向游客介绍这里的特色和意境。要求：语言优美，能引导游客体会王维诗中的意境。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ——陆游《冬夜读书示子聿》 18390.156 $