第二单元 焕发青春活力 单元思考与行动（议题式教学课件）道德与法治新教材统编版七年级下册

该初中道德与法治课件围绕“焕发青春活力”主题，聚焦自尊、自信、自强品质。通过9岁男孩立志视频导入，结合小志、小华、小慧的情境故事分别解析三种品质，构建从案例感知到品质认知的学习支架。 其亮点是以刘羲檬、杨自若等真实青春榜样为载体，开展“走近青春榜样”宣讲实践活动，融合道德修养、健全人格与责任意识。采用情境教学与实践体验结合的方法，助学生内化品质，教师可直接用案例与活动设计提升教学效果。

你为什么想当兵呢？我觉得的话，我就是其实我不只是体育的好苗子，我要射击的好苗。你就是觉得你适合当兵是吧？对，主要我跑的也快当。但但是但是当兵的目的是放小贝。当兵的目的就是保卫祖国的。今天让每一位人民的脸上面灯光满意的。向你点赞。然后我问你个问题，军人为何。而战吗？军人为何而战？你卖的什么位子？多年不是卖越少。为中国崛起而战，为中国人民崛起而战。现在这个年龄的这些儿童应该干什么？好好学习。为中华人民崛起。 第 二 单 元 焕发青春活力 单元思考 行动 与 一、单元导入 小男孩敢于表达心中志向，对自己有着清晰认知与充分自信；言语间尽显家国情怀与责任担当。这般有理想、有信念，愿为梦想不懈奋斗的样子，正是新时代少年该有的模样。 一位 9 岁小男孩在回答长大了想干什么的视频火了 一、情境思考 情境一： 高考一结束，小志就去妈妈工作的工地帮忙，他想通过自己的努力攒点大学生活费和学费，为家里减轻负担。他的故事被媒体报道后，一些热心人士向他伸出援助之手，想为他捐款，但都被他婉拒。他说：“我希望通过自己的努力去解决遇到的困难和问题。” 思考：小志的故事带给你哪些启示？ 小志婉拒他人的捐款，体现了他具有自尊的品质。自尊的人能认可自己，知廉耻、明是非，不爱慕虚荣。我们要培养自尊的品质，这需要我们学会维护自己的人格尊严；学会不断提升自己；学会尊重他人。 一、情境思考 情境二： 小华进入初中后，在老师的引导下，不断提高自我约束力，刻苦努力认真做好每一件事，逐渐成为同学中的佼佼者，自信心也越来越强。升入高中，她依然奋发进取，高考取得优异成绩。当别人问她如何选择大学专业时，她说：“我报了集成电路设计专业。我要投身芯片研发事业，为我国突破关键核心技术作出自己的贡献。” 思考：小华的故事带给你哪些启示？ 自信让小华走向成功。说明自信让人乐观坚定，让人远离自负与自卑。我们要培养自信的品质，应做到：找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气。 一、情境思考 情境三： 当大学录取通知书送来时，小慧正满身泥巴在田间收割稻谷。她知道家里生活不容易，从小刻苦学习、勤奋自强，终于考取了心仪的大学。在接受记者采访时，她说：“一个人即使身处困境，也要坚守自己，相信未来，闯荡出去就会有出路。”她希望每一位和她一样追梦的青少年，都要保持一颗不断拼搏进取的心。 思考：小慧的故事带给你哪些启示？ 我们在小慧身上感受到自强的力量。自强能使人自主自立，使人奋发向上。我们要培养自强品质，要做到：树立远大理想；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 一、情境思考 结合他们的故事，说说你将从哪些方面努力成为一个自尊、自信、自强的人。 ①自立自强，坚守自尊。拒绝依赖他人帮助，靠自己的劳动和努力解决困难，维护人格尊严，不卑不亢，用实干赢得生活与他人的尊重。 ②自信进取，胸怀家国。刻苦努力、自我约束，在进步中积累自信；将个人理想与国家发展结合，立志投身国家关键技术领域，以自信担当助力强国建设。 ③直面困境，自强拼搏。学习小慧自强拼搏的精神，身处逆境仍坚守自我、相信未来，在学习和生活中勤奋刻苦、不怕吃苦，以顽强意志和进取之心，靠自身奋斗闯出人生出路。 参考示例 二、实践活动 以小组为单位，开展“走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动。 ✧ 各组选取一位青少年榜样，了解其先进事迹。 ✧综合自尊、自信、自强的内容，对先进事迹进行分析、归纳、总结。 ✧设计宣讲活动方案。 ✧在社区或学校组织宣讲活动，并与同学交流收获和体会。 二、实践活动 “走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动 青少年榜样先进事迹一 刘羲檬，第八届全国道德模范、中国青年五四奖章获得者。 她3岁起便独自照料因类风湿瘫痪的母亲，父亲离家后，靠低保和勤工俭学维系家庭。从4岁踩着小板凳学做饭，到10岁自学按摩缓解母亲病痛，数十年如一日，穿衣、洗漱、喂饭、求医问药，她用稚嫩肩膀扛起家庭重担。求学路上，她凌晨起床照料母亲再赶去学校，深夜复习功课，成绩始终名列前茅。2019年考入大学后，她带着母亲租房求学，兼顾学业、兼职与照料，综合成绩稳居全系第一，还积极参与支教和公益活动，用实际行动成为新时代青少年当之无愧的榜样。 二、实践活动 “走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动 青少年榜样先进事迹二 杨自若，北京市第三十五中学初二学生，2025年全国“新时代好少年”，也是北京中轴线小有名气的“文化传播小使者”。她热爱传统文化，热心志愿服务，担任中轴线志愿讲解团团长，常年利用节假日在北京中轴线、宋庆龄故居等场所为游客义务讲解，累计服务时长达到464小时。 在各类文化活动中，她自信大方、认真负责，用实际行动传承中华优秀传统文化，展现了当代中学生的责任与担当，是值得学习的青春榜样。 二、实践活动 “走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动 青少年榜样先进事迹三 胡东平，15岁获评 2025年度全国“新时代好少年”，2026年登央视春晚舞台。 他自幼热爱科创，课余时间全身心投入研究，面对一次次实验失败和外界质疑，始终保持自信，坚信努力能攻克难关。凭借自强不息的钻研精神，斩获46项国家级奖项、105项市级以上荣誉，拥有多项个人专利。胡东平用坚持与智慧打破年龄界限，在科创路上奋勇前行，是青少年学习的榜样。 二、实践活动 “走近青春榜样，感悟青春力量”宣讲活动 青少年榜样先进事迹四 李钇诺是2025年全国“新时代好少年”获得者。 她患有先天性智力障碍，在学校个性化教育的引导下选择投身冰雪运动训练。为增强体能，她每天绑着沙袋进行雪鞋跑练习，在零下二十摄氏度的雪场中反复训练，即使不断摔倒也从未轻言放弃。凭借长期的刻苦坚持，她在2019年全国特奥会上夺得越野滑雪金牌。2025年3月，她出征意大利都灵世界冬季特奥会，再次拿下越野滑雪冠军，让五星红旗在国际赛场冉冉升起。她用坚韧与拼搏证明，特殊少年也能站上世界之巅，绽放属于自己的青春光彩。 二、实践活动 综合自尊、自信、自强的内容，对先进事迹进行分析、归纳、总结。 刘羲檬在困境中坚守尊严、自力更生，兼顾家庭与学业，诠释自尊、自强； 杨自若自觉成为传播传统文化的志愿者，彰显自信、担当； 胡东平不惧失败、深耕科创，展现自强不息的品质； 李钇诺克服自身障碍、刻苦拼搏，以坚韧诠释自强。 四人皆以实际行动，彰显新时代青少年自尊、自信、自强的青春底色，我将以他们为榜样，努力学习，积极进取，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 参考示例 二、实践活动 走近青春榜样，感悟青春力量 向榜样人物学习，培养自尊、自信、自强的品质。 宣讲会 搜集和整理青春榜样的事迹，制作展板和演讲稿 通过学习榜样的先进事迹和精神力量，我们提升了自己的思想境界，增强了自身的综合实践能力。在青春成长的道路上，我们更加从容自信，更加自立自强，立志在努力、奋斗中绽放青春光彩。 2026年X月X日 参考示例 二、实践活动 在社区或学校组织宣讲活动，并与同学交流收获和体会。 通过参加“走近青春榜样，感悟青春力量”主题宣讲活动： ①了解了榜样事迹，深刻理解了自尊、自信和自强的表现和作用，努力做自尊、自信和自强的中国人。 ②提高了与人合作、沟通的能力 ，增强了动手操作和社会实践能力。 ③增强了历史使命感和社会责任感。 ④提高了人际交往能力，增强了团队协作意识。 参考示例 拓展延伸 《给青年的十二封信》（朱光潜） 推荐阅读的文学作品： 内容简介：是朱光潜旅欧期间写给国内青年的书信集。全书以十二封信，语重心长、亲切真挚，劝勉青年独立思考、做人立志、修养身心、理性生活，如良师益友，指引青年踏实成长。 《平凡的世界》（路遥） 内容简介：这部小说表现了中国当代城乡社会生活，通过孙少安和孙少平两兄弟的故事，刻画了普通人在大时代历史进程中的奋斗与挣扎，传达了自强不息的精神，对底层奋斗者具有“灯塔效应”。 拓展延伸 《奇迹·笨小孩》（电影） 这部电影讲述了发生在深圳这片南方热土上的一段奋斗传奇——20岁的景浩带着年幼的妹妹来到深圳生活，兄妹俩的日子过得温却捉襟见肘。景浩凭着愚公移山般的执着，顽强拼搏，终于为自己的生活带来了新的希望。 推荐影视作品： 拓展延伸 《人生第一次》（纪录片） 这是一部聚焦普通人生命重要节点的国产纪实纪录片，全片以“人生初见”为线索，选取出生、上学、长大、当兵、上班、结婚、养老等关键场景，用真实镜头记录平凡人的生活故事。 片中展现了孩子们第一次走进校园、少年们在学习与成长中面对压力与挫折、青年们步入社会努力打拼的模样。没有戏剧化的情节，只有普通人的坚强、乐观与坚持，传递出积极向上、珍惜青春、直面人生的正能量。 推荐影视作品： 单元小结 情境思考 通过小志、小华、小慧的青春奋斗故事，引导我们在真实案例中感悟自尊、自信、自强的品质，激发对自身成长的反思，为后续实践行动奠定思想认知基础。 实践活动 第二单元 焕发青春活力 通过宣讲自尊、自信、自强青春榜样的事迹，带动更多青少年以奋斗姿态激扬青春，做自尊、自信、自强的中国人，营造积极进取的社会氛围。 通过本节课的学习，我们进一步认识自尊、自信、自强在生活中的表现及重要性，感受自尊、自信、自强榜样的青春魅力，树立自尊、自信、自强的青春态度。 感谢观看 下节课见 $