Unit 4 Healthy food Part C（导学案）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级下册

Unit 4 Healthy food Part C 导学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 全面复习本单元核心词汇：Part A水果类（apple, banana, orange, pear, grape）和Part B主食/蛋白质类（rice, noodles, fish, egg, milk, bread），能准确认读、书写、运用，熟练区分词汇类别，掌握可数与不可数名词的简单用法。2. 巩固本单元重点句型：What’s this? It’s a/an...；Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.；I like... / I don’t like...，能灵活运用句型完成问答、仿写、口语对话，实现知识综合运用。3. 能熟练朗读Part A、B课文，完成Part C图文匹配、句子排序、仿写等练习，梳理单元易错点，进一步理解“健康饮食”“均衡膳食”的含义，结合趣味活动深化健康饮食理念。 （二）能力目标 1. 能综合运用本单元两类词汇和重点句型，完成口语对话、图文匹配、句子排序、仿写等任务，提升知识整合和语言运用能力，贴合三年级“听说优先、游戏化学习”的特点。2. 能主动参与课堂复习游戏和小组合作，敢于开口用英语谈论各类健康食物，提升口语流畅度和合作交流能力，学会简单搭配健康饮食。3. 能自主梳理单元知识，发现并纠正自身易错点，养成自主复习、主动思考的习惯，能结合生活场景区分健康与非健康食物，提升生活实践能力。 （三）情感目标 1. 感受英语复习的乐趣，增强英语学习的自信心，乐于用英语交流和展示自己的学习成果，体会英语与生活饮食的紧密联系。2. 结合“食安护成长・健康启新篇”理念，进一步了解各类健康食物的益处，树立均衡饮食、不挑食、不偏食的良好饮食习惯，学会区分“绿灯食物”（健康）和“红灯食物”（非健康），做好自己健康的第一责任人。3. 培养认真复习、勤于练习、乐于合作、主动纠错的良好学习品质，乐于分享自己喜欢的健康食物，积极践行合理膳食理念。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 熟练掌握本单元两类核心词汇（水果类、主食/蛋白质类），能准确区分、灵活运用，完成词汇匹配、认读、分类等练习，掌握可数与不可数名词的简单用法。2. 熟练运用本单元重点句型，能连贯完成“询问物品—询问喜好—表达喜好”的完整对话，完成仿写和口语表达，实现知识综合运用。3. 完成Part C相关练习，梳理单元知识和易错点，进一步理解均衡饮食的含义，能简单搭配健康食物。 （二）学习难点 1. 综合运用两类词汇和句型，结合生活场景连贯表达，避免词汇混淆（如grape与egg、rice与bread）和句型误用，熟练区分可数与不可数名词的用法。2. 自主梳理单元易错点（如noodles的复数用法、an的正确使用、不可数名词的搭配），并能主动纠正错误。3. 结合生活实际，用英语描述健康三餐搭配，区分健康与非健康食物，深化均衡饮食理念，提升知识综合运用能力。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备1-2种常见健康食物（水果、主食均可）或对应图片，翻看Part A、B课文和Part C内容，圈出自己不熟练的词汇、句型和易错点。2. 预习任务：（1）听本单元课文音频（Part A、B）2-3遍，尝试跟读，巩固课文朗读和词汇、句型发音；（2）背诵本单元核心词汇和重点句型，尝试用句型结合两类词汇描述自己喜欢的健康食物；（3）梳理自己的易错点（如单词复数、句型错误），记录下来；（4）尝试区分3种健康食物和2种非健康食物，思考如何用英语表达。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如易混淆词汇、可数与不可数名词的区别、句型运用不熟练）记录下来，课堂上主动提问、求助。 四、课堂探究 （一）预习检测（5分钟） 1. 词汇热身：开展“健康食物大闯关”游戏，结合趣味互动设计，教师出示食物图片或实物，学生快速说出对应的英语单词，并判断属于“水果类”还是“主食/蛋白质类”，重点纠正grape、noodles、bread的发音和用法。2. 疑问反馈：指名分享预习时的易错点和困难，教师简要梳理，明确本节课复习重点（词汇分类、句型综合运用、易错点纠正、健康饮食搭配）。3. 情境导入：出示“健康膳食宝塔”图片和“红绿灯食物”分类卡片，提问：What healthy food do you like? How to match a healthy meal? 引出本节课主题——单元复习，综合运用知识谈论健康食物、搭配健康三餐，深化健康饮食理念。 （二）知识回顾与探究（18分钟） 1. 词汇回顾 （1）分类梳理：结合Part A、B内容，引导学生自主梳理两类词汇，教师总结补充，融入“红绿灯食物”分类理念，用口诀帮助记忆：健康食物分两类，水果主食搭配对；apple苹果红又亮，banana香蕉弯又长，orange橙子甜又香，pear梨子脆又爽，grape葡萄一串串；rice米饭能量强，noodles面条细又长，fish鱼肉有营养，egg鸡蛋补能量，milk牛奶身体棒，bread面包甜又香；绿灯食物要多吃，红灯零食要远离，均衡饮食身体强。（2）互动练习：“词汇配对+分类”——给出词汇和对应的图片/类别，学生快速配对、分类；“易错词汇辨析”，重点区分易混淆词汇（如grape与egg、rice与bread）和可数与不可数名词的用法，结合实物和卡片帮助学生理解，同步开展“红绿灯食物分类”互动，强化健康饮食认知。 2. 句型回顾 （1）教师引导学生回顾本单元3类重点句型，结合“健康食物”情境举例，点拨用法和易错点：① What’s this? It’s a/an...（询问物品名称及回答），强调an用于元音音素开头的单词前（如an apple, an orange, an egg），a用于辅音音素开头的单词前；② Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t.（询问喜好及回应），强调...处可填可数名词复数或不可数名词；③ I like... / I don’t like...（直接表达喜好），引导学生结合两类词汇连贯表达（如I like apples and rice. I don’t like fish, but I like eggs.）。（2）仿写与问答练习：教师给出情境（如询问喜欢的水果、主食），引导学生仿写句子、开展师生问答、生生问答，巩固句型运用，教师巡视指导，纠正易错错误，重点关注可数与不可数名词的搭配。 3. Part C探究 （1）课文回顾：播放Part A、B课文音频，学生跟读、齐读，巩固对话记忆，分组分角色朗读，提升口语流畅度，梳理课文核心表达（询问物品、询问/表达喜好）。（2）Part C练习探究：引导学生探究Part C图文匹配、句子排序、句子仿写的方法，教师点拨技巧：图文匹配时，重点观察食物类别和动作，结合词汇和句型匹配；句子排序时，梳理对话逻辑（询问物品—询问喜好—表达喜好）；仿写时，保持句型结构不变，替换两类关键词，可结合健康饮食搭配仿写。（3）分组完成Part C基础练习，教师巡视，及时指导有困难的学生，重点关注易错点和健康饮食搭配的合理性。 （三）巩固练习（10分钟） 1. 基础练习（词汇分类+图文匹配）：给出本单元所有核心词汇，让学生分为“水果类”“主食/蛋白质类”两类；给出图片和句子，学生进行匹配，巩固词汇与图文认知及分类能力，同步加入“红绿灯食物”区分练习。2. 提升练习（句子仿写+排序）：根据例句，仿写句子（例：I like apples. → I like rice.；Do you like pears? → Do you like noodles?；It’s an orange. → It’s an egg.）；给出打乱顺序的对话，学生排序，梳理对话逻辑。3. 情境练习：小组合作，结合“膳食宝塔”理念，创编“谈论健康三餐搭配”的简短对话（如A: What’s this? B: It’s rice. A: Do you like rice? B: Yes, I do. I also like apples. A: That’s a healthy meal!），每组指名展示，教师点评，鼓励学生大胆表达、连贯表达，强调饮食搭配的合理性。4. 易错点拨：重点强调可数与不可数名词的用法（noodles复数、fish/rice/milk/bread不可数）、an的正确使用，纠正词汇混淆和句型不完整的错误，同步强化“绿灯食物多吃、红灯食物少吃”的理念。 （四）达标检测（7分钟） 1. 下列单词中，属于水果类的是 A. rice B. grape C. noodles D. bread 2. 想表达“我喜欢牛奶和苹果”，正确的说法是 A. I like milk and apple. B. I like milk and apples. C. I like milks and apples. D. I like milk apple. 3. 询问“你喜欢面条吗？”，正确的说法是 A. Do you like noodles? B. I like noodles. C. What’s this? D. It’s noodles. 4. 当别人问“What’s this?”，你看到的是鸡蛋，应该回答 A. It’s a egg. B. It’s an egg. C. I like eggs. D. Do you like eggs? 5. 下列句子用法正确且体现均衡饮食的是 A. I like apples and rice. B. I like only noodles. C. I don’t like any healthy food. D. I like breads and egg. （五）答案解析 1.B 解析：grape（葡萄）是水果类，其余均为主食/蛋白质类，故选B。2.B 解析：milk是不可数名词，apple用复数apples，故选B。3.A 解析：询问喜好用Do you like noodles?，noodles用复数，故选A。4.B 解析：egg是以元音音素开头，用an，对应It’s an egg.，故选B。5.A 解析：A体现水果和主食搭配，符合均衡饮食；B只吃面条不均衡；C不喜欢健康食物，不符合；D中bread不可数、egg需用复数，用法错误，故选A。 五、课堂小结（3分钟） 本节课我们全面复习了本单元Part A、B的核心词汇（水果类、主食/蛋白质类）和重点句型，掌握了词汇分类、可数与不可数名词的用法及句型综合运用的方法，完成了Part C相关练习，梳理了单元易错点，还学会了区分“红绿灯食物”、搭配健康三餐，深化了均衡饮食的理念。希望同学们课后多复习、多练习，熟练运用本单元知识，主动用英语谈论健康食物，不挑食、不偏食，养成均衡饮食的良好习惯，践行健康饮食理念，做好自己健康的第一责任人。 六、课后作业 1. 抄写本单元所有核心词汇（水果类、主食/蛋白质类），每个2遍，各写1句话，重点巩固易错词汇和可数与不可数名词的用法。2. 背诵本单元Part A、B核心对话和重点句型，录制跟读音频，配合实物展示口语对话，结合两类词汇表达自己的饮食喜好和健康三餐搭配。3. 完成Part C课后练习，仿写3组句子（包含1组询问物品、2组表达喜好），完成1组对话排序，尝试结合“红绿灯食物”理念仿写。4. 和家人一起，用本单元句型进行口语交流，包含“询问物品、询问喜好、描述健康三餐搭配”三个环节，一起讨论均衡饮食的好处，区分家中的“绿灯食物”和“红灯食物”。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（两类）：① 水果类：apple（苹果，复数apples）、banana（香蕉，复数bananas）、orange（橙子，复数oranges）、pear（梨，复数pears）、grape（葡萄，复数grapes）；② 主食/蛋白质类：rice（米饭，不可数）、noodles（面条，复数）、fish（鱼肉，不可数）、egg（鸡蛋，复数eggs）、milk（牛奶，不可数）、bread（面包，不可数）。2. 重点句型：① 询问物品：What’s this? → It’s a/an...；② 询问喜好：Do you like + 食物（可数复数/不可数）? → Yes, I do. / No, I don’t.；③ 表达喜好：I like + 食物（可数复数/不可数）. / I don’t like + 食物（可数复数/不可数）.。3. 易错点：① 不可数名词：rice, fish, milk, bread（无复数）；② noodles（只有复数）、egg的复数是eggs；③ an用于元音音素开头的单词前，a用于辅音音素开头的单词前；④ 区分水果类和主食/蛋白质类词汇，避免混淆。4. 健康饮食小知识：多吃“绿灯食物”（水果、主食、蛋白质类），少吃“红灯食物”（辣条、薯片等），均衡搭配三餐，不挑食、不偏食。 八、板书设计 Unit 4 Healthy food Part C（单元复习） 一、核心词汇（两类） 1. 水果类：apple→apples, banana→bananas, orange→oranges, pear→pears, grape→grapes 2. 主食/蛋白质类：rice（不可数）、noodles（复数）、fish（不可数）、egg→eggs、milk（不可数）、bread（不可数） 二、重点句型 1. —What’s this? —It’s a/an...（an apple, a banana, an egg） 2. —Do you like apples/rice? —Yes, I do. / No, I don’t. 3. I like apples and rice. / I don’t like fish. 三、易错点 1. 不可数名词无复数 2. noodles只有复数 3. an + 元音开头单词 四、健康饮食小提示 绿灯食物多吃，红灯食物少吃，均衡饮食，不挑食！ 学科网（北京）股份有限公司 $