河北邢台市质检联盟2025-2026学年高二下学期3月阶段检测语文试卷

高二语文测评参考答案 1.B(A项，“仅指…历史事件的记录”错误，“诗史”还包括民生状态、地域文化等。C项，“可以 替代地方志”错误，材料仅强调其“具有图经的特征和功能”，并非替代，且“侧重对地域地理、 文化信息的留存”缩小了“诗史”的内涵范围。D项，“特指陇蜀诗路中的那些纪行诗及其创作 风格”错误，材料二明确《哀江头》等长安时期的作品也具有“诗史”的性质) 2.D(“最重要的原因是这些人物留下的胜迹多分布在长江三峡一带，便于借景抒情”错误，材料 二明确更重要的原因是历史人物的遭遇与杜甫人生经历相似，引起杜甫强烈共鸣，而“便于借 景抒情”无中生有) 3.C(“是为了促成…”错误，材料二仅说“不经意成了后世曲江宫殿重建的催化剂和蓝图”，C 项不合文意) 4.①地理记录清晰，杜甫陇蜀行旅中按时空顺序创作的《发秦州》等纪行诗，连缀篇名可考行迹， 细读诗歌能明晰千里山川的地理特征。②蕴含地方志价值，诗歌记录了陇蜀地区及长江三峡 一带的历史、文化信息，具有地方志的功能。③具有实证意义，部分诗歌的实录内容可作为历 史佐证，如《哀江头》对曲江宫殿的描写成为后世重建的参考，体现出“图经”的纪实属性。（每 点2分，答出两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①地理纪实性：描摹盐井风貌、采盐实景，精准留存唐代陇蜀地域地理、经济信息，具有史料价 值。②现实观照性：以盐业生产细节折射底层百姓劳作艰辛，以小见大，反映时局。③笔法客 观性：用冷静实录的笔法叙事，不刻意抒情、美化，遵循史家实录原则。④个人与时代交融：将 自身陇蜀的漂泊体验，与百姓的生存现状、时代的风云联结，将个人行旅史融入社会史。（每 点2分，答出三点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.D(“文本主要运用心理、神态描写”错误，文本将心理描写、对话描写、动作描写相结合，通过 多重描写手法展现人物成长，并且文中的神态描写很少) 7.C(句子阐述的是“艺术与生活的关系”，强调艺术需扎根生活、直面现实，而非“高于生活”) 8.①迷惘失望阶段：在伯爵府邸，维廉·麦斯特目睹贵族对艺术的虚伪态度，其戏剧理想遭遇现 实打击，内心充满烦闷与迷茫，质疑艺术的价值。②反思觉醒阶段：在雅尔诺的引导下，维 廉·麦斯特开始反思艺术与生活的关系，意识到自己执着于舞台幻象，却忽视了真实的生活 与身边的生命。③坚定成熟阶段：维廉·麦斯特重新理解戏剧的意义，决心重新排演贴近生 活的《哈姆莱特》，将艺术扎根于现实土壤，实现了从追求纯粹艺术到追求生活与艺术融合的 思想转变。（每点1分，答出三点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情 给分) 9.①艺术观的教育：维廉·麦斯特从追求“超脱世俗的纯粹艺术”，转变为理解“艺术扎根于生 活”，认识到艺术的价值在于与现实共鸣、唤醒生命力量，艺术观更成熟。②人生观的教育：维 廉·麦斯特摆脱了少年时的理想主义幻想，学会直面现实的复杂与真实，懂得在生活的磨砺 中坚守内心追求，人生观有转变。③认知力的教育：维廉·麦斯特从对他人的漠视到学会理 解身边的生命，从对艺术的片面认知到全面把握艺术与生活的关系，展现了认知能力的提升。 (每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【高二语文·参考答案②第1页（共5页）】 10.BFH[(原文标点)贼贪而不虑后，若以骑兵自上流绝生米渡，出其不意，破之必矣。] 11.C[C项，两个“当”意思不同：前者为“在”或“阻挡”，后者为“一定、必定”。A项，两个“以”意 思和用法不同：“结以恩遣还”中的以”是介词，意为“用”；《离骚（节选）》“忽反顾以游目兮” 中的“以”是连词，意为“来”。B项，两个“中国”意思不同，《李凭箜篌引》“李凭中国弹箜篌” 中的“中国”即“国中”，指在国都长安城里。D项，解释正确] 12.B(“岳飞率军赶至新城，大破金军，收复建康，之后兀术逃奔到淮西”错误，根据原文，应是 “兀术逃奔到淮西，岳飞于是收复建康”) 13.(1)敌人轻视岳飞兵少，逼近他们，岳飞预先埋伏的军队（突然）杀出，敌人大败而逃。（关键 点“易”“薄”各1分，句意2分) (2)(等到)将来再经过这里，如能将功绩铭刻在金石上，（那）真是无比痛快啊！（关键点“他 时”“勒”各1分，句意2分) 14.