课外古诗词诵读《春夜洛城闻笛》（素养进阶教学课件）语文新教材统编版七年级下册

何人不起故园情。 此夜曲中闻折柳， “霸（或作灞）桥在长安东，跨水作桥。汉人送客至此桥，折柳赠别” 李白“年年柳色，灞陵伤别”就说明了这样一个风俗：古代长安灞桥两岸，十里长堤，一步一柳，由长安东去的人多到此地惜别，折柳枝赠别亲人。 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。 灞桥遗址 课堂导入 古人折柳赠别，其寓意丰富多元，主要源于谐音文化、柳树的自然特性及民间信仰。具体包括以“柳”谐“留”表达挽留之情，借柳树易活之性寄托随遇而安之愿，凭柳枝辟邪之能祈求旅途平安，以及借柳条柔长、春柳盎然之态象征情意绵长与春意常在。 你知道“折柳送别”吗？ 学习目标 1.有感情地朗读并背诵诗歌，掌握七言绝句的节奏和韵律。 2.借助注释与工具书，理解诗歌大意，梳理诗歌从“闻笛”到“思乡”的情感脉络。 3.通过联想与想象，描绘诗歌画面，品味“暗”“满”等词语的表达效果,体验笛音的悠扬和对故乡的深切思念。 4.学习诗人由音乐引起感想，抒发感情的的写法。 活动：引航路标 学习重点 学习难点 1.品味关键词语“暗”“满”“折柳”的妙处，理解诗歌内容。 2.通过反复诵读，梳理诗歌从“闻笛”到“思乡”的情感脉络，领会诗歌主旨，体会诗歌蕴含的思乡怀亲之情。 1.理解“折柳”典故的深意，领会笛曲《折杨柳》唤起乡愁的过程。 2.探究诗中“以声衬静”艺术技巧在诗中的巧妙运用，体会这种手法对表现诗人漂泊寂寞心境和思乡之情的独特作用。 重点难点 探究新知 走近作者 李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代诗人。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人。李白爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。有《李太白集》传世。 李白的代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 探究新知 创作背景 本诗选自《李白集校注 》卷二十五（上海古籍出版社1980年版）。洛城，即洛阳。 这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。 （1）读准字音，注意“洛”“折”“散”等字的正确读音，不添字不漏字。 （2）按照七言绝句“二二三”或“四三”的节拍进行停顿，使声调和谐。 （3）通过轻重缓急的处理，展现诗歌含蓄深沉的意境美，把握诗人由闻笛而触动乡愁的心理变化过程。 朗读要求 探究新知 谁家/玉笛/暗飞声， 散入/春风/满洛城。 此夜/曲中/闻折柳， 何人/不起/故园情。 春夜洛城闻笛 唐·李白 听朗读音频，注意诗歌关键字的读音、诗歌的节奏和语气变化，自由朗读诗歌。 sàn zhé 探究新知 疏通文意 谁家玉笛 暗飞声，散入春风满洛城。 笛子的美称。 声音不知从何处传来。 此处作动词用，传遍。 译文 不知谁家的玉笛吹出悠扬的笛声，随着春风飘扬，传遍整个洛阳城。 探究新知 疏通文意 此夜曲中闻 折柳，何人不起故园情。 听；听见。 指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 怀念家乡的情感。 译文 就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》曲调，谁不会萌发思念故乡的深情。 探究新知 内容探究 1.诗歌题目中的“春夜洛城闻笛”包含了哪些信息？你能从中读出什么？ 题目“春夜洛城闻笛”明示诗人因闻笛声而感发，题中“洛城”表明是客居，“春夜”点出季节及具体时间。告诉我们这首诗写于一个春天的夜晚，地点是洛阳城（洛城），事件是诗人听到了笛声（闻笛）。 探究新知 内容探究 2.诗中写的是谁在吹笛？诗人有没有看到吹笛的人？“暗飞声”中的“暗”字，这个字妙在何处呢？ 诗中没有明确写出是谁在吹笛，“谁家玉笛暗飞声”说明诗人并不知道笛声来自哪家，也没有看到吹笛人。“暗”字写出笛声悄然传来，隐隐约约，增添了夜晚的静谧与神秘感。 探究新知 内容探究 2.诗中写的是谁在吹笛？诗人有没有看到吹笛的人？“暗飞声”中的“暗”字，这个字妙在何处呢？ ①“暗”字写出笛声在夜色中隐隐约约、断续飘来之感，既照应“春夜”背景，又与“谁家”照应，增强神秘感与孤寂感，使人如临其境。 ②“暗”暗示这声音仿佛专为羁旅之人而送，不经意间触发思乡之情，体现主观情感投射于客观事物； ③“暗飞”二字连用，“飞”使无形笛声具象化，有轻盈远扬之势。 探究新知 内容探究 3.笛声是怎样传遍整个洛阳城的？诗中哪个字最能体现这一点？分析这个字的表达效果。 笛声随着春风飘散，传遍了整个洛阳城。诗中“满”体现了笛声传播之广。 “散入春风满洛城”中的“满”字运用夸张手法，化无形的笛声为可弥漫的实体，生动描绘了笛声随春风传遍洛城的动态过程，‌既突出了笛声的悠扬、穿透力与夜的宁静，也烘托了诗人闻笛后浓郁的思乡之情‌。‌‌ 探究新知 内容探究 4.笛声是怎样传遍整个洛阳城的？诗中哪个字最能体现这一点？分析这个字的表达效果。 “散”是均匀、遍布。将抽象的笛声具象化为可随风飘散的实体，赋予其动态感与空间流动性。表现笛声从某处悄然发出，随春风均匀扩散，营造“无东无西，无南无北”的弥漫感。 探究新知 内容探究 5.“此夜曲中闻折柳”为何是“折柳”这支曲子触发了诗人的乡愁？“折柳”在唐代文化中具有怎样的象征意义？ “柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。因此，《折杨柳》曲成为惜别怀远的象征，诗人听到此曲，自然联想到离别与家乡，从而触发乡愁。 诗的主旨是思乡之情，这种思乡之情是由听到的“折柳”的曲调引起的。可见，“折柳”是全诗关键，也是“闻笛”的题义所在。 探究新知 内容探究 6. 最后一句“何人不起故园情”运用了什么修辞手法？有何表达效果？ 运用了反问的修辞手法。“何人”一词将诗人个人的思乡之情扩展到天下所有游子的共同心声，使情感更具普遍性和感染力。反问的语气加强了思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。 探究新知 难点探究 7.结合自己的理解，分析诗中的笛声是如何一步步引出思乡之情的？请梳理诗人的情感脉络。 诗人的情感脉络清晰分明：首句写笛声悄然响起（闻笛），次句写笛声弥漫全城（渲染氛围），第三句写听出是《折杨柳》曲（触发点），末句直抒胸臆表达思乡之情（情感高潮），笛声是引子，《折杨柳》是桥梁，最终通向对故乡的思念。 探究新知 难点探究 8.这首诗是如何运用“以声衬静”的手法来表现诗人情感的？ 诗歌以悠扬的笛声反衬春夜的寂静。正是因为夜深人静，笛声才显得格外清晰，才能“满洛城”；而春夜的静谧，又让诗人独处异乡的孤寂感更加突出，使思乡之情愈发浓烈。这种“以声衬静”的手法，强化了诗歌的意境和情感的表达。 课堂小结 这是一首七言绝句，也是一首思乡诗。描绘了春夜洛阳城悠扬的笛声随春风传遍全城的情景，体现了诗人客居他乡在静谧春夜被笛声触动，从而引发的绵绵思乡之情。 全诗紧扣一个“闻”字，将炼字、夸张、用典、反衬、反问等精妙融合，尽显李白浪漫诗风。全诗以声传情、情景交融，短短四句却意境空灵悠远，情感真挚深沉，千百年来始终能引发游子的强烈共鸣。 主旨概括 写法分析 板书设计 《春夜洛城闻笛》 读诗入境 品词析句 时间：春夜 地点：洛城 事件：闻笛 情感：思乡 脉络：闻笛→听曲→思乡 暗：隐约、断续、来源不明 满：无处不在（夸张） 折柳：曲名+习俗（离别） 反问：个人→普遍 课堂练习 1.李白《春夜洛城闻笛》默写。 （1）李白《春夜洛城闻笛》一诗中，表达诗人对家乡的依恋和思乡之情的两句是：______________________，______________________。 （2）《春夜洛城闻笛》一诗中，形容笛声悠扬、深远、飘忽不定情状的两句是：______________________，______________________。 （3）《春夜洛城闻笛》中与“乡书何处达，归雁洛阳边”有异曲同工之妙的诗句是：______________________，______________________。。 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 谁家玉笛暗飞声 散入春风满洛城 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 课堂练习 2.对《春夜洛城闻笛》这首古诗理解和分析不恰当的一项是（      ） A．诗中“折柳”指《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。 B．“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限隐忧。 C．“满”字运用夸张的修辞手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 D．从体裁方面看，这是一首七言绝句，诗中能揭示主旨的诗句是前两句诗。 【解析】诗的第一句是猜测性的问句,第二句说笛声由春风吹散，传遍了洛阳城。这是诗人的想象,能揭示主旨的是后两句。 D 布置作业 1.默写《春夜洛城闻笛》全诗，注意书写工整、格式正确。 2.假设李白有微信，他在写下这首诗的当晚，发了一条朋友圈。请你帮李白设计这条朋友圈的内容，包括：一句适合发朋友圈的诗句；配上一段话（50字左右），表达他此时的心情；想象一下，会有哪些朋友点赞或评论？（至少写出两位唐代诗人及其可能的评论） 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难·其一》 $