第四单元写作 撰写演讲稿（素养进阶交互动画教学课件）语文新教材统编版八年级下册

null 第四单元 写作 撰写演讲稿 八年级语文 下册·新教材统编版 1 学习目标 2 重点难点 3 课堂导入 4 探究新知 6 布置作业 5 课堂小结 知识与技能 掌握演讲稿“针对性、观点鲜明、感染力强”三大核心特点。 熟练掌握演讲稿开头、主体、结尾的全流程写作技巧。 能独立完成一篇600字左右、符合演讲场景要求的合格演讲稿。 学习目标 1.7.2013 在知识与技能方面，我们要掌握演讲稿的三大核心特点和全流程写作技巧，最终能够独立完成一篇合格的演讲稿。 ‹#› 过程与方法 分析范例，拆解逻辑 通过分析本单元四篇经典演讲词范例，拆解演讲稿的写作逻辑与可复制技巧。 梯度练笔，掌握方法 通过梯度化片段练笔，循序渐进地掌握演讲稿各模块的核心写作方法。 互评互改，打磨优化 通过小组互评互改，发现问题并修正，掌握演讲稿的打磨与优化技巧。 “ 从模仿到创造，在实践中提升演讲写作能力 ” 学习目标 1.7.2013 在过程与方法上，我们将通过分析范例、片段练习和互评互改等方式，逐步掌握演讲稿的写作和打磨技巧。 ‹#› 情感态度与价值观 学会围绕成长与生活表达自己的真实观点，提升当众表达的自信心。 体会演讲的语言魅力，培养积极表达、乐于分享的态度，完成单元“读演讲-写演讲-演演讲”的能力闭环。 核心素养：语言建构与运用 · 思维发展与提升 学习目标 1.7.2013 更重要的是，希望通过这节课的学习，大家能够敢于表达自己的真实观点，提升自信心，并体会到演讲的语言魅力。 ‹#› 教学重点 掌握演讲稿的核心特点与“开头-主体-结尾”全流程写作技巧，能写出观点鲜明、思路清晰、符合演讲场景的演讲稿。 教学难点 写出贴合听众身份、有针对性、有情感感染力的演讲稿，让稿件既有严谨的逻辑力量，又有能打动听众的情感温度，适配演讲的口语化表达需求。 重点难点 1.7.2013 本节课的重点是掌握演讲稿的核心特点和写作技巧，而难点在于如何写出有针对性和感染力的演讲稿，让文字真正打动人心。 ‹#› 互动设问，衔接旧知 同学们，在这个单元的前几课，我们一起品读了四篇经典演讲——闻一多先生慷慨激昂的《最后一次讲演》，梁启超先生循循善诱的《敬业与乐业》，丁肇中先生严谨恳切的《应有格物致知精神》，还有王选先生幽默真诚的《我一生中的重要抉择》。 老师想问问大家，哪一篇演讲最让你印象深刻？它最打动你的地方是什么？ 闻一多 梁启超 丁肇中 王选 “ 演讲的魅力在于它能触动人心，引发思考 ” 课堂导入 1.7.2013 在正式开始学习写作之前，我们先来回顾一下这个单元学过的四篇经典演讲。大家可以思考一下，哪一篇最打动你，为什么？ ‹#› 衔接任务，切入课题 我们被这些演讲打动，不仅是因为演讲者的个人魅力，更是因为演讲稿本身的力量。本单元任务二明确要求我们自己动手撰写演讲稿，为后续的班级演讲比赛做准备。 那一篇好的演讲稿到底该怎么写？怎么从“会读演讲”变成“会写演讲”？今天这节课，我们就一起解锁演讲稿的写作密码。 单元任务二 · 演讲稿写作 课堂导入 1.7.2013 这些演讲之所以能打动我们，关键在于演讲稿本身的力量。今天，我们就要学习如何写出这样有力量的演讲稿，完成从“读者”到“作者”的转变。 ‹#› 探究新知：演讲稿的写作密码 Discover the Secrets of Speech Writing 探究新知 1.7.2013 接下来，我们将一起深入探究演讲稿的写作密码，看看一篇好的演讲稿是如何诞生的。 ‹#› 模块一：明确特点——演讲稿的三大特点 针对性 心中有听众 观点鲜明 思路清晰 感染力强 口语化表达 探究新知 演讲技巧系列 · 核心特点解析 1.7.2013 首先，我们来明确演讲稿区别于其他文体的三大核心特点：针对性、观点鲜明和感染力强。 第一，针对性。演讲稿必须心中有听众，根据听众的身份、背景和需求来设计内容。 第二，观点鲜明。演讲的核心是传递思想，因此必须思路清晰，让听众能够迅速抓住核心观点。 第三，感染力强。不同于书面文章，演讲是口头表达，需要通过口语化的语言和情感的传递，引发听众的共鸣。 ‹#› 特点一：针对性——心中有听众 演讲稿是“讲给人听”的，动笔前必须先想清楚3个问题： 我的演讲场合是什么？我的听众是谁？听众最关心、最想听什么？ 只有“心中有听众”，才能做到有的放矢。 课文范例 王选先生的演讲听众是北京大学的青年学生，因此全程围绕年轻人的成长、成才展开； 闻一多先生的演讲现场是李公朴先生的追悼会，因此他的演讲直面惨案、怒斥特务，针对性极强。 探究新知 演讲技巧系列 · 核心特点解析 1.7.2013 第一个特点是针对性，也就是要做到“心中有听众”。在写作前，我们必须明确演讲的场合、听众是谁，以及他们关心什么，这样才能让我们的演讲内容有的放矢。 ‹#› 特点二：观点鲜明，思路清晰 听演讲和读文章不一样，听众没办法反复回看，因此演讲稿必须开门见山亮明核心观点，用清晰的逻辑、明确的过渡词，让听众一听就懂。 课文范例：梁启超先生的《敬业与乐业》，开篇就亮明中心论点，然后分“有业-敬业-乐业”三个分论点层层论证，思路极其清晰。 探究新知 演讲技巧系列 · 核心特点解析 1.7.2013 第二个特点是观点鲜明、思路清晰。演讲是一次性的艺术，听众没有时间反复琢磨，所以我们必须开门见山，用清晰的逻辑让听众一听就懂。 ‹#› 特点三：感染力强，口语化表达 核心观点：演讲稿最终是要“说”出来的，因此语言必须通俗易懂、口语化。同时要通过真挚的情感、恰当的修辞，调动听众的情绪，让听众产生共鸣。 课文范例： 闻一多先生的《最后一次讲演》，用反复、反问的修辞，情感强烈，极具现场感染力； 王选先生的演讲，用口语化的自嘲，幽默亲切。 演讲技巧系列 · 核心特点解析 探究新知 1.7.2013 第三个特点是感染力强、口语化表达。演讲稿是用来“说”的，所以语言要通俗易懂，同时要饱含情感，用修辞来增强感染力，打动听众。 ‹#› 模块二：拆解方法——演讲稿的五步写作技巧 定调 找准针对性，做到“心中有听众” 开头 3秒抓住听众的注意力 主体 立住观点 理清思路 结尾 升华主题 留下余味 炼语言 增强演讲的感染力 探究新知 1.7.2013 了解了核心特点，我们再来拆解具体的写作方法。这里为大家总结了五步写作技巧，从定调、开头、主体、结尾到锤炼语言，一步步教大家写出好稿子。 ‹#› 第一步：定调——找准针对性 动笔前先明确3个核心问题，锁定演讲的基调与风格： 演讲场合 明确是班级演讲、国旗下讲话还是其他正式场合？ 听众对象 听众是同班同学、老师、家长还是其他群体？ 听众关切 听众最关心什么？最容易对什么内容产生共鸣？ 实战示例：以《我的梦想》为主题 如果听众是同班同学，就要写和同龄人相关的梦想和故事，避免空喊口号，用真实的细节打动人心。 探究新知 1.7.2013 第一步是定调，也就是再次明确我们的听众和演讲场景，回答好三个核心问题，这样才能确保我们的演讲内容是听众想听的。 ‹#› 第二步：写好开头——3秒抓住注意力 一个好的开头能在3秒内抓住听众的注意力，以下是四种易上手的开头方式： 开门见山式 开篇直接亮明观点，不绕弯子，直击主题核心。 互动设问式 提出贴合听众的问题，引发思考，建立互动连接。 情境故事式 用小故事或生活场景引入，生动有趣，代入感强。 引用名言式 引用诗词、名言或俗语，提升演讲的文化底蕴。 探究新知 1.7.2013 第二步是写好开头。开头非常重要，要在最短的时间内抓住听众的注意力。这里有四种常见的开头方式，大家可以根据演讲的主题和场合来选择。 ‹#› 开头方式对比 开门见山式 技巧：开篇直接亮明观点，直奔主题 课文范例：《敬业与乐业》开篇提中心论点 适用场景：观点明确、主题严肃的演讲 互动设问式 技巧：提出贴合听众的问题，引发思考 课文范例：《应有格物致知精神》开篇提问 适用场景：校园演讲、同龄主题，互动感强 情境故事式 技巧：用小故事、生活场景引入主题 课文范例：《我一生中的重要抉择》自嘲引入 适用场景：轻松的演讲场合、生活化主题 引用名言式 技巧：引用诗词、名言、俗语，提升底蕴 课文范例：《应有格物致知精神》引用《大学》 适用场景：正式场合、有文化内涵的主题 探究新知 1.7.2013 这张表格清晰地对比了四种开头方式的技巧、范例和适用场景，希望能帮助大家更好地理解和运用。 ‹#› 第三步：写好主体——立住观点，理清思路 观点聚焦 全文只设1个核心论点，围绕它设置2-3个分论点。 思路清晰 用“首先、其次、最后”等过渡词，直白呈现思路。 论据充分 每个分论点都配有亲身经历、事例或名言等论据。 课文范例：《敬业与乐业》 主体部分分“有业-敬业-乐业”三个分论点，层层递进，逻辑严谨，思路清晰，是非常经典的演讲稿结构范例。 探究新知 1.7.2013 第三步是写好主体部分。主体是演讲稿的血肉，要做到观点聚焦、思路清晰、论据充分，这样才能让我们的演讲有说服力。 ‹#› 第四步：写好结尾——升华主题，留下余味 结尾要避免虎头蛇尾，做到升华主题，留下余味。这里介绍三种常用的结尾方式： 重申观点式 总结全文，再次强调核心观点，加深听众印象。 号召呼吁式 提出贴合主题的号召，鼓舞人心，激发行动。 金句升华式 用一句精炼深刻的“金句”收尾，引发思考与共鸣。 “编筐编篓，重在收口” —— 精彩的结尾是演讲的点睛之笔 探究新知 1.7.2013 第四步是写好结尾。结尾同样重要，要做到升华主题，给听众留下深刻的印象。这里有三种结尾方式供大家参考。 第一种是“重申观点式”，通过总结全文再次强调核心观点，帮助听众回顾重点。 第二种是“号召呼吁式”，提出贴合主题的行动号召，鼓舞人心，促使听众采取行动。 第三种是“金句升华式”，用一句精炼深刻的金句收尾，引发听众的思考与情感共鸣，留下余味。 ‹#› 结尾方式对比 重申观点式 课文范例： 《敬业与乐业》结尾总结全文观点 妙处分析：总结全文，加深听众印象 号召呼吁式 课文范例： 《最后一次讲演》结尾发出牺牲的号召 妙处分析：鼓舞人心，让演讲在高潮中收尾 金句升华式 课文范例： 《我一生中的重要抉择》结尾用荣格公式收尾 妙处分析：精炼深刻，引发深层思考，余味悠长 “好的结尾是成功的一半，选择合适的结尾方式能为演讲画上完美句号。” 探究新知 1.7.2013 这张表格对比了三种结尾方式的范例和妙处，大家可以学习课文中的经典写法，让自己的演讲结尾更出彩。 ‹#› 第五步：锤炼语言——增强感染力 多用短句 少用复杂长句，多用口语化短句表达，让听众一听就懂，降低理解门槛。 巧用修辞 巧用比喻、拟人、排比、设问等手法，让语言更生动形象、富有气势。 打磨金句 刻意打磨1-2句专属“金句”，让演讲观点鲜明，给听众留下深刻记忆点。 “好的语言是演讲成功的关键，让每一句话都充满力量。” 探究新知 1.7.2013 最后一步是锤炼语言。好的语言是演讲成功的关键，要做到多用短句、巧用修辞，并打磨出自己的“金句”，这样才能增强演讲的感染力。 ‹#› 模块三：范例引路——课文经典片段拆解 接下来，我们将通过拆解课文中的经典片段，更直观地学习演讲稿的写作技巧。我们将从以下三个维度进行深度剖析： 精彩开头 吸引听众注意力，点明主旨 主体结构 逻辑清晰，论据充分有力 有力结尾 升华主题，引发情感共鸣 “ 范例是最好的老师，让我们从经典中汲取力量 ” 探究新知 1.7.2013 理论学习之后，我们来看一些具体的范例。通过拆解课文中的经典片段，我们能更直观地理解和掌握刚才学到的写作技巧。 我们将重点关注三个部分： 首先是开头，如何在第一时间抓住听众的注意力； 其次是主体，如何构建清晰的逻辑结构和有力的论据； 最后是结尾，如何升华主题，给听众留下深刻的印象。 ‹#› 经典开头对比拆解 《最后一次讲演》开头 这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！这成什么话？ 《最后一次讲演》开头分析 开头方式：开门见山+情感冲击 妙处分析： 开篇直接亮明态度，用强烈的情感瞬间点燃现场氛围，精准贴合追悼会的场景。 总结：优秀的开头需贴合场景与听众，或激昂或幽默，皆为抓住注意力。 探究新知 1.7.2013 我们先来看开头。对比《最后一次讲演》和《我一生中的重要抉择》的开头，可以发现它们虽然风格迥异，但都成功地抓住了听众的注意力，并且贴合了演讲的场景和听众。 ‹#› 经典开头对比拆解 《我一生中的重要抉择》开头 《我一生中的重要抉择》开头分析 开头方式：自嘲互动+情境引入 妙处分析： 用名人名言+自我调侃，轻松幽默，瞬间拉近和青年听众的距离，没有丝毫架子。 总结：优秀的开头需贴合场景与听众，或激昂或幽默，皆为抓住注意力。 探究新知 我在五年前脱离技术第一线，一年来逐渐脱离管理的第一线，我已经61岁了。 微软的董事长比尔·盖茨曾经讲过：“让一个60岁的老者来领导微软公司，这是一件不可设想的事情。”所以比尔·盖茨本人一定会在60岁之前退休。同样，让一个61岁的老者来领导方正也是一件不可设想的事情。 1.7.2013 我们先来看开头。对比《最后一次讲演》和《我一生中的重要抉择》的开头，可以发现它们虽然风格迥异，但都成功地抓住了听众的注意力，并且贴合了演讲的场景和听众。 ‹#› 经典主体片段拆解 原文片段（《敬业与乐业》） ①第一要敬业。②敬字为古圣贤教人做人最简易、直捷的法门，可惜被后来有些人说得太精微，倒变了不适实用了。③惟有朱子解得最好，他说：“主一无适便是敬。”④用现代的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。 拆解分析 明确提示分论点，思路直白清晰。 引用朱子名言，增强权威性。 通俗口语解释古文，贴合听众。 精准定义核心概念，逻辑严谨。 “主一无适便是敬” —— 朱熹 探究新知 1.7.2013 再来看主体部分。这是《敬业与乐业》中的一个经典段落，大家可以看到，它的分论点明确，论据充分，逻辑清晰，非常值得我们学习和模仿。 ‹#› 经典结尾对比拆解 最后我送给大家一个公式，来结束我的这场“狗皮膏药”式的演讲，这是心理学家荣格的一个公式，我非常赞赏，就是“I plus we equals to full I”（I + we = full I），大家很强调要体现自我价值，体现自我价值，需要把自己溶在“we（我们）”这个大集体里面，最终完全体现自我价值。 《我一生中的重要抉择》 结尾方式：金句升华+共鸣 用精炼的公式收尾，升华个人与集体的主题，给听众留下深刻印象，余味悠长。 “好的结尾，或铿锵有力，或余音绕梁，皆是文章的点睛之笔。” 探究新知 1.7.2013 最后看结尾。《应有格物致知精神》的结尾重申观点并发出号召，而《我一生中的重要抉择》则用一句金句升华主题，都达到了很好的效果。 ‹#› 经典结尾对比拆解 《应有格物致知精神》 结尾方式：重申观点+号召 总结全文核心观点，对青年一代发出号召，首尾呼应，结构完整。 “好的结尾，或铿锵有力，或余音绕梁，皆是文章的点睛之笔。” 探究新知 我觉得真正的格物致知的精神，不但是在研究学术中不可缺少，而是在应付今天的世界环境也不可少的。在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。……希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和实用，使得实验精神真正地变成中国文化的一部分。 1.7.2013 最后看结尾。《应有格物致知精神》的结尾重申观点并发出号召，而《我一生中的重要抉择》则用一句金句升华主题，都达到了很好的效果。 ‹#› 探究新知 知识卡片：如何撰写演讲稿 点击图片开始学习 28 写作实践：从片段到全篇 从理论到实践，通过梯度化练习构建完整篇章 探究新知 1.7.2013 学习了理论和技巧，接下来就是实践环节。我们将通过梯度化的练习，从片段写作开始，逐步完成一篇完整的演讲稿。 ‹#› 写作实践一：撰写演讲稿开头 审题要求：以“书香，伴我成长”为主题，面向同班同学演讲，撰写100字左右开头，任选所学方式。 写作指导： ① 语言亲切自然；② 任选一种开头方式；③ 100字左右，快速切入主题。 例文：同学们，大家有没有过这样的体验？在某个周末的午后，翻开一本书，跟着书中的人物哭、跟着笑，仿佛走进了一个全新的世界？对我来说，书就是这样的存在，它像一位老朋友，陪着我从懵懂的孩童，长成如今的少年。今天，我想和大家分享我的故事——书香，伴我成长。 简评：采用互动设问式，先提出贴合同龄人生活的问题，引发共鸣；用生动的生活场景切入，自然引出主题，亲切自然。 探究新知 1.7.2013 第一个实践任务是撰写演讲稿的开头。请大家以“书香，伴我成长”为主题，尝试写一个100字左右的开头，可以选择我们刚才学到的任意一种方式。这里有一个学生例文和简评，供大家参考。 ‹#› 写作实践二：撰写主体论证段落 审题要求 围绕“书香，伴我成长”主题，撰写200字左右段落。要求有明确分论点、对应论据，思路清晰，适合口语表达。 写作指导 开篇第一句亮明分论点 用亲身经历+书中故事做论据 语言口语化，结尾回扣主题 例文：书香，教会我直面成长的挫折。去年期末考试失利，我陷入自我怀疑。直到读了《钢铁是怎样炼成的》，保尔的故事像一束光。我明白，一次失败不算什么，是书本给了我重新站起来的勇气。 简评 分论点明确，论据真实可信，情感真挚，语言口语化，逻辑清晰，完全符合演讲稿主体的写作要求。 探究新知 1.7.2013 第二个实践任务是撰写主体论证段落。请大家围绕同一个主题，写一个200字左右的段落，注意要有明确的分论点和充分的论据。这里同样提供了一个学生例文和简评。 ‹#› 写作实践三：完成完整演讲稿 审题要求 从课本参考话题中任选其一，撰写一篇不少于600字的演讲稿。场景为班级演讲比赛，听众面向同班同学和老师。 写作指导 ① 结构完整：包含开头、主体（2-3个分论点）、结尾。 ② 心中有听众：语言贴合师生身份，富有互动感。 ③ 观点鲜明：中心论点明确，紧扣主题不跑题。 ④ 有感染力：运用至少一种修辞，打磨1句专属金句。 请结合本节课所学技巧，大胆表达你的观点！ 探究新知 1.7.2013 最后一个实践任务是完成一篇完整的演讲稿。大家可以从课本提供的话题中任选一个，按照我们今天学到的所有技巧，完成一篇不少于600字的演讲稿。 ‹#› 全篇例文框架 标题：书香，伴我成长 开头：互动设问式，引出“书香伴我成长”的核心主题 主体1：书香，陪我认识了广阔的世界（论据：读地理、历史书籍的经历） 主体2：书香，教会我直面成长的挫折（论据：考试失利+《钢铁是怎样炼成的》感悟） 主体3：书香，让我懂得了成长的意义（论据：读散文、名人传记的收获） 结尾：金句升华+号召呼吁：“同学们，脚步无法到达的地方，文字可以；眼睛看不到的风景，书本可以。愿我们都能与书为伴，在书香里，长成更好的自己！” 探究新知 1.7.2013 这里为大家提供了一个完整的例文框架，以“书香，伴我成长”为例，展示了如何将开头、主体和结尾有机地结合起来，希望能给大家一些启发。 ‹#› 互评简评标准 完成写作后，可从以下四个维度进行同桌互评互改： 观点是否鲜明 是否有明确的中心论点？论点是否清晰有力？ 思路是否清晰 结构是否完整，逻辑是否顺畅？层次是否分明？ 是否有针对性 是否贴合听众和演讲场景？内容是否切题？ 是否有感染力 语言是否生动，是否能打动人心？情感是否真挚？ 探究新知 1.7.2013 写完之后，大家可以按照这个互评标准，和同桌交换演讲稿进行点评和修改，从多个角度打磨自己的作品。 ‹#› 学生回顾 请一位同学分享，这节课你学到了撰写演讲稿的哪些核心技巧？ 课堂小结 1.7.2013 现在，请一位同学来回顾一下，通过今天的学习，你都掌握了哪些撰写演讲稿的核心技巧？ ‹#› 教师总结 一篇好的演讲稿，核心在于下面三个关键词：听众、观点和真诚 听众 心中有听众，你的演讲才有针对性，才能引发共鸣。 观点 观点鲜明、思路清晰，你的演讲才有逻辑力量，令人信服。 真诚 语言真诚、情感真挚，你的演讲才有打动人心的感染力。 课后寄语：希望大家课后认真完成演讲稿的写作，在下节课的班级演讲比赛里，发出属于你们自己的声音！ 课堂小结 1.7.2013 总结一下，一篇好的演讲稿，核心在于听众、观点和真诚。希望大家能记住这三个关键词，并运用到自己的写作中，勇敢地表达自己的声音。 ‹#› 基础层（全员必做） 撰写演讲稿：从课本给出的参考话题中任选一个，完成一篇不少于600字的完整演讲稿，严格遵循本节课所学的写作要求。 朗读与修改：写完后，自己大声朗读一遍，修改不通顺的长句、生僻词，让语言更贴合口语化的演讲需求。 “ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 —— 请认真完成每一次练习 ” 布置作业 1.7.2013 课后作业分为三个层次。首先是基础层，要求每位同学都完成一篇不少于600字的演讲稿，并自己朗读修改，确保语言口语化。 ‹#› 提高层（中等生必做） 任务一：打磨金句，增强感染力 在基础作业的基础上，给演讲稿打磨1-2句专属金句，至少添加2种修辞手法，增强演讲的感染力。 任务二：同桌互评，修改完善 同桌之间互评演讲稿，从“针对性、观点、思路、感染力”四个维度，给对方提出至少2条具体的修改建议，并根据建议修改完善演讲稿。 布置作业 1.7.2013 提高层的作业要求中等生在基础作业上，进一步打磨语言，增加修辞手法和金句，并与同桌进行互评互改，共同进步。 ‹#› 拓展层（学有余力的学生选做） 根据修改完善后的演讲稿，录制3分钟的模拟演讲音频，注意语气、语速、重音的处理，贴合演讲的情感基调。 搜集同主题的优秀演讲视频，学习演讲技巧，为下节课的班级演讲比赛做全面准备。 “Practice makes perfect.” 布置作业 1.7.2013 拓展层的作业是为学有余力的同学准备的，大家可以尝试录制演讲音频，并学习优秀的演讲视频，为即将到来的演讲比赛做好准备。 ‹#› THANKS! 谢谢观看 八年级语文 下册·新教材统编版 $