精品解析：天津南开区崇化中学2025-2026学年九年级下学期语文阶段学情自测

2025—2026学年第二学期九年级语文学科期初质量监测试卷 第Ⅰ卷（选择题） 一、单选题：本大题共24小题，共48分。 1. 下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 旁骛（wù） 亵渎（xiè） 瑟索（sè） 不省人事（xǐng） B. 妖娆（yáo） 灵柩（liǔ） 拮据（jū） 强聒不舍（guō） C. 汲取（jí） 诓骗（kuāng） 恣睢（suī） 锲而不舍（qì） D. 阴晦（huì） 田圃（pú） 愕然（è） 重蹈覆辙（dǎo） 2. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 嗤笑（chī） 拮据（jù） 歇斯底里（xiē） B. 栈桥（zhàn） 空旷（kuàng） 前仆后继（pū） C. 停滞（zhì） 筵席（yàn） 根深蒂固（dì） D. 愧赧（nǎn） 豢养（huàn） 不省人事（shěng） 3. 下面语段的空白处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂。新时代，我们要以高度的文化自觉，做好传统文化的创造性转化和创新性发展，使其与现代社会相______。这要求我们深入______传统文化的精神内核，______其跨越时空的思想精华，并赋予其新的时代内涵。 A. 融合 发掘 传承 B. 融合 发现 继承 C. 融和 发掘 继承 D. 融和 发现 传承 4. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 戏曲是中华文化的瑰宝，是重要的非物质文化遗产，_____着民族的审美基因，_____着千年的文化记忆，以唱念做打的独特形式，凝练着中国人的精神志趣与生活智慧，是连接历史与当下、_____传统与现代的鲜活纽带，我们要把这一文化瑰宝保护好、传承好、传播好。 A. 镌刻 承载 沟通 B. 镌刻 承担 勾通 C. 雕刻 承载 勾通 D. 雕刻 承担 沟通 5. 下面一段话中存在语病的一项是（ ） ①人工智能作为新一轮科技革命的核心驱动力，正在深刻改变着人类社会。②它不仅推动了智能制造、智慧医疗等产业的升级，也为我们的日常生活带来了前所未有的便利。③然而，人工智能的快速发展也引发了一系列伦理和社会问题，例如算法偏见、数据安全和个人隐私等。④能否有效治理这些问题，是人工智能技术健康、可持续发展的关键。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 6. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①今年，我国科研团队在一次实验中，成功让仿生双臂机器人将玻璃瓶稳稳放置在医药光谱检测仪上。②仿生双臂机器人首次自主完成样本转移，这个看似简单的任务，却要求它像人一样执行、推理、感知。③具体来说，需要通过多模态系统识别目标，用仿生灵巧手精准抓取，实时协调双臂避免碰撞。④这一刻，“大模型赋能具身智能”从概念变为现实，机器人具备了自主决策能力。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 7. 下面句子中空缺处，应填标点完全正确的一项是（ ） 从“两弹一星”横空出世，到“东风”系列导弹威震寰宇□从“辽宁舰”“山东舰”“福建舰”劈波斩浪，到“歼-20”“运-20”翱翔蓝天。这一系列辉煌成就，不仅筑牢了国家安全的钢铁长城，更向世界展示了中国智慧与中国力量□然而，我们必须清醒地认识到，核心技术是买不来的，国防现代化之路注定充满挑战□唯有坚持自主创新，才能将发展的主动权牢牢掌握在自己手中。 A. ； 。 ， B. ， ； 。 C. ； ， ！ D. ， 。 ？ 8. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 为什么树种多样性能促进森林光合作用呢□首先，向“上”看，生物多样性丰富了森林冠层的复杂性，确保更多植物叶片能在不同时间和空间上参与光合作用。其次，向“下”看，生物多样性可以让树木在泥土中充分吸收不同层次的营养，从而增强光合作用的能力□换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，主要依靠让它们长得高□活得好。 A. 。——、 B. ？：， C. 。：、 D. ？——、 9. 下面对《满江红·小住京华》一词的赏析，不正确的一项是（ ） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ A. 词的上片从客居京城写起，“拭”字传神地写出了秋色澄明、天空如洗的景象，但“早又是”三字也透露出时光飞逝、一事无成的感慨。 B. “四面歌残终破楚”一句，运用“四面楚歌”的典故，比喻国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的深切忧虑。 C. “身不得，男儿列，心却比，男儿烈！”运用短句，节奏明快，格调高昂，通过对比反衬，直抒胸臆，展现了词人胜似男儿的豪迈气概和英雄情怀。 D. “莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”结尾化用白居易《琵琶行》的诗句，抒发了词人知音难觅、抱负难展的无限悲情与惆怅，展现了全词低婉哀怨的感情基调。 10. 下面对《江城子·密州出猎》的赏析，不恰当的一项是（ ） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A. 这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，“老夫聊发少年狂”一个“狂”字贯穿全篇。 B. “千骑卷平冈”写出狩猎时行走之快，千骑奔驰，腾空越野，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C. “持节云中，何日遣冯唐”运用典故，作者以魏尚自比，借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。 D. 结尾一句，作者勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，希望自己也能像这个英雄一样为国御敌立功。 11. 对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的理解，不恰当的一项是（ ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A. 首句用“挑灯”“看剑”两个连贯动作，展示出主人公在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，梦回军营生活。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句从视觉和听觉两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”骑着快马驰骋战场，弓弦的响声如雷声一般，从形、声两方面着笔，写出了词人现实中激烈的战斗场面。 D. 这是一首充满“壮”情的词。词人表达了渴望收复失地、建功立业的雄心壮志，也发出了壮志难酬的慨叹。豪壮中蕴含着深沉与苍凉。 12. 阅读下面这首词，完成小题。 水调歌头 宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 词的小序点名了写作时间及缘由，紧接着以一个问句把作者对宇宙和人生的疑惑表现了出来。 B. 在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，可以看出词人矛盾、纠结的感情。 C. “转朱阁，低绮户，照无眠”准确生动地描绘了月光的移动，暗示时间的流逝。 D. 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，全为虚写，语言如行云流水，意境旷远美妙。 阅读《送东阳马生序》一文，回答小题。 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 13. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 录毕，走送之，不敢稍逾约 稍：超过 B. 色愈恭，礼愈至 至：周到 C. 主人日再食 再：再三 D. 父母岁有裘葛之遗 遗：赠送 14. 下面句子中加点词，不是通假字的一项是（ ） A. 至舍，四支僵劲不能动 B. 同舍生皆被绮绣 C. 与之论辨，言和而色夷 D. 媵人持汤沃灌 15. 