8.20.2 基因的传递 课件-2025-2026学年苏科版生物八年级下册

（苏科版）八年级 下 第二节 基因的传递 学习目标 激趣导入 任务一，任务二 课堂练习 拓展延伸 课堂小结 作业布置 课标要求 思考 板书设计 激趣导入 同学们，我们身边常常会发现这样的现象：孩子的眼睛长得像爸爸，鼻子长得像妈妈；有的家庭父母都能卷舌，孩子却不能卷舌；还有的同学和父母一样，天生是双眼皮。这些相似又不完全相同的特征，到底是怎么从父母那里传递给我们的呢？ 激趣导入 今天我们就一起走进基因的传递，揭开遗传信息代代相传的神秘面纱，看看控制我们性状的基因，是如何在亲子之间 “旅行” 的！ 任务一：基因、DNA 和染色体 1、染色体的存在与形态。 位置：染色体存在于细胞核中。 存在形式：在体细胞中，染色体成对存在，形态、大小一般相同；在生殖细胞中，染色体成单存在。 实例：家兔体细胞有 22 对（44 条）染色体，豌豆体细胞有 7 对（14 条）染色体，人体细胞有 23 对（46 条）染色体。 任务一：基因、DNA 和染色体 2、染色体的组成： 染色体主要由 DNA 和 蛋白质 组成，每条染色体上一般只有 1 个 DNA 分子。 DNA 是长长的链状结构，外形像双螺旋梯子 任务一：基因、DNA 和染色体 3、三者的层级关系。 基因是控制生物性状的 DNA 片段。 一个 DNA 分子上有许多个基因。 任务一：基因、DNA 和染色体 DNA 和蛋白质共同组成染色体。 基因、DNA、染色体、细胞核和细胞的层级关系→ 任务二：基因伴随染色体传递 1、基因与染色体的位置关系： 生物的每种性状通常由一对基因控制，成对的基因分别位于成对染色体的相同位置。 任务二：基因伴随染色体传递 2、生殖过程中染色体的传递： 亲代体细胞：染色体成对存在（如人体 23 对）。 生殖细胞形成：每对染色体中各有一条随机进入精子或卵细胞，生殖细胞中染色体数目减半（如人体精子 / 卵细胞 23 条）。 受精作用：精子和卵细胞结合形成受精卵，染色体数目恢复到体细胞水平（如人体受精卵 23 对），子代体细胞的染色体一半来自父方，一半来自母方。 任务二：基因伴随染色体传递 基因传递本质：性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代，成对的基因随染色体分配到生殖细胞中，再随受精作用传递给子代。 1、显隐性基因与性状： 相对性状分为显性性状和隐性性状，控制它们的基因也分为显性基因（大写字母表示，如 D、R）和隐性基因（小写字母表示，如 d、r）。 基因组成与性状表现： 纯合显性（如 DD、RR）：表现显性性状。 纯合隐性（如 dd、rr）：表现隐性性状。 杂合（如 Dd、Rr）：表现显性性状（隐性基因被掩盖）。 任务三：基因的显性和隐性 2、经典实例：豌豆茎高的遗传： 亲代：（DD） × （dd） 生殖细胞：D、d。 子一代：Dd，表现为高茎。 任务三：基因的显性和隐性 3、人类卷舌性状的遗传： 任务三：基因的显性和隐性 任务三：基因的显性和隐性 能卷舌（显性，R），不能卷舌（隐性，r）。 父亲 Rr（能卷舌）× 母亲 rr（不能卷舌） 精子类型：R、r；卵细胞类型：r 子女基因型：Rr（能卷舌）、rr（不能卷舌）。 概率：能卷舌 50%，不能卷舌 50%。 思考 染色体在由亲代传递给子代的过程中，数目发生变化了吗？这对生物体有什么意义？ 变化：生殖细胞形成时染色体数目减半，受精后恢复到体细胞数目，亲子代染色体数目保持恒定；意义：保证了每种生物体细胞内染色体数目和形态的稳定，从而使遗传信息在亲子代间稳定传递，维持物种的遗传稳定性。 思考 如果父母的基因组成是 AA 和 aa，他们的子女基因组成是什么？表现出什么性状？ 父亲（AA）产生的精子只有A，母亲（aa）产生的卵细胞只有a。 受精卵基因组成：Aa。 性状表现：表现为A 基因控制的显性性状（隐性基因 a 被掩盖）。 思考 为什么杂合子（如 Dd）表现为显性性状？隐性基因会消失吗？ 显性基因会 “掩盖” 隐性基因的表达，所以杂合子表现为显性性状。 隐性基因不会消失，会随生殖细胞传递给子代，在后代纯合时（如 dd）会表现出隐性性状。 课堂练习 下列关于染色体、DNA 和基因的叙述，正确的是（ ） A. 每条染色体上有多个 DNA 分子 B. 基因是有遗传效应的 DNA 片段 C. DNA 只存在于细胞核中 D. 基因和染色体一一对应 B 课堂练习 人体精子中含有的染色体数目是（ ） A. 23 对 B. 23 条 C. 46 对 D. 46 条 B 课堂练习 下列属于隐性性状的是（ ） A. 豌豆的高茎 B. 人的双眼皮 C. 人的不能卷舌 D. 豌豆的圆粒 C 课堂练习 父母都能卷舌（Rr），他们生出不能卷舌孩子的概率是（ ） A. 25% B. 50% C. 75% D. 100% A 课堂练习 下列关于基因传递的叙述，错误的是（ ） A. 子代的基因一半来自父方，一半来自母方 B. 生殖细胞是基因传递的 “桥梁” C. 成对的基因在形成生殖细胞时会分离 D. 子代的性状一定和父母完全相同 D 拓展延伸 主题：DNA 指纹技术 原理：不同个体的 DNA 序列差异极大，就像指纹一样具有个体特异性，因此可以通过分析 DNA 片段的电泳图谱来识别个体。 课堂小结 1、知识梳理：师生共同回顾本节课核心内容： 基因、DNA和染色体：基因是DNA片段，DNA在染色体上； 传递规律：生殖细胞染色体减半，受精卵恢复恒定，基因随染色体传递； 显隐性基因：显性基因控制显性性状，隐性基因纯合时表现隐性性状。 2、核心强调： 染色体是基因的载体，基因通过生殖细胞传递给子代。 显隐性基因决定性状表现，是遗传多样性的基础。 作业布置 基础题（必做） 1、绘制 “基因 - DNA - 染色体” 关系示意图，并标注三者关系。 2、完成教材 “讨论” 题：分析父母基因（AA×aa）传递给子女的过程。 3、计算：父母均为 Rr（能卷舌），子女不能卷舌的概率是多少？ 拓展题（选做） 1、查阅资料，了解 “DNA 指纹技术” 在生活中的其他应用，写一段 100 字的小短文。 2、调查家人的卷舌性状，尝试绘制家庭遗传图谱，分析基因传递规律。 板书设计 一、基因、DNA和染色体 结构关系：基因 < DNA < 染色体 染色体 = DNA + 蛋白质，一条染色体=1个DNA分子 二、基因伴随染色体传递 1. 体细胞：染色体成对（23对） 2. 生殖细胞：染色体成单（23条）→ 数目减半 3. 受精卵：染色体恢复成对（23对） 意义：保证亲子代染色体数目恒定，维持物种稳定 三、基因的显性和隐性 1. 显性基因（大写）：控制显性性状（如R-能卷舌）； 2. 隐性基因（小写）：控制隐性性状（如r-不能卷舌） 3. 性状表现： RR/Rr → 显性性状 ；rr → 隐性性状； 4. 遗传规律：基因随染色体分离，亲子代各获一半基因。 $