①材料二以功业报国为归旨，表达了岳飞建功立业的慷慨情怀。②材料三以战后安宁为期 盼，流露出岳飞对安定、宁静生活的向往。（答出一点给2分，答出两点给5分，意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 建炎三年，兀术向杭州进军，岳飞率部在广德境内截击，六战皆胜，擒获金军将领王权，俘虏 金朝征调的军队首领四十多人。岳飞考察其中可以利用的人，用恩惠结交之后将他们遣回金 军，让他们在夜间攻打敌营纵火焚烧，岳飞乘乱直击，大败金军。驻军钟村时，军中没有现成的 粮饷，将士忍饥挨饿，但不敢骚扰百姓。金朝征集的士兵互相传告说：“这是岳爷爷的军队。”因 此争相前来投降归附。 建炎四年，金军再次进攻常州，岳飞四战皆胜；尾随追击金军到镇江东，又获得胜利；战于清 水亭，又获得大胜。兀术军奔向建康，岳飞在牛头山下预设埋伏等待他们。兀术军驻扎在龙湾， 岳飞率三百骑兵、二千步兵飞快赶至新城，大破金军。兀术逃奔到淮西，岳飞于是收复建康。 绍兴元年，张俊请求让岳飞一同前去讨伐李成。当时李成部将马进进犯洪州，在西山一带 连营结寨。岳飞说：“敌人贪图立功而不顾后路，如果用骑兵从上游生米渡处过江，出其不意（从 后面发起攻击)，必定能够击败敌人。”岳飞请求由自己担任先锋，张俊非常高兴。岳飞身披重甲 跃马扬鞭，悄然出现在敌军右翼，突入敌阵之中，率领的军队随后攻击。马进大败，逃往筠州。 岳飞追击抵达城东，贼众出城，布阵连绵十五里，岳飞设下埋伏，而后以红色绸缎作为旗帜，上绣 “岳”字，挑选二百名骑兵跟随旗帜前进。敌人轻视岳飞兵少，逼近他们，岳飞预先埋伏的军队 (突然)杀出，敌人大败而逃。岳飞令人大声呼喊：“不愿追随贼寇的坐下，我们不杀你们。”贼众 坐下投降的（达到）八万人。马进率领残兵到南康投奔李成。李成听说马进兵败，亲自率领十多 万人马赶来。岳飞与李成在楼子庄相遇，大破李成军队，追击斩杀马进。李成败逃到蕲州，投降 了伪齐政权。 材料二： 我率领大军驻扎在宜兴，因处理公务途经此地，陪同僧侣参拜金仙（佛像），短暂停留后，便 带领千余铁骑，长驱直入。期望能建立非凡功绩，歼灭敌寇，收复失地，迎回被俘的徽、钦二帝， 使宋朝重振国威，中原地区安定强盛。（等到）将来再经过这里，如能将功绩铭刻在金石上，（那） 【高二语文·参考答案②第2页（共5页）】 真是无比痛快啊！建炎四年四月十二日，河朔岳飞题写。 材料三： 我从江阴军率兵出发，前往饶州郡，与张招讨使会合。在崎岖的山路上行进，几乎走了一千 里，经过祁门县西约三十里的地方，在途中有一座庵院。询问那里的僧人，得知庵名为“东松”， 于是邀请后军王团练和幕僚们一同游览。观察庵院的基址，是凿山平地而建成的廊房；三座山 峰环绕耸立，气势直逼云霄：树木繁茂葱郁，密密地遮蔽着屋舍；优美的景色明净清爽，实在令人 喜爱。遗憾的是不能尽情停留，行军进程紧迫。等到将来消灭盗贼，凯旋时，若能再次来到这 里，我将结下善缘，以慰藉庵中的僧人。绍兴元年二月十四日，河朔岳飞题写。 15.C(“闲淡”并非写词人内心的闲适之情，而是形容阳的黯淡，与“秋光老”共同营造出秋日 傍晚的凄清寂寥，烘托词人浓重的离思) 16.①借物寓离情：以“衰杨古柳”屡被折表达送别之意，又以杨柳的枯槁暗喻离别之人的黯然神 伤。②借景抒离情：“夕阳闲淡”“秋光老”勾勒秋日迟暮之景，以凄清萧瑟的秋景烘托词人内 心的离别孤寂；结句写词人独自倚在船桨上，将无尽离思留在苍茫的暮色与秋水之中，余味 悠长。③借典抒离情：化用《阳关三叠》的典故，“断肠声尽”将离思推向极致。（每点2分，意 思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 17.(1)吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流 (2)又闻子规啼夜月愁空山 (3)乘骐骥以驰骋兮来吾道夫先路（每空1分，多字、漏字、错字等均不给分） 18.D(根据语境和搭配习惯，D项四个词语填入文中括号内最恰当) 19.①优质内容始终是“定海神针”。②优质内容始终是“坚实的地基”。（每处2分，符合要求即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 20.甲：阐释中国实践乙：带来一些挑战（每处2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理 的酌情给分) 21.①“施效”改为“实效”；②“渠到”改为“渠道”；③“帖近”改为“贴近”。（改对一处给1分，改对 两处给3分。改对两处即可) 22.①，修改：要深刻把握网络传播的规律。⑦，修改：为传播内容的精准定制与个性化推送提供 支持（为了支持传播内容的精准定制与个性化推送）。（每处错误修改正确给2分。如有其 他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分。文中第三段标序号的部分有两处表述 不当：①，语序不当，将“深刻”放在“把握”前面；⑦，结构混乱，将“为了传播内容的精准定制 与个性化推送提供支持”改为“为传播内容的精准定制与个性化推送提供支持”或“为了支持 传播内容的精准定制与个性化推送”) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料列举了一些古典诗词的名句，指出古典诗词是中华文脉里的璀璨星河，承载着千年 的情感、智慧与精神。还阐述了两种有关古典诗词的说法：有人说古诗词过时了，远离当代 生活：也有人说古诗词不会过时，能滋养人们的心灵。材料引导广大青年学子思考古典诗词 的当代价值和意义，虽然时代不同了，但古典诗词并没有过时。今天人们品读古典诗词，能 【高二语文·参考答案②第3页（共5页）】 传承中华文脉，获得智慧，汲取精神养分，滋养心灵，指引生活。 参考立意：①品读古典诗词，汲取精神养分；②读诗词传文脉，过好当下生活；③将古典 诗词融入今天的生活。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，立意鲜明、集中且有深度，能关联现实生活。内 容：素材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析深 一类文 入，能体现自己的感悟与思考。表达：论述语言流畅精练，逻辑严密；叙述语言流畅自 54~60分 然，生动感人：无语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分， 论证严谨；记叙文紧扣材料主题，叙事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，立意鲜明、集中且有一定深度，能关联现实生活。内 容：素材比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分 二类文 析比较深人，能体现自己的感悟与思考。表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严 48~53分 密：叙述语言比较流畅自然，生动感人：没有明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体 特征，议论文论点比较鲜明，论据比较充分，论证比较严谨；记叙文紧扣材料主题，叙 事比较生动，人物比较有个性。 立意：扣住材料核心内涵，立意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程度上关 联现实生活。内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身 三类文 边故事，能进行分析，有一些感悟与思考。表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述 42~47分 语言比较自然生动：没有非常明显的语病与逻辑错误。文体：明确文体特征，议论文 论点明确，论据能证明观点；记叙文体现材料主题，叙事比较完整，人物有一定的 个性。 立意：没有扣住材料核心内涵，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个方面或 某一点。内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没有引用名人名言或编造名人名言， 四类文 事例不具体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑 36~41分 性；叙述语言不自然生动；有明显的语病与逻辑漏洞。文体：不符合文体要求或文体 特征模糊，写议论文，论点不明确，没有论证框架：写记叙文，中心不明确，没有情感 脉络。 【高二语文·参考答案②第4页（共5页）】 续表 评分等级 文章特征 立意：完全偏离材料核心内涵，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥；或思想 五类文 不健康，不积极向上。内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至 35分及以下 存在错误观点。表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。 文体：完全不符合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 (四)补充说明 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高二语文·参考答案②第5页（共5页）】 高二语文测评 考生注意： 1．本试卷共150分，考试时间150分钟。 2．请将各题答案填写在答题卡上。 3．本试卷主要考试内容：部编版选择性必修中册第四单元和“古诗词诵读”，选择性必修下册第一单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 唐肃宗乾元二年（公元759年）七月初，立秋后不久，杜甫放弃华州司功参军之职，离开关中，携眷西行，翻越陇坂，进入陇右，先后寓居秦州、成州（同谷县、栗亭县），年底到达成都，历时半年。伴随着陇蜀之行，诗人“以诗为记”，取得了重要文学成就。在明代诗人看来，杜甫陇蜀诗把描摹生动与时序如史难得地统一起来，成就了他在诗歌上的创新，是难能可贵的。 以《秦州杂诗二十首》为代表，杜甫用诗歌表达了对时局危乱的担忧，表现了生活困顿的艰难和异常孤寂的心境，创作题材扩大到议政议军、关塞风光、思亲怀友、旅居生涯、写景咏物等领域，诗风也由平实、中和变得苍莽峭拔又沉郁顿挫。《秦州杂诗》系列是杜甫五律诗作达到的新高峰，具有很高的思想性和艺术审美价值。诗人在寓居秦州的三个月里创作了共计八十七首作品，几乎每日一首，体现了他“老去才难尽，秋来兴甚长。物情尤可见，辞客未能忘”（《寄彭州高三十五使君适虢州岑二十七长史参三十韵》）的历史担当和责任感。他在秦州的创作，使用了客观冷静的“诗史”笔法，并没有着意美化乡村景色、渲染山水恬然和适意幽微的氛围，即使描写山川寂静也并未过分强调隐逸、出世的思想，没有丧失平定叛乱的信心、匡扶国政的执念。 在陇蜀行旅的第二程，杜甫以“诗史”笔法，按照时空顺序写下了《发秦州》《赤谷》《铁堂峡》《盐井》《寒峡》《法镜寺》《青阳峡》《石龛》《凤凰台》等十二首纪行诗以及《同谷七歌》和《万丈潭》。这些作品的纪行特点鲜明突出，艺术造诣很高，对个人情感的抒发和现实生活的描绘令人感佩。 从陇南到成都这段诗路上，诗人通过文字记录了地理、历史和文化信息，使作品具有图经的特征和功能，实践了“杜陵诗卷是图经”这一历史论断。这组诗的造物之奇在于诗句的意境开阔远大，增加了读者想象的空间，通过选取不同的意象对比，抒发了生动复杂的诗情而感天地、泣鬼神；遣词的特别突出了意象之间的距离感，读来令人惊奇。这些成就的取得，全在于杜甫走过这段诗路的亲身阅历，并非托意创造，即便后人阅读也容易理解，如同身临其境。这种写法上的笔力变化，就是以诗为史，后世称为“诗史”。 （摘编自蒲向明《杜甫的陇蜀诗路及“诗史”笔法》） 材料二： 唐人孟棨《本事诗》中说，杜甫“逢禄山之难，流离陇蜀，毕陈于诗，推见至隐，殆无遗事，故当时号为‘诗史’”。杜甫不仅是时代生活的记录者，还以其一生旅行所著诗歌，绘就了一幅堪称“苦旅”的文化地图，形成了“苦旅”的特质。 杜甫由秦州赴同谷和由同谷赴成都路上所作的两组诗歌，集中而典型地反映了旅行路线的山川地理特征。这两组诗歌各十二首，第一组以《发秦州》为首篇，第二组以《发同谷县》为首篇。杜甫为生活所迫，硬是用双脚一步步走完了入蜀的崎岖长途。将这两组诗歌的篇名按顺序连缀起来，杜甫的行迹班班可考；细读这些诗歌，千里山川的地理特征也很鲜明。难怪南宋林亦之说“杜陵诗卷是图经”，也就是地图和文字兼有的地方志。 被安史之乱的叛军羁押于长安期间，杜甫写下《哀江头》：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？忆昔霓旌下南苑，苑中万物生颜色。”诗句对曲江宫殿的描写具有“诗史”实录的性质。宋敏求《春明退朝录》一书记载：“唐曲江，开元、天宝中，旁有殿宇。安史乱后，尽圮废。文宗览杜甫诗云‘江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿’，因建紫云楼、落霞亭，岁时赐宴，又诏百司于两岸建亭馆。”杜甫诗歌不经意成了后世曲江宫殿重建的催化剂和蓝图，而诗中蕴含的昔盛今衰之感，则让人惆怅不已。 滞留夔州期间，杜甫诗歌题材有所变化，杜甫除了不断反思唐王朝何以由盛转衰，也缅怀了宋玉、庾信和王昭君等历史人物。究其原因，一方面是社会治乱兴衰总是与人才问题密切相关，另一方面是这些历史人物都在长江三峡一带留下了胜迹。更重要的是，他们或者遭遇坎坷，不为世用；或者万里投荒，远离故国，与杜甫的人生经历不乏相似之处，自然引起了诗人的强烈共鸣。 杜甫出生于河南巩县，生活在唐王朝由盛转衰的历史时期，前半生因为天下太平，主动外出游历；后半生遭逢“安史之乱”，被迫在异乡的道路上“抱疾屡迁移”。杜甫行履所至的地域十分广泛，致使其诗歌的地域文化也具有多元性，除了作为主调的中原文化，还有作为配调的吴越文化、齐鲁文化、陇右文化、蜀中文化、夔州文化以及荆湘文化等。在“行行重行行”的过程中，尽管流落漂泊，饥寒交迫，备尝苦涩，杜甫却将自己的生命感受写成了最美的诗歌，表达了对国事民瘼（人民的疾苦）的关切，也绘就了一幅中华地域文化地图。元好问说“少陵自有连城璧”，诚非虚语！ （摘编自朱美禄《杜甫“诗史”绘就的文化地图》） 1．下列对材料中“诗史”的相关理解，正确的一项是（ ）（3分） A．仅指杜甫诗歌对安史之乱前后重大历史事件的记录，具有明确的编年特征。 B．以客观实录笔法记录时代，兼具史料价值与对国事民瘼的深切关切。 C．侧重对地域地理、文化信息的留存，是可以替代地方志的“图经式”诗卷。 D．特指陇蜀诗路中的那些纪行诗及其创作风格，以诗为史，记录了时代生活。 2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．杜甫秦州时期的诗歌创作高产，这些诗歌体现了他“辞客未能忘”的责任感，也体现了他在 诗风上的转变。 B．材料二认为杜甫前半生主动游历，后半生被迫漂泊，这样的行履经历造就了其诗歌地域文化的多元性。C．两则材料均认可“杜陵诗卷是图经”的论断，但材料一侧重艺术特征阐释，材料二更强调其作为地方志的价值。 D．杜甫在滞留夔州时缅怀历史人物，最重要的原因是这些人物留下的胜迹多分布在长江三峡一带，便于借景抒情。 3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．明代诗人对杜甫的陇蜀诗进行了积极的评价，这与杜甫在诗歌上的创新有关。 B．杜甫的一些陇蜀诗抒发了感天动地的诗情，蕴含着其亲身阅历，后人阅读如身临其境。 C．杜甫在《哀江头》中描写曲江宫殿，是为了促成唐文宗重建紫云楼、落霞亭等。 D．杜甫诗歌的“苦旅”特质，体现在其陇蜀之行的创作中，是诗人特殊经历的产物。 4．两则材料都提到“杜陵诗卷是图经”，哪些内容可以支撑这一论断？请结合两则材料简要概述。（4分） 5．请结合两则材料，以杜甫的《盐井》为例，简要分析杜甫诗歌的“诗史”特征。（6分） 盐井① 杜甫 卤中草木白，青者官盐烟。官作既有程，煮盐烟在川。 汲井岁榾榾②，出车日连连。自公斗三百，转致斛六千。 君子慎止足，小人苦喧阗③。我何良叹嗟，物理④固自然。 [注]①盐井：位于今甘肃陇南。②榾榾：劳作不停、用力反复的样子。③喧阗：喧闹、争抢，指为利纷争。④物理：事物的常理、规律。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 维廉·麦斯特[注]（节选） [德]歌德 维廉·麦斯特站在伯爵府邸的露台前，晚风卷着庭院里的蔷薇香气，拂过他微蹙的眉头。三个月前，他带着流动剧团来到这座贵族庄园，满心期待着戏剧艺术能在这里获得应有的尊崇，可现实却像一面冰冷的镜子，照出他对艺术与生活的双重迷惘。 他想起少年时的木偶戏，十二岁的圣诞夜，母亲为他搭建的小戏台在烛光里熠熠生辉，大卫与歌利亚的木偶在幕布后舞动，他躲在帘后偷看，那些牵线的手指仿佛握着整个世界的奥秘。“①这些奥秘扰动着我，我既想成为被魔法笼罩的角色，又想做操控魔法的人，悄悄参与其中，同时又作为观众，沉醉在幻象的欢愉里。”那时的心愿如此炽热，让他不惜违背父亲的意愿，放弃商人世家的前程，一头扎进戏剧的浪潮里。 可如今，伯爵府邸的演出成了一场滑稽的闹剧。伯爵自诩热爱艺术，却只关心演员的容貌是否合宜；男爵高谈莎士比亚，实则连《哈姆莱特》的核心主旨都一知半解。维廉看着他们虚伪的喝彩，只觉得喉咙发紧。他曾幻想建立一座真正的德国民族剧院，让戏剧成为唤醒灵魂的火炬，可此刻，这火炬似乎正被世俗的冷风一点点吹熄。 “你把艺术捧得太高，却忘了生活本身才是最真实的剧本。”雅尔诺的声音突然从身后传来。这位面容冷峻的贵族，是府邸里唯一能与维廉谈论莎士比亚的人。他靠在廊柱上，手中夹着一卷莎翁剧作，目光锐利如鹰：“你以为戏剧能超脱世俗，却不知所有的艺术，终究要扎根于生活的泥土。” 维廉转过身，心中的烦闷如潮水般涌来：“我厌倦了这些虚伪的应酬，厌倦了把艺术当作取悦贵族的玩物。我想要的，是能震撼灵魂、揭示真理的戏剧。” “真理？”雅尔诺轻笑一声，将剧作递给他，“你连生活的真理都未曾看清，又怎能奢求戏剧的真理？你看哈姆莱特，他徘徊于生死之间，纠结于复仇与良知，这不是虚构的情节，而是每个人都会经历的内心挣扎。你执着于舞台上的幻象，却对身边的真实视而不见。” 维廉接过剧作，指尖触到泛黄的纸页，仿佛触到了某种久违的悸动。他想起自己与玛丽安妮的情感，那份曾让他奋不顾身的炽热，最终却因现实的隔阂支离破碎；想起剧团里的伙伴们，菲琳娜的不羁背后藏着无人知晓的孤独，迷娘的沉默里裹着对故乡的深切思念。他一直沉浸在自己的艺术理想里，却从未真正去理解身边这些鲜活的生命。 “人身上燃烧着一种火花，”雅尔诺的声音渐渐低沉，“如果它得不到营养，如果它没有被激动起来，将被日常需要和冷漠的灰烬埋得更深，可它能燃得很久，几乎永远也不窒息。②你心中的火花，从未熄灭，只是被幻象遮蔽了光芒。” 夜风渐浓，维廉站在露台上，望着远处的星空，心中的迷雾渐渐散开。他想起流动剧团一路走来的点滴：在乡村小镇的简陋舞台上，他们用最朴素的表演，让农夫们热泪盈眶；在风雨交加的夜晚，他们相互扶持，在马车上修改剧本。那些时刻，戏剧不再是高高在上的艺术，而是连接心灵的纽带。 他突然明白，自己一直追求的，并非脱离生活的纯粹艺术，而是能与生活共鸣、能让平凡人感受到生命力量的艺术。伯爵府邸的浮华如过眼云烟，而那些扎根于泥土的表演，才是戏剧真正的灵魂。 “我想重新排演《哈姆莱特》，”维廉抬起头，眼中闪烁着新的光芒，“不是为了取悦贵族，而是为了那些真正懂得生活的人。我要让哈姆莱特的挣扎，成为每个人的挣扎；让他的迷茫，成为每个人的迷茫。” 雅尔诺看着他，冷峻的面容终于露出一丝赞许：“这才是真正的艺术之路。记住，③艺术不是逃避生活的港湾，而是直面生活的勇气。唯有经历过生活的磨砺，才能让艺术的火花绽放出真正的光芒。” 维廉握紧手中的剧作，纸页上的文字在星光下仿佛活了过来。他知道，自己的学习时代尚未结束，艺术的道路依旧漫长，但他不再迷惘。因为他终于懂得，真正的成长，不是追寻遥不可及的幻象，而是在生活的磨砺中，找到内心的方向，④让心中的火花，在真实的土壤里，燃成不灭的火焰。 （有删改） [注]《维廉·麦斯特》是德国作家歌德创作的长篇小说，作品分为“学习时代”与“漫游时代”。小说以主人公维廉·麦斯特的成长历程为主线，叙写了他从富商之子到剧团演员的转变。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．开篇对蔷薇香气、晚风的描写，看似营造了静谧的氛围，实则反衬了维廉·麦斯特内心的烦闷与迷惘。 B．对少年时木偶戏的回忆，与在伯爵府邸演出的情况形成对照，突出了维廉·麦斯特对现实的失望。 C．雅尔诺这个人物形象在文中有重要作用，雅尔诺是维廉·麦斯特的精神导师，推动了他的思想转变。 D．文本主要运用心理、神态描写，通过维廉·麦斯特的内心独白与情感变化等，展现了他的成长历程，给人启发。 7．下列对文中画横线句子的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①表现了少年维廉·麦斯特对戏剧表演的追求，渴望成为其中的角色。 B．句子②中的“火花”指艺术理想，这理想应蕴含对生活的热情和直面现实的勇气。 C．句子③揭示了艺术的本质，即艺术需要直面现实，源于生活但高于生活。 D．句子④表明了维廉·麦斯特终于找到艺术与生活的结合点，思想更成熟。 8．维廉·麦斯特的思想经历了怎样的转变过程？请结合文本简要分析。（4分） 9．歌德将《维廉·麦斯特的学习时代》称为“教育小说”，请结合节选内容，谈谈文本的教育性体现在哪些方面。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 建炎三年，兀术①趋杭州，飞要击至广德境中，六战皆捷，擒其将王权，俘签军首领四十余。察其可用者，结以恩遣还，令夜斫营纵火，飞乘乱纵击，大败之。驻军钟村，军无见粮，将士忍饥，不敢扰民。金所籍兵相谓曰：“此岳爷爷军。”争来降附。 四年，金人再攻常州，飞四战皆捷；尾袭于镇江东，又捷；战于清水亭，又大捷。兀术趋建康，飞设伏牛头山待之。兀术次龙湾，飞以骑三百、步兵二千驰至新城，大破之。兀术奔淮西，遂复建康。 绍兴元年，张俊请飞同讨李成②。时成将马进③犯洪州，连营西山。飞曰：“贼贪而不虑后若以骑兵自上流绝生米渡出其不意破之必矣。”飞请自为先锋，俊大喜。飞重铠跃马，潜出贼右，突其阵，所部从之。进大败，走筠州。飞抵城东，贼出城，布阵十五里，飞设伏，以红罗为帜，上刺“岳”字，选骑二百随帜而前。贼易其少，薄之，伏发，贼败走。飞使人呼曰：“不从贼者坐，吾不汝杀。”坐而降者八万人。进以余卒奔成于南康。成闻进败，自引兵十余万来。飞与遇于楼子庄，大破成军，追斩进。成走蕲州，降伪齐。 （选自《宋史·岳飞传》，有删改） 材料二： 余驻大兵宜兴，缘干王事过此，陪僧僚谒金仙，徘徊暂憩，遂拥铁骑千余，长驱而往。然俟立奇功，殄丑虏，复三关，迎二圣④，使宋朝再振，中国安强。他时过此，得勒金石，不胜快哉！建炎四年四月十二日，河朔岳飞题。 （选自岳飞《广德军金沙寺壁题记》，有删改） 材料三： 余自江阴军⑤提兵起发，前赴饶郡，与张招讨会合。崎岖山路，殆及千里，过祁门西约一舍⑥余，当途有庵一所。问其僧，曰“东松”，遂邀后军王团练并幕属随嬉焉。观其基址，乃凿山开地，创立廊庑；三山环耸，势凌碧落；万木森郁，密掩烟甍⑦；胜景潇洒，实为可爱。所恨不能款曲，进程遄速。俟他日殄灭盗贼，凯旋回归，复得至此，即当聊结善缘，以慰庵僧。绍兴改元仲春十有四日，河朔岳飞题。 （选自岳飞《东松寺题记》，有删改） [注]①兀术：当时金军进犯宋朝时的前线最高统帅。②李成：南宋初年的叛军流寇的首领。③马进：李成的部将。④二圣：宋徽宗和宋钦宗，他们被金军俘虏。⑤江阴军：治所在今江苏江阴市，古代军政合一的建制单位。⑥舍：三十里为一舍。⑦烟甍：烟雾笼罩下的屋脊，代指庵堂建筑。 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 贼贪而不虑A后B若以骑兵C自上流D绝E生米渡F出G其不意H破之必矣。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“结以恩遣还”，与《离骚（节选）》“忽反顾以游目兮”中的“以”意思和用法不同。 B．中国，中原地区，与《李凭箜篌引》“李凭中国弹箜篌”中的“中国”意思不同。 C．“当途有庵一所”与《孔雀东南飞并序》“卿当日胜贵”两句中的“当”意思相同。 D．仲春，春季的第二个月，古代常以“孟春”“仲春”“季春”指春季的三个月。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．岳飞率军在广德与兀术的金军交战，六战全胜，俘获众多敌将，后来金朝征集的士兵互相传告说这是岳爷爷的军队，争相归附。 B．金军再次进攻常州，岳飞四战皆胜。后来兀术率军驻扎在龙湾，岳飞率军赶至新城，大破金军，收复建康，之后兀术逃奔到淮西。 C．张俊请求岳飞一同讨伐李成，当时李成的部将马进进犯洪州。后来李成得知马进战败，亲率十多万军队赶来，也被打败。 D．岳飞从江阴军率领军队出发，前往饶州郡，几乎走了一千里，在经过东松庵时，他发现此地树木繁茂葱郁，景色优美。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）贼易其少，薄之，伏发，贼败走。（4分） （2）他时过此，得勒金石，不胜快哉！（4分） 14．材料二与材料三中，岳飞都表达了“再到此地”之意，其蕴含的情感有何不同？请简要说明。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 少年游 柳永 参差烟树灞陵桥①，风物②尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰③。 夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋④。一曲阳关⑤，断肠声尽，独自凭兰桡⑥。 [注]①灞陵桥：在长安（今西安）东。古人送客至此，折杨柳枝赠别。②风物：风俗。③楚宫腰：以楚腰喻柳。楚灵王好细腰，后人故谓细腰为楚腰。④蘅皋：长满杜蘅的水边陆地。蘅即杜蘅。⑤阳关：王维的诗入乐为《阳关三叠》，又称《阳关曲》，为古人送别之曲。⑥兰桡：代指船，桡即船桨。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句勾勒灞陵桥边朦胧萧瑟之景，“风物尽前朝”有怀古之意，奠定了情感基调。 B．上片后三句以“折”“柳”点出送别，“憔悴楚宫腰”运用典故，写杨柳屡被折取后的状态。 C．“夕阳闲淡秋光老”中的“闲淡”“老”描绘了秋景，也暗含了词人内心的闲适之情。 D．全词以写景起笔，从怀古到说今，从写景到抒情，词人将情思表达得淋漓尽致。 16．这首词是如何抒发离别之情的？请结合全词简要分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古诗词中，作者常借用乐器及乐曲来表情达意。乐器在古诗词中经常出现，如李贺《李凭箜篌引》中的“____________，____________”，写云彩凝聚在一起，倾听乐器演奏。 （2）李白《蜀道难》中，“____________，____________”两句写杜鹃鸟在月夜里啼叫，描绘了蜀道空寂的环境，渲染了愁情。 （3）与下边这幅图内容相契合的古诗文名句，可以是屈原《离骚（节选）》中的“____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 当今世界，百年变局加速（a），全球数字化转型加速推进，主流媒体要积极运用新技术，拓展应用场景，提升全媒体传播施效；要全面提升国际话语权，讲好中国故事，推动加快构建中国自主知识体系、话语体系、叙事体系。 优化内容生产。要充分发挥主流媒体内容生产的专业性、权威性优势，积极利用新技术优化内容生产、完善传播格局、拓展传播渠到，提升舆论引导能力。不论技术如何进步、媒体形态如何演进，优质内容始终是“压舱石”。在国际传播中，要立足中国式现代化实践和中华优秀传统文化，讲好中国故事和中国道理，以中国理论 甲 ，以中国实践升华中国理论。主流媒体要用好新技术，开发多元传播产品矩阵，让内容创作更高效、多元、帖近读者。 提高传播的针对性和精准度。随着新技术快速发展、媒体格局深刻变革、受众需求日益细分，精准传播的重要性日益提高。①要把握网络深刻传播的规律，②深入分析受众的信息接收习惯，③利用新技术加强定制化生产、分众化传播，④不断提高传播的针对性和精准度，⑤提升内容的触达率和影响力。⑥要加强数据资源的开发和利用，⑦为了传播内容的精准定制与个性化推送提供支持。 守牢安全底线。新技术在提高主流媒体传播力和引导力、推动深化主流媒体系统性变革的同时，也难免会 乙 。比如信息失真、算法偏见、数据安全受到威胁等。要建立健全适应全媒体发展规律、有利于新技术运用的管理架构、工作流程和运行机制，统筹（b）技术应用、内容创新、网络建设、评估改革和理念升级，真正实现内容一体化生产、技术一体化支撑，在以强大技术力铸造强大传播力的同时有效防范技术风险。面对国际传播中的众声喧哗，主流媒体要旗帜鲜明地抵制技术滥用行为，主动批驳国际舆论场中与新技术应用伴生的虚假信息，抵制文化碎片化与浅表化、过度娱乐化等现象，通过系统性变革重塑，做大做强全球全域传播。同时，要引导广大媒体工作者不断（c）工作作风，深入采访调查，真正（d）人民群众的日常工作生活和内心世界，走入国际社会的广阔空间，从实践中汲取鲜活素材，以真实、鲜活的报道坚决维护新闻真实性和媒体公信力，在国际社会唱响中国好声音。 18．下列依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ）（3分） A．（a）推进 （b）演进 （c）走进 （d）改进 B．（a）演进 （b）改进 （c）推进 （d）走进 C．（a）推进 （b）走进 （c）改进 （d）演进 D．（a）演进 （b）推进 （c）改进 （d）走进 19．请仿照文中画波浪线的句子，以“优质内容”开头，再写两个句子。要求内容符合语境，表达生动，每句不超过15个字。（4分） 20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分） 21．文中前两段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分） 22．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 从“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”的婉转情韵，到“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”的雄壮气势；从“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的家国情怀，到“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节……古典诗词是中华文脉里的璀璨星河，承载着千年的情感、智慧与精神。如今，有人说古诗词是“过时的文字”，远离当代生活；也有人说古诗词是“永恒的养分”，能滋养人们的心灵。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $