第8单元 世界文明的产生与发展-【高考零起点】2026年新高考历史总复习教用课件（艺考）

该高中历史高考复习课件聚焦“世界文明的产生与发展”单元，依据高考评价体系梳理了古代埃及、希腊、罗马、波斯等文明的特征、文化交流及制度演变等核心考点。通过2025年各地模拟真题分析，明确文明特征辨析、跨文明互动等高频考点权重，归纳选择题史料解读、非选择题对比论证等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题精讲+素养导向”的复习策略，如以第17题对比《贝希斯吞铭文》与《希罗多德历史》为例，训练史料实证能力，结合时空观念分析不同文明交流的影响，培养历史解释素养。特设易错点警示如“希腊化时代时间范围”等，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准指导，提升复习效率。

第八单元　世界文明的产生与发展 生物 1 答案 一、选择题 1. (2025福建卷)某学者研究某一文明时说道：公元前 2 千纪早期，该地以牛为主，其次是羊和马；到公元前 2 千纪晚期，牛的数量下降，羊、马和御马工具增多。这说明了该文明(　　) A. 游牧经济发展　　　　　B. 定居人数显著增加 C. 早期国家形成 D. 农耕经济占据主导 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 2 根据题干可知，公元前2千纪早期以牛为主，羊、马为辅，到了晚期牛(农耕畜力)减少，羊、马(游牧畜种)及御马工具(游牧需求)增多，反映经济从农耕为主向游牧发展，A项正确；游牧经济发展与定居人口数量增多矛盾，排除B项；题干强调的是经济结构变化，与早期国家形成无关，排除C项；据材料“牛的数量下降”可知农耕经济地位减弱而非占据主导，排除D项。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 答案 2. (2025湖南卷)公元前4—前3世纪，“古代埃及第一位史学家”马涅托在其著作中记载了历代法老及其在位时间，并首次用希腊词汇“Dynasteia”来表示“王朝”的概念。这(　　) A. 表明古埃及王朝更替较为频繁 B. 表明埃及文字来源于希腊字母 C. 可用于探究亚历山大远征的影响 D. 可用于说明古代希腊史学的起源 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 4 据材料马涅托用希腊词汇“Dynasteia”表示“王朝”和所学知识可知，这一时期正值亚历山大帝国统治埃及(托勒密王朝)，希腊文化对埃及产生显著影响，该现象可用于探究希腊化时代文化交融(亚历山大远征的影响)，C项正确；据材料可知，马涅托记载法老世系是为系统记录历史，不能直接表明王朝更替频率，排除A项；据所学知识可知，埃及象形文字早于希腊字母数千年，二者无渊源关系，排除B项；材料反映的是埃及史学家的著作，与希腊史学起源无直接关联，排除D项。故选C项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 答案 3. (2025安徽卷)据铭文载，孔雀帝国阿育王(公元前268—前232年在位)在颁布的诏令中写道：“在羯陵迦(位于今孟加拉湾西岸)已被征服之后，神所宠爱的阿育王已专心努力研究道德，喜爱道德，宣传道德。……神所宠爱的阿育王认为：在征服未被征服的国家时，在那里出现屠杀、死亡与把人掠为俘虏，那是残忍的和严重的罪行。”由此可见(　　) A. 适时反思成就南亚全境统一 B. 官方文献含有统治者认识转变的内容 C. 维护君主专制应该神化王权 D. 历史研究须以碑刻铭文为可靠的证据 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 6 据材料阿育王在征服羯陵迦后转向道德宣传，认为战争中的屠杀和俘虏是残忍罪行和所学知识可知，材料直接反映了统治者通过官方诏令表达对武力征服的反思和道德观念的转变，B项正确；据所学知识可知，阿育王并未实现南亚全境统一(如南端泰米尔地区未征服)，排除A项；据材料可知，诏令强调道德而非神化王权，排除C项；据所学知识可知，历史研究需多元互证，碑刻铭文仅是史料类型之一，排除D项。故选B项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 答案 4. (2025湖北卷)罗马人本以放牧为生，建城后才转向农耕，起初只种小麦和豆子，且小麦品种只能煮食，不能制作面包。随着整个地中海逐渐成为罗马的内海，罗马种植的谷物种类日益多样，包括大麦、燕麦、水稻等欧亚非谷物。其中，适合制作面包的小麦成为主要品种。这一史实可以论证(　　) A. 罗马帝国的对外扩张影响深远 B. 游牧文明与农耕文明的交流 C. 罗马为中心的地中海交换发达 D. 生态环境与物种交流的关系 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 8 根据材料及所学可知，大麦原产于中东地区，燕麦主要集中在北半球温带地区，水稻的原产地是中国，这些都发生在地中海成为罗马的内海后，说明罗马通过扩张建立了以自身为中心的地中海贸易和交流网络。在此背景下，不同地区的谷物得以传入罗马，尤其是适合制作面包的小麦成为主粮。这一过程的核心是罗马主导的地中海区域内的物种交换与贸易发达，C项正确。材料并非讨论扩张的影响，A项说法片面，排除A项；题干核心是罗马为中心的地中海交换发达，而非游牧文明与农耕文明的互动，排除B项；题干强调以罗马为核心的地中海区域交换网络的繁荣，与生态环境无直接关联，排除D项。故选C项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 答案 5. (2025山东卷)右图是克里特文明时期一个石雕花瓶的上半部分。花瓶浮雕描绘的是一支农民歌唱队祝颂大地之母的场景。领唱者是一位祭司，他留着埃及式的发式，举着一种来自埃及的手摇乐器。这反映出该时期的克里特文明(　　) A. 具有开放包容性 B. 城邦政治活动活跃 C. 农业生产技术有较高发展 D. 在地中海文明中居中心地位 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 10 根据材料及所学知识可知，克里特岛位于地中海中部，是欧亚非文明交汇的枢纽。浮雕中本土宗教仪式与埃及文化元素的融合，直观反映了该文明在艺术、宗教层面对外来文化的接纳与整合，体现了“开放包容性”的特征，A项正确。克里特文明(公元前2000—前1400年)尚未形成“城邦政治”(古希腊城邦兴起于前8世纪)。该浮雕描绘的是宗教仪式，而非政治活动，与“城邦政治”无关，排除B项。题干仅提及“农民歌唱队”，体现农业社会背景，但未涉及农业工具、耕作方式等技术细节，无法得出“生产技术较高”的结论，排除C项。题干强调克里特文明对外来文化的吸收，而非其在地中海文明中的“中心地位”，且说法也不准确，排除D项。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 答案 6. (2025广东卷)某古代文明的文字包含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成就属于该文明的是(　　) A. 建立了数量众多城邦国家 B. 创作了目前所知最早的史诗 C. 颁布了现存最早的成文法典 D. 制定了世界上第一部太阳历 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 12 根据题干中文字符号的特征(图形符号包含人、动物、神兽等)及书写材料(莎草纸、石头等)，可判断该文明为古埃及文明。结合所学可知，古埃及人根据尼罗河泛滥周期和天狼星运行规律，制定了世界上第一部太阳历，D项正确。古希腊文明建立了数量众多的城邦国家，排除A项；目前已知最早的史诗是两河流域苏美尔文明的《吉尔伽美什》，排除B项；现存最早的成文法典是两河流域古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，排除C项。故选D项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 7. (2025江苏卷)近代以来，中国学者开始关注埃及古文字。受条件所限，他们推断“原始造字之意，六者俱备，原无分于中外也”。1905年，湖南巡抚端方出国考察宪政时途经埃及，拓印了不少碑文，让国人有了确切的研究材料，如图是其中的一幅。由此可知(　　) A. 中埃古文字的造字方法相同 B. 两国有相似的历史文化内涵 C. 不同文明之间需要理解交流 D. 清朝官员接受西方政治思想 答案 端方题埃及象形文字拓本 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 14 据材料“中国学者开始关注埃及古文字”“端方出国考察宪政时途经埃及，拓印碑文，让国人有了确切的研究材料”可知，材料反映的是近代中国人通过埃及古文字研究认识不同文明，体现文明交流的必要性，C项正确；据材料可知，学者仅推测造字方法“原无分于中外”，但无法证实方法相同，排除A项；材料仅涉及文字研究，未体现历史文化内涵的比较，排除B项；据材料可知端方考察宪政，但拓印碑文行为不能直接说明其接受西方政治思想，排除D项。故选C项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 8. (2025河南卷)屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马(　　) A. 政权的统治基础日益扩大 B. 延续了传统的民主制度 C. 贵族寡头政治色彩的强化 D. 出现了封君封臣制雏形 答案 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 16 根据材料及所学可知，罗马共和末期的内战导致“古老的贵族世家消失”，取而代之的是“下层贵族(骑士家族)”，其来源从意大利乡村扩展至西部行省、阿非利加行省等更广泛区域。新贵族群体不再局限于罗马传统贵族，而是吸纳了帝国边缘地区的精英，反映出统治基础的扩大，A项正确。罗马共和制的“民主”本质是贵族主导的寡头政治，且屋大维时期已建立元首制，实际权力向帝制集中，民主制度延续表述错误，排除B项；传统贵族世家消失，新贵族来源多元化，削弱了寡头政治的封闭性，而非“强化”，排除C项；封君封臣制是中世纪西欧封建制度的特征，与古罗马政治结构无关，排除D项。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 9. (2025四川卷)考古发现，一辆波斯帝国的黄金战车出土时，其车首镶嵌埃及荷鲁斯神浮雕，车身装饰采用亚述猎狮纹样，而驾车驭手雕像身着米底传统长袍。这一文物体现出波斯 (　　) A. 文化的多元包容特性 B. 文化希腊化的倾向 C. 遭受殖民的时代印记 D. 神权王权紧密结合 答案 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 18 根据材料及所学可知，波斯帝国疆域辽阔，统治区域涵盖埃及、两河流域、小亚细亚等文明区。黄金战车融合不同地区的文化元素，体现了波斯在艺术与文化上对各民族传统的包容与吸收，A项正确。希腊化时代始于亚历山大东征(前4世纪末)，而波斯帝国兴盛于前6—前4世纪，时间上早于希腊化时期；且战车上未出现希腊文化元素，排除B项。波斯帝国是古代强大的征服者，曾征服埃及、巴比伦等地区，而非“遭受殖民”的对象，排除C项；文物中未体现“神权与王权结合”的政治特征，排除D项。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 10. (2025甘肃卷)公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊(　　) A. 殖民范围扩大 B. 文化中心转移 C. 奴隶贸易发达 D. 国家统治稳固 答案 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 20 据材料“航海技术发展”和所学知识可知，古希腊人通过航海技术的进步克服了黑海的自然障碍，殖民范围扩大到黑海地区，使其从“不好客海”变为“好客海”，这反映了殖民范围的扩大是称谓变化的深层次原因，A项正确；材料强调航海技术的发展推动殖民范围的扩大使古希腊人对黑海称谓发生改变，未提及文化中心转移的问题，排除B项；据所学知识可知，奴隶贸易虽然在这一时期存在，但与黑海称谓变化无直接关联，排除C项；据材料可知，材料强调的是对外殖民，未提及国家统治稳固的内容，排除D项。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 11. (2025云南卷)从公元前4世纪晚期修建第一座水渠，到2世纪特拉亚那水渠建成，引入罗马的水量增加了15倍。一位学者评价说：“这样一批必不可少的设施为城市提供了丰富的水源， 如果你愿意，比较一下金字塔或虽然有名却不实用的希腊人的工程!”该学者意在说明罗马(　　) A. 用水需求持续增加 B. 水利工程技术高超 C. 城市供水系统发达 D. 注重工程的实用性 答案 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 22 根据材料及所学可知，学者明确将罗马水渠与“不实用”的工程对比，强调其“为城市提供了丰富的水源”的实际功能，直接体现“注重实用性”的意图，D项正确；水量增加15倍可反映需求增长，但学者评论的重点是工程的“实用性”，而非需求本身，排除A项；水利工程技术可从水量提升体现，但学者直接批评希腊工程不实用，焦点在实用价值而非技术本身，排除B项；学者通过对比埃及金字塔和希腊工程，意在突出罗马工程的“实用性”(满足城市功能需求)，而非单纯描述“系统发达”，排除C项。故选D项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 12. (2025黑吉辽蒙卷)古代印度传统信仰中，那伽被视为“恶魔的化生，是灾害和苦难的制造者”。佛教兴起后，那伽逐渐成为“可调御风雨的佛教护法神”，被人们广泛崇拜。这体现了(　　) A. 种姓制度衰落 B. 文化的融合与重塑 C. 传统信仰的破除 D. 神话的丰富与多元 答案 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 24 根据材料可知，佛教作为新兴宗教，为扩大影响力，将婆罗门教中的神话形象(如那伽等)纳入自身体系，但赋予新的宗教内涵。那伽从“恶魔”到“护法神”的转变，本质是佛教在传播过程中对印度传统信仰符号的吸收与再诠释，体现了文化融合中的“重塑”过程，B项正确。种姓制度在古代印度根深蒂固，佛教虽主张“众生平等”，但并未直接动摇种姓制度的社会基础，且那伽形象的转变与种姓制度无直接关联，排除A项；佛教通过改造本土神话符号，降低了民众接受新宗教的文化壁垒，并未“破除”传统信仰，排除C项；题干强调那伽形象的“转变”(从恶到善)，而非神话体系的“多元性”，也体现不出“丰富性”，排除D项。故选B项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 13. (2025陕晋宁青卷)波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施(　　) A. 扩大了波斯文明的影响 B. 缓和了外族与波斯人的矛盾 C. 完善了帝国的官僚体系 D. 革除了西亚君主制度的积弊 答案 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 26 据材料“推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教”可知，大流士通过行政、文字和宗教的统一措施强化了波斯文明在帝国范围内的主导地位，A项正确；据材料可知，这些举措强调波斯文化的主导性而非缓和矛盾，排除B项；据所学知识可知，行省和军区制度确实完善了官僚体系，但材料侧重文化影响而非行政效率，排除C项；据材料无法得出这些改革直接革除了西亚君主制积弊的结论，且D项表述太过绝对，排除。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 14. (2025北京卷)公元前3世纪，托勒密王朝的国王在亚历山大城修建了缪斯宫、图书馆、动植物园等。动物园里有许多外来的动物，包括阿拉伯绵羊、印度大象、巴克特里亚骆驼、叙利亚棕熊、希腊白熊、黎凡特狮子等。这些举措(　　) ①有助于托勒密王国的科学研究②推动了亚历山大帝国的建立 ③印证了希腊化时代的文化交流④加速了亚欧游牧民族大迁徙 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 答案 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 28 根据材料结合所学可知，托勒密王朝修建缪斯宫、图书馆、动植物园等，图书馆可收藏知识典籍，动植物园收集外来动植物，这些资源为科学研究提供了物质和资料基础，有助于托勒密王国的科学研究，①正确。结合所学可知，希腊化时代是指亚历山大东征后，希腊文化传播到东方地区的时代。托勒密王朝位于埃及，属于希腊化世界的一部分，动物园里有来自阿拉伯、印度、巴克特里亚、叙利亚、希腊等不同地区的动物，体现了不同地区的交流，印证了希腊化时代的文化交流，③正确。故 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 ①③符合题意，A项正确。亚历山大帝国建立于公元前4世纪，而题干时间是公元前3世纪，此时亚历山大帝国已经解体，托勒密王朝是亚历山大帝国分裂后形成的国家之一，②错误，排除B、D项；亚欧游牧民族大迁徙发生于公元前2—6世纪，与题干时间(公元前3世纪)时间不符，且动物收集属文化行为，不是人口迁移动力，④错误，排除C项。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 15. (2025重庆卷)公元前338年，雅典军队于喀罗尼亚被马其顿王腓力二世击败。面对惨重损失，雅典公民大会颁布法令，授予外邦人公民权并解放奴隶。数日后，雅典人获悉腓力二世将以宽大条件议和，旋即废除上述法令。由此可知当时雅典 (　　) A. 公民群体极力维护自身特权 B. 公民兵不再响应城邦征召 C. 外部压力暴露民主决策弊端 D. 奴隶制未能满足社会需求 答案 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 31 根据材料及所学可知，雅典公民权具有排他性，仅属于本邦成年男性自由民。材料中公民大会在危机时暂时放宽公民权，危机解除后立即收回，体现了公民群体对特权的本能维护(不愿外邦人、奴隶分享政治权利与社会地位)，A项正确。材料未提及公民兵拒绝服役，而是强调雅典通过扩大公民群体补充兵力，排除B项。公民大会的决策(先授后废)本质上是基于现实利益(危机应对与特权维护)的权衡，而非民主制度本身的缺陷，排除C项。雅典奴隶制是城邦经济的基础，材料中“解放奴隶”仅为战时应急措施，并非否定奴隶制。废除法令恰恰说明奴隶制仍符合公民群体的根本利益，排除D项。故选A项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 16. (2025浙江1月卷)当代中国有抟土造人说，在古代世界某地区也有泥巴发明说，人们制作的泥偶雕像、刻划的符号生动有趣，如在泥板上用“ ”符号代表食物、面包，并发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量。该地区位于(　　) A. 东亚 B. 西亚 C. 南美 D. 北非 答案 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 33 古代西亚两河流域的苏美尔人在泥板上写字，发明了60进制，与材料所述在泥板上刻划符号、“发明了60进制，用于测量土地、计算粮食产量”相符，B项正确；古代东亚文明除了中国文明外，还有日本、朝鲜文明等，受中国文化的影响，采用十进制记数法，排除A项；古代南美地区的文明主要是印加文明，印加人没有文字，他们在绳子的不同地方系上类型不同、颜色各异的结，用来记账或记述重要事件，与材料所述在泥板上书写不相符，排除C项；古代北非地区文明主要是埃及文明，埃及人将文字刻在岩石上、写在莎草纸上，使用十进制，与材料所述不符，排除D项。故选B项。 解析 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 二、 非选择题 17. (2025福建卷)(8分)阅读材料，完成下列要求。 　　 材料一　大流士：“在我到来之前，没有人敢反抗，我找来了6位波斯人一起发起反抗，该地区本是我族之地、王权至上，以我亲手杀死了高墨达和他的追随者，神佑我成为了国王，夺回了王国为终。” —— 据记录大流士功绩的崖刻《贝希斯吞铭文》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 35 材料二　波斯贵族欧塔涅斯的女儿是冈比西斯的王妃，她发现新皇帝(高墨达)没有耳朵，欧塔涅斯由此断定新皇帝是曾被割耳的僧侣高墨达。欧塔涅斯找来了2位波斯人，这2位波斯人再分别找来了他们最信任的人，最终共有6位波斯人，他们决定发动政变。这6位波斯人决定让大流士加入政变，在叛乱平定后，6位波斯人决定推选大流士成为国王。 —— 据《希罗多德历史》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 (1)根据材料并结合所学知识，比较两则材料的不同之处。 主导者不同：材料一认为是大流士组织人员进行了反抗；材料二认为是贵族欧塔涅斯组织人员进行反抗，大流士是后来才加入的。细节不同：材料一认为大流士“亲手杀高墨达”，材料二是欧塔涅斯发现破绽，最终推选大流士。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 (2)根据材料，通过两则材料的相同之处，对 “高墨达政变” 进行探究。 相同点：均提到“高墨达政变”，有6位波斯人参与行动，最终大流士成为国王。不同来源史料对同一事件记录有差异，需辨析立场，综合考证还原史实。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 18. (2025湖南卷)(18分)阅读材料，完成下列要求。 　　 材料一 答案 秦朝形势图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 39 西汉形势图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 材料二　长城防御体系使汉政权获得了战略优势，被视为引发匈奴经济衰败、政治分裂的因素。公元1世纪中期，匈奴分裂为南北两部，南匈奴归附汉王朝。此后，北匈奴西迁。受匈奴西迁压力的其他游牧半游牧部族，波涛相逐，先后涌入亚欧大陆农耕世界，改变了亚欧大陆的地缘政治格局，影响了罗马帝国的兴衰进程。有人据此得出“长城害惨了欧洲”的结论。 　　 ——根据林剑鸣《秦汉史》，吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》等编写 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 (1)根据材料一并结合所学知识，从空间视角，指出汉长城相较于秦长城的主要不同之处，并分析原因。(10分) 不同之处　向西大幅延伸：秦长城西起临洮，东至辽东；汉长城进一步向西扩展至河西走廊，最西抵达敦煌玉门关、阳关，并延伸至新疆罗布泊，构建了完整的西域防御体系。增设河西段与西域烽燧：在河西走廊(武威、张掖、酒泉、敦煌)及塔里木盆地北缘修建长城烽燧，形成“列四郡，据两关”的格局。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 原因：汉朝国力更强；河西走廊推行军屯，长城为屯田提供安全保障，形成“以战养战”防御经济链；汉朝经略西域的战略需求；秦汉时期边疆形势变化，匈奴等势力活动范围及威胁方向变化，促使汉长城空间调整。(10分) 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 (2)根据材料并结合所学知识，指出并分析“长城害惨了欧洲”的历史解释的误区。(8分) 误区：该观点将北匈奴西迁视为多米诺骨牌起点，将罗马帝国衰亡归因于长城的防御压力，属于线性因果简化论，忽视了历史进程的复杂性。 具体分析：将欧洲“匈人”等同于中国史籍的“匈奴”，是未经证实的推测；忽视游牧民族迁徙的多元动因，北匈奴西迁的主因是东汉联合南匈奴的持续打击，而非单一的长城防御，欧 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 亚草原民族迁徙是气候变迁、资源竞争、部落冲突等综合结果，而非匈奴西迁的直接压力；夸大长城对欧洲的间接影响，罗马帝国衰亡是多重内因主导，匈人作用有限；长城防御体系保障了丝绸之路畅通，促进了东西方经济文化交流，对欧洲亦有积极影响，将长城视为“祸源”，掩盖了其维护区域稳定的历史作用。(8分) 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第八单元　世界文明的产生与发展 感谢聆听 46 $