下面对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者详细叙述自己幼时借书抄录、成年后远道求师以及求学途中环境恶劣、生活清苦的经历，意在说明求学之“艰”。 B. 文中将“同舍生”的华丽穿戴与自己的“缊袍敝衣”进行对比，主要目的是批评当时太学生追求物质享受的不良风气。 C. 作者写太学生优越的学习条件，并与自己昔日求学之艰难形成对比，旨在劝勉马生珍惜当下，专心向学。 D. 本文是一篇赠序，作者通过现身说法，以自身经历勉励后学，情感真挚，说理透彻，体现了劝学的写作意图。 阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 16. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 得之心而寓之酒也 寓：寄托 B. 野芳发而幽香 发：开放 C. 游人去而禽鸟乐也 去：离开 D. 而不知太守之乐其乐也 乐：快乐 17. 下面句子是判断句的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 B. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 C. 山水之乐，得之心而寓之酒也。 D. 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 18. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 第①段从山写到泉，从泉写到亭，如镜头逐次拉近，给人身临其境的感觉。 B. 第②③④段是按照写景、写乐、写人的顺序来写的，层次分明，引人入胜。 C. 醉翁与太守，名号与官职，互为表里，互相映衬，揭示了人物形象的多面性。 D. 文章回环咏叹的节奏，舒缓的语气，悠扬的韵致，与虚词“也”的使用有关。 阅读《机器人为什么要“更像人”》一文，回答以下小题。 机器人为什么要“更像人” 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物体装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 B. 人形机器人是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式。 C. 我们点头、伸手、微微前倾时，人形机器人会下意识地回应我们的动作。 D. 人形机器人是一种仿生人类结构，是连接人工智能与社会生活的桥梁。 20. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用分类别的说明方法，说明人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。 B. 使用举例子的说明方法，说明人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。 C. 使用分类别的说明方法，说明人形机器人可以完全替代人类完成社会任务。 D. 使用举例子的说明方法，说明人形机器人可以完全替代人类完成社会任务。 21. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣。 B. 第④段加点词“大多数”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑥段主要介绍了机器人设计成人形，能更好地与人社交。 D. 本文是以分总的结构，按照逻辑顺序进行说明。 阅读下面选文，完成后面小题。 弘扬劳模精神 ①今天的我们，习惯了动动手指外卖送来，语音指令机器人擦地。那么，劳动离我们已经远了吗？不是的。产业结构变化、社会分工细化，不会改变劳动是创造价值的唯一源泉。正如习近平总书记所指出的，“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”。在当下中国，一分钟，快递小哥收发7.6万件快递，“神威·太湖之光”超级计算机运算750亿亿次。我国经济从高速增长进入高质量发展阶段，需要更多知识型、技能型、创新型劳动者，也为劳动者、奋斗者实现人生出彩提供了广阔舞台。 ②一代人有一代人的使命。不同时代的劳模，给了今天的我们怎样的启迪？劳动的内涵在更新，劳模的标准在“进阶”，“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神始终是不变的秘笈。 ③学习劳模，要学习他们身上闪耀的信仰光彩。“人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰苦努力”。盘点这些劳模，他们身上有一个共同点，那就是穿越眼前的迷雾，相信并为“美好的未来”而奋斗。全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，无数次沿着电力线路“溜达”，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆。没有哪代人的青春是容易的，重温他们的故事，想想这些平凡人何以把不可能变为可能，心底就有“相信”，眼中便有光彩，走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。 ④学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头。“一勤天下无难事”。无论哪个时代的劳模，都是在某个方面有所建树的劳动者。近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者不断涌现。中国电子科技集团公司第五十四研究所钳工夏立，多次参与卫星天线预研与装配、校准任务，装配的齿轮间隙仅有0.004毫米，相当于一根头发丝的1/20粗细。具有精益求精的工匠精神，多做一点点、创新一点点，日积月累，“高原”就成了“高峰”，就能推动中国制造向中国创造转变。 ⑤“我热爱高高的塔机，喜欢它那长长的铁臂、炽热通往天路的神梯，热爱钢铁般的气息。”全国劳模、中国建筑一局塔吊工人王华曾这样吐露心声。涵养崇尚劳动的社会氛围，为保障劳动者权益创造更好制度环境，就能激发亿万人民用劳动托举梦想的豪情，汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。 （选自《人民日报》，有删改） 22. 下列对文本中心论点表述最恰当的一项是（ ） A. 我们应该弘扬劳模精神。 B. 劳动是创造价值的唯一源泉。 C. 我们要学习劳模身上闪耀的信仰光彩。 D. 我们要学习劳模实干苦干的劲头。 23. 下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段引用习近平总书记“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”这句话，运用了道理论证的方法。 B. 第③段中“全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆”，运用了举例论证的方法。 C. 第④段中夏立的事例，证明了“近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者在不断涌现”的事实。 D. 文章论证兼顾历史、现实与未来，既指出了不同时代的劳模精神始终未变，又展望了弘扬劳模精神的美好未来。 24. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国经济从高速增长进入高质量发展阶段，为劳动者、奋斗者实现人生出彩提供了广阔舞台。 B. 不同时代的劳模都有一个共同特点：身上闪耀着信仰的光彩，相信并为“美好的未来”而奋斗。 C. 重温劳模的故事，就能让每一个人走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。 D. 劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、默写：本大题共1小题，共6分。 25. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）舂谷持作饭，______________。（《十五从军征》） （2）______________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》） （4）伤心秦汉经行处，______________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （5）范仲淹的《渔家傲·秋思》中“______________，______________”两句，揭示自己和征人们的矛盾心理，表达他们既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感。 三、文言文阅读：本大题共1小题，共7分。 王冕，字元章，诸暨田家子也。尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑①长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂。同里②王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一緉③，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜④，执爨⑤养母，教授弟子，以为常。 （节选自朱舜尊《王冕传》） 【注释】①蹑：踩，踏。②同里：同乡。③緉（liǎng）：古代计算鞋子的数量单位，犹言“双”。④庋（guǐ）：放置。釜：古代的炊食器。⑤执爨（cuàn）：掌管炊事，做饭。 26. 解释文中加点字的含义。 （1）冕往谒 谒：___________ （2）履敝不完 敝：___________ 27. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 艮遗之草履一緉，讽使就吏禄。 28. 《儒林外史》第一回写道：“元朝末年，也曾出了一个嵚（qīn）崎磊落的人。这人姓王名冕，在诸暨县乡村里住。”“嵚崎磊落”比喻品行高洁，与众多不同。请你从本文选择一个角度，结合具体内容谈谈王冕的“嵚崎磊落”。 四、综合性学习：本大题共1小题，共4分。 29. 请用简洁的文字介绍天津上合峰会主题宣传海报。 五、名著阅读：本大题共1小题，共5分。 30. 在阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补充完整。 （1）在《红星照耀中国》中，______（人名）作为“书生造反者”，为斯诺精心安排九十二天访问行程，即便身患重病仍坚持步行长征，他的儒雅与坚定让斯诺看到了红军领袖的卓越风范； （2）在《______》中，法布尔耗费多年时间细致观察，详尽记录萤火虫的发光原理、螳螂的捕食技巧，他的耐心与执着向世人展现了自然万物的奥秘； （3）《儒林外史》是清代文学家______（人名）所著的讽刺小说。 （4）《儒林外史》中有被吹捧为能作“天地之至文”，竟连北宋文学家苏轼是谁都不知道的______（人名）。 （5）《儒林外史》中有用云片糕设下圈套，赖了船钱才扬长而去的______（人名）。 六、作文：本大题共1小题，共50分。 31. “变”和“不变”常被对举。有时，主动改变，是为了更好前行；有时，坚持不变，是为了锚定方向；有时，在变化中蕴含着不变的追求……“变”与“不变”考验着我们的智慧。在学习和生活中，你尝试做出过哪些改变？这些改变中又有什么内核是不变的？请把你的经历和感受写出来吧。 请围绕“变与不变”，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①故事需同时涉及“变”与“不变”这两个动作；②展现你在其中复杂的心理活动和最终的认知；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期九年级语文学科期初质量监测试卷 第Ⅰ卷（选择题） 一、单选题：本大题共24小题，共48分。 1. 下面词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 旁骛（wù） 亵渎（xiè） 瑟索（sè） 不省人事（xǐng） B. 妖娆（yáo） 灵柩（liǔ） 拮据（jū） 强聒不舍（guō） C. 汲取（jí） 诓骗（kuāng） 恣睢（suī） 锲而不舍（qì） D. 阴晦（huì） 田圃（pú） 愕然（è） 重蹈覆辙（dǎo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B.妖娆（yáo）——ráo，灵柩（liǔ）——jiù； C.锲而不舍（qì）——qiè； D.田圃（pú）——pǔ； 故选A。 2. 下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 嗤笑（chī） 拮据（jù） 歇斯底里（xiē） B. 栈桥（zhàn） 空旷（kuàng） 前仆后继（pū） C. 停滞（zhì） 筵席（yàn） 根深蒂固（dì） D. 愧赧（nǎn） 豢养（huàn） 不省人事（shěng） 【答案】B 【解析】 【详解】A.拮据（jū）； C.筵席（yán）； D.不省人事（xǐng）。 3. 下面语段的空白处依次填入词语，最恰当的一项是（ ） 中华优秀传统文化是中华民族的根与魂。新时代，我们要以高度的文化自觉，做好传统文化的创造性转化和创新性发展，使其与现代社会相______。这要求我们深入______传统文化的精神内核，______其跨越时空的思想精华，并赋予其新的时代内涵。 A. 融合 发掘 传承 B. 融合 发现 继承 C. 融和 发掘 继承 D. 融和 发现 传承 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 融合：几种不同的事物合成一体。 融和：侧重温和协调，多用于情感气氛。 句中指传统文化与现代社会结合为一体，因此用“融合”恰当； 第二空： 发掘：挖掘、揭示深藏的内容。 发现：看到或找到已有但未被注意的事物。 句中强调对传统文化深层精神的挖掘，因此用“发掘”恰当； 第三空： 传承：传递继承，侧重代代相传。 继承：接收前人遗产，多用于财产或精神。 句中强调将思想精华传递并延续下去，因此用“传承”恰当。 故选A。 4. 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 戏曲是中华文化的瑰宝，是重要的非物质文化遗产，_____着民族的审美基因，_____着千年的文化记忆，以唱念做打的独特形式，凝练着中国人的精神志趣与生活智慧，是连接历史与当下、_____传统与现代的鲜活纽带，我们要把这一文化瑰宝保护好、传承好、传播好。 A. 镌刻 承载 沟通 B. 镌刻 承担 勾通 C. 雕刻 承载 勾通 D. 雕刻 承担 沟通 【答案】A 【解析】 【详解】第一空，镌刻：指雕刻在坚硬的物体上，侧重深刻、永久地留下痕迹，常与抽象事物搭配。雕刻：指用工具在材料上刻出图案、文字等，侧重具体的雕刻动作和实物作品，多搭配具体事物。此处搭配的是“民族的审美基因”，属于抽象事物，强调审美基因被深刻、永久地留存，用“镌刻”恰当。 第二空，承载：指承受、装载，侧重担当起抽象的事物。承担：指担负、担当，侧重承担具体的责任、任务。此处搭配的是“千年的文化记忆”，属于抽象事物，强调戏曲担负着传递文化记忆的作用，用“承载”恰当。 第三空，沟通：指人与人、事物与事物之间传递信息、建立联系。勾通：指暗中勾结、串通，是贬义词，多用于消极语境。此处强调戏曲作为纽带，连接传统与现代、建立二者的联系，用“沟通”恰当。 5. 下面一段话中存在语病的一项是（ ） ①人工智能作为新一轮科技革命的核心驱动力，正在深刻改变着人类社会。②它不仅推动了智能制造、智慧医疗等产业的升级，也为我们的日常生活带来了前所未有的便利。③然而，人工智能的快速发展也引发了一系列伦理和社会问题，例如算法偏见、数据安全和个人隐私等。④能否有效治理这些问题，是人工智能技术健康、可持续发展的关键。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 D.“能否有效治理这些问题，是人工智能技术健康、可持续发展的关键”存在两面对一面的搭配不当问题——“能否”包含“能”与“不能”两种情况，而“是……关键”只对应肯定结果，应改为“有效治理这些问题，是……关键”或“能否有效治理这些问题，决定着人工智能技术能否健康、可持续发展”； 故选D。 6. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） ①今年，我国科研团队在一次实验中，成功让仿生双臂机器人将玻璃瓶稳稳放置在医药光谱检测仪上。②仿生双臂机器人首次自主完成样本转移，这个看似简单的任务，却要求它像人一样执行、推理、感知。③具体来说，需要通过多模态系统识别目标，用仿生灵巧手精准抓取，实时协调双臂避免碰撞。④这一刻，“大模型赋能具身智能”从概念变为现实，机器人具备了自主决策能力。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】B.语序不当。正确的逻辑顺序应该是：先感知，再推理，最后执行。 7. 下面句子中空缺处，应填标点完全正确的一项是（ ） 从“两弹一星”横空出世，到“东风”系列导弹威震寰宇□从“辽宁舰”“山东舰”“福建舰”劈波斩浪，到“歼-20”“运-20”翱翔蓝天。这一系列辉煌成就，不仅筑牢了国家安全的钢铁长城，更向世界展示了中国智慧与中国力量□然而，我们必须清醒地认识到，核心技术是买不来的，国防现代化之路注定充满挑战□唯有坚持自主创新，才能将发展的主动权牢牢掌握在自己手中。 A. ； 。 ， B. ， ； 。 C. ； ， ！ D. ， 。 ？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号正确使用。 第一处：这个位置连接的是“从‘两弹一星’横空出世，到‘东风’系列导弹威震寰宇”和“从“辽宁舰’‘山东舰’‘福建舰’劈波斩浪，到‘歼—20’‘运—20’ 翱翔蓝天”。这是两个结构相似、并列的长分句，因此需要用分号。 第二处：这个位置连接的是“这一系列辉煌成就，不仅筑牢了国家安全的钢铁长城，更向世界展示了中国智慧与中国力量”和“然而，我们必须清醒地认识到……”前半句是对成就的总结，后半句用“然而”转折引出新内容，因此前半句结束后用句号。 第三处这个位置连接的是“国防现代化之路注定充满挑战”和“唯有坚持自主创新，才能将发展的主动权牢牢掌握在自己手中”，这是语意连贯的小分句，故此处填逗号。 故选A。 8. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（ ） 为什么树种多样性能促进森林光合作用呢□首先，向“上”看，生物多样性丰富了森林冠层的复杂性，确保更多植物叶片能在不同时间和空间上参与光合作用。其次，向“下”看，生物多样性可以让树木在泥土中充分吸收不同层次的营养，从而增强光合作用的能力□换句话说，森林生物多样性提升光合作用能力，主要依靠让它们长得高□活得好。 A. 。——、 B. ？：， C. 。：、 D. ？——、 【答案】D 【解析】 【详解】第一处，首句是一个疑问句，问原因，所以第一处应该用问号； 第二处，“换句话说”表示对上文的总结或补充说明，用破折号衔接自然； 第三处，“长得高”“活得好”是并列短语，中间用顿号。 9. 下面对《满江红·小住京华》一词的赏析，不正确的一项是（ ） 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！ A. 词的上片从客居京城写起，“拭”字传神地写出了秋色澄明、天空如洗的景象，但“早又是”三字也透露出时光飞逝、一事无成的感慨。 B. “四面歌残终破楚”一句，运用“四面楚歌”的典故，比喻国家四面受敌、孤立无援的困境，表达了词人对国家命运的深切忧虑。 C. “身不得，男儿列，心却比，男儿烈！”运用短句，节奏明快，格调高昂，通过对比反衬，直抒胸臆，展现了词人胜似男儿的豪迈气概和英雄情怀。 D. “莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”结尾化用白居易《琵琶行》的诗句，抒发了词人知音难觅、抱负难展的无限悲情与惆怅，展现了全词低婉哀怨的感情基调。 【答案】D 【解析】 【导语】《满江红·小住京华》以中秋为背景，通过“黄花”“秋容”等意象勾勒澄澈秋景，实则暗含时光虚掷之叹。上片用“四面楚歌”典故喻国势危殆，下片“心比男儿烈”的铿锵短句迸发巾帼豪情。结尾“青衫湿”化用白诗却突破婉约，在悲愤中仍见刚烈气骨，形成柔中带刚的独特词风。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.根据全词内容可知，秋瑾虽有“青衫湿”的感伤，但通篇主调并非“低婉哀怨”。上片“殊未屑”已显不屑与反抗，下片“心却比，男儿烈”“算平生肝胆，因人常热”等句气势豪迈、情感激越，展现的是巾帼不让须眉的英雄气概与忧国忧民的壮怀激烈。结尾“青衫湿”是英雄失路、知音难求的一时悲慨，但并未压倒全词昂扬奋发的基调。因此，D项将全词感情基调概括为“低婉哀怨”是对整体情感的误判； 故选D。 10. 下面对《江城子·密州出猎》的赏析，不恰当的一项是（ ） 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 A. 这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，“老夫聊发少年狂”一个“狂”字贯穿全篇。 B. “千骑卷平冈”写出狩猎时行走之快，千骑奔驰，腾空越野，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。 C. “持节云中，何日遣冯唐”运用典故，作者以魏尚自比，借以表示希望朝廷委以边任，到边疆抗敌。 D. 结尾一句，作者勾勒了一个挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，希望自己也能像这个英雄一样为国御敌立功。 【答案】D 【解析】 【导语】《江城子·密州出猎》是苏轼豪放词代表作。上阕写出猎盛况，场面壮阔，尽显豪迈气概；下阕借典抒情，抒发报国壮志。全词以“狂”统摄，气势奔放，情志昂扬，展现出词人渴望戍边御敌、建功立业的壮志豪情。 【详解】D.结尾“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”塑造的是词人自己渴望报国御敌的英雄形象，并非勾勒他人形象再希望效仿。 11. 对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词的理解，不恰当的一项是（ ） 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ A. 首句用“挑灯”“看剑”两个连贯动作，展示出主人公在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，梦回军营生活。 B. “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句从视觉和听觉两方面着笔，写奏乐啖肉的军营生活，有力地烘托出一种豪迈热烈的气氛。 C. “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”骑着快马驰骋战场，弓弦的响声如雷声一般，从形、声两方面着笔，写出了词人现实中激烈的战斗场面。 D. 这是一首充满“壮”情的词。词人表达了渴望收复失地、建功立业的雄心壮志，也发出了壮志难酬的慨叹。豪壮中蕴含着深沉与苍凉。 【答案】C 【解析】 【导语】这首词以“壮”为骨，以“悲”为魂，开篇“醉里挑灯看剑”的现实场景，与“梦回吹角连营”的虚写梦境交织。词人以酣畅的笔墨描绘沙场点兵、飞马驰突的壮烈画面，尽显收复失地的豪情壮志。然而“可怜白发生”的一声长叹，将所有幻想击碎，在极致的“壮”与深沉的“悲”的碰撞中，抒发了英雄迟暮、壮志难酬的悲愤，读来令人扼腕。 【详解】本题考查词句赏析。 C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”骑着快马驰骋战场，弓弦的响声如雷声一般，从形、声两方面着笔。但这都不是他亲身经历的真实战斗，而是他梦回军营、渴望重返战场的想象，都发生在梦境里，而非现实中。故此项表述有误。 故选C。 12. 阅读下面这首词，完成小题。 水调歌头 宋·苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 对这首词的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 词的小序点名了写作时间及缘由，紧接着以一个问句把作者对宇宙和人生的疑惑表现了出来。 B. 在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，可以看出词人矛盾、纠结的感情。 C. “转朱阁，低绮户，照无眠”准确生动地描绘了月光的移动，暗示时间的流逝。 D. 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，全为虚写，语言如行云流水，意境旷远美妙。 【答案】D 【解析】 【详解】考查诗词内容的理解辨析。 D.有误，全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，描写虚实结合（虚实并述），将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水、想象生动丰富、意境旷远美妙； 故选D。 阅读《送东阳马生序》一文，回答小题。 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ ③今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ ④东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ 13. 下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 录毕，走送之，不敢稍逾约 稍：超过 B. 色愈恭，礼愈至 至：周到 C. 主人日再食 再：再三 D. 父母岁有裘葛之遗 遗：赠送 14. 下面句子中加点词，不是通假字的一项是（ ） A. 至舍，四支僵劲不能动 B. 同舍生皆被绮绣 C. 与之论辨，言和而色夷 D. 媵人持汤沃灌 15. 下面对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 作者详细叙述自己幼时借书抄录、成年后远道求师以及求学途中环境恶劣、生活清苦的经历，意在说明求学之“艰”。 B. 文中将“同舍生”的华丽穿戴与自己的“缊袍敝衣”进行对比，主要目的是批评当时太学生追求物质享受的不良风气。 C. 作者写太学生优越的学习条件，并与自己昔日求学之艰难形成对比，旨在劝勉马生珍惜当下，专心向学。 D. 本文是一篇赠序，作者通过现身说法，以自身经历勉励后学，情感真挚，说理透彻，体现了劝学的写作意图。 【答案】13. C 14. D 15. B 【解析】 【导语】《送东阳马生序》以自述笔法，通过“嗜学—从师—太学”三层递进，构建“勤艰立身”的劝学逻辑。作者以“砚冰坚”“足肤皲裂”等细节白描苦学之状，又以“缊袍敝衣”与“烨然若神”的视觉对比，凸显“以中有足乐”的精神境界。末段以太学条件反衬，完成“学贵专精”的论证闭环。全文以事明理，在朴素叙事中暗含“艰难困苦，玉汝于成”的儒家教化思想。 【13题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 C.句意：旅店主人每天提供两顿饭，“再”在这里是“两次”的意思，不是“再三”； 故选C。 【14题详解】 本题考查通假字。 A.句意：到了住所，四肢僵硬得不能动弹。“支”通“肢”，指肢体； B.句意：同屋住的同学都穿着华丽的丝绸衣服。“被”通“披”，穿； C.句意：同他辩论，言语温和而脸色平和。“辨”通“辩”，辩论； D.句意：仆人拿着热水给我浇洗。“汤”即热水，无通假； 故选D。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 B.根据文章第②段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者通过对比突出自己虽生活清贫却志趣坚定、专心向学的精神状态，并非意在批评太学生追求物质享受的风气，而是强调内在志向的重要性。因此，B项对写作目的的理解有误。 故选B。 【点睛】参考译文： 我年幼时就非常喜欢读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家借，亲手抄写，计算着日期按时归还。天气非常寒冷，砚台里的墨汁结成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄写完毕，赶快跑去送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，很多人都愿意把书借给我，我也因此能够广泛阅读各种书籍。 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人可以交往请教，曾经跑到百里之外，拿着经书向同乡有德行、有声望的前辈请教。那位前辈道德高尚、声望很高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不曾稍微缓和言辞或脸色。我站在他身旁侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他斥责，我的神情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就再向他请教。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪积了数尺深，脚上的皮肤冻裂了却毫无知觉。到了住所，四肢僵硬得不能动弹，仆人拿来热水给我浇洗，用被子把我裹起来，过了很久才暖和过来。住在旅店，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美的滋味可以享受。同住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰间佩着白玉环，左边挂着刀，右边备有香囊，光彩照人，宛如神仙；而我却穿着破旧的棉袍、粗布衣服，置身于他们中间，丝毫没有羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事，就不觉得吃穿不如别人了。我求学时的勤奋与艰苦大体就是这样。 如今我虽已年老，没有什么成就，但有幸跻身于君子的行列，承受着皇上的恩宠荣耀，追随在公卿大臣之后，每天在皇帝身边侍奉、接受咨询，四海之内也错误地称道我的姓名，何况那些才学超过我的人呢？ 现在各位太学生在太学里学习，朝廷每天供给粮食和津贴，父母每年送来冬夏的衣服，没有挨饿受冻的忧虑；坐在高大的房屋下诵读诗书，没有奔走求师的辛劳；有司业、博士做你们的老师，没有提问而不回答、请教而得不到指导的情况；凡是应当有的书，全都集中在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借才能看到。如果学业不精通、品德没养成，那不是天资低下，而是用心不如我专一罢了，难道是别人的过错吗？ 东阳的马君则，在太学已经两年，同辈的人都称赞他贤能。我到京城朝见皇帝时，他以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为见面礼，言辞十分流畅通达。我和他讨论问题，他言语温和、态度平和。他自己说少年时在学习上非常用功，这真可以说是善于学习的人了！他即将回家探望父母，我特意讲述自己求学的艰难来勉励他。如果说我是在勉励同乡努力学习，这正是我的本意；若有人诋毁我，说我炫耀自己境遇优越而在同乡面前骄傲自满，那他哪里真正了解我呢？ 阅读《醉翁亭记》一文，完成下面小题。 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 16. 下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 得之心而寓之酒也 寓：寄托 B. 野芳发而幽香 发：开放 C. 游人去而禽鸟乐也 去：离开 D. 而不知太守之乐其乐也 乐：快乐 17. 下面句子是判断句的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 B. 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 C. 山水之乐，得之心而寓之酒也。 D. 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 18. 下列对文章的理解，不恰当的一项是（ ） A. 第①段从山写到泉，从泉写到亭，如镜头逐次拉近，给人身临其境的感觉。 B. 第②③④段是按照写景、写乐、写人的顺序来写的，层次分明，引人入胜。 C. 醉翁与太守，名号与官职，互为表里，互相映衬，揭示了人物形象的多面性。 D. 文章回环咏叹的节奏，舒缓的语气，悠扬的韵致，与虚词“也”的使用有关。 【答案】16. D 17. A 18. B 【解析】 【导语】本文通过细腻的景物描写和生动的场景刻画，展现了欧阳修超然物外的旷达胸襟。文章结构精巧，由景及人，由乐及情，层层递进。“醉翁之意不在酒”的哲理，与民同乐的情怀，在舒缓的节奏中自然流露。虚词“也”的反复使用，形成回环咏叹的韵味，与内容相得益彰。全文语言简练优美，意境深远，体现了宋代散文的成熟风貌。 【16题详解】 本题考查文言词语解释。 D.“而不知太守之乐其乐也”中，第一个“乐”是意动用法，意思是“以……为乐”，不是“快乐”。 故选D。 【17题详解】 本题考查文言句式。 判断句常见标志为“……者，……也”“……也”等，用来判断事物的属性或特征。 A.“望之蔚然而深秀者，琅琊也。”句式为“……者，……也”，是典型的判断句，意为“远远望去树木茂盛、又幽深又秀丽的，是琅琊山”。 B、C、D项均为陈述句。 故选A。 【18题详解】 本题考查内容理解与概括。 B.第②段写山间“朝暮之景”“四时之景”（写景）；第③段写“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”（写人、写乐）；第④段写“游人去”“禽鸟乐”，进而抒发“太守之乐其乐”（写乐、抒情）。因此顺序是“写景→写人→写乐”，而非“写景、写乐、写人”。 故选B。 【点睛】参考译文： 环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去，树木茂盛又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙。给它起名字的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在欣赏山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 像那太阳出来，林间的雾气散了；烟云聚拢，山谷就显得昏暗了。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，是山中的早晨和晚上。野花开放，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回。四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 至于背负着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜，酒水清；野味野菜，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹交互错杂；起来坐下，大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林里的枝叶茂密成荫，禽鸟在高处低处鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣。游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修啊。 阅读《机器人为什么要“更像人”》一文，回答以下小题。 机器人为什么要“更像人” 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物体装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 19. 下面的说法不符合原文意思的一项是（ ） A. 仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 B. 人形机器人是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式。 C. 我们点头、伸手、微微前倾时，人形机器人会下意识地回应我们的动作。 D. 人形机器人是一种仿生人类结构，是连接人工智能与社会生活的桥梁。 20. 下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ） A. 使用分类别的说明方法，说明人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。 B. 使用举例子的说明方法，说明人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。 C. 使用分类别的说明方法，说明人形机器人可以完全替代人类完成社会任务。 D. 使用举例子的说明方法，说明人形机器人可以完全替代人类完成社会任务。 21. 下面对本文的理解分析，不正确的一项是（ ） A. 文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣。 B. 第④段加点词“大多数”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C. 第⑥段主要介绍了机器人设计成人形，能更好地与人社交。 D. 本文是以分总的结构，按照逻辑顺序进行说明。 【答案】19. C 20. B 21. D 【解析】 【导语】这篇说明文围绕“机器人为什么要更像人”展开论述，结构清晰，逻辑严密。文章采用总分总结构，从学习模仿、环境适配、社交互动三个维度阐释人形机器人的优势，最后点明其“为人”的本质目的。作者运用举例、对比等说明方法，语言准确生动，既体现了科技说明文的严谨性，又通过生活化案例增强了可读性。文章标题设问巧妙，正文层层递进，结尾升华主题，展现了人机共生的未来图景。 【19题详解】 本题考查辨析内容。 C.根据第⑦段“当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作”可知，是人类对人形机器人的动作作出回应，而非“人形机器人回应我们的动作”。C项将主客体颠倒，曲解了原文意思，因此不符合文意。 故选C。 【20题详解】 本题考查分析说明方法及作用。 根据第⑤段画线句“比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具……还能平稳处理易碎物体”可知，此处列举了人形机器人完成的具体任务实例，属于举例子的说明方法。其作用是具体说明前文“人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性”这一观点。 A.句中并未分类，而是连续举例。 C.句中并未分类；“完全替代人类”属于无中生有，原文从未提及“完全替代”。 D.“完全替代人类”属于无中生有。 故选B。 【21题详解】 本题考查内容理解分析。 D.根据文章整体行文结构，第①段以问句引出说明对象“机器人为什么要更像人”，第②—⑦段从“以人为师”“与社会生活适配度高”“更好地与人社交”三个方面分点说明原因，第⑧段总结人形机器人的最终目的是“为人”，并非“分总结构”，而是总—分—总结构；且文章按照“提出问题—分析问题—总结观点”的逻辑顺序说明，选项D中“分总的结构”表述错误。 故选D。 阅读下面选文，完成后面小题。 弘扬劳模精神 ①今天的我们，习惯了动动手指外卖送来，语音指令机器人擦地。那么，劳动离我们已经远了吗？不是的。产业结构变化、社会分工细化，不会改变劳动是创造价值的唯一源泉。正如习近平总书记所指出的，“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”。在当下中国，一分钟，快递小哥收发7.6万件快递，“神威·太湖之光”超级计算机运算750亿亿次。我国经济从高速增长进入高质量发展阶段，需要更多知识型、技能型、创新型劳动者，也为劳动者、奋斗者实现人生出彩提供了广阔舞台。 ②一代人有一代人的使命。不同时代的劳模，给了今天的我们怎样的启迪？劳动的内涵在更新，劳模的标准在“进阶”，“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”的劳模精神始终是不变的秘笈。 ③学习劳模，要学习他们身上闪耀的信仰光彩。“人间万事出艰辛。越是美好的未来，越需要我们付出艰苦努力”。盘点这些劳模，他们身上有一个共同点，那就是穿越眼前的迷雾，相信并为“美好的未来”而奋斗。全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，无数次沿着电力线路“溜达”，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆。没有哪代人的青春是容易的，重温他们的故事，想想这些平凡人何以把不可能变为可能，心底就有“相信”，眼中便有光彩，走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。 ④学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头。“一勤天下无难事”。无论哪个时代的劳模，都是在某个方面有所建树的劳动者。近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者不断涌现。中国电子科技集团公司第五十四研究所钳工夏立，多次参与卫星天线预研与装配、校准任务，装配的齿轮间隙仅有0.004毫米，相当于一根头发丝的1/20粗细。具有精益求精的工匠精神，多做一点点、创新一点点，日积月累，“高原”就成了“高峰”，就能推动中国制造向中国创造转变。 ⑤“我热爱高高的塔机，喜欢它那长长的铁臂、炽热通往天路的神梯，热爱钢铁般的气息。”全国劳模、中国建筑一局塔吊工人王华曾这样吐露心声。涵养崇尚劳动的社会氛围，为保障劳动者权益创造更好制度环境，就能激发亿万人民用劳动托举梦想的豪情，汇聚实现中华民族伟大复兴中国梦的磅礴力量。 （选自《人民日报》，有删改） 22. 下列对文本中心论点表述最恰当的一项是（ ） A. 我们应该弘扬劳模精神。 B. 劳动是创造价值的唯一源泉。 C. 我们要学习劳模身上闪耀的信仰光彩。 D. 我们要学习劳模实干苦干的劲头。 23. 下列对文本论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段引用习近平总书记“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现”这句话，运用了道理论证的方法。 B. 第③段中“全国劳模、时代楷模天津电力抢修工人张黎明，闭上眼睛能说出他负责的线路沿途有多少个高压塔、多少根电线杆”，运用了举例论证的方法。 C. 第④段中夏立的事例，证明了“近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者在不断涌现”的事实。 D. 文章论证兼顾历史、现实与未来，既指出了不同时代的劳模精神始终未变，又展望了弘扬劳模精神的美好未来。 24. 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 我国经济从高速增长进入高质量发展阶段，为劳动者、奋斗者实现人生出彩提供了广阔舞台。 B. 不同时代的劳模都有一个共同特点：身上闪耀着信仰的光彩，相信并为“美好的未来”而奋斗。 C. 重温劳模的故事，就能让每一个人走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量。 D. 劳模精神的内涵是爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。 【答案】22. A 23. C 24. C 【解析】 【22题详解】 本题考查概括论点。 结合标题“弘扬劳模精神”、第②段“劳动的内涵在更新，劳模的标准在‘进阶’，爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的劳模精神始终是不变的秘笈”以及第③段“学习劳模，要学习他们身上闪耀的信仰光彩”、第④段“学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头”，可知本文的中心论点是：我们应该弘扬劳模精神； 故选A。 【23题详解】 本题考查论证方法的分析。 C.第④段中夏立的事例，证明了“学习劳模，要学习他们实干苦干的劲头”的观点，所以“证明了‘近年来评选出的劳模，高级技工、科研精兵的比重在增加，知识型、技能型、创新型劳动者在不断涌现’的事实”的分析不正确； 故选C。 【24题详解】 本题考查理解和分析文本内容。 C.结合文章第③段“重温他们的故事，想想这些平凡人何以把不可能变为可能，心底就有‘相信’，眼中便有光彩，走过风雨看到彩虹，用劳动与奋斗为中华民族伟大复兴贡献力量”可知“能让每一个人走过风雨看到彩虹”，太过绝对，与原文内容不符； 故选C。 第Ⅱ卷（非选择题） 二、默写：本大题共1小题，共6分。 25. 请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。 （1）舂谷持作饭，______________。（《十五从军征》） （2）______________，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）人生自古谁无死？______________。（文天祥《过零丁洋》） （4）伤心秦汉经行处，______________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） （5）范仲淹的《渔家傲·秋思》中“______________，______________”两句，揭示自己和征人们的矛盾心理，表达他们既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感。 【答案】 ①. 采葵持作羹 ②. 瀚海阑干百丈冰 ③. 留取丹心照汗青 ④. 宫阙万间都做了土 ⑤. 浊酒一杯家万里 ⑥. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】注意“葵、羹、瀚、阑、阙、勒”的书写。 三、文言文阅读：本大题共1小题，共7分。 王冕，字元章，诸暨田家子也。尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑①长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂。同里②王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一緉③，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所居倚土壁庋釜④，执爨⑤养母，教授弟子，以为常。 （节选自朱舜尊《王冕传》） 【注释】①蹑：踩，踏。②同里：同乡。③緉（liǎng）：古代计算鞋子的数量单位，犹言“双”。④庋（guǐ）：放置。釜：古代的炊食器。⑤执爨（cuàn）：掌管炊事，做饭。 26. 解释文中加点字的含义。 （1）冕往谒 谒：___________ （2）履敝不完 敝：___________ 27. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。 艮遗之草履一緉，讽使就吏禄。 28. 《儒林外史》第一回写道：“元朝末年，也曾出了一个嵚（qīn）崎磊落的人。这人姓王名冕，在诸暨县乡村里住。”“嵚崎磊落”比喻品行高洁，与众多不同。请你从本文选择一个角度，结合具体内容谈谈王冕的“嵚崎磊落”。 【答案】26. ①. 拜见，拜访。 ②. 破，破旧。 27. 王艮送给（王冕）一双草鞋，委婉地劝他去取得官吏的俸禄。 28. ①淡泊名利，他参加进士考试落第后，竟“焚所为文”，不再追求功名；同乡王艮劝他做官，获取俸禄，他“笑不言，置其履而去”，表现出对仕途的轻视和对自由人格的坚守。 ②特立独行、性情洒脱、不拘礼法：他常戴高檐帽、穿绿蓑衣、踩长齿屐、击木剑，甚至骑牛穿行街市，被世人视为“狂”，但我行我素，不为世俗眼光所动。他用崇尚古意的衣着行为，来表达内心的坚守。 ③安贫乐道，高洁自守。他去拜见王艮时，“履敝不完，足指践地”，他虽生活贫困，却拒绝王艮以赠鞋为由的做官劝诱。“所居倚土壁庋釜，执爨养母”，纵然生活清苦，却始终奉养母亲，教授弟子，体现出高洁自守的品格。 【解析】 【导语】本文以极简的文言笔墨勾勒王冕形象，选取焚文弃举、狂行市中、拒禄侍母等典型事例，从行事、抉择、生活三方面凸显其嵚崎磊落。文字质朴无华，于细节处见品格，落第焚文显淡泊，拒官置履见坚守，敝履陋居却奉母授徒见高洁。寥寥数语，将一位不慕功名、特立独行、安贫乐道的隐士形象刻画得鲜明生动，极具人物传记的简洁传神之美。 【26题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：王冕前去拜访他。谒：拜见，拜访。 （2）句意：破旧的鞋子没有完好的地方。敝：破旧。 【27题详解】 本题考查文言文语句翻译。文言文句子翻译要点：重点词语一定要翻译准确，尤其注意一些关键词的特殊用法，如古今异义、词类活用、一词多义、通假字；结合上下文，语句通顺，语意、语气不变；直译为主，意译为辅。重点词语有： 遗：赠送。草履：草鞋。讽：用含蓄委婉的话暗示、规劝或指责。吏禄：官吏的禄位。 【28题详解】 本题考查人物形象分析。 结合“尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法”和“艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一緉，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去”可知，王冕曾经参加进士科举考试，落第后便烧掉自己所写的文章，放弃了对功名的追求；同乡王艮担任江浙检校后，送他草鞋并劝他做官求取俸禄，他却笑而不答，放下草鞋转身离开，丝毫没有被仕途俸禄打动。由此可知王冕淡泊名利，轻视仕途，始终坚守自己的自由人格，这正是他“嵚崎磊落”，品行高洁、与众不同的体现。 结合“恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木剑，或骑牛行市中。人或疾其狂”和“归迎其母至会稽，驾以白牛车，冕被古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也”可知，王冕常常戴着高檐帽、穿着绿蓑衣、踩着长齿屐、挥舞木剑，甚至骑牛在集市上行走，被有人厌恶、视为狂放；他迎接母亲时，身披古代衣帽跟在牛车后，遭到乡里小儿的讥笑，却毫不在意、我行我素。由此可知王冕特立独行、性情洒脱、不拘礼法，不被世俗眼光左右，用自己独特的衣着和行为坚守本心，彰显了“嵚崎磊落”的品格。 结合“艮为江浙检校，冕往谒，履敝不完，足指践地。艮遗之草履一緉，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去”和“所居倚土壁庋釜，执爨养母，教授弟子，以为常”可知，王冕拜见王艮时，鞋子破旧不堪，脚趾露在外面踩在地上，生活十分贫困，却坚决拒绝王艮劝他做官的提议，不贪图仕途俸禄；他居住的地方靠着土墙，仅有简单炊具，亲自做饭奉养母亲，同时教导学生，始终过着清苦的生活却甘之如饴。 综上，王冕安贫乐道、高洁自守，纵然生活清苦，也不违背本心、不贪图名利，始终坚守品行，体现了他“嵚崎磊落”的特质。 【点睛】参考译文： 王冕，字元章，是诸暨乡下的农家子弟。他曾经参加过一次进士科举考试，没有考中，就烧掉了自己所写的文章，转而研读古代的兵法。他常常戴着高檐帽，穿着绿色的蓑衣，踩着高齿木屐，挥舞着木剑，有时骑着牛在集市上行走。有人厌恶他的狂放不羁。同乡的王艮特别赏识、敬重他，为此去拜见了他的母亲。王艮担任江浙地区的检校官后，王冕前去拜访他，脚破旧的鞋子没有完好的地方，脚趾都露出来踩在地上。王艮送给他一双草鞋，委婉地劝他去取得官吏的俸禄，王冕只是笑了笑，没有说话，放下那双草鞋就离开了。王冕回去后，迎接他的母亲到会稽居住，用白牛拉着车送母亲，自己则身披古代的衣帽跟在车后，乡里的小孩子都讥笑他，王冕却毫不在意。他居住的地方靠着土墙，墙上摆着炊具，他亲自做饭奉养母亲，同时教导学生，把这些当作日常的生活。 四、综合性学习：本大题共1小题，共4分。 29. 请用简洁的文字介绍天津上合峰会主题宣传海报。 【答案】示例：这张天津上合峰会主题宣传海报画面融合了天津的现代地标建筑与传统建筑元素，下方配有主题文字“相约上合 绽放津彩”，并标注“TIANJIN 2025”，既展现了天津的城市风貌，也传递出峰会的举办信息与开放活力的基调。 【解析】 【详解】先提取海报核心视觉元素（天津标志性建筑）与文字信息（主题“相约上合 绽放津彩”“TIANJIN 2025”），再整合城市风貌与峰会主题的关联，最后用简洁语言完成介绍，确保信息完整、表述凝练不冗余。 示例：该天津上合峰会主题海报，画面主体展现天津城市建筑风貌，辅以“相约上合 绽放津彩”的主题文字与“TIANJIN 2025”字样，凸显峰会举办地与核心主题。 五、名著阅读：本大题共1小题，共5分。 30. 在阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字补充完整。 （1）在《红星照耀中国》中，______（人名）作为“书生造反者”，为斯诺精心安排九十二天访问行程，即便身患重病仍坚持步行长征，他的儒雅与坚定让斯诺看到了红军领袖的卓越风范； （2）在《______》中，法布尔耗费多年时间细致观察，详尽记录萤火虫的发光原理、螳螂的捕食技巧，他的耐心与执着向世人展现了自然万物的奥秘； （3）《儒林外史》是清代文学家______（人名）所著的讽刺小说。 （4）《儒林外史》中有被吹捧为能作“天地之至文”，竟连北宋文学家苏轼是谁都不知道的______（人名）。 （5）《儒林外史》中有用云片糕设下圈套，赖了船钱才扬长而去的______（人名）。 【答案】 ①. 周恩来 ②. 昆虫记 ③. 吴敬梓 ④. 范进 ⑤. 严贡生 【解析】 【详解】（1）《红星照耀中国》中，斯诺称周恩来是“书生出身的造反者”，他为斯诺精心规划九十二天的采访行程，且长征途中即便重病仍坚持步行，其儒雅气质与坚定意志，尽显红军领袖风范。 （2）《昆虫记》是法布尔的经典著作，他耗费多年在自然环境中细致观察，书中详尽记录了萤火虫的发光原理、螳螂的捕食技巧等内容，以耐心与执着揭开自然万物奥秘。 （3）《儒林外史》是清代杰出的讽刺小说，其作者是文学家吴敬梓。吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚号文木老人，安徽全椒人，清代杰出小说家。出身科举世家，早年家道中落，看透科举与士林虚伪，拒应博学鸿词科。历时近二十年著《儒林外史》，以辛辣讽刺批判封建科举，为中国古典讽刺小说巅峰。晚年穷困，客死扬州。 （4）《儒林外史》中，范进中举后任山东学道，被人吹捧能作“天地之至文”，可他竟连北宋文豪苏轼是谁都不知道，还误以为是应试童生，这一情节极具讽刺意味。 （5）严贡生是书中典型的吝啬狡诈之人，他乘船时故意将云片糕放在船板上，待船家偷吃后，便谎称云片糕是贵重药材，以此设下圈套赖掉船钱，扬长而去。 六、作文：本大题共1小题，共50分。 31. “变”和“不变”常被对举。有时，主动改变，是为了更好前行；有时，坚持不变，是为了锚定方向；有时，在变化中蕴含着不变的追求……“变”与“不变”考验着我们的智慧。在学习和生活中，你尝试做出过哪些改变？这些改变中又有什么内核是不变的？请把你的经历和感受写出来吧。 请围绕“变与不变”，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①故事需同时涉及“变”与“不变”这两个动作；②展现你在其中复杂的心理活动和最终的认知；③不少于600字。 【答案】例文： 以变逐光，以恒守心 曾经的我，总在迷茫中前行：明明拼尽全力熬夜刷题、死记硬背，成绩却始终在原地徘徊；明明渴望进步，却找不到正确的方向，一次次的挫败，让我陷入了焦虑与自我怀疑。我开始反思，或许，真正的成长，从来不是一味地埋头努力，而是学会灵活改变，而那些刻在心底的初心，却始终不能改变——变的是前行的方式，不变的是努力成长的赤诚。 那段时间，我每天都在疲惫中挣扎。天不亮就起床背书，深夜还在台灯下刷题，试卷堆得像小山，错题本却从未认真整理过；我执着于死记硬背每一个知识点，却从不思考背后的逻辑，哪怕一道题反复做错，也只是匆匆抄上答案，从不深究原因。看着身边的同学一步步进步，而自己却停滞不前，我心里又着急又委屈，甚至有过放弃的念头：我已经很努力了，为什么还是没有进步？难道我真的不行吗？犹豫了很久，我终于鼓起勇气告诉自己：或许，我努力的方向错了。真正的努力，不是盲目坚持错误的方式，而是主动改变，找到适合自己的路。 可改变谈何容易？习惯了死记硬背的我，一时间很难适应理解记忆的方式；习惯了盲目刷题的我，很难静下心来整理错题、总结规律。刚开始改变的那几天，我屡屡受挫：知识点记不住，错题还是反复错，学习效率甚至比以前更低。我又陷入了迷茫，好几次都想回到从前的状态，心里不停地挣扎：要不要放弃改变？还是继续坚持下去？每当想要放弃的时候，我就想起自己努力成长的初心——我渴望进步，渴望成为更好的自己，这份初心，从来都没有变过。是啊，我可以改变学习的方式，但不能改变努力的初心；我可以调整前行的策略，但不能放弃心中的追求。于是，我重新鼓起勇气，一点点摸索适合自己的学习方法：每天不再熬夜刷题，而是合理安排时间，保证充足的睡眠；不再死记硬背，而是静下心来理解知识点的逻辑，结合例题加深记忆；每天抽出半小时整理错题，分析错误原因，总结解题规律；遇到不懂的问题，不再独自硬扛，而是主动请教，慢慢弥补自己的不足。 改变的过程，充满了挣扎与艰辛，有过迷茫，有过懈怠，有过想要放弃的瞬间，但我始终坚守着努力成长的初心，从未真正退缩。我一点点调整心态，一点点适应新的学习方式，哪怕每天只有一点点进步，也绝不轻言放弃。慢慢地，我发现，学习变得越来越轻松，知识点记得越来越牢固，错题也越来越少，考试成绩也有了明显的进步。如今，我早已摆脱了曾经的迷茫与焦虑，变得自信而坚定。我终于明白，“变”与“不变”，从来都不是对立的，而是辩证统一的。变的是学习的方式，是前行的策略，是为了更好地适应成长、追逐光芒；不变的是努力的初心，是坚定的信念，是锚定方向、永不言弃的赤诚。 成长的路上，我们总会遇到迷茫与挫折，总会需要做出改变。但无论如何改变，我们都要坚守心中的初心与信念，不慌不忙、稳步前行。以灵活之变逐光而行，以坚定之恒守护本心，这，便是我在成长中，读懂的“变与不变”的智慧，也是我未来前行路上，最珍贵的收获。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “变”是主动的改变，是为了更好前行、适应生活、突破自我，如学习方法的改变、待人处事方式的改变、心态的改变、习惯的改变等；“不变”是锚定的方向、坚守的内核，是始终如一的追求，如努力成长的初心、感恩他人的善意、坚持到底的勇气、追求优秀的信念等。故事必须同时涉及“变”与“不变”，不能只写其一；需细致刻画心理活动（如改变前的犹豫、改变中的挣扎、坚守不变时的坚定、最终的释然与领悟）；需体现最终认知，即明白“变”与“不变”的关系，懂得何时该变、何时该坚守。立意需紧扣变与不变的辩证关系，可写“变的是学习方法，不变的是努力成长的初心”；可写“变的是相处方式，不变的是真诚相待的本心”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦变与不变，如学习上从死记硬背改为归纳总结，但努力态度不变；交往中从被动沉默改为主动沟通，但真诚待人之心不变；兴趣练习从枯燥重复改为趣味训练，但热爱坚守不变。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（需要改变的地方），点出当时的心理（如迷茫、焦虑、孤独），自然引出“想要改变”的想法，同时暗示自己“不变”的初心，为下文“变与不变”的展开做铺垫。中间详写“变”的过程——从犹豫是否改变、鼓起勇气尝试改变，到改变过程中遇到的困难、挣扎与反复；同时穿插“不变”的坚守——无论改变多么艰难，始终坚守内核（如努力的初心、真诚的本心、坚持的勇气），细致刻画每一个心理变化的瞬间，让“变”与“不变”形成鲜明呼应，体现辩证关系。结尾写“变”带来的具体收获（如成绩进步、收获友谊、变得自信），重点点明最终的认知——明白“变”与“不变”的关系，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $