第三单元学情检测题-2025-2026学年统编版语文八年级下册

第三单元学情检测题 (时间：90分钟 满分：100分) 一、积累与运用(30分) 1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( )(2分) A. 阡陌 ( mò) 垂髫 zháo) 怡然 (yí ) 俨然 ( yǎn ) B. 翕忽 (xī) 幽邃 ( suì) 俶尔 (chù) 参差披拂 ( chā) C.珮环 (pèi) 壬戌 (rén ) 篆章 (zhuàn ) 器皿 ( mǐn) D.雎鸠 (jū) 清冽 (liè) 荇菜 (xíng) 左右芼之 ( mào ) 2.下列对加点词的解释不正确的一项是( )(2分) A.欲穷其林(尽) 缘溪行(沿着，顺着) B.不可久居(停留) 隶而从者(跟随) C.矫首昂视(举) 曾不盈寸(竟然) D.溯洄从之(跟随，追寻) 白露未晞(稀少) 3.下列句子中含有通假字的一项是( )(2分) A.屋舍俨然。 B.其岸势犬牙差互。 C.宛在水中央。 D.左手倚一衡木。 4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )( 2分) A.有/良田/美池/桑竹之属。 B.太守/即遣人/随其往。 C.从小丘/西行百二十步。 D.盖简/桃核修狭者/为之。 5.下列文学常识表述有误的一项是( )(2分) A.《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。 B."唐宋八大家"，即唐代的韩愈，柳宗元，欧阳修，王安石和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。 C."记"是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、记景来抒发作者的感情或见解。 D.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。 6.古诗文名句默写。(10分) (1)直接默写。(4分) ①微君之故， ? (《诗经·式微》) ② ，悠悠我思。(《诗经。子衿》) ③气蒸云梦泽， 。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) ④ ，并怡然自乐。(陶渊明《桃花源记》) (2)理解性默写。(6分) 艺术技巧 内容提示 具体内容 所属篇章 复叠 诗人回到延安，回忆当年经历，山水草木与乡邻皆有情 ① ， 亲山亲水有亲人。 贺敬之 《回延安 比兴手法 河中水洲上的雎鸠鸟不停鸣叫，那善良美好的女子，是君子好的配偶。 关关雎鸠，在河之洲。 ② ，君子好逑。 《诗经·关雎》 叠重章句 芦苇青苍苍，露水变成霜。怀念的心上人啊，就在对岸河边上。 蒹葭苍苍，白露为霜。 ③ ，④ 。 《诗经·蒹葭》 触景生情 小石潭四周竹树环绕，寂静无人，令人心神凄凉，寒气透骨。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人， 凄神寒骨，⑤ 。 柳宗元《小石潭记》 对偶 三秦辅卫着长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。 ⑥ ， 风烟望五津。 王勃《送杜少府之任蜀州》 6. 伟大的浪漫主义诗人屈原曾经吟唱："路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。"的确，中国古诗之路也是漫长而修远的，现在让我们一起参与"漫步古诗苑"综合性学习活动，完成下面的题目。(10分) (1)请你为这次活动拟写富有诗意的开场白。(4分) ①②③④⑤ ⑥ (2) 仿照示例写出诗(词)句，并写出诗中的成语。(2分) (示例)诗(词)句：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 成语：无可奈何 诗(词)句： 成语： (3)请根据画面内容，分别为其配上相关诗句。(2分) ①诗句： ②诗句： (3) 你们班打算以"漫步古诗苑"为主题办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟两个板块名称。(2分) 板块一：诗人逸事 板块二： 板块三： 二、阅读理解(30分) (一)阅读下面诗歌，回答问题。(6分) [甲]送杜少府之任蜀州 [乙]饯别王十一南游 [唐]王勃 [唐]刘长卿 城阙辅三秦，风烟望五津。 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 与君离别意，同是宦游人。 飞鸟没何处，青山空向人。 海内存知己，天涯若比邻。 长江一帆远，落日五湖春。 无为在歧路，儿女共沾巾。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 8.下列说法有误的一项是( )(2分) A.《望洞庭湖赠张丞相》全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕迹，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 B.《蒹葭》运用起兴手法，开篇用"蒹葭""白露"渲染出一种萧瑟冷寂，凄清惆怅的氛围。 C.《式微》以咏叹的方式，质问的语气，委婉含蓄，堪称"饥者歌其食，劳者歌其事"的经典之作。 D.《送杜少府之任蜀州》首联描绘出送别地及友人出发地的形势和风貌，对仗严整。 9.[甲][乙]两首诗歌都是送别诗，请结合具体诗句说说两者在情感的表达上有什么不同之处。(4分) (二)阅读下面三则文言短文，回答问题。(12分) [甲]晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽永源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入，初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗，土地平旷，屋舍俨然，有良田，美池，桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种竹，男女衣着，悉如外人。黄发垂碧，并怡然自乐。 (节选自陶渊明《桃花源记》) [乙]老人引杨民入山之大穴。至一家，老人谓曰："此公母来，能相容否?"对曰："老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服，饮食，牛畜，丝纩，麻枲1之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪来鱼肉，此殊不缺也。惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。"杨谢而从之。又戒曰："子来或迟，则封穴矣。"迫暮，与老人同出。 (节选自康与之《昨梦录》，有删改) [丙]明日过桃源县，至绿萝山下。诸峰累累，极为瘦削。至白马雪涛处，上有怪石，登舟皆踞坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟弥高，石为泉啮，皆若灵壁。 (节选自袁中道《再游花源记》) [注]①枲(xi)：麻的总称。②踞：蹲。③锦幄：锦制的帷幄，亦泛指华美的帐幕。④藉：铺垫。⑤屡陟(zh)弥高：越走越高。 10.对下列加点词的理解错误的一项是( )(2分) A.以耕以蚕：因为。 B.鸡犬相闻：可以相互听到。 C.阡陌交通：交错相通。D.石为泉啮：咬，这里指侵蚀。 11.用现代汉语写出下面两个句子的意思。(4分) (1)黄发垂髫，并怡然自乐。 (2)老人肯相引至此，则必贤者矣。 12.下面对文章的理解和分析有误的一项是()(2分) A.[甲][乙]两文内容都是虚构的。[甲]文中渔人是自己偶然发现了桃花源，[乙]文中杨氏是经老人引导才进入山中大穴的。 B.[甲]文抒发的是作者对黑暗现实生活的不满，对和平美好生活的向往：[丙]文抒发了作者对桃花源美丽景色的喜爱，陶醉之情。 C.[甲][乙]两文中的人都过着与世隔绝，自给自是的生活，[乙]文中杨氏最后没有在大穴中生活。 D.[甲][丙]两文中的桃花源落英缤纷，环境幽美，但[甲]文是虚构之景，[丙]文是真实之景。 13.[甲[丙]两文中都描写了桃林之景，请结合内容分析其各有何作用。(4分) (三)阅读下面的文言文，回答问题。(12分) [甲]潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自《小石潭记》) [乙]元和十年，例移为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州刺史，制书下，宗元谓所亲曰："禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾于禹锡为执友，胡忍见其若是?"即草奏章请以柳州授禹锡自往播州。会裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱，过期则没入钱主，宗元革其乡法。其已没者，仍出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远数千里皆随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。 (选自《旧唐书。柳宗元传》，有删改) [注]① 例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③裴度：唐朝杰出政治家，当时按例应到连州任职。④质：抵押。⑤没：没收。 14. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )(2分) A.其岸势犬牙差互 犬牙：像狗的牙齿那样。 B.悄怆幽邃 邃：深。 C.如何与母偕行 偕：同"谐"，和谐。 D.其已没者 已：已经。 15.下列各项中加点的"以"和例句中的"以"意思相同的一项是( )(2分) 例句：以男女质钱 A.以其境过清 B.虽乘奔御风，不以疾也 C.能以径寸之木，为宫室，器皿，人物 D.卷石底以出 16.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(2分) A.即草奏章/请以柳州授禹锡/自往播州。 B.即草奏/章请以柳州授禹锡/自往播州。 C.即草奏章/请以柳州授/禹锡自往播州。 D.即草奏/章请以柳州授/禹锡自往播州。 17.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.[甲]文中，柳宗元描写了小石潭环境的幽静和自己"凄神寒骨"的感受，这正是作者贬官失意后孤凄之情的反映。 B.柳宗元本该调任柳州，因担心刘禹锡体弱不能适应播州恶劣的环境，就上书陈情，让刘禹锡换任柳州。 C.柳宗元是个体恤民情的好官，他革除了当地以人抵钱的 恶习，并自己出钱赎回了已经被钱主没收的孩子，还给他们的父母。 D. [甲][乙]两文让我们看到了柳宗元的真性情，他会为自己贬官的境遇而忧伤，也能用温暖的情怀关心朋友。 18.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 (2)如母子异方，便为永诀。 三、写作(40分) 19.题目：这一路，风光真好 要求：1文体不限；2不少于600字(诗歌不少于30行);3文中不得出现真实的人名，学校名和地名。(请各位同学自附作文纸) 第三单元检测题参考答案 一、1.C[解析]A项中的"髫"应读"tiáo",B项中的"差"应读"c",D项中的"荇"应读"xìng". 2.D[解析]"白露未晞"中"晞"的意思是"干". 3.D[解析]D项中"衡"同"横". 4.1)[解析]本题考查朗读节奏划分。划分句子朗读节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。D项正确的朗读节奏划分应为：盖/简桃核修狭者/为之。 5.B[解析]B项说法有误，"唐宋八大家"应为唐代的柳宗元，韩愈和宋代的欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩。 6.(1)1胡为乎中露 2青青子佩 3波撼岳阳城4黄发垂髫(2)1树梢树枝树根根2窈窕淑女 3所谓伊人4在水一方5悄怆幽邃 6城阙辅三秦 7.(1)示例：各位同学，大家好。中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝，是一朵文学奇葩。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致；在诗情画意中，感受他们的旷达胸襟。 (2)示例一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复(或：柳暗花明)示例二：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉沙示例三：窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女示例四：悠哉悠哉，辗转反侧。辗转反侧 (3) 1儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 2借问酒家何 处有?牧童遥指杏花村 : (4)示例：诗歌乐园 诗海拾 [解析](3)图1描绘的是孩童在放纸哉，旁边杨柳依依，容易使人联想到诗句"几童散学归来早，忙趁东风放纸弯"，图2描绘的是一个人向骑在牛背上的牧童问路，牧童指向远方，且图上有"清明"二字，容易使人联想到诗句"借问酒家何处有?牧童遥指杏花村". （一）8.C[解析]C项，"委婉含蓄"说法错误，应是"直行胸臆"，故选C 9."海内存知已，天涯若比邻"是诗人对友谊的看法和对好友的希冀，抒发了诗人壮别的情感；"相思愁白𬞟"是诗人对朋友的思念，表现出送别的伤感。[解析]本题考查对作者思想感情的把握。[甲]诗表明真挚的友情不会因空间的阻隔而有所改变，慰勉即将分手的友人，表现了诗人旷达的胸襟，抒发了诗人壮别的情感。[Z]诗写与友人离别时的情景，朋友乘坐的船儿沿长江向远处去了，诗人在斜阳里伫立，借助眼前景物，通过遥望和凝思，来表达伤别之情。 (二)10.A [解析]A项中的"以"应译为"用来". 11.(1)老人和小孩都安闲快乐。 ( 2)您既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。 12.C[解析]C项，根据[乙]文中的"杨谢而从之"可知，杨氏最后在大穴中生活了。 13.[甲]文描绘的"芳草鲜美，落英缤纷"的桃花林，渲染了神秘美好的氛围，为渔人进入桃源做铺垫，推动故事情节发展，激发了读者的阅读兴趣。[乙]文中的"桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余"，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了千树桃花盛开，落英缤纷的壮美景象，表达了作者的愉悦之情。[解析]本题考查景物描写及其作用。[甲]文，根据"芳草鲜美，落英缤纷"可知，这是描绘了桃林美景：根据"夹岸数百步，中无杂树"可知，这几百步的距离，都是桃树，没有别的树种，渲染了神秘美好的氛围。这自然会激发渔人的好奇，为下文写渔人进人桃源做铺垫，从而推动故事情节进一步发展。[丙]文，依据"桃可千余树，夹道如锦幄，花蕊藉地寸余，流泉汩汩"可知，本句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了桃花盛开，花瓣落满地面的美丽景象。作者见到如此美景，自然心中愉悦。据此概括作答即可。 [参考译文] [乙]老人带领姓杨的人进入一个大的山洞里。到了一户人家(家里)，老人(对这户人家)说："这个人想要(到你们这里)生活，能不能留下(他)?"(这户人家)回答说："您既然愿意带他来到这个地方，那他一定是贤能的人。我们这里只要是衣服，饮食，牛畜，丝纱，麻这类东西，都不是私人所有的，是所有人共享的，所以可以住在一起。你要真的来，请不要携带金银珠宝，丝织品等珍异的东西，(人们日常)所用的只有柴，米，鱼，肉，这些(东西)(这里)是不缺乏的。只是按人口分给土地，用来耕种或者养要，所以不用从别人那里取得食物罢了，"性杨的人退谢并且听从了他的安排。(这户人家)又告试说："你如果来晓了，山洞就要封了。"到了夜晚，姓杨的人与老人一起出来了。 第二天经过桃源县，到了绿萝山下。(这里)山峰极多，而且很陡峭，到了白马雪涛前，(因为)上面有怪石，(所以)船上的人都蹲坐在船中(不敢起身)。船停泊在溪水旁，我和其他人步行进入桃花源，到了桃花洞口。(这里)大概有上千棵桃树，它们排列在道路两边，像锦制的帐醒，地上铺的花瓣有几寸高，泉水细细地流淌。沿着水向上寻找源头，越走越高。石头被泉水慢蚀，都像峭壁一样。 (三)14.C[解析]C项中，"偕"应译为"共同，一起". 15.C[解析]例句中的"以"是"用"的意思。A项中的"以"译为"因为":B项中的"以"译为"认为";C项中的"以"译为"用";D项中的"以"表修饰，不译。故选C. 16.A1[解析]根据句意"(柳宗元)立即起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任"可断句为：即草奏章/请以柳州授禹锡/自往播州。故选A. 17.B[解析]根据[乙]文第1段中的"禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀"可知，B项说法有误。 18.(1)向小潭西南望去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那 样蜿蜒前行，时隐时现。 (2)如果(老母亲不去，)母子各在一方，这就成了永别。[参考译文] [乙]元和十年(815),(柳宗元)按惯例调任为柳州(今属广西)刺史。那时朗州司马刘禹锡按照惯例调任为播州(今贵州遵义)刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说："刘禹锡有老母亲，年龄已大，如今他要到蛮方远郡(去做刺史),那里属于西南偏远荒凉的地方，来回有上万里的路程，怎么能和老母一起去。如果(老母亲不去，)母子各在一方，这就成了永别。我和禹锡是好朋友，怎么忍心看他们母子这样呢?"(柳宗元)立即起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州刺史。 柳州风俗，用男孩或女孩作为抵押去借钱，如果过期没还钱，人质便被钱主所没收，柳宗元(到了柳州，)便改革掉这种风俗。对那些已经被钱主没收的男孩女孩，柳宗元于是自已出钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远几千里都来跟随柳宗元，拜他为师；凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。(柳宗元)元和十四年(819)十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。 三、19.[写作指导]本题考查命题作文。"这一路"可以理解为现实中的道路，如上学路，旅游路，访友路，散步路等；也可以理解为比喻义，如求学路，青春路，人生路，科研路等。"风光"可以指自然景观，人文景观，还可以比喻事件的发展过程。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。本题可写成记叙文，也可写成议论文。应先根据对题意的理解，明确"路"和"风光"的具体所指，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，可讲述"某一路"的故事，写清楚时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果，写出自己的感受，最后用议论或抒情性的语句点明"真好"之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，然后安排文章结构。可选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明，论据充分，论证有力。 学科网（北京）股份有限公司 $