第三单元 课外古诗词诵读 《逢入京使》《晚春》（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制七年级下册

第三单元 课外古诗词诵读(第二课时)分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 8 一、积累运用 1．“惟解漫天作雪飞”的正确翻译是（    ） A．只能理解成漫天飞舞的雪花。 B．只会随风飘散，像雪花一样漫天飞舞。 C．决心要成为漫天飞舞的雪花。 D．仅仅知道模仿雪花在空中飞舞。 【答案】B 【详解】本题考查诗句意思的理解。 “惟”的意思“只”，“解”的意思是“懂得，知道”，“作雪飞”指如雪花般尽情飞舞，这句诗的意思是“只会随风飘散，像雪花一样漫天飞舞”； 故选B。 2．下列关于韩愈的表述中，错误的一项是（ ） A．韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，是晚唐著名的文学家、思想家、哲学家。 B．韩愈反对六朝以来的骈体文风，提倡古文，被后人尊为“唐宋八大家”之首。 C． 韩愈与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修、苏轼合称“千古文章四大家”。 D．韩愈的《春雪》‌“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”描写的是冬去春来、春意初露的景象。 【答案】A 【详解】根据历史记载，韩愈生于公元768年，卒于824，是唐朝中期官员、文学家、思想家、哲学家、政治家、教育家。所以A错误选择A。 3．下列对《晚春》的理解不正确的一项是（    ） A．该诗前两句描写了暮春时节，百花仿佛知道春天将要消失，而尽情绽放、万紫千红的景象。 B．该诗的后两句写“无才思”的杨花和榆荚，不能像百花那样争艳，它们只能像飞雪那样纷纷飘落，来发泄心中的嫉妒。 C．全诗使用拟人的修辞方法，从花草树木的角度，表达了对春天的珍惜与留念。 D．该诗尽管描写晚春景象，却没有半点伤春感怀之情，全诗洋溢着积极乐观、昂扬进取的情感。 【答案】B 【详解】本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 B.该诗三四句运用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了朴素无华的杨花榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飘舞，加入了留春的行列，作者借此表达了要珍惜光阴、不失时机的人生态度；题干中“来发泄心中的嫉妒”说法错误； 故选B。 4．下列对《逢入京使》诗作理解不正确的一项是（   ） A．本诗描写诗人返乡途中，归心似箭，无奈路远道长，亲人远隔，因而泪雨滂沱的场景。 B．首句“东望”点明长安位置，诗人离开长安已多天，再望故园，只觉路漫漫，烟蔽天。 C．本诗的最后一句，表达了诗人挂念亲人却又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 D．本诗作者善于抓住旅途中一闪而过的生活片段，语言朴实平淡，用语自然又含蓄凝练。 【答案】A 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.“故园东望路漫漫”写的是诗人离家已久，回首望向家乡的方向，只觉长路漫漫，烟尘蔽天，不禁生出思家思亲的情感。此项“返乡途中，归心似箭”说法有误。 故选A。 二、默写 5．古诗文默写。 （1）诗文之巧在构思。岑参“，”（《逢入京使》）描绘出彼此行色匆匆，无纸笔而以口信代家书，既合情合理，又别出心裁。 （2）思乡是文人笔下永恒的主题。“，”（《木兰诗》）是巾帼放弃虚名，只愿骑马还乡的夙愿；“，”（《春夜洛城闻笛》）是诗人李白远游在外，以反问的句式寄托无尽的相思。 【答案】 （1）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （2）愿驰千里足 送儿还故乡 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：逢、凭、树、卿、蒙、愿、柳。 三、综合性学习 6.有人认为，岑参“一身正骨为国家，诗情画意念大漠”，也可以被提名为“最美中国人”。请你阅读下面的古诗并完成下面小题。 逢入京使 ［唐］岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （1）提名资料中除了有上面的诗歌之外，还有下面一幅图片。请你根据诗歌内容，结合给出的图片展开想象，用第一人称描绘这一场景。 （2）该同学正在为岑参拟写推荐词，请你结合诗歌内容帮他拟写。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）示例：远赴边塞的途中，我偶遇一位返京的使者，我立马上前示意，使者勒住缰绳问我：“是有什么东西要带到京城吗？”闻言我不禁潸然泪下：“马上相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！” （2）示例：岑参在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，尽管思乡至极，也依然要奔赴边塞。他不计个人得失，胸怀报国之志，渴望建功立业，是“最美中国人”。 【解析】（1）本题考查图文转换及意象画面。 作答此题，先明确诗歌情境是岑参远赴边塞途中遇入京使，需用第一人称（“我”即岑参）还原相遇场景。要涵盖“东望故园的思乡、相逢的仓促、传语报平安”等关键内容，通过人物对话、动作、神态体现情感，结合图片中边塞、人物骑马等元素，营造出漂泊与思乡交织的氛围。 示例：我策马奔走在前往边塞的漫漫长路，风沙迷眼，东望故园，那路仿佛没有尽头。正满心惆怅时，远远见一人骑马而来，竟是入京的使者！我忙拉马靠近，望着他，泪水早把双袖湿透，声音带着哽咽：“途中仓促，无纸笔可修家书，劳烦您回京城时，给家中说我一切平安，莫让亲人挂念！”说罢，又望了望故园方向，深深一揖。 （2）本题考查诗歌情感主旨理解及拟写推荐词。 作答此题，先从诗歌《逢入京使》提取关键信息，明确岑参在诗中呈现的行为（赴边途中遇入京使，托其传语报平安）与情感（思乡却仍坚守报国行程）。接着剖析这些内容体现的精神品质，如家国情怀里的舍小我、为国家担当，以及在思乡与报国矛盾中的抉择展现的责任感。最后组织语言，将诗歌内容、精神品质融合，突出“最美中国人”所需的正向价值，简洁有力地拟写推荐词。 示例：岑参于漫漫赴边途中，偶遇入京使，东望故园路长泪不干，却仅托“传语报平安”。他咽下对故乡的浓烈思念，选择奔赴边塞，以行动践行报国之志。这份在个人思乡情与国家使命间，舍小为大的担当，尽显家国情怀，无愧“最美中国人”之名。 （一）阅读下面这首诗，然后完成下列问题。 逢入京使 （唐·岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1.“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？ ____________________________________________________________________________________________ 2.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”表达了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．第一句中的“路漫漫”既写出了路途遥远的事实，也为后面诗人的情感抒发作铺垫。 B．第二句中的“龙钟”是年老体衰的意思，眼泪打湿了双袖，可泪水仍旧未干。 C．第三句中的“逢”字照应诗题，赶赴边塞途中，诗人遇到了作为入京使者的故人。 D．整首诗语言朴素自然，清新明快，充满了边塞气息，既有生活情趣，又有人情味。 【答案】1.“龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。 2.表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 3.B 【详解】1.本题考查诗歌内容理解。 “双袖龙钟泪不干”意思：思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。这句运用了夸张的修辞手法表现思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做了一个很高的铺垫。龙钟：沾湿的样子。“龙钟”生动形象地描绘了诗人对思念故乡和亲人，情不自禁泪流满面的情景，强烈地表达了诗人思乡念亲之情。 2.本题考查诗句情感。 “马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”意为在马上匆匆相逢没有纸笔写书信，只有托你捎个口信，给家人报平安。 “传语”二字，寄托了诗人全部的思家之情；“报平安”是情感的核心。尽管无法书写详信，但诗人最迫切的需求，是让家人知道自己的近况安稳——这一朴素的诉求，恰恰凸显了他对家人的牵挂之深。边疆征战本就充满未知与风险，家人的担忧可想而知，诗人将所有思念与惦念，浓缩为“平安”二字，看似简单，实则是对家人最直接、最温暖的慰藉，背后是深厚的亲情羁绊。 因此“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，又担心亲人挂念自己的复杂心理。 3.B.诗中“双袖龙钟泪不干”的“龙钟”并非“年老体衰”，而是形容泪水淋漓、沾湿衣袖的样子，生动写出诗人远赴边塞途中，因思念家乡亲人而泪流不止的情态，贴合旅途思乡的语境； 故选B。 （二）阅读韩愈的《晚春》这首诗，回答问题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4．诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 ____________________________________________________________________________________________ 5．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都选取了晚春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同？ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】4．此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼，从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。 5．（示例）“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点时令，借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含作者对友人的同情与关切之情；“杨花榆荚无才思”中的“杨花”，运用了拟人和比喻的修辞手法，描写“无才思”的“杨花”像飞雪一般漫天遍野地飘舞，加入了留春的行列，表达了诗人的惜春之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 【解析】4．本题考查词句赏析。 “知”“斗”运用了拟人的修辞手法，将“草树”赋予了人的感知与行为能力。“知”：让草木有了感知力，仿佛它们能敏锐察觉到春天即将逝去。“斗”：让草木有了争胜之心，描绘出它们竞相开花、争奇斗艳的姿态。诗人通过这两个字，把晚春时节草木的生机与活力写得鲜活灵动：“知春不久归”：草木感知到春天的脚步匆匆，于是抓紧时间绽放。“百般红紫斗芳菲”：各种花草树木都使出浑身解数，用绚烂的色彩和姿态来留住春天。这就把原本无情的植物，写得像人一样有情有思，充满了画面感。这两个字不仅写出了晚春的热闹景象，更暗含了诗人的情感：一方面，借草木的“留恋”，表达了诗人对晚春美景的喜爱与珍惜。另一方面，草木“斗芳菲”的蓬勃生命力，也传递出一种积极进取、不负春光的人生态度。 5．本题考查情感主旨及对比阅读。 这是一道意象情感对比题，答题时可以遵循“先分析每处意象的特点，再结合诗句语境点明情感，最后对比差异”。先描述“杨花”的外在特点，再结合全诗主旨点明它承载的情感。注意区分“漂泊离愁”与“留春自赏”的不同内涵。李白诗中的“杨花”是悲情载体，韩愈诗中的“杨花”是积极生命姿态。 示例：李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花”在暮春时节随风飘零，无依无靠，诗人借这一意象渲染了离别漂泊的伤感氛围，暗含对友人远谪他乡的担忧与牵挂，传递出深切的离别之愁。 韩愈《晚春》“杨花”虽被称作“无才思”，却依然像飞雪般漫天飞舞，努力装点晚春。诗人借此赞美了它不自卑、不放弃的活力，表达了对晚春的眷恋，也暗含着“平凡事物亦有其价值”的积极思考。 （三）阅读唐代诗人韩愈的两首诗，完成下面小题。 晚春（其一） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚春（其二） 谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲①撩乱②走空园。 【注】①等闲：寻常，随意。②撩乱：也作“缭乱”，纷乱的样子。 6．请发挥想象，描绘《晚春》（其二）三、四两句所展现的画面。 ____________________________________________________________________________________________ 7．两首诗均描写晚春图景，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】6．示例：榆荚只能随着柳絮，在空寂的园子里寻常地、纷乱地飘散开来，漫天飞舞，平添几分春尽的萧瑟。 7．《晚春》（其一）：以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚漫天飞，抒发对晚春生机与活力的赞美之情；《晚春》（其二）：写春色凋零，大半花叶已落，榆荚柳絮随意纷飞，流露对春逝的怅惘与惋惜之情。 【解析】6．本题考查对诗句画面的描写。 第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句，第三句，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描绘画面。 “榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。句中“空园”点明环境的冷清，“等闲”“撩乱”写出飘飞的随意、纷乱。在描写画面时要注意增加细节的修饰。 示例：春日将尽，园子里的榆树荚只能追随着轻盈的柳絮，在空荡荡的庭院中随意地飘飞、纷乱地起舞。它们没有艳丽的色彩，也没有娇媚的姿态，只是在暮春的微风里，无声地飘荡，为即将逝去的春光添上了一抹清淡的留白。 7．本题考查对诗句情感的理解和分析。 《晚春（其一）》中“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意思是：花草树木知道春天即将归去，都想留住春天的脚步，纷纷争奇斗艳。诗人以拟人手法写草木惜春争艳，草树“知春不久归”便“百般红紫斗芳菲”。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的句意为：可怜杨花榆钱，没有艳丽姿色，只知漫天飞舞，好似片片雪花。写杨花榆荚虽“无才思”，却也“漫天作雪飞”。全诗洋溢着对春光的珍惜之情，以及对万物皆有灵性、尽情舒展生命的赞美，格调活泼明快，充满生机。 《晚春（其二）》中“谁收春色将归去，慢绿妖红半不存”的句意是：谁将要把这春景收回去，红红绿绿的花草已是半开放半凋谢了。开篇的问句，满含对春光逝去的怅惘。“慢绿妖红半不存”直接写出春色凋零的衰败之景。“榆荚只能随柳絮，等闲撩乱走空园”的句意为：杨花榆荚没有百花的芬芳，只有飘洒花絮像雪花般漫天飞舞。写榆荚柳絮只能“等闲撩乱走空园”，画面冷清寂寥。诗人借残春之景，抒发了对春光匆匆消逝的惋惜与伤感，情感基调偏于惆怅落寞。 （一）阅读下面这首诗，然后完成下列问题。 玉楼春·春景① 宋祁〔宋〕 东城渐觉风光好，縠皱②波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】①该词写于宋仁宗嘉枯五年（1060），宋祁任尚书期间。②縠（hú）皱：即皱纱，有皱褶的纱。 1．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首句的“渐”字，写出了东城的风光越来越迷人，表现了词人随之对春日渐浓的喜爱之情。 B．“绿杨烟外晓寒轻”一句，描绘出绿绿的杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景。 C．“绿杨烟”与“红杏枝”相互映衬；“晓寒轻”与“春意闹”互为渲染，呈现出春天生机勃勃的景象。 D．“且向花间留晚照”一句充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜。 2．词中有两个画线句子，任选其中的一个，从修辞角度加以赏析。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．B 2．示例一：“縠皱波纹迎客棹”，以拟人化手法，将水波写得生动、亲切而又富于灵性。 示例二：“为君持酒劝斜阳”一句，运用拟人的手法写夕阳，希望它能够和自己一样珍惜春光，在花丛中多作停留，并以此劝慰友人不要辜负大好春光，应及时行乐。 【解析】这首《玉楼春·春景》以细腻笔触描绘东城春色，“縠皱波纹”“红杏闹枝”等意象生动传神。上阕写景，通过视觉（绿杨红杏）、触觉（晓寒轻）的感官交织，展现春意盎然；下阕抒情，以“劝斜阳”的拟人手法，将惜春之情升华为对生命欢愉的珍视。全词炼字精妙（如“闹”字），在富贵气象中透出哲思，体现宋词雅致深婉的特质。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，“绿杨烟外晓寒轻”描绘的是绿杨在晨雾中如烟似缕的朦胧景象，主要突出的是绿杨在烟雾中的朦胧美，而非杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景，该项理解有误； 故选B。 2．本题考查诗句赏析。 示例一：结合“縠皱波纹迎客棹”可知，此句中“迎客棹”将“縠皱波纹”赋予了人的行为，仿佛水波在欢迎着游船的到来。由此可知，运用了拟人化手法，把水波写得生动、亲切且富有灵性，形象地表现出了春水的温柔与灵动，让人感受到春天景色的美好与宜人。   示例二：结合“为君持酒劝斜阳”可知，“劝斜阳”将斜阳当作人来写，词人手持酒杯劝说斜阳，希望它能在花间多停留。由此可知，运用了拟人的手法，表面上是劝斜阳，实则是借此表达词人对春光的珍惜，同时也有劝慰友人珍惜美好时光、及时行乐之意，使情感表达更加委婉含蓄、生动形象。 （二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西过渭州见渭水思秦川 岑参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 3．下列诗句与本诗表达情感相同的一项是（    ） A．星汉灿烂，若出其里。 B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C．乡书何处达，归雁洛阳边。 D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4．岑参在诗中借①________传递情感，以“渭水东流”的方向引出对故园雍州的思念，又说将两行泪水寄托给流水，让其流向故乡，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借②________寄情的写法相似，都是借具体物象传递③________，使思乡之情更生动可感。 5.请从炼字的角度，赏析“凭添两行泪”中“凭”字的表达效果。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】3．C 4．渭水 明月 抽象情感 5.“凭”字意为“请”“恳请”，带有请求、托付的语气。诗人将眼泪托付给东流的渭水，恳请河水将泪水带到故乡，使情感表达更加真挚恳切，增强了诗句的感染力。 【解析】3．本题考查诗歌情感的理解与辨析。 本诗中，诗人借渭水东流联想到故园雍州，以泪寄故园直接抒发了思乡之情。 A.“星汉灿烂，若出其里”出自曹操《观沧海》，表达的是诗人开阔的胸襟与建功立业的抱负，与思乡无关； B.“咬定青山不放松，立根原在破岩中”出自郑燮《竹石》，借竹子赞美坚韧不屈的品格，情感核心是励志咏物，与思乡无关； C.“乡书何处达，归雁洛阳边”出自王湾《次北固山下》，借归雁传书抒发对故乡的思念，与本诗思乡情感一致； D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”出自李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，表达的是对友人的牵挂与慰藉，情感核心是怀友，与思乡无关； 故选C。 4．本题考查诗歌意象与表现手法。 ①由“渭水东流去，何时到雍州？凭添两行泪，寄向故园流”可知，诗人先写渭水向东流淌，由渭水的流向联想到故园雍州，又将泪水寄托给渭水，让它流向故乡，整首诗的情感都围绕渭水展开，“渭水”是诗人传递思乡之情的核心物象，此处应填：渭水； ②由李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，李白将对友人的愁心寄托给明月，让明月伴随友人到夜郎西，这里借“明月”传递情感，与岑参借渭水寄情的写法相似，此处应填：明月； ③本诗借渭水寄泪，李白诗借明月寄愁心，“渭水”“明月”都是具体的物象，而诗人要传递的思乡之情、牵挂之愁是抽象的情感；通过将抽象情感附着在具体物象上，让情感更可感、更生动，此处应填：抽象情感。 5.诗人站在渭水之畔，望着滔滔东流的河水，心中涌起无限思乡之情。两行热泪夺眶而出，诗人没有直接抒发思念，而是将泪水托付给东流的渭水，用一个“凭”字，恳请河水将自己的泪水带到故乡。 思乡之情本是无形、抽象的，诗人通过一个“凭”字，将泪水这一具体事物与思乡之情联系起来，使情感变得可感可触。 “凭”字带有恳求、托付的语气，仿佛诗人在与河水对话，将内心的思念化为具体的请求，使情感表达更加真挚恳切。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 课外古诗词诵读(第二课时)分层作业 参考答案 一、基础巩固 1．B 2．A 3．B 4．A 5.（1）马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 （2）愿驰千里足 送儿还故乡 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 6.（1）示例：远赴边塞的途中，我偶遇一位返京的使者，我立马上前示意，使者勒住缰绳问我：“是有什么东西要带到京城吗？”闻言我不禁潸然泪下：“马上相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！” （2）示例：岑参在奔赴边塞途中偶遇返京的使者，尽管思乡至极，也依然要奔赴边塞。他不计个人得失，胸怀报国之志，渴望建功立业，是“最美中国人”。 二、能力提升 （一） 1.“龙钟”的意思是“沾湿的样子”，生动形象地描绘了诗人对故乡和亲人无限眷恋而情不自禁泪流满面的情景。 2.表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。 3. B （二） 4．此处采用了拟人的修辞手法，将“草树”人格化，使无情之花草树木变得极为有情，生动活泼，从花草树木的角度写出了对春天的留恋之情。 5．（示例）“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点时令，借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含作者对友人的同情与关切之情；“杨花榆荚无才思”中的“杨花”，运用了拟人和比喻的修辞手法，描写“无才思”的“杨花”像飞雪一般漫天遍野地飘舞，加入了留春的行列，表达了诗人的惜春之情，同时也蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 （三） 6．示例：榆荚只能随着柳絮，在空寂的园子里寻常地、纷乱地飘散开来，漫天飞舞，平添几分春尽的萧瑟。 7．《晚春》（其一）：以拟人手法写草木争艳，杨花榆荚漫天飞，抒发对晚春生机与活力的赞美之情；《晚春》（其二）：写春色凋零，大半花叶已落，榆荚柳絮随意纷飞，流露对春逝的怅惘与惋惜之情。 三、素养拓展 （一） 1．B 2．示例一：“縠皱波纹迎客棹”，以拟人化手法，将水波写得生动、亲切而又富于灵性。 示例二：“为君持酒劝斜阳”一句，运用拟人的手法写夕阳，希望它能够和自己一样珍惜春光，在花丛中多作停留，并以此劝慰友人不要辜负大好春光，应及时行乐。 （二） 3．C 4．渭水 明月 抽象情感 5.“凭”字意为“请”“恳请”，带有请求、托付的语气。诗人将眼泪托付给东流的渭水，恳请河水将泪水带到故乡，使情感表达更加真挚恳切，增强了诗句的感染力。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 课外古诗词诵读(第二课时)分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 3 拓展培优题 4 一、积累运用 1．“惟解漫天作雪飞”的正确翻译是（    ） A．只能理解成漫天飞舞的雪花。 B．只会随风飘散，像雪花一样漫天飞舞。 C．决心要成为漫天飞舞的雪花。 D．仅仅知道模仿雪花在空中飞舞。 2．下列关于韩愈的表述中，错误的一项是（ ） A．韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，是晚唐著名的文学家、思想家、哲学家。 B．韩愈反对六朝以来的骈体文风，提倡古文，被后人尊为“唐宋八大家”之首。 C． 韩愈与柳宗元并称“韩柳”，与柳宗元、欧阳修、苏轼合称“千古文章四大家”。 D．韩愈的《春雪》‌“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”描写的是冬去春来、春意初露的景象。 3．下列对《晚春》的理解不正确的一项是（    ） A．该诗前两句描写了暮春时节，百花仿佛知道春天将要消失，而尽情绽放、万紫千红的景象。 B．该诗的后两句写“无才思”的杨花和榆荚，不能像百花那样争艳，它们只能像飞雪那样纷纷飘落，来发泄心中的嫉妒。 C．全诗使用拟人的修辞方法，从花草树木的角度，表达了对春天的珍惜与留念。 D．该诗尽管描写晚春景象，却没有半点伤春感怀之情，全诗洋溢着积极乐观、昂扬进取的情感。 4．下列对《逢入京使》诗作理解不正确的一项是（   ） A．本诗描写诗人返乡途中，归心似箭，无奈路远道长，亲人远隔，因而泪雨滂沱的场景。 B．首句“东望”点明长安位置，诗人离开长安已多天，再望故园，只觉路漫漫，烟蔽天。 C．本诗的最后一句，表达了诗人挂念亲人却又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理。 D．本诗作者善于抓住旅途中一闪而过的生活片段，语言朴实平淡，用语自然又含蓄凝练。 二、默写 5．古诗文默写。 （1）诗文之巧在构思。岑参“，”（《逢入京使》）描绘出彼此行色匆匆，无纸笔而以口信代家书，既合情合理，又别出心裁。 （2）思乡是文人笔下永恒的主题。“，”（《木兰诗》）是巾帼放弃虚名，只愿骑马还乡的夙愿；“，”（《春夜洛城闻笛》）是诗人李白远游在外，以反问的句式寄托无尽的相思。 三、综合性学习 6.有人认为，岑参“一身正骨为国家，诗情画意念大漠”，也可以被提名为“最美中国人”。请你阅读下面的古诗并完成下面小题。 逢入京使 ［唐］岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 （1）提名资料中除了有上面的诗歌之外，还有下面一幅图片。请你根据诗歌内容，结合给出的图片展开想象，用第一人称描绘这一场景。 （2）该同学正在为岑参拟写推荐词，请你结合诗歌内容帮他拟写。 ____________________________________________________________________________________________ （一）阅读下面这首诗，然后完成下列问题。 逢入京使 （唐·岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 1.“双袖龙钟泪不干”中的“龙钟”是什么意思？ ____________________________________________________________________________________________ 2.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”表达了诗人怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________________ 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．第一句中的“路漫漫”既写出了路途遥远的事实，也为后面诗人的情感抒发作铺垫。 B．第二句中的“龙钟”是年老体衰的意思，眼泪打湿了双袖，可泪水仍旧未干。 C．第三句中的“逢”字照应诗题，赶赴边塞途中，诗人遇到了作为入京使者的故人。 D．整首诗语言朴素自然，清新明快，充满了边塞气息，既有生活情趣，又有人情味。 （二）阅读韩愈的《晚春》这首诗，回答问题。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 4．诗中“知”“斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 ____________________________________________________________________________________________ 5．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨花榆荚无才思”，都选取了晚春之景“杨花”，所寄托的情感有何不同？ ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读唐代诗人韩愈的两首诗，完成下面小题。 晚春（其一） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 晚春（其二） 谁收春色将归去，慢绿妖红半不存。 榆荚只能随柳絮，等闲①撩乱②走空园。 【注】①等闲：寻常，随意。②撩乱：也作“缭乱”，纷乱的样子。 6．请发挥想象，描绘《晚春》（其二）三、四两句所展现的画面。 ____________________________________________________________________________________________ 7．两首诗均描写晚春图景，但抒发的情感有所不同，请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ （一）阅读下面这首诗，然后完成下列问题。 玉楼春·春景① 宋祁〔宋〕 东城渐觉风光好，縠皱②波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 【注】①该词写于宋仁宗嘉枯五年（1060），宋祁任尚书期间。②縠（hú）皱：即皱纱，有皱褶的纱。 1．下列对这首词的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首句的“渐”字，写出了东城的风光越来越迷人，表现了词人随之对春日渐浓的喜爱之情。 B．“绿杨烟外晓寒轻”一句，描绘出绿绿的杨树柳树在霞光晨雾中轻摆曼舞之情景。 C．“绿杨烟”与“红杏枝”相互映衬；“晓寒轻”与“春意闹”互为渲染，呈现出春天生机勃勃的景象。 D．“且向花间留晚照”一句充分地表现出词人对春天的珍视，对光阴的爱惜。 2．词中有两个画线句子，任选其中的一个，从修辞角度加以赏析。 ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西过渭州见渭水思秦川 岑参 渭水东流去，何时到雍州？ 凭添两行泪，寄向故园流。 3．下列诗句与本诗表达情感相同的一项是（    ） A．星汉灿烂，若出其里。 B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C．乡书何处达，归雁洛阳边。 D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 4．岑参在诗中借①________传递情感，以“渭水东流”的方向引出对故园雍州的思念，又说将两行泪水寄托给流水，让其流向故乡，与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借②________寄情的写法相似，都是借具体物象传递③________，使思乡之情更生动可感。 5.请从炼字的角度，赏析“凭添两行泪”中“凭”字的表达效果。 ___________________________________________________________________________________________ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $