三年级语文下学期4月学情自测·提高卷01（1-4单元）（统编版·新教材）

2025-2026学年三年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 参考答案 一、积累与运用 1.借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 2.保存 社会 体现 祖先 历史 伟大 3.步 数 相 井 铃 足 画蛇添足 井底之蛙 自相矛盾 4.D 5.B 6.C 7.奇异景象和丰富资源；景色奇异、物产丰富；从小热爱大自然，长大后去探索大自然奥秘 蜜蜂有辨别方向的能力；二十只左右；十五只；一种无法解释的本能 样子；有趣；生气；对小虾的喜爱 8.④ ① ③ ② 二、综合性学习 1.端午节：农历五月初五，赛龙舟、吃粽子、挂艾草 中秋节：农历八月十五，赏月、吃月饼、赏桂花 重阳节：农历九月初九 2.B 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1.碧绿的大圆盘；又大又绿又圆又密；挨挨挤挤；碧绿的荷叶又大又圆，一片连着一片，铺满了水面 2.C 3.B （二）课外阅读 1.燕子筑巢图 燕子捕食图 2.A 3.迎着春风的嫩叶；急切盼望燕子归来、充满喜悦与期待 4.B 5.燕子的身影传递着春天来临的信号 （三）文言文阅读 1.跑；自己 2.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 3.B 4.例子：小明看到同学买彩票中了奖，就觉得自己也可以通过买彩票发财，于是每天省下零花钱去买彩票，甚至上课都在想自己中奖后的事情，不好好学习。 劝说：小明呀，买彩票中奖只是极少数的幸运情况，就像农夫偶然捡到撞死的兔子一样，是非常偶然的。我们不能把希望都寄托在这种不确定的事情上，还是要靠自己的努力，比如好好学习知识和技能，以后才能有更好的发展。如果一直想着不劳而获靠买彩票发财，不仅浪费了时间和金钱，还可能耽误了自己的学业和未来呀。 四、写作 我的植物朋友 我有一位可爱的植物朋友，它是一盆迎春花，安安静静地摆在我家的窗台上，像个乖巧的小伙伴，每天都陪着我学习、玩耍。 春天悄悄走来，迎春花也从沉睡中苏醒了。它的枝条细细软软的，长长的垂下来，像小姑娘披散的麻花辫，有的还轻轻弯曲着，格外温柔。枝条上缀满了嫩黄色的小花苞，没过几天，就一朵朵绽开了笑脸。每朵花都有六片小巧的花瓣，圆圆的、嫩嫩的，像一个个迷你小喇叭，正争先恐后地对着春天吹奏着动听的歌谣呢！ 我每天都会细心地给它浇水，看着小小的花苞慢慢鼓起来、舒展开，心里满是欢喜。有一次下大雨，雨点噼里啪啦地打在窗户上，我生怕它被雨水打蔫，赶紧跑到窗边，小心翼翼地把它搬进屋。看着它在阳光下轻轻舒展花瓣，仿佛在对我点头微笑，我更觉得它就是我的好朋友，陪着我一起拥抱这生机勃勃的春天。 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风拂面，书香润心。2026 年校园里正掀起春日识字、自然观察、传统节日、寓言品读、科普探索的语文实践新风潮，学校特别推出 **“春日启智・语文闯关大挑战”** 主题活动。让我们在字词积累中夯实基础，在经典诵读中传承文化，在阅读理解中增长见识，在笔尖习作中记录美好，用语文知识拥抱明媚春天，收获成长力量！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：春日自然园・字词积累关 春天是最美的自然课堂，繁花盛开、虫鸟欢鸣、草木葱茏。让我们走进春日天地，认真书写经典诗句，规范书写汉字，积累寓言成语，理解文言词句，梳理生活常识。在一字一句、一词一义中，感受语文与自然的奇妙相遇，争做会积累、善运用的语文小能手！ 1．抄写下面的诗句，字体要规范、端正。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。     2．根据语境和拼音写汉字。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤，每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。殷墟博物馆中bǎo  cún着大量的甲骨文，这些文字记录了当时的shè  huì生活，tǐ  xiàn了zǔ  xiān的智慧，在世界文字lì  shǐ上是wěi  dà的、独一无二的，让中国文字走向世界。越来越多的外国人开始学习汉字，使用汉字。同学们，让我们由衷地赞美它吧！ 3．补充词语，并选择恰当的填在下面的语境中。 邯郸学( )    滥竽充( )    自( )矛盾 ( )底之蛙    掩耳盗( )    画蛇添( ) （1）你做这些多余的事，那叫( )，没有任何用处。 （2）小强就是一个( )，没有见识，说出的话经常是( )。 4．对下列加点字的理解错误的一项是（    ） A．田中有株。（树桩） B．兔走触株。（跑） C．冀复得兔。（希望） D．因释其耒而守株。（因为） 5．下面对捏泥人的制作过程概括正确的一项是（　　） 捏泥人第一步是选择黏性强、少沙石的红色黏土；接着把黏土一晒二搅三过滤，制成细腻的黏土坯，然后反复摔打，直到黏土有了韧性；再用机器或者手工将泥人捏造成型；然后在阴凉处将制好的泥人阴干；最后用清漆给泥人固色。 A．制坯－选土－塑造－着色－阴干 B．选土－制坯－塑造－阴干－着色 C．制坯－选土－阴干－塑造－着色 D．选土－制坯－塑造－着色－阴干 6．小伦准备讲一个寓言故事，让同学们明白“做人要实事求是，不要自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖”，她讲的寓言故事是（　　） A．《杯弓蛇影》 B．《画蛇添足》 C．《掩耳盗铃》 D．《守株待兔》 7．填空题。 （1）《海底世界》一文通过介绍海底世界的___，说明海底是个____的世界，目的是培养我们____的兴趣。 （2）《石蜂》课文以第一人称，写作者为了证明________而做了一个实验，最后发现一共________（数量）的蜜蜂，至少有________（数量）准确无误地飞回了家，它们靠的是________。 （3）课文《小虾》写了作者用一个水缸养小虾，先介绍了小虾的________，再详细地写了小虾十分________，特别是生动地写了小虾________时的样子，字里行间表达了作者________之情。 8．选择恰当的词语填空，填序号。 ①滥竽充数      ②掩耳盗铃     ③杞人忧天     ④画蛇添足      （1）这幅画本来已经很完美了，最后他却加了一些不必要的装饰，真是( )。 （2）他在乐队里一直是( )，根本没有真正的演奏能力。 （3）别总是( )了，事情还没到那么糟糕的地步呢。 （4）他以为把犯错的证据藏起来就没事了，这简直是( )，自欺欺人。 二、综合性学习。（8分） 情境二：传统文化苑・节日实践关 中华优秀传统文化源远流长，传统节日承载着民族记忆。为了感受节日习俗、传承文化根脉，班级开展 **“知传统・晓佳节”** 主题活动。我们按时间梳理节日、识记习俗、品读古诗，在诗词与习俗的交融里，读懂中国节日的深厚底蕴，做自信自豪的小小文化传承人！ 1．请根据时间轴，将空着的传统节日时间、名称、风俗（至少一个）补充完整。 2．从古诗中可以了解有关传统节日的传说，读“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”对照上面的节日轴就会想到这是描写（   ）节日的。 A．端午节       B．春节       C．七夕节      D．中秋节 三、现代文阅读.（31分） 情境三：科普阅读馆・思维探索关 阅读打开探索世界的大门。在这里，我们赏荷花、识燕子，感受文字里的生机与灵动；我们读科普、做思考，发现昆虫与自然的秘密；我们学古文、品寓言，读懂故事里的智慧与道理。在阅读中学会观察、勤于思考，在文字间感受世界的奇妙与精彩！ （一）课内阅读。（12分） 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1．边读边想象画面，画“ ”的句子把“荷叶”比作_________，写出了荷叶________的特点。“______”这个词语说明荷叶密密层层，数量很多。读着这句话，我仿佛看到了______________画面。 2．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得真好。下列说法不正确的是（   ） A．“冒”字写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花特有的生命活力。 B．一边读一边想象画面，白荷花“冒”出来的动态就展现在眼前了。 C．“冒”字换成“开”“长”等字更好，都可以形容速度比较快。 3．对画“ ”句子的理解，最合适的是（   ） A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力。 B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。 C．“一大幅活的画”体现了画家精湛、高超的绘画技艺。 （二）课外阅读。（11分） 《燕子》 ①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ②我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望，燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子。一会儿，它们又出去了，过了一会儿，它们又回来了，并且叽叽喳喳地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ③接着，它们又出去了。不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ④燕子，燕子，我知道你是在劳动中才变得如此矫健！也知道你是在劳动中吸取了太阳的光亮，你黑色的羽毛才变得如此闪亮！甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！ ⑤啊，你这春天的使者，劳动的使者呀！ 1．读了短文，你的眼前浮现出哪些画面？根据第2~4自然段内容，把下面的方框补充完整。 2．读第三自然段，燕子忙忙碌碌地飞来飞去，是因为（　　） A．燕子在筑巢。 B．燕子受到了“我”的惊吓。 C．燕子因春天的到来而感到开心。 D．燕子喜欢在窗外唱歌。 3．读画“______”的句子，这句话写得优美生动，把“我”的心比作_______，写出了“我”_______的心情。 4．下列关于短文内容的说法不正确的一项是（　　） A．本文巧妙运用比喻、拟人的修辞手法，语言优美生动。 B．作者细致具体地描写了燕子进食的场面。 C．作者把燕子称为春天的使者、劳动的使者，表现出对燕子的喜爱之情。 D．短文最后一个自然段表达了作者对燕子的赞美之情。 5．“我”称燕子为“春天的使者”是因为_____________。 （三）文言文阅读。（11分） 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1．解释下列加点字在文中的意思。 兔走触株( )     而身为宋国笑( ) 2．用“/”表示句子中间的停顿，请你为下面句子划分停顿。 因释其耒而守株，冀复得兔。 3．“兔不可复得”的原因是（　　） A．其他的兔子看到这只兔子撞死在树桩上，就再也不来这片地里了。 B．农夫能够捡到兔子只是生活中的一个偶然事件，不可能经常发生。 C．农夫的运气一直很不好，如果运气够好，不管做什么事都能成功。 D．农夫等的时间不够长，如果再多等几天，就一定会等来其他的兔子。 4．生活中我们可能会遇到和宋国农夫一样的人，请你举一个例子，并劝说他改变想法。 ______________________________________________________________ 四、写作。（25分） 情境四：童心写作坊・美好记录关 春天万物生长，身边的一草一木都藏着可爱的故事；传统节日里，每一段经历都温暖难忘。让我们以 **“我的植物朋友”** 为题，用细腻的笔触描写植物的样子、颜色、气味，记录与它相伴的小故事，把春天的美好、心中的喜爱，都写进温暖的文字里！ 我们感受了春天田野的美丽，也领略了春天的各种魅力。现在，请你选择一种你喜欢的植物，以“我的植物朋友”为题写一篇作文。可以写它的样子、颜色、气味，也可以写它在春天里的变化，或者你和它之间的小故事。 要求：不要在习作中出现真实的校名、姓名等信息；字数在350字左右。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风拂面，书香润心。2026 年校园里正掀起春日识字、自然观察、传统节日、寓言品读、科普探索的语文实践新风潮，学校特别推出 **“春日启智・语文闯关大挑战”** 主题活动。让我们在字词积累中夯实基础，在经典诵读中传承文化，在阅读理解中增长见识，在笔尖习作中记录美好，用语文知识拥抱明媚春天，收获成长力量！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：春日自然园・字词积累关 春天是最美的自然课堂，繁花盛开、虫鸟欢鸣、草木葱茏。让我们走进春日天地，认真书写经典诗句，规范书写汉字，积累寓言成语，理解文言词句，梳理生活常识。在一字一句、一词一义中，感受语文与自然的奇妙相遇，争做会积累、善运用的语文小能手！ 1．抄写下面的诗句，字体要规范、端正。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。     答案：    详解：本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“酒”“家”“童”“遥”“指”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2．根据语境和拼音写汉字。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤，每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。殷墟博物馆中bǎo  cún着大量的甲骨文，这些文字记录了当时的shè  huì生活，tǐ  xiàn了zǔ  xiān的智慧，在世界文字lì  shǐ上是wěi  dà的、独一无二的，让中国文字走向世界。越来越多的外国人开始学习汉字，使用汉字。同学们，让我们由衷地赞美它吧！ 答案： 详解：书写时注意“存、社、现、祖、历、伟”的正确写法。 3．补充词语，并选择恰当的填在下面的语境中。 邯郸学( )    滥竽充( )    自( )矛盾 ( )底之蛙    掩耳盗( )    画蛇添( ) （1）你做这些多余的事，那叫( )，没有任何用处。 （2）小强就是一个( )，没有见识，说出的话经常是( )。 答案： 步 数 相 井 铃 足 画蛇添足 井底之蛙 自相矛盾 详解：本题考查词语识记运用。 邯郸学步：典出《庄子》，燕国人到邯郸学当地人走路，结果忘记自己原本的走法。比喻盲目模仿他人，反而丧失原有技能。 滥竽充数：典出《韩非子》，南郭先生不会吹竽，混在乐队里装样子。指无真才实学的人混在行家当中充数。 自相矛盾：典出《韩非子》，卖矛和盾的人夸赞自己的矛能刺穿一切盾，又夸盾能挡住一切矛。形容言行前后抵触，无法自圆其说。 井底之蛙：典出《庄子》，井底的青蛙以为天空只有井口大。比喻眼界狭窄、见识短浅的人。 掩耳盗铃：典出《吕氏春秋》，小偷捂自己耳朵偷铃铛，以为别人听不见。指自欺欺人，明明掩盖不了的事偏要欺骗自己。 画蛇添足：典出《战国策》，比赛画蛇时，给蛇添脚的人反而输了。比喻做多余的事，反而弄巧成拙。 （1）题干强调“做多余的事”“没有用处”，与“画蛇添足”的“多余、弄巧成拙”完全契合。 （2）前句“没有见识”直接对应“井底之蛙”的“眼界狭窄”。后句需填与“说话逻辑”相关的词，“自相矛盾”指言语前后矛盾，符合语境。 4．对下列加点字的理解错误的一项是（    ） A．田中有株。（树桩） B．兔走触株。（跑） C．冀复得兔。（希望） D．因释其耒而守株。（因为） 答案：D 详解：本题考查字词解释。 D．“因释其耒而守株”出自《守株待兔》，意思是于是农民放下了他的农具，天天等在树桩旁。这里的“因”是“于是”的意思，而不是“因为”。 故选D。 5．下面对捏泥人的制作过程概括正确的一项是（　　） 捏泥人第一步是选择黏性强、少沙石的红色黏土；接着把黏土一晒二搅三过滤，制成细腻的黏土坯，然后反复摔打，直到黏土有了韧性；再用机器或者手工将泥人捏造成型；然后在阴凉处将制好的泥人阴干；最后用清漆给泥人固色。 A．制坯－选土－塑造－着色－阴干 B．选土－制坯－塑造－阴干－着色 C．制坯－选土－阴干－塑造－着色 D．选土－制坯－塑造－着色－阴干 答案：B 详解：结合“捏泥人第一步是选择黏性强、少沙石的红色黏土”可知，明确第一步为选土；结合“接着把黏土一晒二搅三过滤，制成细腻的黏土坯，然后反复摔打，直到黏土有了韧性”可知，接着是制坯过程；结合“再用机器或者手工将泥人捏造成型”可知，接着是塑造步骤；结合“然后在阴凉处将制好的泥人阴干”可知，然后是阴干环节；结合“最后用清漆给泥人固色”可知，最后是着色步骤。正确顺序是：选土-制坯-塑造-阴干-着色。 6．小伦准备讲一个寓言故事，让同学们明白“做人要实事求是，不要自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖”，她讲的寓言故事是（　　） A．《杯弓蛇影》 B．《画蛇添足》 C．《掩耳盗铃》 D．《守株待兔》 答案：C 详解：A．《杯弓蛇影》比喻因疑神疑鬼而引起恐惧，与题意不符。 B．《画蛇添足》比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，与题意不符。 C．《掩耳盗铃》比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，符合题意。 D．《守株待兔》比喻死守狭隘经验，不知变通，与题意不符。 7．填空题。 （1）《海底世界》一文通过介绍海底世界的___，说明海底是个____的世界，目的是培养我们____的兴趣。 （2）《石蜂》课文以第一人称，写作者为了证明________而做了一个实验，最后发现一共________（数量）的蜜蜂，至少有________（数量）准确无误地飞回了家，它们靠的是________。 （3）课文《小虾》写了作者用一个水缸养小虾，先介绍了小虾的________，再详细地写了小虾十分________，特别是生动地写了小虾________时的样子，字里行间表达了作者________之情。 答案： 奇异景象和丰富资源 景色奇异、物产丰富 从小热爱大自然，长大后去探索大自然奥秘 蜜蜂有辨别方向的能力 二十只左右 十五只 一种无法解释的本能 样子 有趣 生气 对小虾的喜爱 详解：（1）《海底世界》这篇课文围绕海底展开，依次介绍了海底的光线、声音、动物活动、植物差异、矿产资源等，故此第一空应填“奇异景象和丰富资源”；课文结尾明确总结“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”，故此第二空应填“景色奇异、 物产丰富”；文章通过展现海底的奇妙，旨在引导读 者感受自然之美，培养“从小热爱大自然、长大后去探索大自然奥秘”的兴趣。 （2）《蜜蜂》这篇课文开头提到“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处” 这是作者做实验的目的，即证明“蜜蜂有辨认方向的能力”；实验过程中，作者“捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里”，放飞时“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散”，最终“至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家” 故数量分别为“二十只左右”“十五只”；实验结论部分指出“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能”，因此它们靠的是“一种无法解释的本能”。 （3）《小虾》这篇课文开头描写“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾”，这是对小虾“外形特点”的介绍；文中通过描写小虾吃东西、打架等场景，体现了小虾“有趣”的特点；课文详细描写了小虾“打架生气”的情景，“要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的”，因此生动地描写了小虾“打架生气”时的样子；作者对小虾的观察细致入微，字里行间流露出对小虾的喜爱，如“我觉得该让它们在水缸里生活得更快乐些”。 8．选择恰当的词语填空，填序号。 ①滥竽充数      ②掩耳盗铃     ③杞人忧天     ④画蛇添足      （1）这幅画本来已经很完美了，最后他却加了一些不必要的装饰，真是( )。 （2）他在乐队里一直是( )，根本没有真正的演奏能力。 （3）别总是( )了，事情还没到那么糟糕的地步呢。 （4）他以为把犯错的证据藏起来就没事了，这简直是( )，自欺欺人。 答案： ④ ① ③ ② 详解：本题考查选词填空。 ①滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，或以次充好。 ②掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明是掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，多用以讽刺那些做事不想让别人知道，却偏偏又引起他人注意的人。 ③杞人忧天：比喻缺乏根据和不必要的忧虑。 ④画蛇添足：指画蛇时给蛇添上脚，后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适，也比喻虚构事实，无中生有，多此一举。 （1）结合词义与语境分析，“加了一些不必要的装饰”，这就像画蛇添足一样，添加了多余的东西，反而破坏了完美。故选④。 （2）结合词义与语境分析，“根本没有真正的演奏能力”，在乐队里混日子，正符合滥竽充数的意思。故选①。 （3）结合词义与语境分析，“事情还没到那么糟糕的地步”，意思是不要过分担心，这正是杞人忧天的含义。故选③。 （4）结合词义与语境分析，“把证据藏起来就没事了”，还提到“自欺欺人”，这完全符合掩耳盗铃的行为。故选②。 二、综合性学习。（8分） 情境二：传统文化苑・节日实践关 中华优秀传统文化源远流长，传统节日承载着民族记忆。为了感受节日习俗、传承文化根脉，班级开展 **“知传统・晓佳节”** 主题活动。我们按时间梳理节日、识记习俗、品读古诗，在诗词与习俗的交融里，读懂中国节日的深厚底蕴，做自信自豪的小小文化传承人！ 1．请根据时间轴，将空着的传统节日时间、名称、风俗（至少一个）补充完整。 2．从古诗中可以了解有关传统节日的传说，读“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”对照上面的节日轴就会想到这是描写（   ）节日的。 A．端午节       B．春节       C．七夕节      D．中秋节 答案：1．（端午节）时间为：农历五月初五，风俗：赛龙舟、吃粽子、挂艾草 （农历八月十五）名称为：中秋节，风俗：赏月、吃月饼、赏桂花 （重阳节）时间为：农历九月初九 2．B 解析：1．端午节：时间是农历五月初五，风俗有吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。 中秋节：时间是农历八月十五，风俗有赏月、吃月饼、赏桂花等。 重阳节：时间是农历九月初九，风俗已给出登高、赏菊、插茱萸等。 2．诗句“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”出自王安石《元日》，“新桃换旧符” 是春节贴春联、换桃符的传统习俗，对应时间轴里农历正月初一的春节。 三、现代文阅读.（31分） 情境三：科普阅读馆・思维探索关 阅读打开探索世界的大门。在这里，我们赏荷花、识燕子，感受文字里的生机与灵动；我们读科普、做思考，发现昆虫与自然的秘密；我们学古文、品寓言，读懂故事里的智慧与道理。在阅读中学会观察、勤于思考，在文字间感受世界的奇妙与精彩！ （一）课内阅读。（12分） 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1．边读边想象画面，画“ ”的句子把“荷叶”比作_________，写出了荷叶________的特点。“______”这个词语说明荷叶密密层层，数量很多。读着这句话，我仿佛看到了______________画面。 2．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得真好。下列说法不正确的是（   ） A．“冒”字写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花特有的生命活力。 B．一边读一边想象画面，白荷花“冒”出来的动态就展现在眼前了。 C．“冒”字换成“开”“长”等字更好，都可以形容速度比较快。 3．对画“ ”句子的理解，最合适的是（   ） A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力。 B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。 C．“一大幅活的画”体现了画家精湛、高超的绘画技艺。 答案：1． 碧绿的大圆盘 又大又绿又圆又密 挨挨挤挤 碧绿的荷叶又大又圆，一片连着一片，铺满了水面 2．C 3．B 导语：这是叶圣陶《荷花》的经典节选，是一篇清新灵动的写景短章。作者顺着观察顺序，由荷叶到荷花，用贴切比喻描摹景物，精准捕捉荷花不同开放形态的美感，把静态荷塘写出了蓬勃生命力，寥寥数笔就勾勒出鲜活的夏日荷塘画面，浅白自然的语言极具感染力。 1．第①段“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”是一个比喻句，句中本体是“荷叶”，喻体是“碧绿的大圆盘”，作者把荷叶比作碧绿的大圆盘，通过喻体的特点写出荷叶大、圆、绿、密的特点。 “挨挨挤挤”是AABB式叠词，在句中形容荷叶的生长状态，说明荷叶密密层层、数量很多。读着这句话，我仿佛看到了池塘里又大又圆的荷叶一片挨着一片，铺满水面，长得十分茂盛的画面。 2．C．“冒”有向上钻、向外挤的意思，生动写出了白荷花从茂密的荷叶间奋力向上生长的样子，表现出荷花蓬勃旺盛的生命力，画面充满动态感。而“开”只写出了荷花开放的状态，“长”只是普通的生长，语言平淡直白，没有表现出荷花努力生长的活力和动态美，表达效果远不如“冒”字生动传神，所以此选项说法不正确。 3．B．作者将眼前一池姿态万千、鲜活美丽的荷花比作“一大幅活的画”，并不是赞美现实中的画家技艺高超，而是突出荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。 （二）课外阅读。（11分） 《燕子》 ①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ②我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望，燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子。一会儿，它们又出去了，过了一会儿，它们又回来了，并且叽叽喳喳地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ③接着，它们又出去了。不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ④燕子，燕子，我知道你是在劳动中才变得如此矫健！也知道你是在劳动中吸取了太阳的光亮，你黑色的羽毛才变得如此闪亮！甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！ ⑤啊，你这春天的使者，劳动的使者呀！ 1．读了短文，你的眼前浮现出哪些画面？根据第2~4自然段内容，把下面的方框补充完整。 2．读第三自然段，燕子忙忙碌碌地飞来飞去，是因为（　　） A．燕子在筑巢。 B．燕子受到了“我”的惊吓。 C．燕子因春天的到来而感到开心。 D．燕子喜欢在窗外唱歌。 3．读画“______”的句子，这句话写得优美生动，把“我”的心比作_______，写出了“我”_______的心情。 4．下列关于短文内容的说法不正确的一项是（　　） A．本文巧妙运用比喻、拟人的修辞手法，语言优美生动。 B．作者细致具体地描写了燕子进食的场面。 C．作者把燕子称为春天的使者、劳动的使者，表现出对燕子的喜爱之情。 D．短文最后一个自然段表达了作者对燕子的赞美之情。 5．“我”称燕子为“春天的使者”是因为_____________。 答案：1．燕子筑巢图    燕子捕食图 2．A 3． 迎着春风的嫩叶 急切盼望燕子归来、充满喜悦与期待 4．B 5．燕子的身影传递着春天来临的信号 导语：这篇散文以灵动笔触描绘燕子，开篇以燕子撞窗引出，充满生活意趣。接着细致刻画燕子衔泥筑巢、捕食等劳作场景，将其比作“春天的使者”“劳动的使者”。文末直抒胸臆，借对燕子的赞美，传达对劳动的尊崇，语言清新自然，情感真挚热烈，将燕子形象与劳动精神紧密相连，富有感染力。 1．结合第②段“燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子”可知，此段描绘了燕子归来后忙碌筑巢的画面，所以第二个方框可概括为燕子筑巢图。 结合第③段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了”可知，该段呈现了燕子捕食及饭后活动的场景，因此第三个方框可概括为燕子捕食（进食）图。 2．结合第③段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝……”可知，前文第②段提到燕子“衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子”，第③段继续描述燕子一系列忙碌的行为，且提到衔泥沙、抬树枝等，这些都是在为筑巢做准备，所以燕子忙忙碌碌地飞来飞去是因为在筑巢，而吃虫子等是筑巢间隙的行为。 A．从上述对段落内容的分析可知燕子忙碌是在筑巢，该选项正确。 B．文中并未提及燕子受到“我”的惊吓，该选项错误。 C．文中虽能体现燕子快乐，但这不是燕子忙碌的原因，忙碌主要是筑巢，该选项错误。 D．唱歌是燕子吃饱后的活动，并非忙碌的原因，该选项错误。 3．结合第②段中“我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”的心比作迎着春风的嫩叶。嫩叶在枝头眺望，展现出一种充满生机与活力、对未来充满期待的状态，这就生动形象地写出了“我”急切盼望燕子归来，对燕子到来充满喜悦与期待的心情。 4．B．文章第③自然段“不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了”，只是简单描述了燕子进食这一行为，没有对燕子进食的场面进行细致具体的描写，该选项说法错误。 5．结合文章第①自然段“窗外是一片绿色的春天……”以及第②自然段“我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者……燕子终于又回来了”可知，燕子归来之时正是春天到来之际，燕子的出现往往预示着春天的降临，它是春天到来的一种象征，仿佛是春天派来的使者，给人们带来春天已至的消息。 （三）文言文阅读。（11分） 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1．解释下列加点字在文中的意思。 兔走触株( )     而身为宋国笑( ) 2．用“/”表示句子中间的停顿，请你为下面句子划分停顿。 因释其耒而守株，冀复得兔。 3．“兔不可复得”的原因是（　　） A．其他的兔子看到这只兔子撞死在树桩上，就再也不来这片地里了。 B．农夫能够捡到兔子只是生活中的一个偶然事件，不可能经常发生。 C．农夫的运气一直很不好，如果运气够好，不管做什么事都能成功。 D．农夫等的时间不够长，如果再多等几天，就一定会等来其他的兔子。 4．生活中我们可能会遇到和宋国农夫一样的人，请你举一个例子，并劝说他改变想法。 ______________________________________________________________ 答案：1． 跑 自己 2．因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 3．B 4．例子：小明看到同学买彩票中了奖，就觉得自己也可以通过买彩票发财，于是每天省下零花钱去买彩票，甚至上课都在想自己中奖后的事情，不好好学习。 劝说：小明呀，买彩票中奖只是极少数的幸运情况，就像农夫偶然捡到撞死的兔子一样，是非常偶然的。我们不能把希望都寄托在这种不确定的事情上，还是要靠自己的努力，比如好好学习知识和技能，以后才能有更好的发展。如果一直想着不劳而获靠买彩票发财，不仅浪费了时间和金钱，还可能耽误了自己的学业和未来呀。 导语：这篇《守株待兔》以极简笔法勾勒寓言，通过宋人偶然得兔后弃耕守株、终无所获的荒诞故事，揭示了依赖侥幸心理、固守经验而不知变通的愚蠢。语言凝练如“兔走触株”“身为宋国笑”，动词精准，讽刺意味强烈。其内核直指人性弱点，警示世人莫因一时之利放弃主动作为，堪称短小精悍的哲理经典。 1．本题考查字词解释。 “兔走触株”的意思：兔子奔跑时撞到树桩上。走：跑。 “而身为宋国笑”的意思：而他自己也被后人所耻笑。身：自己。 2．本题考查朗读节奏。 古代汉语的断句停顿都是根据语句的含义来进行划分的。因：于是，就。释：放，放下。耒：一种农具。冀：希望。这句话的意思是：于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。“因”为连词，后面需停顿；“释其耒”为动作，后面需停顿；主语省略，“希望”（冀）与“再次得兔”分属谓语与宾语，应断开。所以朗读节奏可划分为：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 3．本题考查文言文内容理解。 文中“兔走触株，折颈而死”是偶然发生的意外：兔子奔跑时撞到树桩致死，并非必然会发生的规律。农夫却“释其耒而守株，冀复得兔”，错误地将偶然事件当作必然规律。 A项“其他兔子不来”属于主观臆测，文中未提及兔子的“躲避”行为，不符合原文逻辑。C项和D项“运气”和“等待时间”，忽视了事件的偶然性本质，与故事寓意（讽刺墨守成规、寄望偶然的行为）相悖。因此，正确答案是“农夫能够捡到兔子只是生活中的一个偶然事件，不可能经常发生。” 故选B。 4．本题考查开放性作答。 举例需符合特征：放弃努力、幻想重复偶然好运。劝解要强调：偶然不可靠，主动行动才有收获。 示例：有人考试靠猜题得高分，之后不复习只想“猜题”。劝说：“靠猜题成功只是运气，考试内容会变。只有踏实复习，才能真正掌握知识，考出好成绩！” 点睛：参考译文： 宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到的，而他自己也被后人所耻笑。 四、写作。（25分） 情境四：童心写作坊・美好记录关 春天万物生长，身边的一草一木都藏着可爱的故事；传统节日里，每一段经历都温暖难忘。让我们以 **“我的植物朋友”** 为题，用细腻的笔触描写植物的样子、颜色、气味，记录与它相伴的小故事，把春天的美好、心中的喜爱，都写进温暖的文字里！ 我们感受了春天田野的美丽，也领略了春天的各种魅力。现在，请你选择一种你喜欢的植物，以“我的植物朋友”为题写一篇作文。可以写它的样子、颜色、气味，也可以写它在春天里的变化，或者你和它之间的小故事。 要求：不要在习作中出现真实的校名、姓名等信息；字数在350字左右。 答案：例文： 我的植物朋友 我有一位可爱的植物朋友，它是一盆迎春花，安安静静地摆在我家的窗台上，像个乖巧的小伙伴，每天都陪着我学习、玩耍。 春天悄悄走来，迎春花也从沉睡中苏醒了。它的枝条细细软软的，长长的垂下来，像小姑娘披散的麻花辫，有的还轻轻弯曲着，格外温柔。枝条上缀满了嫩黄色的小花苞，没过几天，就一朵朵绽开了笑脸。每朵花都有六片小巧的花瓣，圆圆的、嫩嫩的，像一个个迷你小喇叭，正争先恐后地对着春天吹奏着动听的歌谣呢！ 我每天都会细心地给它浇水，看着小小的花苞慢慢鼓起来、舒展开，心里满是欢喜。有一次下大雨，雨点噼里啪啦地打在窗户上，我生怕它被雨水打蔫，赶紧跑到窗边，小心翼翼地把它搬进屋。看着它在阳光下轻轻舒展花瓣，仿佛在对我点头微笑，我更觉得它就是我的好朋友，陪着我一起拥抱这生机勃勃的春天。 这就是我的植物朋友——迎春花。它不仅长得小巧可爱，更装点了我的生活，让我感受到了春天的生机与美好。我真喜欢这位默默陪伴我的植物朋友！ 详解：审题：本次习作要求以“我的植物朋友”为题，写一篇350字左右的记叙文。需选择一种自己喜欢的植物，可描写它的样子、颜色、气味，也可写它在春天里的变化，或自己与它之间的小故事。要求语句通顺，不出现真实校名、姓名，突出“朋友”的亲切感，把植物的特点写清楚。 立意：通过描写自己喜欢的植物，展现植物的美丽与生机，表达对植物的喜爱之情，同时体现自己与植物之间的亲密联系，感受春天里生命的美好。 思路： 开头：开门见山，点明自己的植物朋友是什么，表达对它的喜爱。 中间：重点描写植物的特点——先写整体样子，再写细节（叶子、花朵的形状、颜色），补充气味或春天里的变化，可加入自己观察、照顾它的小故事，让内容更生动。 结尾：总结对植物朋友的喜爱，表达对它的期待，呼应开头。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2025-2026学年三年级语文下册期中素养测评提高卷（一） 注意事项： 1.全卷总分100分。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 春风拂面，书香润心。2026 年校园里正掀起春日识字、自然观察、传统节日、寓言品读、科普探索的语文实践新风潮，学校特别推出 **“春日启智・语文闯关大挑战”** 主题活动。让我们在字词积累中夯实基础，在经典诵读中传承文化，在阅读理解中增长见识，在笔尖习作中记录美好，用语文知识拥抱明媚春天，收获成长力量！ 一、积累与运用。（36分） 情境一：春日自然园・字词积累关 春天是最美的自然课堂，繁花盛开、虫鸟欢鸣、草木葱茏。让我们走进春日天地，认真书写经典诗句，规范书写汉字，积累寓言成语，理解文言词句，梳理生活常识。在一字一句、一词一义中，感受语文与自然的奇妙相遇，争做会积累、善运用的语文小能手！ 1．抄写下面的诗句，字体要规范、端正。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。     2．根据语境和拼音写汉字。 中国汉字，横竖撇捺有乾坤，每一个汉字都是一首优美的诗，一幅美丽的画。殷墟博物馆中bǎo  cún着大量的甲骨文，这些文字记录了当时的shè  huì生活，tǐ  xiàn了zǔ  xiān的智慧，在世界文字lì  shǐ上是wěi  dà的、独一无二的，让中国文字走向世界。越来越多的外国人开始学习汉字，使用汉字。同学们，让我们由衷地赞美它吧！ 3．补充词语，并选择恰当的填在下面的语境中。 邯郸学( )    滥竽充( )    自( )矛盾 ( )底之蛙    掩耳盗( )    画蛇添( ) （1）你做这些多余的事，那叫( )，没有任何用处。 （2）小强就是一个( )，没有见识，说出的话经常是( )。 4．对下列加点字的理解错误的一项是（    ） A．田中有株。（树桩） B．兔走触株。（跑） C．冀复得兔。（希望） D．因释其耒而守株。（因为） 5．下面对捏泥人的制作过程概括正确的一项是（　　） 捏泥人第一步是选择黏性强、少沙石的红色黏土；接着把黏土一晒二搅三过滤，制成细腻的黏土坯，然后反复摔打，直到黏土有了韧性；再用机器或者手工将泥人捏造成型；然后在阴凉处将制好的泥人阴干；最后用清漆给泥人固色。 A．制坯－选土－塑造－着色－阴干 B．选土－制坯－塑造－阴干－着色 C．制坯－选土－阴干－塑造－着色 D．选土－制坯－塑造－着色－阴干 6．小伦准备讲一个寓言故事，让同学们明白“做人要实事求是，不要自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖”，她讲的寓言故事是（　　） A．《杯弓蛇影》 B．《画蛇添足》 C．《掩耳盗铃》 D．《守株待兔》 7．填空题。 （1）《海底世界》一文通过介绍海底世界的___，说明海底是个____的世界，目的是培养我们____的兴趣。 （2）《石蜂》课文以第一人称，写作者为了证明________而做了一个实验，最后发现一共________（数量）的蜜蜂，至少有________（数量）准确无误地飞回了家，它们靠的是________。 （3）课文《小虾》写了作者用一个水缸养小虾，先介绍了小虾的________，再详细地写了小虾十分________，特别是生动地写了小虾________时的样子，字里行间表达了作者________之情。 8．选择恰当的词语填空，填序号。 ①滥竽充数      ②掩耳盗铃     ③杞人忧天     ④画蛇添足      （1）这幅画本来已经很完美了，最后他却加了一些不必要的装饰，真是( )。 （2）他在乐队里一直是( )，根本没有真正的演奏能力。 （3）别总是( )了，事情还没到那么糟糕的地步呢。 （4）他以为把犯错的证据藏起来就没事了，这简直是( )，自欺欺人。 二、综合性学习。（8分） 情境二：传统文化苑・节日实践关 中华优秀传统文化源远流长，传统节日承载着民族记忆。为了感受节日习俗、传承文化根脉，班级开展 **“知传统・晓佳节”** 主题活动。我们按时间梳理节日、识记习俗、品读古诗，在诗词与习俗的交融里，读懂中国节日的深厚底蕴，做自信自豪的小小文化传承人！ 1．请根据时间轴，将空着的传统节日时间、名称、风俗（至少一个）补充完整。 2．从古诗中可以了解有关传统节日的传说，读“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”对照上面的节日轴就会想到这是描写（   ）节日的。 A．端午节       B．春节       C．七夕节      D．中秋节 三、现代文阅读.（31分） 情境三：科普阅读馆・思维探索关 阅读打开探索世界的大门。在这里，我们赏荷花、识燕子，感受文字里的生机与灵动；我们读科普、做思考，发现昆虫与自然的秘密；我们学古文、品寓言，读懂故事里的智慧与道理。在阅读中学会观察、勤于思考，在文字间感受世界的奇妙与精彩！ （一）课内阅读。（12分） 荷花（节选） ①荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ②这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 1．边读边想象画面，画“ ”的句子把“荷叶”比作_________，写出了荷叶________的特点。“______”这个词语说明荷叶密密层层，数量很多。读着这句话，我仿佛看到了______________画面。 2．“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字用得真好。下列说法不正确的是（   ） A．“冒”字写出了荷花使劲地、不停地向上生长，表现了白荷花特有的生命活力。 B．一边读一边想象画面，白荷花“冒”出来的动态就展现在眼前了。 C．“冒”字换成“开”“长”等字更好，都可以形容速度比较快。 3．对画“ ”句子的理解，最合适的是（   ） A．每一株荷花都是活的，都充满了生命力。 B．荷花各有各的姿态，就像一幅生动的图画，让我们感受到一池荷花的动态美。 C．“一大幅活的画”体现了画家精湛、高超的绘画技艺。 （二）课外阅读。（11分） 《燕子》 ①一对黑色的燕子，撞在我的玻璃窗上。我连忙把窗子打开，这一对小客人却又忽然不见了。窗外是一片绿色的春天…… ②我在窗口等着，等待这春天的使者，这劳动的使者。我的心也在发芽，也像迎着春风的嫩叶，在枝头上无穷地眺望，燕子终于又回来了，衔着泥草，忙忙碌碌地飞来飞去，在我的房角上，造起一间白色的小房子。一会儿，它们又出去了，过了一会儿，它们又回来了，并且叽叽喳喳地叫着，仿佛它们在这新地方发现了工厂，找到了工作，在向我报告它们的快乐…… ③接着，它们又出去了。不知道从什么地方衔来了一条又肥又绿的虫子，它们就饱饱地吃了一顿。吃完了，它们在窗外唱了一支歌，又到它们的工厂去了。这中间也回来过一两次，不是衔着泥沙，就是抬着树枝…… ④燕子，燕子，我知道你是在劳动中才变得如此矫健！也知道你是在劳动中吸取了太阳的光亮，你黑色的羽毛才变得如此闪亮！甚至你那火红的嘴唇，也是涂上了太阳的颜色，才变得如此艳丽！ ⑤啊，你这春天的使者，劳动的使者呀！ 1．读了短文，你的眼前浮现出哪些画面？根据第2~4自然段内容，把下面的方框补充完整。 2．读第三自然段，燕子忙忙碌碌地飞来飞去，是因为（　　） A．燕子在筑巢。 B．燕子受到了“我”的惊吓。 C．燕子因春天的到来而感到开心。 D．燕子喜欢在窗外唱歌。 3．读画“______”的句子，这句话写得优美生动，把“我”的心比作_______，写出了“我”_______的心情。 4．下列关于短文内容的说法不正确的一项是（　　） A．本文巧妙运用比喻、拟人的修辞手法，语言优美生动。 B．作者细致具体地描写了燕子进食的场面。 C．作者把燕子称为春天的使者、劳动的使者，表现出对燕子的喜爱之情。 D．短文最后一个自然段表达了作者对燕子的赞美之情。 5．“我”称燕子为“春天的使者”是因为_____________。 （三）文言文阅读。（11分） 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1．解释下列加点字在文中的意思。 兔走触株( )     而身为宋国笑( ) 2．用“/”表示句子中间的停顿，请你为下面句子划分停顿。 因释其耒而守株，冀复得兔。 3．“兔不可复得”的原因是（　　） A．其他的兔子看到这只兔子撞死在树桩上，就再也不来这片地里了。 B．农夫能够捡到兔子只是生活中的一个偶然事件，不可能经常发生。 C．农夫的运气一直很不好，如果运气够好，不管做什么事都能成功。 D．农夫等的时间不够长，如果再多等几天，就一定会等来其他的兔子。 4．生活中我们可能会遇到和宋国农夫一样的人，请你举一个例子，并劝说他改变想法。 ______________________________________________________________ 四、写作。（25分） 情境四：童心写作坊・美好记录关 春天万物生长，身边的一草一木都藏着可爱的故事；传统节日里，每一段经历都温暖难忘。让我们以 **“我的植物朋友”** 为题，用细腻的笔触描写植物的样子、颜色、气味，记录与它相伴的小故事，把春天的美好、心中的喜爱，都写进温暖的文字里！ 我们感受了春天田野的美丽，也领略了春天的各种魅力。现在，请你选择一种你喜欢的植物，以“我的植物朋友”为题写一篇作文。可以写它的样子、颜色、气味，也可以写它在春天里的变化，或者你和它之间的小故事。 要求：不要在习作中出现真实的校名、姓名等信息；字数在350字左右。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $