第一单元 3 安塞腰鼓（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材 河南专版）

文中多次把“纺车”比作“旅伴”“战友”，抒发了“我”对它 的深厚情谊以及对延安战斗生活的深切怀念之情。（1分) 10.本文从“一辆普通的纺车”引出一个个与“纺车”有关 的镜头，叙写了艰苦岁月时劳动生活的乐趣。（2分)作 者运用了以小见大的写法，热情地歌颂了“与困难斗争” “自己动手，丰衣足食”的延安精神，赞美了艰苦奋斗的 革命乐观主义精神，洋溢着浓烈的家国情怀。(2分) 11.（1)示例：这一徽标的主体构成要素象征了延安的红 色精神绵远流长，激励着人们为和平奋勇前行。(2)示 例：①您好！请问本周六期间贵馆能否接待我们班级五 十余名同学前来参观？②您好！请问能否给我们安排几 位讲解员现场讲解？ 3*安塞腰鼓 【课前预习】huif位rong pang mo辐峻瞳渺 1.(1)①hàn②sheng(2)①亢②绊(3)①② 2.语序不当，将“世代传承”与“创造”互换位置。3.A 4.①看农村后生给舞蹈演员示范打腰鼓②文化局副局 长找腰鼓手给“我”表演③看小朋友们打腰鼓5.运用 了描写的表达方式，(1分)生动形象地描绘了花瓣片片 翻飞、铿锵劲舞的场景，（1分)展现了孩子们的生机与活 力（朝气蓬勃、活力四射），(1分)衬托出安塞腰鼓蓬勃的 力量，使文章更具感染力。(1分)6.交代腰鼓艺术的 历史渊源；(1分)丰富文章内容，（1分)增强文章文化 底蕴；(1分)突出强调世代安塞人的奋进拼搏的精神。 (1分)7.黄土高原以它独特的自然环境和历史文化，孕 育了蓬勃向上、朴实豪放、热情奋进的陕北人民。(3分)这 些孩子们将会成长为茂腾腾的后生们，将继续通过腰鼓 释放出磅礴的能量，弘扬陕北独特的民俗文化，彰显陕北 人民的精神风貌。(3分) 4*灯笼 【课前预习】song wòqiang xT qiao域穆慕 惘褪卒 1.(1)zàiwò(2)①藉②褪(3)B(4)在“人们 生活”后加上“的必需品”。2.D【解析】根据陈述对 象的一致性，语境中讲到“中国结”是工艺品，然后讲起 源，③句是第一句；结合“当时”理解与上一句衔接最紧 密，⑤句是第二句；④句“同时”说明与上一句表达并列的 语意，表现了中国结的两个功能；①②句讲了中国结的美 学内涵，可通过读，再加上联系上句和空格后语境“古典 服饰”来辨析此二句的顺序，因此正确顺序是：③⑤④① ②。故选D。3.尽管“我”家不富裕，但“我”依然渴望 感受过年的喜庆。因此“我”用铁丝、竹棍、彩纸等工具自 制灯笼拎着它到处跑。表现出“我”对灯笼的喜爱、过年 时的激动喜悦，以及对美好生活的企盼。（意思对即可得 3分)4.起到承上启下的过渡作用，(1分)承接上文到北 京宫灯厂看灯的情节，引出下文对于“气死风”和走马灯的 介绍。(2分)5.第⑦段运用平实、简洁的语言，(1分) 介绍走马灯的制作原理、种类，令人信服，不仅表现出作 者对于花灯的了解，(1分)而且为下文赞扬中国人的智 慧埋下伏笔，为文章增强了艺术感染力。(1分)6.本 文通过对老北京过年时所挂不同灯笼的介绍，表现出“灯 笼”中所蕴含的传统文化内涵和国人的民族心理，表达出 作者对于美好生活的向往之情，对勤劳、智慧的中国人的 歌颂，以及对中华优秀传统文化的赞美之情。（意思对即 可得4分)7.示例一：选择图片A。理由如下：①文化 深度：图片A通过人物与大量书籍的互动，更直观地表达 了“寻文化根脉”的深度和广度，突显了文化传承的厚重 感；②活动契合度：若活动侧重于文化探索和知识积累， 图片A更能激发参与者对文化根源的思考和对语文学习 的重视；③视觉冲击力：人物与书籍的组合具有较强的视 觉冲击力，能够吸引观众的注意力，增强背景图的感染 力。