学易金卷：高一语文下学期期中模拟卷·基础过关卷（全国通用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C][D] [E] [F][G] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（4分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分）（1） （2） （3） 三、语言文字运用 18（4分） 19（3分） 20．（3分） 21.（4分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文下学期期中模拟卷 基础过关卷·答题卡 姓 名： 准考证号： 1! 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2,选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 舒 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][C]D] 7[A]B][CD] 12 [A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 10 [A][B][C][D][E]15 [A][B][C][D] 3A][B][CD] [F][G] 6[A][B][CD] 11[A]B][CD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 现代文阅读 4.(4分) 童 的 5.(6分) 摇 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(4分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分)(1) (2) (3) 三、语言文字运用 18(4分) 19(3分) 20.(3分) 21.(4分) 22.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~4单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧的诗句与马伯庸小说《长安的荔枝》共同勾勒出唐代 一场跨越千里的荔枝速递传奇。白居易《荔枝图序》“一日而色变，二日而香变，三日而味变”的描写，也精准指出了“果中娇客”荔枝的保鲜困境。当岭南荔枝穿越时空抵达现代都市果篮，其背后蕴藏的 保鲜密码远比我们想象的更为精妙。 荔枝褐变的密码 科作为无患子科荔枝属的代表，荔枝是一种典型的非呼吸跃变型果实。采摘后，荔枝的呼吸作用 仍极为旺盛，这使得它极易衰老。而果皮褐变，无疑是限制荔枝贮存和运输的“头号难题”。 荔枝果皮褐变与多种因素密切相关，包括水分流失、能量亏损、黄酮类化合物及其他酚类物质的 氧化，机械损伤和病原体侵染也会加速这一过程。其中，失水是荔枝果皮褐变的“罪魁祸首”。荔枝 果皮由外果皮、中果皮和内果皮构成。中果皮的细胞间隙极大，水分极易透过。果实一旦采摘，果皮 与果肉之间的水分传导几乎中断，水分从果皮表层迅速蒸发。失水后的果皮细胞膜通透性显著增 强，这使得原本“安分守己”的酚类氧化酶——多酚氧化酶和过氧化物酶变得异常活跃。它们开始催 化果皮中酚类物质的氧化反应，生成醌类物质，进而聚合形成褐色素，导致果皮迅速褐变，果肉也随 之软化。 近年来研究表明，漆酶也是荔枝果皮褐变的“帮凶”。它通过催化多酚类化合物的氧化反应，加 速果皮褐变进程。此外，活性氧(简称 ROS, 化学性质活泼、氧化能力很强的含氧物质的总称)在荔枝 果皮褐变中也“功不可没”。采摘后的荔枝失去了树体的营养供给，氧化与抗氧化的平衡被打破， ROS 开始大量积累，并导致蛋白质、DNA 和脂质等大分子发生氧化损伤，破坏细胞结构，激活与褐变 相关的酶，进一步加速果皮的氧化和褐变。 古代荔枝保鲜奇招 在没有冷链物流的时代，古人凭借对自然的深刻理解，创造了令人惊叹的保鲜智慧。古人记载 了荔枝保鲜的多种方法，如竹筒封藏法、蜡封浸渍法、隔水隔冰法。 竹筒封藏法是最早的荔枝保鲜方法之一。将新鲜荔枝连枝剪下，立即装入新鲜竹筒中，用湿泥 密封竹筒两端。竹筒能保持一定湿度，其内部形成的微环境又能抑制荔枝的呼吸作用，这种密闭性 还可以有效阻挡外界微生物的侵入。 蜡封浸渍法堪称“物理阻隔”智慧的生动体现。这一方法巧妙利用了蜂蜡的特性，将其均匀地涂 抹在荔枝果皮表面，形成一个厚度仅为0.1～0.3毫米的致密封闭层。薄薄的蜂蜡如同一件隐形“防 护衣”,不仅有效阻隔了空气与果皮的接触，延缓了果实的氧化过程，还筑起了一道坚固防线，阻止微 生物的侵入，从而降低了果实腐烂的风险。更令人称道的是，蜡封浸渍法中所用的蜜水，其 pH 值 约 为3.5～4.0。这种弱酸性环境能显著抑制多酚氧化酶的活性，从而减缓果皮褐变的速度，保持荔枝 果皮的鲜亮色泽。 《长安的荔枝》中，李善德殚精竭虑摸索出一套综合保鲜方法，该方法的关键在于物理隔绝空气、 枝叶缓冲减震、持续冰镇降温和极限压缩运输时间，是古人智慧在极端保鲜挑战下的非凡体现。 随着现代科技的飞速发展，人类对荔枝保鲜的研究已从传统的经验摸索迈向了精准调控的新时 代。如今， 一颗岭南荔枝经过科学的保鲜处理后，能够跨越上千公里距离，依然保持着果皮鲜红、果 肉晶莹剔透的绝佳状态。这背后是现代保鲜技术对荔枝保鲜核心理念的深刻理解和精准实践— 一 “抑制呼吸，延缓衰老”。其保鲜关键环节主要有四个。 一是快速预冷。采摘后的荔枝须在2～4小 时内进入预冷环节，通过风冷或冰水的方式将荔枝果实的温度降低到4℃左右，以减少呼吸作用和微 生物活动。二是低温分级与包装。在低温条件下，根据果实的大小、成熟度和品质进行分类，进行针 对性的包装处理。气调包装可以通过控制包装内的氧气和二氧化碳比例，精准调控荔枝的呼吸强 度。低比例氧气抑制有氧呼吸，减少糖分消耗；高比例二氧化碳抑制乙烯合成酶活性，降低乙烯浓 度，从而达到延长荔枝保鲜期的目的。三是低温贮藏与运输。低温条件下(0～4℃)进行贮藏和运 输，确保了荔枝从产地到销售终端的全程低温控制。因物流行业的高速发展，也实现了“以速度换品 质、以时间换品质”的目标。四是冷柜销售。冷柜的低温环境不仅能够维持荔枝的新鲜度，还能减少 消费者挑选过程中对果实的机械损伤，有效延长了荔枝的货架期。 当前，复合植物源保鲜剂与新型保鲜材料的研发，正为荔枝保鲜注入新的活力；优质耐贮品种的 培育，从源头上提升了荔枝的保鲜潜力；“智慧种植”系统的应用，更是让荔枝种植与保鲜环节紧密相 连，实现全程精准调控。在这些前沿科技的助力下，荔枝保鲜领域正取得一系列突破性进展。即使 怀揣“日啖荔枝三百颗”的豪情，也无须再局限于“长作岭南人”,随时随地都能尽情享受这份岭南佳 果带来的甜美馈赠。 从长安古道上风驰电掣的快马扬鞭，到现代冷链运输的精准温控；从古人记载的竹筒封蜡智慧， 到实验室中保鲜技术的不断创新——人类对荔枝保鲜的探索，宛如一场跨越千年的科学接力。正是 这场接力，让这颗千年鲜果跨越山海，依然保持着最初的甜润与鲜活，续写着舌尖上的传奇。 能够找准科技与文化的结合点，用创新的方式让传统文化“活起来、火起来”。 (摘编自王昕璐《荔枝保鲜，千年技术变迁》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ( ) A. 荔枝果皮分为外、中、内三层，其中中果皮的细胞间隙极大，透水性极强，所以一旦果实离枝，水 分就会迅速散失。 B. 竹筒封藏法因为用湿泥密封竹筒两端，使竹筒具有了良好的密闭性，能够阻挡微生物人侵，因此 可使荔枝保鲜。 C. 现代荔枝保鲜极大依赖气调包装和低温运输这两项技术，这两点做到尽善尽美，就能确保荔枝 长时间新鲜如初。 D. 荔枝的呼吸作用在采摘后仍十分旺盛，容易变质，因此现代保鲜技术主要是通过阻绝其呼吸作 用来实现保鲜目的。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) ( ) A. 蜡封浸渍法以蜂蜡隔绝空气、微生物，以弱酸性蜜水抑制多酚氧化酶活性，实现了物理、化学双 重保鲜。 B. 文章按照“分析问题一解决问题”的逻辑，先剖析荔枝保鲜的核心难题，再介绍保鲜方法，论述具 有针对性。 C. 文中“帮凶”与“功不可没”两处引号均表示强调，分别突出了漆酶与活性氧在荔枝果皮褐变中的 重要作用。 D. 尾段连用“从……到……”,概括了荔枝保鲜技术的发展历程，表达了对科技进步的礼赞，富有感 染力。 3.根据原文内容，下列小标题最适合填入文中横线处的一项是(3分) ( ) A. 从田间到舌尖的科技跃迁 B.从古法智慧到现代科技 C. 荔枝保鲜的关键环节 D. 科技解锁“冻龄”密码 4.农村有把荔枝挂在并水水面附近，让荔枝尽量靠近井水的保鲜方法。请根据文本内容，解读背后 的保鲜密码。(4分) 5. “人类对荔枝保鲜的探索，宛如一场跨越千年的科学接力”,历经千年，这场接力取得了哪些进步? 请结合本简要分析。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 踅谷仓 赵德发 二月二这天，天还不亮，封大脚正睡得迷迷糊糊，忽然听见了窗外爹的高声喊叫：“大脚，还不起 呀?”大脚看看窗户还灰着，不满地道：“起这么早干啥?”爹立马火了：“干啥?你说干啥?”大脚忽然想起在 这“龙抬头”的日子，是要早早起来“踅谷仓”的，于是一骨碌爬起了身。见他起，绣绣也急忙穿上了衣裳。 小两口走出门来，封二老婆正拿着一张瓢站在院里。她将瓢扣着，用一根筷子边敲边念叨：二月 二，敲瓢碴，小老鼠，快搬家，搬到哪里呀?搬到财主家! 绣绣听了，在一边偷偷笑。大脚小声向她道：“咱娘年年这么说，可是家里老鼠年年不少. ” 封二老婆念叨完了，去了屋里片刻，又用瓢端了点杂粮出来。大脚上前接过娘手中的瓢，见爹正 在院角牛棚里喂牛，便说：“爹，动手吧。”封二却没过来，他一边给牛添草一边道：“你跟你家里的踅 吧。”大脚听了这话心里一热。“踅谷仓”这事，往年都是爹领他干的，今年却让他和绣绣来，这分明有 着另一种意味。他看了绣绣一眼，将瓢递给她，自己拿铁锨在院中央挖了一个小坑，让绣绣抓了瓢里 的五谷杂粮放进去，然后用土埋上。接着，他从西墙根滚过一个石碌磕，使劲一掀，让它竖在了那个 窝窝上面。这时候，封二老婆早已拿来一个簸箕、 一根椿木棍和一篮草灰，分别交给儿子儿媳。大脚 问绣绣：“你会吗?”绣绣：“不会。可俺见过。”大脚便知道了，绣绣的父亲——财主宁学祥家尽管粮食 满围，却也年年没忘“踅谷仓”这个风俗。他暗暗慨叹一声，便弯下腰，一手拎着簸箕，一手拿椿木棍 咚咚”地敲着，绕着碌磷走起了圆圈儿。后头，绣绣亦步亦趋，一把一把往地上撒着草灰。 封二老婆在一边道：“怎么光踅不说?” 大脚便瞅一眼绣绣，羞答答地开口了：“五谷丰登呀!” 绣绣也羞答答地接道：“粮食满围呀!” 大脚又说一句：“五谷丰登呀!” 绣绣再接一声：“粮食满图呀!” 小两口边说边走，走了一图又一圈。那草灰撒成的图儿一环比一环大，且层层地套起，在下了一 层轻霜的院子里分外鲜明。最后那一圈到了院墙边，封二老两口笑嘻嘻地齐声赞道：“哎哟这个大囤 呀!哎哟这个大囤呀!” ... 封二父子俩在“惊蛰”这天开犁耕地了。这是一年农事的真正开始。 一大早，父子俩就磨起只有 这天才给牲口喝一顿的豆沫来。他们没舍得用牲口，而是一人抱一根棍子推磨。磨出两碗，放进筒 里，再掺上一些水，就提到了一牛一驴面前。等他们将豆沫喝干，大脚也把犁铧整理好了。他问爹： “先耕哪块地呀?”封二大声道：“当然先耕新揽的!”父子俩就吆上牛驴，去了村西三里远的蚂蚁沟。 走到地头，封二没顾上歇一歇，便拿铁锨到地里挖了一下，抓起一把棕色湿土来，捻一捻，又放到 鼻子上闻一闻，兴高采烈地对儿子说：“这地还行，不算太瘦!” 接着，父子俩就套牲口。封二怕那个掉角牛不听话，就亲自扶犁，让儿子在前头牵着牲口。那牛 果然不听使唤，老是不走直线，领导着旁边的灰叫驴往地边上走，大脚怎么拉也拉不住它。封二老汉 火了，说：“豆沫子也喝了，你给我来这一套呀?你是瞎了眼!”抬手“啪”一鞭，打在了掉角牛的左耳梢 上。这一下，那牛便老实了，乖乖地往正前方走。这时，封二反而吆住了它，停下犁去摸摸牛的两耳， 心痛地道：“你呀你呀，你有多傻!” 牲口不用牵了，封二看看地里有一些或大或小的石头，便吩咐儿子捡出去。大脚便摄着屁股， 一 歪一歪将那些石头捡起，一一扔到地堰上。 转眼间，封二已经指挥着牲口耕了两个来回了。他手扶着犁把，心里忍不住阵阵激动。望望前 面赳赳而走的一对牲口，他想起了往年耕地都要由儿子给那头驴拉帮套的情景，心里说：我终于熬上 一整惧牲口了!想想村里，除了那些财主，能有一整惧牲口的并不多呀!有这样棒的一惧牲口，就是 有五十亩、六十亩地也不在话下! 他扬起脖子，高声喊起了被鲁南庄稼人称之为“喝溜”的吆牛号子：“哟嗬嗬嗬嗨哟嗨哟嗬——, 哟嗬嗬嗬嗨哟嗨呦嗬——!” 喊过一遍，觉得意犹未尽，便接着再喊。 (节选自《缱绻与决绝》,有删改) 文本二 《赵德发文集》总序(节选) 张 炜 德发的创作引人思考一个创作问题：由“宽门”到“窄门”。年龄稍大一点的作家，在创作上很愿 意借鉴“史诗性”的作品，这固然好，但由于陈陈因袭，或许已经属于“过去式”了。现在的杰作已不太 可能出现十九世纪前后的那种大泼墨、恣意、多头并进的写法了。现代生存和阅读已经把文学的入 口改变了，变成了一个“窄门”。这就好比一座建筑，府邸很大，门却不一定留得很大。“窄门”有利于 府邸的保护，也更有魅力和吸引力，它不是大敞的，城府却很深，所谓“侯门深似海”。大多数乡土文 学作家的门开得比较宽，后来就一点点变窄了。从“窄门”进入很重要，这里包含着人物与情节设计， 更有语言调度技能。德发的近作始终把主要人物关系放在聚光灯下，场景的移动跳跃也相当节制。 线索少有并置和纠缠，力求单纯，这样其实更有叙述的挑战性。现代读者很忙，精神涣散，容易迷路 走丢。门开得很宽，读者不是被吓住就是很快失望了，根本不想往里走。由“窄门”直入，这对乡土作 家来说是很难做到的。我们习惯讲气势，场面铺排得很大，其实这样做的时候，错误已经犯下了 “窄门”自语言开始，德发的语言比过去更结实也更自觉了。文学是语言艺术，真正意义上的好作品， 随便找出一个局部来看都是锦绣文章，但又不会因过分精致而丧失了空间感和立体感，仍旧能够保 持一种浑然的力量。(有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)（） A. 文本一中，封二两次发火， 一次是对儿子， 一次是对掉角牛，充分展现了他严厉、固执且不容置辩 的一家之主形象。 B. 文本一写封二一家按时令“踅谷仓”“开犁”,赋予这些农事活动以强烈的仪式感，旨在突出农民 对自然规律的敬畏。 C. 文本一中，封二见牛挨鞭后乖乖往前走，反而心痛地停犁摸牛耳，这一细节展现了农民与牲口之 间的深厚情感关联。 D. 文本二中，张炜以“宽门”“窄门”的概念对文学作品进行分类，并对“宽门”作品在现代社会势头 减退深表惋惜。 7.关于文本一中大脚、绣绣“踅谷仓”的部分，下列说法不正确的一项是(3分)（） A. 大脚听到父亲让他和绣绣“踅谷仓”后，“心里一热”,是因为他体会到了自己家庭角色的转变与 家庭责任的交接。 B. 大脚熟谙“踅谷仓”风俗，“挖”“埋”“滚”“掀”等动作毫不拖泥带水，“然后”“接着”等词语凸显出 过程的有条不紊。 C. 身为财主宁学祥的女儿，绣绣虽然不会，但是见过“踅谷仓”,说明这一乡土风俗具有超越贫富阶 层的普遍性。 D. “怎么光踅不说”体现出封二老婆对绣绣只知道撒草灰、不说词的不满，直到绣绣说着词完成了 踅谷仓，她才满意。 8.文本一中描写了封二老婆“返谷仓”前的歌谣和封二耕地时的吆牛号子，请结合文本内容分析一者 共同的艺术效果。(6分) 9. 文本二认为赵德发的作品“由‘窄门’直入”,请结合文本一谈谈其创作是如何印证这一观点的。(6分）二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张古今论文者，佥曰观文可以知人。夫文者，言之精华，而言则心之声也。心之所存有邪正，则发 言为文有纯驳，而人之忠否见焉。故读出师二表，而知诸葛孔明之忠，读天门掉臂一诗，而知丁谓之 不 忠 。卒之皆如其言，信乎，人可以言而观。 然《校猎》《长杨》等作，虽工且美，而其为人终不能无可 议，又若难观以言。盖必心有定志，则言有定论，而后见诸行事有定守。 观于宋丞相文山先生可征矣。先生负豪杰之才，蓄刚大之气，而充之以正心之学。自其少时游 学宫，见乡先生忠节祠，慨然曰：“没不俎豆其间，非夫也。”及举进士，奉廷对，识者论其所对“古谊若 龟鉴，忠肝如铁石”。已而值时多艰，诏诸路勤王，先生捧诏涕泣，且曰：“乐人之乐者，忧人之忧；食人之食者，死人之事。”其心盖已有定志矣。志发于言而为文，其诗辞序记等作，或论理叙事，或写怀咏 物，或吊古而伤今，大篇短章，宏衍巨丽，严峻判切，皆倦倦焉爱君忧国之诚，匡济恢复之计。至其自 誓尽忠死节之言，未尝辍诸口，读之使人流涕感奋，可以想见其为人，其言可谓有定论矣。惟其志定 论定，故以一身任天下之重，尽心力而为之。艰难险阻，千态万状，不惮其劳，不易其心。既而国事已 去，被执久系，抉之以刀锯而不屈，诱之以大用而不从，卒之南向再拜，从容就义，以成光明俊伟之事 业。非其守之一定不移，能若是乎?传曰：“有志者，事竞成。”又曰：“言顾行，行顾言。”先生有之，而 视世之静言庸违者异矣，宜其文之足征而传世也。 虽 然 ，文章传世，以其关世教也，使无补于世教，虽工何益? 今斯集也，传之天下，后世之人争先 快睹，皆知事君之大义，守身之大节，不宜以成败利钝而少变。以扶天常，以植人纪，以沮乱臣贼子之 心，而增志士仁人之气，其于世教重有补焉。 故予序其编次之由不辞鄙陋而书之盖将以为同志劝且 为天下后世之为臣子者厉也。 (节选自韩雍《文山先生文集序》,有删改) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故予序A 其编次B 之由回不辞D 鄙陋而书之回盖将以为同志回劝G 且为天下H 后世之为 臣子者厉也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A. 见，同“现”,显现，与《苏武传》“信义安所见乎”的“见”读音、意思相同。 B.死，为动用法，为……而死，与《离骚》“伏清白以死直兮”的“死”用法相同。 C. 易，改变、更改，与《烛之武退秦师》“以乱易整，不武”的“易”意思相同。 D. 以，介词，因为，与《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“以”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( ) A. 一个人心中所存的想法有正义和邪恶之分，那么写成的文章就有纯粹与驳杂之别，人们通过阅 读文章可以了解作者的为人。 B. 文天祥有刚直宏大的气概，年少在学宫游学时，就感慨自己不能像乡先生一样淹没在众人之 中，立志要成就伟大事业。 C. 文天祥志向坚定且言行合一，与世间那些口说静正之言却用心邪恶的人截然不同，因此他的文 章能够作为典范流传后世。 D. 阅读文天祥的文集，从中能够知晓他侍奉君主的大义、坚持操守的大节，可以增强志士仁人的 正气、挫败乱臣贼子的心志。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)卒之皆如其言，信乎，人可以言而观。 (2)文章传世，以其关世教也，使无补于世教，虽工何益? 14.文天祥在言、行上是如何体现其“心有定志”的?请结合文本简要概括。(3分) （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 西江月・阻风山峰下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。 波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。 水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 15、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 上阕 “满载”“平铺” 勾勒出湖面开阔明净、秋光宜人的画面，语言明快清丽。 B. “波神留我看斜阳” 运用拟人，将阻风写成水神有意挽留，笔调轻松诙谐。 C. 下阕直抒胸臆，表达对天气转好的期待，“露宿何妨” 显豁达洒脱。 D. 末句想象在水晶宫听《霓裳》、登岳阳楼，实写登楼所见的壮阔景象。 16、这首词在情感表达上有何特点？请结合全词简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《谏逐客书》中，李斯指出重物轻人、非统一天下制服诸侯之道的句子是：______________________,___________________。 （2）杜甫《登岳阳楼》中，写诗人站在岳阳楼上，关心国家战事、凭栏涕泗横流的句子是： ______________________，_____________________。 （3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，表现词人光明磊落、坦荡高洁、物我相融的胸怀的句子是：_______________，_______________。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 夏日的荷塘，是夏日里最动人的景致。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的圆盘，铺满整个水面；荷花亭亭玉立，粉白相间，有的含苞待放，娇羞可爱，有的肆意绽放，明艳动人。微风拂过，荷叶轻轻晃动，荷花随风摇曳，阵阵清香扑面而来，沁人心脾。 蜻蜓停在荷尖上，鱼儿在荷叶间嬉戏，为荷塘增添了几分生机。漫步荷塘边，远离尘世喧嚣，内心格外平静安宁。夏日荷塘的美，不只在明艳的景致，更在那份清新淡雅、悠然自得的意境，让人沉醉其中，忘却烦恼。 18. 文中画波浪线部分，若改写为“荷叶很多很绿，铺满水面，荷花又白又粉，有的开了有的没开”，与原句表达效果有何不同？（4分） 19. 文中连续使用多个“有的”，增强了语言表现力，请简要分析。（3分） 20. 文中“沁人心脾”一词，贴合语境、表意精准，请说明其在文中的含义。（3分） （2） 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 运动是最健康的解压方式，却常被人忽视。压力大时，适度运动，能让身体分泌多巴胺，①__________。但运动解压需适度，过量运动反而会加重身体负担，②__________，甚至引发身体不适。不同的运动，解压效果不同。慢跑、瑜伽节奏舒缓，能平复心境、缓解焦虑；球类、跑步等剧烈运动，能释放情绪、宣泄压力。可根据自身喜好选择，坚持下去，③__________，还能强健体魄，一举两得。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22. 文中有两处表述不够严谨，请指出并修改，使语言准确流畅，不改变原意。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 深山之中，松柏生长，从不急于攀高，先将根系深扎岩缝，耐住寂寞，汲取地下的水分与养分，待根基稳固，才一寸寸舒展枝干，向着阳光拔节生长，终能历经风霜雨雪，长成挺拔苍劲的栋梁之材，矗立山间，四季常青。田间地头，禾苗成长，倘若一味急于抽穗拔高，不顾根系扎土深浅，即便短期内看似长势旺盛，一旦遭遇风雨侵袭、干旱侵袭，便会轻易倒伏枯萎，颗粒无收；唯有先扎根泥土，稳扎根基，默默积蓄力量，再顺势向上生长，方能抽穗结实，迎来丰收的硕果。草木生长如此，人生修行、青年成长亦是同理。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系时代实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第11页（共12页） 试题 第12页（共12页） 试题 第1页（共12页） 试题 第2页（共12页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~4单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧的诗句与马伯庸小说《长安的荔枝》共同勾勒出唐代 一场跨越千里的荔枝速递传奇。白居易《荔枝图序》“一日而色变，二日而香变，三日而味变”的描写，也精准指出了“果中娇客”荔枝的保鲜困境。当岭南荔枝穿越时空抵达现代都市果篮，其背后蕴藏的 保鲜密码远比我们想象的更为精妙。 荔枝褐变的密码 科作为无患子科荔枝属的代表，荔枝是一种典型的非呼吸跃变型果实。采摘后，荔枝的呼吸作用 仍极为旺盛，这使得它极易衰老。而果皮褐变，无疑是限制荔枝贮存和运输的“头号难题”。 荔枝果皮褐变与多种因素密切相关，包括水分流失、能量亏损、黄酮类化合物及其他酚类物质的 氧化，机械损伤和病原体侵染也会加速这一过程。其中，失水是荔枝果皮褐变的“罪魁祸首”。荔枝 果皮由外果皮、中果皮和内果皮构成。中果皮的细胞间隙极大，水分极易透过。果实一旦采摘，果皮 与果肉之间的水分传导几乎中断，水分从果皮表层迅速蒸发。失水后的果皮细胞膜通透性显著增 强，这使得原本“安分守己”的酚类氧化酶——多酚氧化酶和过氧化物酶变得异常活跃。它们开始催 化果皮中酚类物质的氧化反应，生成醌类物质，进而聚合形成褐色素，导致果皮迅速褐变，果肉也随 之软化。 近年来研究表明，漆酶也是荔枝果皮褐变的“帮凶”。它通过催化多酚类化合物的氧化反应，加 速果皮褐变进程。此外，活性氧(简称 ROS, 化学性质活泼、氧化能力很强的含氧物质的总称)在荔枝 果皮褐变中也“功不可没”。采摘后的荔枝失去了树体的营养供给，氧化与抗氧化的平衡被打破， ROS 开始大量积累，并导致蛋白质、DNA 和脂质等大分子发生氧化损伤，破坏细胞结构，激活与褐变 相关的酶，进一步加速果皮的氧化和褐变。 古代荔枝保鲜奇招 在没有冷链物流的时代，古人凭借对自然的深刻理解，创造了令人惊叹的保鲜智慧。古人记载 了荔枝保鲜的多种方法，如竹筒封藏法、蜡封浸渍法、隔水隔冰法。 竹筒封藏法是最早的荔枝保鲜方法之一。将新鲜荔枝连枝剪下，立即装入新鲜竹筒中，用湿泥 密封竹筒两端。竹筒能保持一定湿度，其内部形成的微环境又能抑制荔枝的呼吸作用，这种密闭性 还可以有效阻挡外界微生物的侵入。 蜡封浸渍法堪称“物理阻隔”智慧的生动体现。这一方法巧妙利用了蜂蜡的特性，将其均匀地涂 抹在荔枝果皮表面，形成一个厚度仅为0.1～0.3毫米的致密封闭层。薄薄的蜂蜡如同一件隐形“防 护衣”,不仅有效阻隔了空气与果皮的接触，延缓了果实的氧化过程，还筑起了一道坚固防线，阻止微 生物的侵入，从而降低了果实腐烂的风险。更令人称道的是，蜡封浸渍法中所用的蜜水，其 pH 值 约 为3.5～4.0。这种弱酸性环境能显著抑制多酚氧化酶的活性，从而减缓果皮褐变的速度，保持荔枝 果皮的鲜亮色泽。 《长安的荔枝》中，李善德殚精竭虑摸索出一套综合保鲜方法，该方法的关键在于物理隔绝空气、 枝叶缓冲减震、持续冰镇降温和极限压缩运输时间，是古人智慧在极端保鲜挑战下的非凡体现。 随着现代科技的飞速发展，人类对荔枝保鲜的研究已从传统的经验摸索迈向了精准调控的新时 代。如今， 一颗岭南荔枝经过科学的保鲜处理后，能够跨越上千公里距离，依然保持着果皮鲜红、果 肉晶莹剔透的绝佳状态。这背后是现代保鲜技术对荔枝保鲜核心理念的深刻理解和精准实践— 一 “抑制呼吸，延缓衰老”。其保鲜关键环节主要有四个。 一是快速预冷。采摘后的荔枝须在2～4小 时内进入预冷环节，通过风冷或冰水的方式将荔枝果实的温度降低到4℃左右，以减少呼吸作用和微 生物活动。二是低温分级与包装。在低温条件下，根据果实的大小、成熟度和品质进行分类，进行针 对性的包装处理。气调包装可以通过控制包装内的氧气和二氧化碳比例，精准调控荔枝的呼吸强 度。低比例氧气抑制有氧呼吸，减少糖分消耗；高比例二氧化碳抑制乙烯合成酶活性，降低乙烯浓 度，从而达到延长荔枝保鲜期的目的。三是低温贮藏与运输。低温条件下(0～4℃)进行贮藏和运 输，确保了荔枝从产地到销售终端的全程低温控制。因物流行业的高速发展，也实现了“以速度换品 质、以时间换品质”的目标。四是冷柜销售。冷柜的低温环境不仅能够维持荔枝的新鲜度，还能减少 消费者挑选过程中对果实的机械损伤，有效延长了荔枝的货架期。 当前，复合植物源保鲜剂与新型保鲜材料的研发，正为荔枝保鲜注入新的活力；优质耐贮品种的 培育，从源头上提升了荔枝的保鲜潜力；“智慧种植”系统的应用，更是让荔枝种植与保鲜环节紧密相 连，实现全程精准调控。在这些前沿科技的助力下，荔枝保鲜领域正取得一系列突破性进展。即使 怀揣“日啖荔枝三百颗”的豪情，也无须再局限于“长作岭南人”,随时随地都能尽情享受这份岭南佳 果带来的甜美馈赠。 从长安古道上风驰电掣的快马扬鞭，到现代冷链运输的精准温控；从古人记载的竹筒封蜡智慧， 到实验室中保鲜技术的不断创新——人类对荔枝保鲜的探索，宛如一场跨越千年的科学接力。正是 这场接力，让这颗千年鲜果跨越山海，依然保持着最初的甜润与鲜活，续写着舌尖上的传奇。 (摘编自王昕璐《荔枝保鲜，千年技术变迁》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ( ) A. 荔枝果皮分为外、中、内三层，其中中果皮的细胞间隙极大，透水性极强，所以一旦果实离枝，水 分就会迅速散失。 B. 竹筒封藏法因为用湿泥密封竹筒两端，使竹筒具有了良好的密闭性，能够阻挡微生物人侵，因此 可使荔枝保鲜。 C. 现代荔枝保鲜极大依赖气调包装和低温运输这两项技术，这两点做到尽善尽美，就能确保荔枝 长时间新鲜如初。 D. 荔枝的呼吸作用在采摘后仍十分旺盛，容易变质，因此现代保鲜技术主要是通过阻绝其呼吸作 用来实现保鲜目的。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) ( ) A. 蜡封浸渍法以蜂蜡隔绝空气、微生物，以弱酸性蜜水抑制多酚氧化酶活性，实现了物理、化学双 重保鲜。 B. 文章按照“分析问题一解决问题”的逻辑，先剖析荔枝保鲜的核心难题，再介绍保鲜方法，论述具 有针对性。 C. 文中“帮凶”与“功不可没”两处引号均表示强调，分别突出了漆酶与活性氧在荔枝果皮褐变中的 重要作用。 D. 尾段连用“从……到……”,概括了荔枝保鲜技术的发展历程，表达了对科技进步的礼赞，富有感 染力。 3.根据原文内容，下列小标题最适合填入文中横线处的一项是(3分) ( ) A. 从田间到舌尖的科技跃迁 B.从古法智慧到现代科技 C. 荔枝保鲜的关键环节 D. 科技解锁“冻龄”密码 4.农村有把荔枝挂在并水水面附近，让荔枝尽量靠近井水的保鲜方法。请根据文本内容，解读背后 的保鲜密码。(4分) 5. “人类对荔枝保鲜的探索，宛如一场跨越千年的科学接力”,历经千年，这场接力取得了哪些进步? 请结合本简要分析。(6分) （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 踅谷仓 赵德发 二月二这天，天还不亮，封大脚正睡得迷迷糊糊，忽然听见了窗外爹的高声喊叫：“大脚，还不起 呀?”大脚看看窗户还灰着，不满地道：“起这么早干啥?”爹立马火了：“干啥?你说干啥?”大脚忽然想起在 这“龙抬头”的日子，是要早早起来“踅谷仓”的，于是一骨碌爬起了身。见他起，绣绣也急忙穿上了衣裳。 小两口走出门来，封二老婆正拿着一张瓢站在院里。她将瓢扣着，用一根筷子边敲边念叨：二月 二，敲瓢碴，小老鼠，快搬家，搬到哪里呀?搬到财主家! 绣绣听了，在一边偷偷笑。大脚小声向她道：“咱娘年年这么说，可是家里老鼠年年不少. ” 封二老婆念叨完了，去了屋里片刻，又用瓢端了点杂粮出来。大脚上前接过娘手中的瓢，见爹正 在院角牛棚里喂牛，便说：“爹，动手吧。”封二却没过来，他一边给牛添草一边道：“你跟你家里的踅 吧。”大脚听了这话心里一热。“踅谷仓”这事，往年都是爹领他干的，今年却让他和绣绣来，这分明有 着另一种意味。他看了绣绣一眼，将瓢递给她，自己拿铁锨在院中央挖了一个小坑，让绣绣抓了瓢里 的五谷杂粮放进去，然后用土埋上。接着，他从西墙根滚过一个石碌磕，使劲一掀，让它竖在了那个 窝窝上面。这时候，封二老婆早已拿来一个簸箕、 一根椿木棍和一篮草灰，分别交给儿子儿媳。大脚 问绣绣：“你会吗?”绣绣：“不会。可俺见过。”大脚便知道了，绣绣的父亲——财主宁学祥家尽管粮食 满围，却也年年没忘“踅谷仓”这个风俗。他暗暗慨叹一声，便弯下腰，一手拎着簸箕，一手拿椿木棍 咚咚”地敲着，绕着碌磷走起了圆圈儿。后头，绣绣亦步亦趋，一把一把往地上撒着草灰。 封二老婆在一边道：“怎么光踅不说?” 大脚便瞅一眼绣绣，羞答答地开口了：“五谷丰登呀!” 绣绣也羞答答地接道：“粮食满围呀!” 大脚又说一句：“五谷丰登呀!” 绣绣再接一声：“粮食满图呀!” 小两口边说边走，走了一图又一圈。那草灰撒成的图儿一环比一环大，且层层地套起，在下了一 层轻霜的院子里分外鲜明。最后那一圈到了院墙边，封二老两口笑嘻嘻地齐声赞道：“哎哟这个大囤 呀!哎哟这个大囤呀!” ... 封二父子俩在“惊蛰”这天开犁耕地了。这是一年农事的真正开始。 一大早，父子俩就磨起只有 这天才给牲口喝一顿的豆沫来。他们没舍得用牲口，而是一人抱一根棍子推磨。磨出两碗，放进筒 里，再掺上一些水，就提到了一牛一驴面前。等他们将豆沫喝干，大脚也把犁铧整理好了。他问爹： “先耕哪块地呀?”封二大声道：“当然先耕新揽的!”父子俩就吆上牛驴，去了村西三里远的蚂蚁沟。 走到地头，封二没顾上歇一歇，便拿铁锨到地里挖了一下，抓起一把棕色湿土来，捻一捻，又放到 鼻子上闻一闻，兴高采烈地对儿子说：“这地还行，不算太瘦!” 接着，父子俩就套牲口。封二怕那个掉角牛不听话，就亲自扶犁，让儿子在前头牵着牲口。那牛 果然不听使唤，老是不走直线，领导着旁边的灰叫驴往地边上走，大脚怎么拉也拉不住它。封二老汉 火了，说：“豆沫子也喝了，你给我来这一套呀?你是瞎了眼!”抬手“啪”一鞭，打在了掉角牛的左耳梢 上。这一下，那牛便老实了，乖乖地往正前方走。这时，封二反而吆住了它，停下犁去摸摸牛的两耳， 心痛地道：“你呀你呀，你有多傻!” 牲口不用牵了，封二看看地里有一些或大或小的石头，便吩咐儿子捡出去。大脚便摄着屁股， 一 歪一歪将那些石头捡起，一一扔到地堰上。 转眼间，封二已经指挥着牲口耕了两个来回了。他手扶着犁把，心里忍不住阵阵激动。望望前 面赳赳而走的一对牲口，他想起了往年耕地都要由儿子给那头驴拉帮套的情景，心里说：我终于熬上 一整惧牲口了!想想村里，除了那些财主，能有一整惧牲口的并不多呀!有这样棒的一惧牲口，就是 有五十亩、六十亩地也不在话下! 他扬起脖子，高声喊起了被鲁南庄稼人称之为“喝溜”的吆牛号子：“哟嗬嗬嗬嗨哟嗨哟嗬——, 哟嗬嗬嗬嗨哟嗨呦嗬——!” 喊过一遍，觉得意犹未尽，便接着再喊。 (节选自《缱绻与决绝》,有删改) 文本二 《赵德发文集》总序(节选) 张 炜 德发的创作引人思考一个创作问题：由“宽门”到“窄门”。年龄稍大一点的作家，在创作上很愿 意借鉴“史诗性”的作品，这固然好，但由于陈陈因袭，或许已经属于“过去式”了。现在的杰作已不太 可能出现十九世纪前后的那种大泼墨、恣意、多头并进的写法了。现代生存和阅读已经把文学的入 口改变了，变成了一个“窄门”。这就好比一座建筑，府邸很大，门却不一定留得很大。“窄门”有利于 府邸的保护，也更有魅力和吸引力，它不是大敞的，城府却很深，所谓“侯门深似海”。大多数乡土文 学作家的门开得比较宽，后来就一点点变窄了。从“窄门”进入很重要，这里包含着人物与情节设计， 更有语言调度技能。德发的近作始终把主要人物关系放在聚光灯下，场景的移动跳跃也相当节制。 线索少有并置和纠缠，力求单纯，这样其实更有叙述的挑战性。现代读者很忙，精神涣散，容易迷路 走丢。门开得很宽，读者不是被吓住就是很快失望了，根本不想往里走。由“窄门”直入，这对乡土作 家来说是很难做到的。我们习惯讲气势，场面铺排得很大，其实这样做的时候，错误已经犯下了 “窄门”自语言开始，德发的语言比过去更结实也更自觉了。文学是语言艺术，真正意义上的好作品， 随便找出一个局部来看都是锦绣文章，但又不会因过分精致而丧失了空间感和立体感，仍旧能够保 持一种浑然的力量。(有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)（） A. 文本一中，封二两次发火， 一次是对儿子， 一次是对掉角牛，充分展现了他严厉、固执且不容置辩 的一家之主形象。 B. 文本一写封二一家按时令“踅谷仓”“开犁”,赋予这些农事活动以强烈的仪式感，旨在突出农民 对自然规律的敬畏。 C. 文本一中，封二见牛挨鞭后乖乖往前走，反而心痛地停犁摸牛耳，这一细节展现了农民与牲口之 间的深厚情感关联。 D. 文本二中，张炜以“宽门”“窄门”的概念对文学作品进行分类，并对“宽门”作品在现代社会势头 减退深表惋惜。 7.关于文本一中大脚、绣绣“踅谷仓”的部分，下列说法不正确的一项是(3分)（） A. 大脚听到父亲让他和绣绣“踅谷仓”后，“心里一热”,是因为他体会到了自己家庭角色的转变与 家庭责任的交接。 B. 大脚熟谙“踅谷仓”风俗，“挖”“埋”“滚”“掀”等动作毫不拖泥带水，“然后”“接着”等词语凸显出 过程的有条不紊。 C. 身为财主宁学祥的女儿，绣绣虽然不会，但是见过“踅谷仓”,说明这一乡土风俗具有超越贫富阶 层的普遍性。 D. “怎么光踅不说”体现出封二老婆对绣绣只知道撒草灰、不说词的不满，直到绣绣说着词完成了 踅谷仓，她才满意。 8.文本一中描写了封二老婆“返谷仓”前的歌谣和封二耕地时的吆牛号子，请结合文本内容分析一者 共同的艺术效果。(6分) 9. 文本二认为赵德发的作品“由‘窄门’直入”,请结合文本一谈谈其创作是如何印证这一观点的。(6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张古今论文者，佥曰观文可以知人。夫文者，言之精华，而言则心之声也。心之所存有邪正，则发 言为文有纯驳，而人之忠否见焉。故读出师二表，而知诸葛孔明之忠，读天门掉臂一诗，而知丁谓之 不 忠 。卒之皆如其言，信乎，人可以言而观。 然《校猎》《长杨》等作，虽工且美，而其为人终不能无可 议，又若难观以言。盖必心有定志，则言有定论，而后见诸行事有定守。 观于宋丞相文山先生可征矣。先生负豪杰之才，蓄刚大之气，而充之以正心之学。自其少时游 学宫，见乡先生忠节祠，慨然曰：“没不俎豆其间，非夫也。”及举进士，奉廷对，识者论其所对“古谊若 龟鉴，忠肝如铁石”。已而值时多艰，诏诸路勤王，先生捧诏涕泣，且曰：“乐人之乐者，忧人之忧；食人之食者，死人之事。”其心盖已有定志矣。志发于言而为文，其诗辞序记等作，或论理叙事，或写怀咏 物，或吊古而伤今，大篇短章，宏衍巨丽，严峻判切，皆倦倦焉爱君忧国之诚，匡济恢复之计。至其自 誓尽忠死节之言，未尝辍诸口，读之使人流涕感奋，可以想见其为人，其言可谓有定论矣。惟其志定 论定，故以一身任天下之重，尽心力而为之。艰难险阻，千态万状，不惮其劳，不易其心。既而国事已 去，被执久系，抉之以刀锯而不屈，诱之以大用而不从，卒之南向再拜，从容就义，以成光明俊伟之事 业。非其守之一定不移，能若是乎?传曰：“有志者，事竞成。”又曰：“言顾行，行顾言。”先生有之，而 视世之静言庸违者异矣，宜其文之足征而传世也。 虽 然 ，文章传世，以其关世教也，使无补于世教，虽工何益? 今斯集也，传之天下，后世之人争先 快睹，皆知事君之大义，守身之大节，不宜以成败利钝而少变。以扶天常，以植人纪，以沮乱臣贼子之 心，而增志士仁人之气，其于世教重有补焉。 故予序其编次之由不辞鄙陋而书之盖将以为同志劝且 为天下后世之为臣子者厉也。 (节选自韩雍《文山先生文集序》,有删改) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故予序A 其编次B 之由回不辞D 鄙陋而书之回盖将以为同志回劝G 且为天下H 后世之为 臣子者厉也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A. 见，同“现”,显现，与《苏武传》“信义安所见乎”的“见”读音、意思相同。 B.死，为动用法，为……而死，与《离骚》“伏清白以死直兮”的“死”用法相同。 C. 易，改变、更改，与《烛之武退秦师》“以乱易整，不武”的“易”意思相同。 D. 以，介词，因为，与《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“以”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( ) A. 一个人心中所存的想法有正义和邪恶之分，那么写成的文章就有纯粹与驳杂之别，人们通过阅 读文章可以了解作者的为人。 B. 文天祥有刚直宏大的气概，年少在学宫游学时，就感慨自己不能像乡先生一样淹没在众人之 中，立志要成就伟大事业。 C. 文天祥志向坚定且言行合一，与世间那些口说静正之言却用心邪恶的人截然不同，因此他的文 章能够作为典范流传后世。 D. 阅读文天祥的文集，从中能够知晓他侍奉君主的大义、坚持操守的大节，可以增强志士仁人的 正气、挫败乱臣贼子的心志。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)卒之皆如其言，信乎，人可以言而观。 (2)文章传世，以其关世教也，使无补于世教，虽工何益? 14.文天祥在言、行上是如何体现其“心有定志”的?请结合文本简要概括。(3分) （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 西江月・阻风山峰下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。 波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。 水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 15、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 上阕 “满载”“平铺” 勾勒出湖面开阔明净、秋光宜人的画面，语言明快清丽。 B. “波神留我看斜阳” 运用拟人，将阻风写成水神有意挽留，笔调轻松诙谐。 C. 下阕直抒胸臆，表达对天气转好的期待，“露宿何妨” 显豁达洒脱。 D. 末句想象在水晶宫听《霓裳》、登岳阳楼，实写登楼所见的壮阔景象。 16、这首词在情感表达上有何特点？请结合全词简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《谏逐客书》中，李斯指出重物轻人、非统一天下制服诸侯之道的句子是：______________________,___________________。 （2）杜甫《登岳阳楼》中，写诗人站在岳阳楼上，关心国家战事、凭栏涕泗横流的句子是： ______________________，_____________________。 （3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，表现词人光明磊落、坦荡高洁、物我相融的胸怀的句子是：_______________，_______________。 三、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的文字，完成18～20题。 夏日的荷塘，是夏日里最动人的景致。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的圆盘，铺满整个水面；荷花亭亭玉立，粉白相间，有的含苞待放，娇羞可爱，有的肆意绽放，明艳动人。微风拂过，荷叶轻轻晃动，荷花随风摇曳，阵阵清香扑面而来，沁人心脾。 蜻蜓停在荷尖上，鱼儿在荷叶间嬉戏，为荷塘增添了几分生机。漫步荷塘边，远离尘世喧嚣，内心格外平静安宁。夏日荷塘的美，不只在明艳的景致，更在那份清新淡雅、悠然自得的意境，让人沉醉其中，忘却烦恼。 18. 文中画波浪线部分，若改写为“荷叶很多很绿，铺满水面，荷花又白又粉，有的开了有的没开”，与原句表达效果有何不同？（4分） 19. 文中连续使用多个“有的”，增强了语言表现力，请简要分析。（3分） 20. 文中“沁人心脾”一词，贴合语境、表意精准，请说明其在文中的含义。（3分） （2） 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 运动是最健康的解压方式，却常被人忽视。压力大时，适度运动，能让身体分泌多巴胺，①__________。但运动解压需适度，过量运动反而会加重身体负担，②__________，甚至引发身体不适。不同的运动，解压效果不同。慢跑、瑜伽节奏舒缓，能平复心境、缓解焦虑；球类、跑步等剧烈运动，能释放情绪、宣泄压力。可根据自身喜好选择，坚持下去，③__________，还能强健体魄，一举两得。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22. 文中有两处表述不够严谨，请指出并修改，使语言准确流畅，不改变原意。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 深山之中，松柏生长，从不急于攀高，先将根系深扎岩缝，耐住寂寞，汲取地下的水分与养分，待根基稳固，才一寸寸舒展枝干，向着阳光拔节生长，终能历经风霜雨雪，长成挺拔苍劲的栋梁之材，矗立山间，四季常青。田间地头，禾苗成长，倘若一味急于抽穗拔高，不顾根系扎土深浅，即便短期内看似长势旺盛，一旦遭遇风雨侵袭、干旱侵袭，便会轻易倒伏枯萎，颗粒无收；唯有先扎根泥土，稳扎根基，默默积蓄力量，再顺势向上生长，方能抽穗结实，迎来丰收的硕果。草木生长如此，人生修行、青年成长亦是同理。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系时代实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期中模拟卷 基础过关卷.参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 1.A 2.C 3.D 4 .①井水温度低，荔枝处于低温环境中，可以抑制有氧呼吸和微 生物活动。②靠近井水水面湿度大，可以减少荔枝果皮水分蒸 发，达到保温的效果，抑制酚类氧化酶活动。 5.①荔枝保鲜更加系统化、体系化：古代荔枝保鲜方法较为单一，现代从优育品种到智慧种植，再到运输保鲜，实现了蓝枝全流 程保鲜。②对保鲜原理认知更科学：古代依赖直接的经验总 结，现代科学认识到果皮褐变与水分流失、酶促氧化、活性氧积 累等内在机制的关系，能有针对性地创新荔枝保鲜技术。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分） 6.C【 解题思路】A 项，“充分展现了他严厉、固执且不容置辩的 一家之主形象”错误，封二对儿子和牲口发火，确实能表现出他 严厉的一面，但是两次发火都是有缘由的，对儿子发火是因为 其忘记要在二月二踅谷仓，怕耽误时间，对掉角牛发火是因为 它不听话，怕影响耕作，所以不能展现他的“固执”“不容置辩”。 B 项 ，“旨在突出农民对自然规律的敬畏”错误，封二一家在二 月二“慙谷仓”,在惊蛰“开犁”,意在突出农民对丰收的渴望和 对美好生活的热切期盼。 D 项，“对‘宽门’作品在现代社会势 头减退深表惋惜”错误，文本二中，张炜客观分析了现代文学的 发展趋势，并明确指出“现代生存和阅读已经把文学的人口改 变了，变成了一个‘窄门’”“现代读者很忙，精神涣散……根本 不想往里走”,可见张炜认为“窄门”更符合现代生活和读者阅 读习惯，并没有对“宽门”在现代社会势头减退感到惋惜。 7.D【 解题思路】“体现出封二老婆对绣绣……的不满，直到……她 才满意”错误，近谷仓时大脚与绣绣都没有说词，所以这句话并不 针对绣绣，封二老婆只是提醒二人要说词，没有“不满”之意。 8.①将人物的美好生活追求具象化，增强了感染力。歌谣寄寓封二老婆对家中粮食越来越多的期望，吆牛号子直接表达了封 二对生活越来越好的高兴与信心，二者均是人物追求美好生活 的具象表现。②凸显了作品的乡土特色。歌谣采用“人鼠对话” 的呼告形式，号子则是鲁南特有的“喝溜”,二者均是乡土生活的真 实写照。③使作品语言富有音韵美。歌谣讲究押韵，朗朗上口，号 子节奏鲜明，回环往复，二者共同增添了文本的音韵之美。 ①人物聚焦，关系鲜明。文本一着力刻画封二父子等核心人 物，通过具体的劳作与对话，使人物关系和家庭情感格外鲜明 突出。②场景集中，移动节制。文本一将人物活动场景集中在 封家院子与新揽的地头上，且场景移动基于时间顺序和生活逻 辑，相当节制。③语言结实，质朴有力。文本一语言生动鲜活， 采用生活化口语，简洁质朴，让文本充满浑然天成的乡土气息。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10.CEG【 句读还原】故予序其编次之由，不辞鄙陋而书之。监将以为同志劝，且为天下后世之为臣子者厉也。翻译：因此我为这本书作序说明编排次序的理由，不因自己才学浅薄推辞而写下这篇序文。希望以此勉励志同道合的人。 11.C 【解题思路】A 项正确，两个“见”都是通假字，同“现”,显 现 。B 项正确，两 个 “ 死 ” 都 是 为 动 用 法 ， 为 … … 而 死 。 C 项错误，改变、更改/替代，二者意思不同。 D 项正确，介词， 因为/介词，凭借。 12.B【 解题思路】抓取关键，对比原文，寻找错点。初定位 B 项对应原文第2段中的“自其少时游学官，见乡先生忠节祠，慨然曰：‘没不俎豆其间，非夫也。’”。再对比“感慨自己不能像乡先生一样淹没在众人之中”错误。 13. (1)最终(结果)都如他们的言语一样，确实啊，可以通过言论 来观察人。 (2)文章流传后世，是因为它关乎社会教化，如果对社会教化 没有补益，即使文辞工巧又有什么益处呢? 国 评 分 标 准8分，每句4分。(1)关键词卒(最终)、信(确 实)、观(观察)各1分，句子大意1分。(2)关键词关(关系，关 乎)、补(补益)、工(工巧)各1分，句子大意1分。 14. ①其官昭志：文天样的诗文饱含爱君忧国之诚、充满国扶国家 的谋划，自誓要为国效命、尽忠守节。②其行践言：他在国家 危难时挺身而出， 被俘后面对威逼利诱毫不屈服、从容就义。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15、答案：D 16、答：乐观豁达：遇风受阻不怨叹，反以 “波神留我” 赏景自解，露宿也坦然。 闲适愉悦：沉醉湖光秋色、斜阳细浪，流露出对自然美景的喜爱。 豪迈洒脱：想象水晶宫听乐、登楼览胜，胸襟开阔，气度不凡 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17.（6分）（1）此非所以跨海内、制诸侯之术也。 （2）戎马关山北，凭轩涕泗流 （3）孤光自照，肝肺皆冰雪 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 18.（4分）①原句用比喻、拟人，生动形象，富有文采，画面感强；②改写句直白平淡，无修辞，缺乏感染力，无法体现荷花荷叶的美感。（每点2分） 19.（3分）①排比句式，节奏鲜明，朗朗上口；②全面展现荷花的不同姿态，丰富内容；③增强语言气势，强化荷塘的美感。（每点1分） 20.（3分）指荷花的清香吸入体内，让人感到清新舒适、心境平和。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 21.（4分）①缓解压力与负面情绪②无法达到解压效果③既能舒缓压力（每空1分，通顺1分） 22.（6分）①“运动是最健康的解压方式”改为“运动是健康的解压方式之一”；②“过量运动反而会加重身体负担”改为“过量运动往往会加重身体负担”。（每处3分） 四、写作（60分） 参考立意： 1.沉潜扎根沉淀自我，稳步向上追逐理想，青年成长需平衡根基与目标，拒绝浮躁冒进，方能行稳致远。 2.扎根为基，向上为向，二者相辅相成、辩证统一，无根基的向上终是虚妄，无方向的扎根终是停滞，唯有根基筑牢、目标坚定，方能成就不凡。 3.新时代青年当以深根固蒂为底气，以向阳向上为追求，扎根时代土壤，厚植家国情怀，稳步奋进担当，不负青春韶华。 【例文】 深根固蒂，方能向阳生长 旷野之中，一棵大树欲成参天之势，从来不是一味拔节向上、追逐天光，而是懂得根系深深扎入泥土，默默汲取养分，枝干稳稳伸向苍穹，执着拥抱光明。向上生长，是它心向光明、立志高远的目标；向下扎根，是它立足天地、抵御风雨的根基。世间万物的成长规律大抵相通，大树如此，人生亦是如此，倘若一味向上而忽略扎根，即便一时枝繁叶茂，终会因根基虚浮随风倒伏；唯有默默扎根、稳步向上，筑牢根基、笃定前行，方能历经风雨而不倒，冲破云霄自成风景，在岁月沉淀中成就人生的参天模样。 扎根，是沉潜蓄力的默默坚守，是褪去浮躁的静心沉淀，更是厚积薄发的必经之路。这世间从无一蹴而就的成功，更无空中楼阁的伟业，所有耀眼的光芒背后，都是无人知晓的扎根与坚守。扎根，不是原地踏步的消极懈怠，不是默默无闻的自我埋没，而是在喧嚣尘世中守住本心，在急功近利的风气里沉下心来，一点一滴积累，一朝一夕打磨，为未来的向上生长筑牢最坚实的底气。古往今来，但凡成就一番事业、留名青史的人，无一不是深谙扎根之道的智者。书圣王羲之，自幼痴迷书法，摒弃外界浮华，临池学书数十载，日日苦练笔法，洗笔染黑一池清水，从一横一竖的基础笔画练起，沉心钻研书法精髓，在笔墨之间默默扎根，沉淀技艺、磨砺心性，终成一代书圣，一曲《兰亭集序》被誉为天下第一行书，流传千古；清代文豪曹雪芹，身处困顿逆境，却不怨天尤人、不急于求成，扎根于生活百态与文字山河，批阅十载、增删五次，将半生心血倾注于笔端，细细打磨人物故事、锤炼文字功底，终成旷世奇书《红楼梦》，成为中国文学史上不可逾越的高峰；当代“杂交水稻之父”袁隆平院士，一生扎根田间地头，不畏酷暑严寒，数十年如一日穿梭于稻田之中，潜心研究杂交水稻技术，扎根农业科研一线，扎根人民温饱需求，用一生的坚守与沉淀，解决了数亿人的粮食问题，成为国之脊梁。 反观当下，快节奏的社会裹挟着浮躁之风，不少人迷失在急功近利的漩涡里，渴望一夜成名、一蹴而就，做事三分钟热度，不愿沉下心扎根付出，总想走捷径、求速成。有的学子学习不肯下苦功，基础知识点一知半解，却总想着刷题提分、弯道超车，最终成绩起伏不定，难以突破；有的年轻人步入职场，不肯从基层小事做起，不愿打磨专业技能，眼高手低、好高骛远，总想着一步登天、身居高位，最终一事无成，空留遗憾；更有甚者，为了追名逐利，舍弃本心、投机取巧，看似一时站上高处，实则根基虚浮，稍有风雨便跌落谷底。这恰恰印证了大树生长的道理，没有向下扎根的沉淀，便没有向上生长的力量，浮躁求快，终究难成大器。 向上生长，是心怀热爱的目标追求，是不负沉淀的锐意进取，更是扎根之后的自然绽放。扎根从来不是目的，而是为了更好地向上生长；向上也绝非好高骛远、脱离实际的空想，而是扎根蓄力之后，向着目标笃定前行的必然结果。一棵大树，即便根系再粗壮，若始终蜷缩于地面，不肯向上伸展枝干，终究只能沦为低矮灌木，无法拥抱阳光、俯瞰天地；一个人，即便积累再多学识、沉淀再多阅历，若安于现状、不思进取，没有向上追逐的勇气与目标，也只能固步自封、碌碌无为，难以实现人生价值。向上生长，是人生的方向，是突破自我的动力，更是对扎根岁月最好的回馈。 北宋文豪苏轼，一生仕途坎坷，屡遭贬谪，辗转多地，身处人生低谷却从未沉沦，他既懂得在逆境中扎根沉淀，扎根于文学创作、扎根于民生疾苦、扎根于内心坚守，又始终保持向上生长的姿态，心怀家国、乐观豁达，不曾放弃对理想的追求、对生活的热爱。贬谪黄州，他深耕文学，写下《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇，开创豪放词风；贬谪杭州，他扎根百姓，修苏堤、兴水利，为民造福，无论身处何种境遇，他都平衡好扎根与向上的关系，既沉心沉淀积蓄力量，又勇敢向上突破自我，终成一代文豪与贤臣，被后世敬仰。新时代的征程上，无数科研工作者亦是如此，他们扎根于实验室、扎根于科研一线，默默钻研、潜心攻关，耐住寂寞、顶住压力，积蓄科研力量，而后向着科技强国的目标向上攀登，攻克一个又一个技术难关，打破国外技术垄断，让中国科技在世界舞台上稳步向上、崭露头角，从航天探火到深海潜航，从量子通信到高铁飞驰，每一项成就的背后，都是科研人扎根的坚守与向上的拼搏。 扎根与向上，从来都是相辅相成、辩证统一的整体，二者缺一不可，不可偏废。只知扎根而不思向上，便会陷入固步自封的泥潭，失去前进的方向，即便积累再多，也无法实现自我价值，终究只能平庸度日；只知向上而忽略扎根，便如同无源之水、无本之木，看似势头迅猛，实则根基脆弱，稍有挫折便会一蹶不振，最终半途而废。扎根为向上筑牢根基，向上为扎根指引方向，扎根是静水流深的积累，向上是乘风破浪的绽放，唯有二者兼顾，方能在人生路上行稳致远。 作为新时代的青年，我们正处在成长成才的关键时期，更当以大树生长为人生箴言，读懂扎根与向上的深刻内涵。求学路上，我们要沉下心扎根，夯实知识根基，打磨专业本领，锤炼坚韧意志，摒弃浮躁心态，不慕虚名、不贪快进，把每一个知识点学扎实，把每一项技能练精通，在默默沉淀中积蓄成长的力量；人生路上，我们要坚定目标向上，树立远大理想，心怀家国担当，不满足于现状，不畏惧困难挫折，在扎根沉淀的基础上，勇敢突破自我、追逐梦想，向着理想的方向稳步前行。 人生如树，根扎得越深，才能站得越稳；枝伸得越正，才能离光越近。深根固蒂，方能抵御风雨、枝繁叶茂；稳步向上，方能冲破迷雾、拥抱天光。新时代青年，当以沉潜扎根为底气，以向阳向上为追求，在沉淀中坚守，在进取中成长，不负韶华、不负时代，在人生的旷野中，长成独属于自己的参天大树，绽放青春光彩，成就不凡人生。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期期中模拟卷 基础过关卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~4单元。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧的诗句与马伯庸小说《长安的荔枝》共同勾勒出唐代 一场跨越千里的荔枝速递传奇。白居易《荔枝图序》“一日而色变，二日而香变，三日而味变”的描写，也精准指出了“果中娇客”荔枝的保鲜困境。当岭南荔枝穿越时空抵达现代都市果篮，其背后蕴藏的 保鲜密码远比我们想象的更为精妙。 荔枝褐变的密码 科作为无患子科荔枝属的代表，荔枝是一种典型的非呼吸跃变型果实。采摘后，荔枝的呼吸作用 仍极为旺盛，这使得它极易衰老。而果皮褐变，无疑是限制荔枝贮存和运输的“头号难题”。 荔枝果皮褐变与多种因素密切相关，包括水分流失、能量亏损、黄酮类化合物及其他酚类物质的 氧化，机械损伤和病原体侵染也会加速这一过程。其中，失水是荔枝果皮褐变的“罪魁祸首”。荔枝 果皮由外果皮、中果皮和内果皮构成。中果皮的细胞间隙极大，水分极易透过。果实一旦采摘，果皮 与果肉之间的水分传导几乎中断，水分从果皮表层迅速蒸发。失水后的果皮细胞膜通透性显著增 强，这使得原本“安分守己”的酚类氧化酶——多酚氧化酶和过氧化物酶变得异常活跃。它们开始催 化果皮中酚类物质的氧化反应，生成醌类物质，进而聚合形成褐色素，导致果皮迅速褐变，果肉也随 之软化。 近年来研究表明，漆酶也是荔枝果皮褐变的“帮凶”。它通过催化多酚类化合物的氧化反应，加 速果皮褐变进程。此外，活性氧(简称 ROS, 化学性质活泼、氧化能力很强的含氧物质的总称)在荔枝 果皮褐变中也“功不可没”。采摘后的荔枝失去了树体的营养供给，氧化与抗氧化的平衡被打破， ROS 开始大量积累，并导致蛋白质、DNA 和脂质等大分子发生氧化损伤，破坏细胞结构，激活与褐变 相关的酶，进一步加速果皮的氧化和褐变。 古代荔枝保鲜奇招 在没有冷链物流的时代，古人凭借对自然的深刻理解，创造了令人惊叹的保鲜智慧。古人记载 了荔枝保鲜的多种方法，如竹筒封藏法、蜡封浸渍法、隔水隔冰法。 竹筒封藏法是最早的荔枝保鲜方法之一。将新鲜荔枝连枝剪下，立即装入新鲜竹筒中，用湿泥 密封竹筒两端。竹筒能保持一定湿度，其内部形成的微环境又能抑制荔枝的呼吸作用，这种密闭性 还可以有效阻挡外界微生物的侵入。 蜡封浸渍法堪称“物理阻隔”智慧的生动体现。这一方法巧妙利用了蜂蜡的特性，将其均匀地涂 抹在荔枝果皮表面，形成一个厚度仅为0.1～0.3毫米的致密封闭层。薄薄的蜂蜡如同一件隐形“防 护衣”,不仅有效阻隔了空气与果皮的接触，延缓了果实的氧化过程，还筑起了一道坚固防线，阻止微 生物的侵入，从而降低了果实腐烂的风险。更令人称道的是，蜡封浸渍法中所用的蜜水，其 pH 值 约 为3.5～4.0。这种弱酸性环境能显著抑制多酚氧化酶的活性，从而减缓果皮褐变的速度，保持荔枝 果皮的鲜亮色泽。 《长安的荔枝》中，李善德殚精竭虑摸索出一套综合保鲜方法，该方法的关键在于物理隔绝空气、 枝叶缓冲减震、持续冰镇降温和极限压缩运输时间，是古人智慧在极端保鲜挑战下的非凡体现。 随着现代科技的飞速发展，人类对荔枝保鲜的研究已从传统的经验摸索迈向了精准调控的新时 代。如今， 一颗岭南荔枝经过科学的保鲜处理后，能够跨越上千公里距离，依然保持着果皮鲜红、果 肉晶莹剔透的绝佳状态。这背后是现代保鲜技术对荔枝保鲜核心理念的深刻理解和精准实践— 一 “抑制呼吸，延缓衰老”。其保鲜关键环节主要有四个。 一是快速预冷。采摘后的荔枝须在2～4小 时内进入预冷环节，通过风冷或冰水的方式将荔枝果实的温度降低到4℃左右，以减少呼吸作用和微 生物活动。二是低温分级与包装。在低温条件下，根据果实的大小、成熟度和品质进行分类，进行针 对性的包装处理。气调包装可以通过控制包装内的氧气和二氧化碳比例，精准调控荔枝的呼吸强 度。低比例氧气抑制有氧呼吸，减少糖分消耗；高比例二氧化碳抑制乙烯合成酶活性，降低乙烯浓 度，从而达到延长荔枝保鲜期的目的。三是低温贮藏与运输。低温条件下(0～4℃)进行贮藏和运 输，确保了荔枝从产地到销售终端的全程低温控制。因物流行业的高速发展，也实现了“以速度换品 质、以时间换品质”的目标。四是冷柜销售。冷柜的低温环境不仅能够维持荔枝的新鲜度，还能减少 消费者挑选过程中对果实的机械损伤，有效延长了荔枝的货架期。 当前，复合植物源保鲜剂与新型保鲜材料的研发，正为荔枝保鲜注入新的活力；优质耐贮品种的 培育，从源头上提升了荔枝的保鲜潜力；“智慧种植”系统的应用，更是让荔枝种植与保鲜环节紧密相 连，实现全程精准调控。在这些前沿科技的助力下，荔枝保鲜领域正取得一系列突破性进展。即使 怀揣“日啖荔枝三百颗”的豪情，也无须再局限于“长作岭南人”,随时随地都能尽情享受这份岭南佳 果带来的甜美馈赠。 从长安古道上风驰电掣的快马扬鞭，到现代冷链运输的精准温控；从古人记载的竹筒封蜡智慧， 到实验室中保鲜技术的不断创新——人类对荔枝保鲜的探索，宛如一场跨越千年的科学接力。正是 这场接力，让这颗千年鲜果跨越山海，依然保持着最初的甜润与鲜活，续写着舌尖上的传奇。 (摘编自王昕璐《荔枝保鲜，千年技术变迁》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ( ) A. 荔枝果皮分为外、中、内三层，其中中果皮的细胞间隙极大，透水性极强，所以一旦果实离枝，水 分就会迅速散失。 B. 竹筒封藏法因为用湿泥密封竹筒两端，使竹筒具有了良好的密闭性，能够阻挡微生物人侵，因此 可使荔枝保鲜。 C. 现代荔枝保鲜极大依赖气调包装和低温运输这两项技术，这两点做到尽善尽美，就能确保荔枝 长时间新鲜如初。 D. 荔枝的呼吸作用在采摘后仍十分旺盛，容易变质，因此现代保鲜技术主要是通过阻绝其呼吸作 用来实现保鲜目的。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) ( ) A. 蜡封浸渍法以蜂蜡隔绝空气、微生物，以弱酸性蜜水抑制多酚氧化酶活性，实现了物理、化学双 重保鲜。 B. 文章按照“分析问题一解决问题”的逻辑，先剖析荔枝保鲜的核心难题，再介绍保鲜方法，论述具 有针对性。 C. 文中“帮凶”与“功不可没”两处引号均表示强调，分别突出了漆酶与活性氧在荔枝果皮褐变中的 重要作用。 D. 尾段连用“从……到……”,概括了荔枝保鲜技术的发展历程，表达了对科技进步的礼赞，富有感 染力。 3.根据原文内容，下列小标题最适合填入文中横线处的一项是(3分) ( ) A. 从田间到舌尖的科技跃迁 B.从古法智慧到现代科技 C. 荔枝保鲜的关键环节 D. 科技解锁“冻龄”密码 4.农村有把荔枝挂在并水水面附近，让荔枝尽量靠近井水的保鲜方法。请根据文本内容，解读背后 的保鲜密码。(4分) 5. “人类对荔枝保鲜的探索，宛如一场跨越千年的科学接力”,历经千年，这场接力取得了哪些进步? 请结合本简要分析。(6分) 参考答案： 1.A 2.C 3.D 4 .①井水温度低，荔枝处于低温环境中，可以抑制有氧呼吸和微 生物活动。②靠近井水水面湿度大，可以减少荔枝果皮水分蒸 发，达到保温的效果，抑制酚类氧化酶活动。 5.①荔枝保鲜更加系统化、体系化：古代荔枝保鲜方法较为单一，现代从优育品种到智慧种植，再到运输保鲜，实现了蓝枝全流 程保鲜。②对保鲜原理认知更科学：古代依赖直接的经验总 结，现代科学认识到果皮褐变与水分流失、酶促氧化、活性氧积 累等内在机制的关系，能有针对性地创新荔枝保鲜技术。 二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 踅谷仓 赵德发 二月二这天，天还不亮，封大脚正睡得迷迷糊糊，忽然听见了窗外爹的高声喊叫：“大脚，还不起 呀?”大脚看看窗户还灰着，不满地道：“起这么早干啥?”爹立马火了：“干啥?你说干啥?”大脚忽然想起在 这“龙抬头”的日子，是要早早起来“踅谷仓”的，于是一骨碌爬起了身。见他起，绣绣也急忙穿上了衣裳。 小两口走出门来，封二老婆正拿着一张瓢站在院里。她将瓢扣着，用一根筷子边敲边念叨：二月 二，敲瓢碴，小老鼠，快搬家，搬到哪里呀?搬到财主家! 绣绣听了，在一边偷偷笑。大脚小声向她道：“咱娘年年这么说，可是家里老鼠年年不少. ” 封二老婆念叨完了，去了屋里片刻，又用瓢端了点杂粮出来。大脚上前接过娘手中的瓢，见爹正 在院角牛棚里喂牛，便说：“爹，动手吧。”封二却没过来，他一边给牛添草一边道：“你跟你家里的踅 吧。”大脚听了这话心里一热。“踅谷仓”这事，往年都是爹领他干的，今年却让他和绣绣来，这分明有 着另一种意味。他看了绣绣一眼，将瓢递给她，自己拿铁锨在院中央挖了一个小坑，让绣绣抓了瓢里 的五谷杂粮放进去，然后用土埋上。接着，他从西墙根滚过一个石碌磕，使劲一掀，让它竖在了那个 窝窝上面。这时候，封二老婆早已拿来一个簸箕、 一根椿木棍和一篮草灰，分别交给儿子儿媳。大脚 问绣绣：“你会吗?”绣绣：“不会。可俺见过。”大脚便知道了，绣绣的父亲——财主宁学祥家尽管粮食 满围，却也年年没忘“踅谷仓”这个风俗。他暗暗慨叹一声，便弯下腰，一手拎着簸箕，一手拿椿木棍 咚咚”地敲着，绕着碌磷走起了圆圈儿。后头，绣绣亦步亦趋，一把一把往地上撒着草灰。 封二老婆在一边道：“怎么光踅不说?” 大脚便瞅一眼绣绣，羞答答地开口了：“五谷丰登呀!” 绣绣也羞答答地接道：“粮食满围呀!” 大脚又说一句：“五谷丰登呀!” 绣绣再接一声：“粮食满图呀!”++ 小两口边说边走，走了一图又一圈。那草灰撒成的图儿一环比一环大，且层层地套起，在下了一 层轻霜的院子里分外鲜明。最后那一圈到了院墙边，封二老两口笑嘻嘻地齐声赞道：“哎哟这个大囤 呀!哎哟这个大囤呀!” ... 封二父子俩在“惊蛰”这天开犁耕地了。这是一年农事的真正开始。 一大早，父子俩就磨起只有 这天才给牲口喝一顿的豆沫来。他们没舍得用牲口，而是一人抱一根棍子推磨。磨出两碗，放进筒 里，再掺上一些水，就提到了一牛一驴面前。等他们将豆沫喝干，大脚也把犁铧整理好了。他问爹： “先耕哪块地呀?”封二大声道：“当然先耕新揽的!”父子俩就吆上牛驴，去了村西三里远的蚂蚁沟。 走到地头，封二没顾上歇一歇，便拿铁锨到地里挖了一下，抓起一把棕色湿土来，捻一捻，又放到 鼻子上闻一闻，兴高采烈地对儿子说：“这地还行，不算太瘦!” 接着，父子俩就套牲口。封二怕那个掉角牛不听话，就亲自扶犁，让儿子在前头牵着牲口。那牛 果然不听使唤，老是不走直线，领导着旁边的灰叫驴往地边上走，大脚怎么拉也拉不住它。封二老汉 火了，说：“豆沫子也喝了，你给我来这一套呀?你是瞎了眼!”抬手“啪”一鞭，打在了掉角牛的左耳梢 上。这一下，那牛便老实了，乖乖地往正前方走。这时，封二反而吆住了它，停下犁去摸摸牛的两耳， 心痛地道：“你呀你呀，你有多傻!” 牲口不用牵了，封二看看地里有一些或大或小的石头，便吩咐儿子捡出去。大脚便摄着屁股， 一 歪一歪将那些石头捡起，一一扔到地堰上。 转眼间，封二已经指挥着牲口耕了两个来回了。他手扶着犁把，心里忍不住阵阵激动。望望前 面赳赳而走的一对牲口，他想起了往年耕地都要由儿子给那头驴拉帮套的情景，心里说：我终于熬上 一整惧牲口了!想想村里，除了那些财主，能有一整惧牲口的并不多呀!有这样棒的一惧牲口，就是 有五十亩、六十亩地也不在话下! 他扬起脖子，高声喊起了被鲁南庄稼人称之为“喝溜”的吆牛号子：“哟嗬嗬嗬嗨哟嗨哟嗬——, 哟嗬嗬嗬嗨哟嗨呦嗬——!” 喊过一遍，觉得意犹未尽，便接着再喊。 (节选自《缱绻与决绝》,有删改) 文本二 《赵德发文集》总序(节选) 张 炜 德发的创作引人思考一个创作问题：由“宽门”到“窄门”。年龄稍大一点的作家，在创作上很愿 意借鉴“史诗性”的作品，这固然好，但由于陈陈因袭，或许已经属于“过去式”了。现在的杰作已不太 可能出现十九世纪前后的那种大泼墨、恣意、多头并进的写法了。现代生存和阅读已经把文学的入 口改变了，变成了一个“窄门”。这就好比一座建筑，府邸很大，门却不一定留得很大。“窄门”有利于 府邸的保护，也更有魅力和吸引力，它不是大敞的，城府却很深，所谓“侯门深似海”。大多数乡土文 学作家的门开得比较宽，后来就一点点变窄了。从“窄门”进入很重要，这里包含着人物与情节设计， 更有语言调度技能。德发的近作始终把主要人物关系放在聚光灯下，场景的移动跳跃也相当节制。 线索少有并置和纠缠，力求单纯，这样其实更有叙述的挑战性。现代读者很忙，精神涣散，容易迷路 走丢。门开得很宽，读者不是被吓住就是很快失望了，根本不想往里走。由“窄门”直入，这对乡土作 家来说是很难做到的。我们习惯讲气势，场面铺排得很大，其实这样做的时候，错误已经犯下了 “窄门”自语言开始，德发的语言比过去更结实也更自觉了。文学是语言艺术，真正意义上的好作品， 随便找出一个局部来看都是锦绣文章，但又不会因过分精致而丧失了空间感和立体感，仍旧能够保 持一种浑然的力量。(有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)（） A. 文本一中，封二两次发火， 一次是对儿子， 一次是对掉角牛，充分展现了他严厉、固执且不容置辩 的一家之主形象。 B. 文本一写封二一家按时令“踅谷仓”“开犁”,赋予这些农事活动以强烈的仪式感，旨在突出农民 对自然规律的敬畏。 C. 文本一中，封二见牛挨鞭后乖乖往前走，反而心痛地停犁摸牛耳，这一细节展现了农民与牲口之 间的深厚情感关联。 D. 文本二中，张炜以“宽门”“窄门”的概念对文学作品进行分类，并对“宽门”作品在现代社会势头 减退深表惋惜。 7.关于文本一中大脚、绣绣“踅谷仓”的部分，下列说法不正确的一项是(3分)（） A. 大脚听到父亲让他和绣绣“踅谷仓”后，“心里一热”,是因为他体会到了自己家庭角色的转变与 家庭责任的交接。 B. 大脚熟谙“踅谷仓”风俗，“挖”“埋”“滚”“掀”等动作毫不拖泥带水，“然后”“接着”等词语凸显出 过程的有条不紊。 C. 身为财主宁学祥的女儿，绣绣虽然不会，但是见过“踅谷仓”,说明这一乡土风俗具有超越贫富阶 层的普遍性。 D. “怎么光踅不说”体现出封二老婆对绣绣只知道撒草灰、不说词的不满，直到绣绣说着词完成了 踅谷仓，她才满意。 8.文本一中描写了封二老婆“返谷仓”前的歌谣和封二耕地时的吆牛号子，请结合文本内容分析一者 共同的艺术效果。(6分) 9. 文本二认为赵德发的作品“由‘窄门’直入”,请结合文本一谈谈其创作是如何印证这一观点的。(6分） 参考答案： 6.C【 解题思路】A 项，“充分展现了他严厉、固执且不容置辩的 一家之主形象”错误，封二对儿子和牲口发火，确实能表现出他 严厉的一面，但是两次发火都是有缘由的，对儿子发火是因为 其忘记要在二月二踅谷仓，怕耽误时间，对掉角牛发火是因为 它不听话，怕影响耕作，所以不能展现他的“固执”“不容置辩”。 B 项 ，“旨在突出农民对自然规律的敬畏”错误，封二一家在二 月二“慙谷仓”,在惊蛰“开犁”,意在突出农民对丰收的渴望和 对美好生活的热切期盼。 D 项，“对‘宽门’作品在现代社会势 头减退深表惋惜”错误，文本二中，张炜客观分析了现代文学的 发展趋势，并明确指出“现代生存和阅读已经把文学的人口改 变了，变成了一个‘窄门’”“现代读者很忙，精神涣散……根本 不想往里走”,可见张炜认为“窄门”更符合现代生活和读者阅 读习惯，并没有对“宽门”在现代社会势头减退感到惋惜。 7.D【 解题思路】“体现出封二老婆对绣绣……的不满，直到……她 才满意”错误，近谷仓时大脚与绣绣都没有说词，所以这句话并不 针对绣绣，封二老婆只是提醒二人要说词，没有“不满”之意。 8.①将人物的美好生活追求具象化，增强了感染力。歌谣寄寓封二老婆对家中粮食越来越多的期望，吆牛号子直接表达了封 二对生活越来越好的高兴与信心，二者均是人物追求美好生活 的具象表现。②凸显了作品的乡土特色。歌谣采用“人鼠对话” 的呼告形式，号子则是鲁南特有的“喝溜”,二者均是乡土生活的真 实写照。③使作品语言富有音韵美。歌谣讲究押韵，朗朗上口，号 子节奏鲜明，回环往复，二者共同增添了文本的音韵之美。 ①人物聚焦，关系鲜明。文本一着力刻画封二父子等核心人 物，通过具体的劳作与对话，使人物关系和家庭情感格外鲜明 突出。②场景集中，移动节制。文本一将人物活动场景集中在 封家院子与新揽的地头上，且场景移动基于时间顺序和生活逻 辑，相当节制。③语言结实，质朴有力。文本一语言生动鲜活， 采用生活化口语，简洁质朴，让文本充满浑然天成的乡土气息。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 张古今论文者，佥曰观文可以知人。夫文者，言之精华，而言则心之声也。心之所存有邪正，则发 言为文有纯驳，而人之忠否见焉。故读出师二表，而知诸葛孔明之忠，读天门掉臂一诗，而知丁谓之 不 忠 。卒之皆如其言，信乎，人可以言而观。 然《校猎》《长杨》等作，虽工且美，而其为人终不能无可 议，又若难观以言。盖必心有定志，则言有定论，而后见诸行事有定守。 观于宋丞相文山先生可征矣。先生负豪杰之才，蓄刚大之气，而充之以正心之学。自其少时游 学宫，见乡先生忠节祠，慨然曰：“没不俎豆其间，非夫也。”及举进士，奉廷对，识者论其所对“古谊若 龟鉴，忠肝如铁石”。已而值时多艰，诏诸路勤王，先生捧诏涕泣，且曰：“乐人之乐者，忧人之忧；食人之食者，死人之事。”其心盖已有定志矣。志发于言而为文，其诗辞序记等作，或论理叙事，或写怀咏 物，或吊古而伤今，大篇短章，宏衍巨丽，严峻判切，皆倦倦焉爱君忧国之诚，匡济恢复之计。至其自 誓尽忠死节之言，未尝辍诸口，读之使人流涕感奋，可以想见其为人，其言可谓有定论矣。惟其志定 论定，故以一身任天下之重，尽心力而为之。艰难险阻，千态万状，不惮其劳，不易其心。既而国事已 去，被执久系，抉之以刀锯而不屈，诱之以大用而不从，卒之南向再拜，从容就义，以成光明俊伟之事 业。非其守之一定不移，能若是乎?传曰：“有志者，事竞成。”又曰：“言顾行，行顾言。”先生有之，而 视世之静言庸违者异矣，宜其文之足征而传世也。 虽 然 ，文章传世，以其关世教也，使无补于世教，虽工何益? 今斯集也，传之天下，后世之人争先 快睹，皆知事君之大义，守身之大节，不宜以成败利钝而少变。以扶天常，以植人纪，以沮乱臣贼子之 心，而增志士仁人之气，其于世教重有补焉。 故予序其编次之由不辞鄙陋而书之盖将以为同志劝且 为天下后世之为臣子者厉也。 (节选自韩雍《文山先生文集序》,有删改) 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 故予序A 其编次B 之由回不辞D 鄙陋而书之回盖将以为同志回劝G 且为天下H 后世之为 臣子者厉也。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) ( ) A. 见，同“现”,显现，与《苏武传》“信义安所见乎”的“见”读音、意思相同。 B.死，为动用法，为……而死，与《离骚》“伏清白以死直兮”的“死”用法相同。 C. 易，改变、更改，与《烛之武退秦师》“以乱易整，不武”的“易”意思相同。 D. 以，介词，因为，与《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”的“以”用法不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( ) A. 一个人心中所存的想法有正义和邪恶之分，那么写成的文章就有纯粹与驳杂之别，人们通过阅 读文章可以了解作者的为人。 B. 文天祥有刚直宏大的气概，年少在学宫游学时，就感慨自己不能像乡先生一样淹没在众人之 中，立志要成就伟大事业。 C. 文天祥志向坚定且言行合一，与世间那些口说静正之言却用心邪恶的人截然不同，因此他的文 章能够作为典范流传后世。 D. 阅读文天祥的文集，从中能够知晓他侍奉君主的大义、坚持操守的大节，可以增强志士仁人的 正气、挫败乱臣贼子的心志。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)卒之皆如其言，信乎，人可以言而观。 (2)文章传世，以其关世教也，使无补于世教，虽工何益? 14.文天祥在言、行上是如何体现其“心有定志”的?请结合文本简要概括。(3分) （二）古代诗歌阅读（共9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 西江月・阻风山峰下 张孝祥 满载一船秋色，平铺十里湖光。 波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。 明日风回更好，今宵露宿何妨。 水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。 15、下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（） A. 上阕 “满载”“平铺” 勾勒出湖面开阔明净、秋光宜人的画面，语言明快清丽。 B. “波神留我看斜阳” 运用拟人，将阻风写成水神有意挽留，笔调轻松诙谐。 C. 下阕直抒胸臆，表达对天气转好的期待，“露宿何妨” 显豁达洒脱。 D. 末句想象在水晶宫听《霓裳》、登岳阳楼，实写登楼所见的壮阔景象。 16、这首词在情感表达上有何特点？请结合全词简要分析。 参考答案： 10.CEG【句读还原】故予序其编次之由，不辞鄙陋而书之。监将以为同志劝，且为天下后世之为臣子者厉也。翻译：因此我为这本书作序说明编排次序的理由，不因自己才学浅薄推辞而写下这篇序文。希望以此勉励志同道合的人。 11.C 【解题思路】A 项正确，两个“见”都是通假字，同“现”,显 现 。B 项正确，两 个 “ 死 ” 都 是 为 动 用 法 ， 为 … … 而 死 。 C 项错误，改变、更改/替代，二者意思不同。 D 项正确，介词， 因为/介词，凭借。 12.B【 解题思路】抓取关键，对比原文，寻找错点。初定位 B 项对应原文第2段中的“自其少时游学官，见乡先生忠节祠，慨然曰：‘没不俎豆其间，非夫也。’”。再对比“感慨自己不能像乡先生一样淹没在众人之中”错误。 13. (1)最终(结果)都如他们的言语一样，确实啊，可以通过言论 来观察人。 (2)文章流传后世，是因为它关乎社会教化，如果对社会教化 没有补益，即使文辞工巧又有什么益处呢? 国 评 分 标 准8分，每句4分。(1)关键词卒(最终)、信(确 实)、观(观察)各1分，句子大意1分。(2)关键词关(关系，关 乎)、补(补益)、工(工巧)各1分，句子大意1分。 14. ①其官昭志：文天样的诗文饱含爱君忧国之诚、充满国扶国家 的谋划，自誓要为国效命、尽忠守节。②其行践言：他在国家 危难时挺身而出， 被俘后面对威逼利诱毫不屈服、从容就义。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《谏逐客书》中，李斯指出重物轻人、非统一天下制服诸侯之道的句子是：______________________,___________________。 （2）杜甫《登岳阳楼》中，写诗人站在岳阳楼上，关心国家战事、凭栏涕泗横流的句子是： ______________________，_____________________。 （3） 张孝祥《念奴娇·过洞庭》中，表现词人光明磊落、坦荡高洁、物我相融的胸怀的句子是：_______________，_______________。 17.（6分）（1）此非所以跨海内、制诸侯之术也。 （2）戎马关山北，凭轩涕泗流 （3）孤光自照，肝肺皆冰雪 三、语言文字运用（20分） （一）阅读下面的文字，完成18～20题。 夏日的荷塘，是夏日里最动人的景致。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的圆盘，铺满整个水面；荷花亭亭玉立，粉白相间，有的含苞待放，娇羞可爱，有的肆意绽放，明艳动人。微风拂过，荷叶轻轻晃动，荷花随风摇曳，阵阵清香扑面而来，沁人心脾。 蜻蜓停在荷尖上，鱼儿在荷叶间嬉戏，为荷塘增添了几分生机。漫步荷塘边，远离尘世喧嚣，内心格外平静安宁。夏日荷塘的美，不只在明艳的景致，更在那份清新淡雅、悠然自得的意境，让人沉醉其中，忘却烦恼。 18. 文中画波浪线部分，若改写为“荷叶很多很绿，铺满水面，荷花又白又粉，有的开了有的没开”，与原句表达效果有何不同？（4分） 19. 文中连续使用多个“有的”，增强了语言表现力，请简要分析。（3分） 20. 文中“沁人心脾”一词，贴合语境、表意精准，请说明其在文中的含义。（3分） （2） 语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 运动是最健康的解压方式，却常被人忽视。压力大时，适度运动，能让身体分泌多巴胺，①__________。但运动解压需适度，过量运动反而会加重身体负担，②__________，甚至引发身体不适。不同的运动，解压效果不同。慢跑、瑜伽节奏舒缓，能平复心境、缓解焦虑；球类、跑步等剧烈运动，能释放情绪、宣泄压力。可根据自身喜好选择，坚持下去，③__________，还能强健体魄，一举两得。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 22. 文中有两处表述不够严谨，请指出并修改，使语言准确流畅，不改变原意。（6分） 参考答案：18.（4分）①原句用比喻、拟人，生动形象，富有文采，画面感强；②改写句直白平淡，无修辞，缺乏感染力，无法体现荷花荷叶的美感。（每点2分） 19.（3分）①排比句式，节奏鲜明，朗朗上口；②全面展现荷花的不同姿态，丰富内容；③增强语言气势，强化荷塘的美感。（每点1分） 20.（3分）指荷花的清香吸入体内，让人感到清新舒适、心境平和。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 21.（4分）①缓解压力与负面情绪②无法达到解压效果③既能舒缓压力（每空1分，通顺1分） 22.（6分）①“运动是最健康的解压方式”改为“运动是健康的解压方式之一”；②“过量运动反而会加重身体负担”改为“过量运动往往会加重身体负担”。（每处3分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 深山之中，松柏生长，从不急于攀高，先将根系深扎岩缝，耐住寂寞，汲取地下的水分与养分，待根基稳固，才一寸寸舒展枝干，向着阳光拔节生长，终能历经风霜雨雪，长成挺拔苍劲的栋梁之材，矗立山间，四季常青。田间地头，禾苗成长，倘若一味急于抽穗拔高，不顾根系扎土深浅，即便短期内看似长势旺盛，一旦遭遇风雨侵袭、干旱侵袭，便会轻易倒伏枯萎，颗粒无收；唯有先扎根泥土，稳扎根基，默默积蓄力量，再顺势向上生长，方能抽穗结实，迎来丰收的硕果。草木生长如此，人生修行、青年成长亦是同理。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系时代实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考立意： 1.沉潜扎根沉淀自我，稳步向上追逐理想，青年成长需平衡根基与目标，拒绝浮躁冒进，方能行稳致远。 2.扎根为基，向上为向，二者相辅相成、辩证统一，无根基的向上终是虚妄，无方向的扎根终是停滞，唯有根基筑牢、目标坚定，方能成就不凡。 3.新时代青年当以深根固蒂为底气，以向阳向上为追求，扎根时代土壤，厚植家国情怀，稳步奋进担当，不负青春韶华。 【例文】 深根固蒂，方能向阳生长 旷野之中，一棵大树欲成参天之势，从来不是一味拔节向上、追逐天光，而是懂得根系深深扎入泥土，默默汲取养分，枝干稳稳伸向苍穹，执着拥抱光明。向上生长，是它心向光明、立志高远的目标；向下扎根，是它立足天地、抵御风雨的根基。世间万物的成长规律大抵相通，大树如此，人生亦是如此，倘若一味向上而忽略扎根，即便一时枝繁叶茂，终会因根基虚浮随风倒伏；唯有默默扎根、稳步向上，筑牢根基、笃定前行，方能历经风雨而不倒，冲破云霄自成风景，在岁月沉淀中成就人生的参天模样。 扎根，是沉潜蓄力的默默坚守，是褪去浮躁的静心沉淀，更是厚积薄发的必经之路。这世间从无一蹴而就的成功，更无空中楼阁的伟业，所有耀眼的光芒背后，都是无人知晓的扎根与坚守。扎根，不是原地踏步的消极懈怠，不是默默无闻的自我埋没，而是在喧嚣尘世中守住本心，在急功近利的风气里沉下心来，一点一滴积累，一朝一夕打磨，为未来的向上生长筑牢最坚实的底气。古往今来，但凡成就一番事业、留名青史的人，无一不是深谙扎根之道的智者。书圣王羲之，自幼痴迷书法，摒弃外界浮华，临池学书数十载，日日苦练笔法，洗笔染黑一池清水，从一横一竖的基础笔画练起，沉心钻研书法精髓，在笔墨之间默默扎根，沉淀技艺、磨砺心性，终成一代书圣，一曲《兰亭集序》被誉为天下第一行书，流传千古；清代文豪曹雪芹，身处困顿逆境，却不怨天尤人、不急于求成，扎根于生活百态与文字山河，批阅十载、增删五次，将半生心血倾注于笔端，细细打磨人物故事、锤炼文字功底，终成旷世奇书《红楼梦》，成为中国文学史上不可逾越的高峰；当代“杂交水稻之父”袁隆平院士，一生扎根田间地头，不畏酷暑严寒，数十年如一日穿梭于稻田之中，潜心研究杂交水稻技术，扎根农业科研一线，扎根人民温饱需求，用一生的坚守与沉淀，解决了数亿人的粮食问题，成为国之脊梁。 反观当下，快节奏的社会裹挟着浮躁之风，不少人迷失在急功近利的漩涡里，渴望一夜成名、一蹴而就，做事三分钟热度，不愿沉下心扎根付出，总想走捷径、求速成。有的学子学习不肯下苦功，基础知识点一知半解，却总想着刷题提分、弯道超车，最终成绩起伏不定，难以突破；有的年轻人步入职场，不肯从基层小事做起，不愿打磨专业技能，眼高手低、好高骛远，总想着一步登天、身居高位，最终一事无成，空留遗憾；更有甚者，为了追名逐利，舍弃本心、投机取巧，看似一时站上高处，实则根基虚浮，稍有风雨便跌落谷底。这恰恰印证了大树生长的道理，没有向下扎根的沉淀，便没有向上生长的力量，浮躁求快，终究难成大器。 向上生长，是心怀热爱的目标追求，是不负沉淀的锐意进取，更是扎根之后的自然绽放。扎根从来不是目的，而是为了更好地向上生长；向上也绝非好高骛远、脱离实际的空想，而是扎根蓄力之后，向着目标笃定前行的必然结果。一棵大树，即便根系再粗壮，若始终蜷缩于地面，不肯向上伸展枝干，终究只能沦为低矮灌木，无法拥抱阳光、俯瞰天地；一个人，即便积累再多学识、沉淀再多阅历，若安于现状、不思进取，没有向上追逐的勇气与目标，也只能固步自封、碌碌无为，难以实现人生价值。向上生长，是人生的方向，是突破自我的动力，更是对扎根岁月最好的回馈。 北宋文豪苏轼，一生仕途坎坷，屡遭贬谪，辗转多地，身处人生低谷却从未沉沦，他既懂得在逆境中扎根沉淀，扎根于文学创作、扎根于民生疾苦、扎根于内心坚守，又始终保持向上生长的姿态，心怀家国、乐观豁达，不曾放弃对理想的追求、对生活的热爱。贬谪黄州，他深耕文学，写下《念奴娇·赤壁怀古》等千古名篇，开创豪放词风；贬谪杭州，他扎根百姓，修苏堤、兴水利，为民造福，无论身处何种境遇，他都平衡好扎根与向上的关系，既沉心沉淀积蓄力量，又勇敢向上突破自我，终成一代文豪与贤臣，被后世敬仰。新时代的征程上，无数科研工作者亦是如此，他们扎根于实验室、扎根于科研一线，默默钻研、潜心攻关，耐住寂寞、顶住压力，积蓄科研力量，而后向着科技强国的目标向上攀登，攻克一个又一个技术难关，打破国外技术垄断，让中国科技在世界舞台上稳步向上、崭露头角，从航天探火到深海潜航，从量子通信到高铁飞驰，每一项成就的背后，都是科研人扎根的坚守与向上的拼搏。 扎根与向上，从来都是相辅相成、辩证统一的整体，二者缺一不可，不可偏废。只知扎根而不思向上，便会陷入固步自封的泥潭，失去前进的方向，即便积累再多，也无法实现自我价值，终究只能平庸度日；只知向上而忽略扎根，便如同无源之水、无本之木，看似势头迅猛，实则根基脆弱，稍有挫折便会一蹶不振，最终半途而废。扎根为向上筑牢根基，向上为扎根指引方向，扎根是静水流深的积累，向上是乘风破浪的绽放，唯有二者兼顾，方能在人生路上行稳致远。 作为新时代的青年，我们正处在成长成才的关键时期，更当以大树生长为人生箴言，读懂扎根与向上的深刻内涵。求学路上，我们要沉下心扎根，夯实知识根基，打磨专业本领，锤炼坚韧意志，摒弃浮躁心态，不慕虚名、不贪快进，把每一个知识点学扎实，把每一项技能练精通，在默默沉淀中积蓄成长的力量；人生路上，我们要坚定目标向上，树立远大理想，心怀家国担当，不满足于现状，不畏惧困难挫折，在扎根沉淀的基础上，勇敢突破自我、追逐梦想，向着理想的方向稳步前行。 人生如树，根扎得越深，才能站得越稳；枝伸得越正，才能离光越近。深根固蒂，方能抵御风雨、枝繁叶茂；稳步向上，方能冲破迷雾、拥抱天光。新时代青年，当以沉潜扎根为底气，以向阳向上为追求，在沉淀中坚守，在进取中成长，不负韶华、不负时代，在人生的旷野中，长成独属于自己的参天大树，绽放青春光彩，成就不凡人生。 2 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $