第一单元 同步作文指导 考虑目的和对象（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

第一单元同步作文指导 考虑目的和对象 《方法指导》 “写作就是说话，不过不用嘴说，用笔说。”（叶圣陶《漫谈写作》）说话得重视“为什么说”和 “对谁说”，写文章也一样。这就是说，写作要考虑目的和对象。在很多情况下，写作有着明确的 目的。比如消息是为了报道新近发生的事实，鲁迅写小说是为了改良社会，我们写作文即使没有 宏大目的，也要清楚自己要表达什么样的思想感情。 (一)从经典篇章看“写作目的”与“读者对象” 经典篇章 示例解说 ①我们大家要学习他毫无自私自利之心 的精神。从这，点出发，就可以变为大有利于 ①这段话的写作目的非常明确，不再是介 毛泽东《纪念 人民的人。一个人能力有大小，但只要有这 绍白求恩，而是直接向我们每一个人发出号 白求恩》 点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人， 召，告诉我们应该成为什么样的人。这就是 目的：号召学 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人， “目的”决定了文章结尾的走向。②这段读者 习；对象：全党 一个有益于人民的人。②白求恩同志毫不利 对象是“每个共产党员”，是在对内部同志讲 同志 己专门利人的精神，表现在他对工作的极端 话，所以需要旗帜鲜明地肯定优，点、批评缺点， 的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每 以达到统一思想、教育和改造的目的。 个共产党员都要学习他。 ①作者不是在平静地叙述，而是在对着故 乡呼喊、发誓！这种强烈的情感喷发，直接告 端木蕻良《土地 ①我必定为她而战斗到底。土地，原野， 诉读者他的写作目的：宣泄心中如同岩浆一样 的誓言》 我的家乡，你必须被解放！你必须站立！炽热的爱国思乡之情。②文章通篇像是写给 目的：抒发血泪②对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的 “故乡”的一封血泪书信。作者使用“我”和 誓言；对象：故 热爱。 “你”（故乡）对话的方式，把读者自然而然地 乡与同胞 带入他的情感世界，让我们仿佛能听到他的心 跳，感受到他的挚痛。他的呼告，既是对土地， 也是对所有能听到这誓言的同胞。 ①结尾点题，并升华了主题。作者的目的 ①我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和 不仅仅是讲一个好玩的故事，更是要由“梨花” 彭荆风《驿路梨那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路 这个小姑娘的名字，联想到“处处开”的梨花（雷 花》—目的： 梨花处处开。”②“我”和老余突然在山里遇 锋精神)，赞美这种美德像梨花一样处处开放、 传播雷锋精 到一间没人管的小屋，里面有米、有水、有柴， 代代相传。②作者像一个侦探故事一样设置 神；对象：社会 我们很好奇主人是谁。（随后依次出现瑶族 “主人是谁”这个悬念，是因为这篇小说的读者 大众 老人、哈尼小姑娘，他们都为小屋做过事，但 是广大老百姓。这样写故事性更强，更能吸引 都不是“主人”，悬念一直持续到最后) 我们读下去，在一步步解谜的过程中，我们不知 不觉就感受到了“人人为我，我为人人”的美好。 (二)运用实践一“目的”与“对象”如何影响写作？ 练笔一：面向长辈的功能介绍 题目：奶奶刚换智能手机，对屏幕上密密麻麻的图标感到困惑和害怕。请你写一段话，耐心 地教她最基础的操作：如何接听电话。请使用她能够理解和感到安心的语言。(80字以内) 16语文八年级下册 练笔二：面向朋友的活动邀请 题目：给你的好朋友小语写一张便条，目的是邀请他/她和你一起报名参加“课本剧”表演。 (80字以内) 写作实践》 (一)作文题目 以“ ,我想对你说”为题，写一篇作文。要求：①思考写作目的，设想读者对象； ②600字左右。 (二)思维导图 设想读者对象 一情感抒发（感恩，歉意，…） 确定写作目的 事件分享（经历，秘密，…） L观点表达（建议，感悟，…） 我想对你说 动作描写 细节描写 一描写方法 语言描写 心理描写 运用表达技巧 一记叙 -表达方式 一说明 议论 语言风格 一亲近 正式 (三)佳作欣赏 同桌小语，我想对你说 小语，我想对你说，每次翻开课本看到扉页上你画的小太阳，我就想起 写法点评 w十十十“+ 刚开学时，你笑着朝我伸出手的样子。 ①细节刻画转 那时我刚转来这个班，攥着书包带站在教室门口，手心全是汗。①是你 班时的紧张，为后 主动举起手：“老师，让她坐我旁边吧！”你的课桌收拾得整整齐齐，抽屉里 文同桌的帮助作铺 还放着一盒草莓味的橡皮，见我盯着橡皮看，你直接拿出一块递给我：“以 垫，真实可感。 后我们一起用。” 真正让我记挂的，是那次数学测验。我盯着最后一道几何题，笔尖在草 稿纸上画了又擦，眼泪都快急出来了。下课铃响时，我攥着没写完的卷子， ②用错题本细 趴在桌上不想抬头。你没说什么大道理，只是把自己的错题本推到我面前， 节，展现同桌的细 上面用不同颜色的笔标着解题步骤，旁边还画了个加油的小表情②：“放学 心，情感落地。 我陪你再练几道，你肯定能会！”那天傍晚，教室里只剩我们俩，你拿着尺子 一点点讲辅助线怎么画，阳光落在你认真的侧脸，我忽然就不害怕难题了。 前阵子我感冒发烧，请假在家。晚上收到你的消息，你说把当天的笔记 ③“冒热气”具 都抄好了，还拍了课堂上老师讲的重点。第二天你来上学，书包里装着妈妈 象化关心，让温暖 熬的姜茶，塞给我时还冒着热气③：“我妈说这个治感冒特管用，你快趁热喝。” 更真实。 小语，我想对你说，谢谢你把刚转来的我拉进新集体，谢谢你陪我攻克 难题，谢谢你在我生病时递来的姜茶。以前我总怕融入不了新环境，是你像 小太阳一样，把我的不安都晒得暖暖的。往后的日子，换我来陪你练你不擅 长的英语听力，换我把好吃的零食分你一半，我们要一直做最好的同桌。 【总评】文章选校园常见场景，内容贴合学生生活；以“小太阳”呼应开头结尾，结构完整；细节鲜 活，语言朴实，精准传递友谊之暖，易引发同龄人共鸣。 第一单元体味民风民俗17文中多次把“纺车”比作“旅伴”“战友”，抒发了“我”对它 的深厚情谊以及对延安战斗生活的深切怀念之情。（1分) 10.本文从“一辆普通的纺车”引出一个个与“纺车”有关 的镜头，叙写了艰苦岁月时劳动生活的乐趣。（2分)作 者运用了以小见大的写法，热情地歌颂了“与困难斗争” “自己动手，丰衣足食”的延安精神，赞美了艰苦奋斗的 革命乐观主义精神，洋溢着浓烈的家国情怀。(2分) 11.（1)示例：这一徽标的主体构成要素象征了延安的红 色精神绵远流长，激励着人们为和平奋勇前行。(2)示 例：①您好！请问本周六期间贵馆能否接待我们班级五 十余名同学前来参观？②您好！请问能否给我们安排几 位讲解员现场讲解？ 3*安塞腰鼓 【课前预习】huif位rong pang mo辐峻瞳渺 1.(1)①hàn②sheng(2)①亢②绊(3)①② 2.语序不当，将“世代传承”与“创造”互换位置。3.A 4.①看农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓②文化局副局 长找腰鼓手给“我”表演③看小朋友们打腰鼓5.运用 了描写的表达方式，(1分)生动形象地描绘了花瓣片片 翻飞、铿锵劲舞的场景，（1分)展现了孩子们的生机与活 力（朝气蓬勃、活力四射），(1分)衬托出安塞腰鼓蓬勃的 力量，使文章更具感染力。(1分)6.交代腰鼓艺术的 历史渊源；(1分)丰富文章内容，（1分)增强文章文化 底蕴；(1分)突出强调世代安塞人的奋进拼搏的精神。 (1分)7.黄土高原以它独特的自然环境和历史文化，孕 育了蓬勃向上、朴实豪放、热情奋进的陕北人民。(3分)这 些孩子们将会成长为茂腾腾的后生们，将继续通过腰鼓 释放出磅礴的能量，弘扬陕北独特的民俗文化，彰显陕北 人民的精神风貌。(3分) 4*灯笼 【课前预习】song wòqiang xT qiao域穆慕 惘褪卒 1.(1)zàiwò(2)①藉②褪(3)B(4)在“人们 生活”后加上“的必需品”。2.D【解析】根据陈述对 象的一致性，语境中讲到“中国结”是工艺品，然后讲起 源，③句是第一句；结合“当时”理解与上一句衔接最紧 密，⑤句是第二句；④句“同时”说明与上一句表达并列的 语意，表现了中国结的两个功能；①②句讲了中国结的美 学内涵，可通过读，再加上联系上句和空格后语境“古典 服饰”来辨析此二句的顺序，因此正确顺序是：③⑤④① ②。故选D。3.尽管“我”家不富裕，但“我”依然渴望 感受过年的喜庆。因此“我”用铁丝、竹棍、彩纸等工具自 制灯笼拎着它到处跑。表现出“我”对灯笼的喜爱、过年 时的激动喜悦，以及对美好生活的企盼。（意思对即可得 3分)4.起到承上启下的过渡作用，(1分)承接上文到北 京宫灯厂看灯的情节，引出下文对于“气死风”和走马灯的 介绍。(2分)5.第⑦段运用平实、简洁的语言，(1分) 介绍走马灯的制作原理、种类，令人信服，不仅表现出作 者对于花灯的了解，(1分)而且为下文赞扬中国人的智 慧埋下伏笔，为文章增强了艺术感染力。(1分)6.本 文通过对老北京过年时所挂不同灯笼的介绍，表现出“灯 笼”中所蕴含的传统文化内涵和国人的民族心理，表达出 作者对于美好生活的向往之情，对勤劳、智慧的中国人的 歌颂，以及对中华优秀传统文化的赞美之情。（意思对即 可得4分)7.示例一：选择图片A。理由如下：①文化 深度：图片A通过人物与大量书籍的互动，更直观地表达 了“寻文化根脉”的深度和广度，突显了文化传承的厚重 感；②活动契合度：若活动侧重于文化探索和知识积累， 图片A更能激发参与者对文化根源的思考和对语文学习 的重视；③视觉冲击力：人物与书籍的组合具有较强的视 觉冲击力，能够吸引观众的注意力，增强背景图的感染 力。示例二：选择图片B。理由如下：①简洁明了：图片B 设计简洁，以书籍、笔和花为核心元素，直接传达了文化 学习和创作的主题，适合追求简洁风格的活动；②象征意 义：笔和花的加入，象征着文化的书写和绽放，突显了“绽 语文芳华”的创意和美感；③适用场景：若活动侧重于文 化创作和表达，图片B更能突出创作的优雅和美好，适合 文艺类活动。 第一单元阅读综合实践 1.C2.①红绸鼓、白羊肚手巾、红腰带、精壮舞者②集 体的情感共鸣，群体协作的表演形式，凝聚着中华民族 “团结一心、共赴美好”的文化传统3.①生动描绘出夜 间连山在船行视角下的动态，既体现船行速度之快，又暗 含孩子们去看社戏的急切心情，画面感极强。②运用 拟人，赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”人的动作与神态 (唱、笑、招手)。③排比和对比④对母亲、对童年时 光的深切怀念4.①期待②选择年画③满足5.表 达方式：予情和议论。含义：这句话强调了贴年画不仅是 家庭劳动，更是一种充满美感和快乐的集体活动，体现了 家人团聚的温馨和年节的喜庆氛围。作用：总领第②段， 点明贴年画的意义，奠定温馨快乐的基调。6.示例一： 选句(1)。运用比喻的修辞手法，将年画比作太阳，将“我 们”比作葵花，生动写出年画的吸引力和全家欣赏时的欣 喜，表现出对年画的喜爱之情。示例二：选句(2)。通过 “赶紧折中拣”“挤上去”等动作描写，体现妈妈的妥协与 用心，营造喜庆氛围，凸显家庭温馨。7.示例：本文和 教材八年级下册第一单元都围绕民俗文化展开。本文通 过描写贴年画等春节民俗活动，展现了家庭的温馨和传 统民俗的魅力；第一单元的课文也从不同角度展示了各 地的风土人情和传统文化习俗，如《社戏》中的社戏，《回 延安》中的陕北民俗等，都能让读者感受到多样的生活方 式和丰富的地域色彩，理解民俗的价值和意义。 第一单元同步作文指导 方法指导 (二)练笔一：示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会 亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电话的“接 听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到 声音了。特别简单！ 练笔二：示例：小语，学校课本刷表演开始报名啦！咱们之 前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起选喜欢的课文角 色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元阐释科学事理 5大自然的语言 【课前预习】meng yàn zhang qiao第棠悬语