示例二：选择图片B。理由如下：①简洁明了：图片B 设计简洁，以书籍、笔和花为核心元素，直接传达了文化 学习和创作的主题，适合追求简洁风格的活动；②象征意 义：笔和花的加入，象征着文化的书写和绽放，突显了“绽 语文芳华”的创意和美感；③适用场景：若活动侧重于文 化创作和表达，图片B更能突出创作的优雅和美好，适合 文艺类活动。 第一单元阅读综合实践 1.C2.①红绸鼓、白羊肚手巾、红腰带、精壮舞者②集 体的情感共鸣，群体协作的表演形式，凝聚着中华民族 “团结一心、共赴美好”的文化传统3.①生动描绘出夜 间连山在船行视角下的动态，既体现船行速度之快，又暗 含孩子们去看社戏的急切心情，画面感极强。②运用 拟人，赋予“杜甫川”“柳林铺”“红旗”人的动作与神态 (唱、笑、招手)。③排比和对比④对母亲、对童年时 光的深切怀念4.①期待②选择年画③满足5.表 达方式：予情和议论。含义：这句话强调了贴年画不仅是 家庭劳动，更是一种充满美感和快乐的集体活动，体现了 家人团聚的温馨和年节的喜庆氛围。作用：总领第②段， 点明贴年画的意义，奠定温馨快乐的基调。6.示例一： 选句(1)。运用比喻的修辞手法，将年画比作太阳，将“我 们”比作葵花，生动写出年画的吸引力和全家欣赏时的欣 喜，表现出对年画的喜爱之情。示例二：选句(2)。通过 “赶紧折中拣”“挤上去”等动作描写，体现妈妈的妥协与 用心，营造喜庆氛围，凸显家庭温馨。7.示例：本文和 教材八年级下册第一单元都围绕民俗文化展开。本文通 过描写贴年画等春节民俗活动，展现了家庭的温馨和传 统民俗的魅力；第一单元的课文也从不同角度展示了各 地的风土人情和传统文化习俗，如《社戏》中的社戏，《回 延安》中的陕北民俗等，都能让读者感受到多样的生活方 式和丰富的地域色彩，理解民俗的价值和意义。 第一单元同步作文指导 方法指导 (二)练笔一：示例：奶奶，别担心！电话来了，整个屏幕会 亮起来，有一个绿色的图标在闪，就像咱家老电话的“接 听”键。您用手指轻轻往那个绿色图案上一划，就能听到 声音了。特别简单！ 练笔二：示例：小语，学校课本刷表演开始报名啦！咱们之 前总说想试试合作演戏，这次刚好能一起选喜欢的课文角 色，超有意思的！要不要和我一起报名呀？等你回复。 第二单元阐释科学事理 5大自然的语言 【课前预习】meng yàn zhang qiao第棠悬语【课前预习】给加点的字注音，根据拼音写 汉字。 晦暗( ) 束缚( 冗杂( 磅礴( 蓦然( ) fu( )射 严jùn( tong( )仁 miǎo( )远 基础型学习 语言与文字) 1.阅读下面语段，完成(1)~(3)题。 安塞腰鼓，这一具有浓厚地域特色的民 间艺术形式，每次观赏都带给我（①叹 为观止②胆战心惊)的视觉与听觉震撼。 那激昂的鼓声，如同奔腾的千军万马，让人瞬 间进入kàng奋的状态，仿佛全身的血液都 在沸腾，舞者们渴望冲破束缚，冲破羁bàn。 舞台上的舞者们，他们的动作豪放而粗 犷，每一个转身，每一个跳跃都充满了力量 与热情，他们躯体里迸发着旺盛的生命力， 他们骨子里充满着对新生活的强烈渴望。 在这样的表演中，我仿佛看到了（①大 起大落②大彻大悟)的智者，在舞蹈的每 一个细节中，都透露出对人生、对世界的独 到见解。 (1)给语段中加点的字注音。 ①震撼( ②旺盛( (2)根据拼音写汉字。 ①kang( )奋②羁bàn( (3)选择正确的词语填在横线上。（只填序号) 2.下面语段中画波浪线的句子有语病，请写出 修改意见。 民俗是民间流行的习俗风尚，是由民 众世代传承并创造的民间文化。乡野烟火 处，节庆渐浓时，迅哥儿在皎洁的月光下，守 候屹立于赵庄临河的戏台，带我们领略江南 水乡的社戏；回延安的途中，贺敬之将陕北 的山水、田野、村庄等风光和人民群众的生 活情景描绘得淋漓尽致，呈现了浓郁的地域 风情；黄土高原上，茂腾腾的后生以强健的 身姿舞出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈 安塞腰鼓，给人以振奋的力量。 塞腰鼓 3.将下列句子填入横线处，顺序排列最恰当的 一项是 安塞腰鼓依据不同的风格韵律原有文、 武之分。 ①“武腰鼓”则欢快激烈，粗犷奔放，并有较 大的踢打、跳跃和旋转动作，给人以英武、 激越的感觉。 ②这种结合生动地反映了当地群众憨厚、纯 朴的气质和性格特征。 ③后来它们逐渐结合形成新的风格，而以安 塞的西河口乡与真武洞两地最有特色。 ④特别在表演中，又有机地糅合了民间武术 和秧歌舞动作，张弛有度，进退有序，气势 磅礴，浑厚有力。 ⑤“文腰鼓”轻松欢快，潇洒活泼，动作幅度 小，类似秧歌的风格。 A.⑤①③②④ B.①③⑤②④ C.⑤①④②③ D.①⑤③②④ 发展型学习 阅读与表达) 类文阅读 阅读下文，回答问题。(17分) 桃花鼓声安塞 刘成章 ①安塞在延安正北，离延安只有四十公 里，可是过去由于交通不便，我家的亲戚朋友， 去过安塞的屈指可数。只是听说，安塞有个真 武洞，那洞很神秘，藏着无数故事。春天的安 塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹 进去的桃花瓣，直到六月才能从洞这头飘出 来。这个浪漫的故事，使我很是着迷。 ②二十多年后的一天，我终于有机会乘车 去安塞。此时的我，已经工作多年，少年时代 的浪漫情怀已所剩无几，看见真武洞洞口时， 觉得它无非是个较大的山洞。 ③这是我对安塞最初的印象。 ④当时我在延安歌舞团从事创作。有一 天在院子里，我看见一些农村后生给舞蹈演员 示范打腰鼓，那动作如霹似雳，直击人心，顷刻 把我镇住了。一问，那些后生全是安塞来的。 他们打腰鼓的英姿，出神入化，震荡心魄，那是 任何演员都学不来的。这，给我的印象太深 了。我自愧以前虽然去过安塞，却不曾发现安 塞还有这样一种灿烂的艺术。 ⑤我心旌摇曳，产生了创作冲动，想写一写 安塞腰鼓。为此，我又专程去安塞看打腰鼓。 第一单元体味民风民俗9 安塞这时已修建起相当气派的大礼堂。当时任 县文化局副局长的贺玉堂，是一个已经在好几 部电影中唱过歌的著名民歌手，他在他的办公 窑洞，为我放声高歌，那奇高的嗓音，让我叹服。 他就近找了几个腰鼓手给我表演，我再一次被 那腰鼓感染了，久久难以平静。然而，几次提 笔，又搁下。从生活到艺术，有时不是那么简 单，甚至可以说是举步维艰。后来我认识到， 那是因为我内心的认知和感情，还未到火候。 ⑥又过了好几年，中国迎来改革开放的大 潮。我去关中西府千阳农村下乡，心里也鼓胀 着空前炽烈的激情。结果，只用了两个小时， 我就把《安塞腰鼓》写了出来，不久发表在《人 民日报》上。后来，这篇文章不断被选入各种散 文选本，它好像又变成了一群鸟儿，落上了如大 树小树一般的各种语文课本。此时我才意识 到，它已成了我的代表作，我常常会想到安塞。 ⑦去年我回到延安，受邀又一次来到安塞。 ⑧现在的安塞，已是延安的一个区，高楼 鳞次栉比，一派现代城市气象。市中心矗立着 一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满 动感。他的双脚飞舞的场地，是一面大鼓的造 型，鼓面光亮，鼓身鲜红。安塞人，已经用腰鼓 做了城市的招牌和名片。而我的注意力，已经 落在一些斜背腰鼓的小朋友身上了。那是红 军小学的娃娃。他们在语文课上学过我的《安 塞腰鼓》，听说我来了，呼啦啦地跑到我的面 前，要给我表演打腰鼓。他们的眼神，明亮而 炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸收过 多少阳光，甜美亮丽。和他们在一起，就像和 袅袅上升的地气在一起。他们身上腰鼓的红、 背带的红、流苏的红，以及情绪的红，包裹着 我，我成了喜庆的中心。 ⑨打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神 四射，鼓槌上的流苏飞舞…霎时间，我仿佛 看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣！人道是“杏 花春雨江南”，但这儿不属于江南，而属于北 国，是北国里的安塞、粗犷的安塞、强悍的安 塞、谷子南瓜苹果飘香的安塞、“走头头骡子三 盏盏灯”的安塞，这儿是“桃花鼓声安塞”。在 日头映红的安塞，孩子们忘情地歌舞。 ①迎着高原的阳光，那些桃花瓣，从真武 洞里飘出极多极多，简直是喷出来的。花瓣一 片挨着一片，一片映着一片，上下翻飞；花瓣有 如金的质地，铿锵劲舞；花瓣片片散发着香气， 展示着这片土地的芳华。而那些孩子们，则是 一片环宇的光芒，一群火的精灵。 ①早在古代，安塞就有“上郡咽喉”之称， 常有重兵把守，山山岭岭都回荡过战鼓助阵的 声音。唐朝的“安史之乱”期间，伟大的诗人杜 甫，望着安塞的芦子关，写下了感时忧国的诗 10语文八年级下册 篇。在解放战争中，安塞出过一支英勇善战的 游击队—塞西支队，它的队长安塞人田启元 更是威名远扬。1947年，正当国民党军队不可 一世时，西北野战军神出鬼没，三战三捷，正是 在真武洞，彭德怀将军召开了祝捷大会，为近 代以来的壮阔历史，留下了那一帧英姿超绝的 照片。有人说，面对安塞一眼望不到头的高山 大峁，只要一声喊，随时都会出现九路烟尘、八 百悍将、三千五百雷霆。在这片土地上孕育出 的腰鼓艺术，哪能不高迈劲健、威震八方？ ②眼前是桃花鼓声安塞，是打腰鼓的安 塞。这腰鼓的磅礴气势，来自唐宋元明，来自 长河落日，来自“天苍苍，野茫茫”，来自中华古 老的优秀传统，也寄托着我们新的希冀。想起 老人们说的，娃娃们若成了优秀的腰鼓手，一 辈子都会蓬勃向上，永不沉沦。 （有删改) 4.（考点：文章梳理)请你结合文章内容，完成 文本梳理。(3分) ① 、3 “我”被镇住→② ,“我”再一次被感染，久久难以平 静→③ ,“我”被情绪的 红包裹着 5.(考点：表达方式及其作用)文章第⑩段主要 运用了哪种表达方式？请简要分析其作用。 (4分) 6.（考点：语段作用)文章主要是写桃花鼓声的 安塞，作者为什么还要讲述安塞悠久的历 史？请简要分析。(4分)》 7.链接教材（考点：句子理解）结合【链接材 料】，谈谈你对文章结尾处画线句子的理解。 (6分) 【链接材料】百十个斜背响鼓的后生，如百十 块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面 前…它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居 然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！