湖南衡阳市衡山县星源学校2025-2026学年七年级下学期第一次学情调查语文科目

2026年上学期七年级第一次学情调查 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，20道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共26分） 我们打开书本，走进历史的星空，①豆(gg)古以来，戴巍中华孕育了众多_的杰出人物。邓 稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业莫基，②鞠躬尽摔，死而后已，他是那样的谦逊。闻一多作 为学者，他③懷(q)而不舍，以④深臂灯火为伴，为我们表微的民族开一剂救济的文化药方：作为革命家， 情况又一：他反对独栽，说得⑤壕慨淋满，对国民党反动派的威胁一。【甲】 人生有涯，读书无界，赏读妙文佳句，是人生一大快事。读《黄河颂》，我们感到民族的伟大精神在 黄河的⑥哺(pǔ)育下：读《老山界》，我们感受到那种像春蚕在⑦咀嚼（ǔju)、像山泉在⑧鸣 咽(yan)的不可捉摸的声响；读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士⑨坚韧(rn)刚强的意志、 美丽宽广的胸怀；读《土地的誓言》，我们感受到作者对故土挚痛的热爱，仿佛听到家乡动物的⑥哗（á0） 鸣，心中竖起一块保家卫国的①屏峰。【乙】 【丙】A我们在阅读中受到感动和教育，在文字的漫染中收获启迪和力量。B.读过的书不是一去不返 的黄鹤，而是可以留在记忆里不断滋润心田。C.学习语丈的目的，是为了拥有明朗的内心和表达的乐趣。D. 让我们以真实的语文生活，展开一段全新的关于人和自我、和世界、和他人的奇妙旅程吧！【丁】 1.文段中加点词语的字形和注音完全正确的一项是（)(3分) A.①②⑤⑥ B.②⑤⑦⑨ C.③④⑦⑩ D.②⑤⑦① 2.依次填入文段横线处词语，最恰当的一项是（)(3分) A.锋芒毕露 迥乎不同 不以为然 发扬滋长 B.妇孺皆知 大相径庭 不以为然 发扬光大 C.锋芒毕露 大相径庭 不以为意 发扬光大 D.妇孺皆知迥乎不同 不以为意 发扬滋长 3.文段中下列句子没有语病的一项是()(3分) A.我们在阅读中受到感动和教育，在文字的浸染中收获启迪和力量。 B.读过的书不是一去不返的黄鹤，而是可以留在记忆里不断滋润心田。 C.学习语文的目的，是为了拥有明朗的内心和表达的乐趣。 D.让我们以真实的语文生活，展开一段全新的关于人和自我、和世界、和他人的奇妙旅程吧！ 4.“读书学文，有着非凡的价值”这句话放在文段中哪个位置最合适（)(3分) A【甲】处 B.【乙】处 C.【丙】处 D.【丁】处 5.下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是()(3分) Vb A.《孙权劝学》选自编年体史书《资治通鉴》，该书主要记载了三国时期的历史。 B.《木兰诗》是南北朝时期北方民歌代表作，与《孔雀东南飞》并称“乐府双壁”。 C.美国作家茨威格在《列夫·托尔斯泰》一文中运用欲扬先抑的手法，不仅为我们展现了托尔斯泰独特的 外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。 D,“孤常读书”中的“孤”与“大兄何见事之晚乎”的“大兄”，都属于敬称。 6.古诗文默写(5分，每空1分) 《木兰诗》通过生动的情节塑造了一位忠孝勇敢、不慕名利的巾帼英雄形象。诗中“东市买骏马， ① ”这句描写木兰出征前奔走街市、积极备办战马和军需；“②】 ③ ”描绘了木兰身赴边关、跨越千山万水奔赴战场的矫健身姿；“④ 赏赐百 千强”表现木兰战功显赫、受到朝廷优厚的封赏：文末“双兔傍地走，⑤ ”以巧妙比喻，赞 美木兰女扮男装多年未被识破的聪慧谨慎。 7.学校开展“我的语文生活”专题学习活动，请完成以下任务。（共6分，每空1分） 【活动一：正眼看招牌】各地有很多特色书店，请为下列书店宣传语匹配招牌名。 书店宜传语 书店招牌名（填选项） 选项 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 应选择（1) 《论语》 A止间书店 一撇一竖间便是自由。 B.乐之书店 应选择(2) C目田书店 大巧若拙，大智若愚。一《老子》 应选择(3) D拙鱼书房 守心一处，止步此间。 应选择(4) 【活动二：调查研究】语文组对七年级学生课外语文学习的兴趣进行了调查，统计情况如下。调查结果反 映了什么现象？请针对这一现象，提出一条合理建议。 兴趣程度 感兴趣 一般 不感兴趣 兴趣对象 观看影视作品或综艺节目 57% 40% 3% 阅读经典书籍 42% 39% 19% 调查与记录生活街区的语文现象 16% 36% 48% (5)现象： (6)建议： 2% 二、阅读与理解（共44分) (一)古诗文阅读（共20分) 横吹曲辞出塞 码〔传]张籍 秋塞篱初下，将军远出师。 分营长记火”，放马不收旗。 月冷边帐湿，沙昏夜探迟。 征人皆白首，谁见灭胡时。 【注释】①唐朝边疆战事频繁，为维护边疆安全，常派军队驻守边关防御或进攻：横吹曲辞是用鼓角在马 上吹奏的军乐。②分营长记火：每个军营都点着火把。③放马：放牧战马，暂时修整。 8.下列对这首诗歌的理解或赏析不正确的一项是（)(3分) A.首联点明时间、地点、人物、事件，描绘了边塞的雪景，为后文叙事抒情蓄势。 B.“长记火”和“不收旗”写出了军营的戒备森严，表现了边塞将士的昂扬斗志和爱国热情。 C,“冷”运用通感手法，把视觉感受化为触觉感受，写出了军营生活的苦寒。 D.尾联以反问句点明主旨，将个体的苦雅升华为对战争的深刻反思。 阅读【甲】【乙】二则文言文，完成9一13题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙叔劝学》) 【乙】 鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也， 君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次 ②应曰：“临时施宜。”蒙日：“今东西虽为二家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。 肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 (节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改) 【注释】①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。⑨豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。 ⑤拊：抚摸。 yb 9.下列句中加点词的意思相同的一项是（)(3分) A.见往事耳/见其发矢十中八九 B.大兄何见事之晚乎/肃于是越席就之 C.肃意尚轻蒙/或重于泰山，或轻于鸿毛 D.遂往诣蒙/及郡下，诣太守，说如此 10.翻译下面的句子。（4分) (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)吕将军功名日显，不可以故意待也。 11.给【乙】文中画线句断句，用“/”在句中标出。（限画2处）(3分) 今东西虽为一家.而关羽实虎熊也计安可不豫定？ 12.阅读【甲】【乙】两文，用出自【甲】文的成语填空。(4分，每空2分) 肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不 由对蒙“ ”。 13.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？(3 分) （二)文学类文本阅读（16分) 请阅读文章，完成14-17小题。 纸上留香 包利民 ①记得多年前，在剪舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”。虽然当时尚是冬天，我 们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一 次生发出来的意境和想象，丛此那四个字便印在了我的心上。 ②读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在 杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸，被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾 收到过这样的信，展读之际，淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁静和欣喜。 ③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即 使是最简单的信纸最筒短的问候，也在生命中鼠氩着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。 那些写满思念与思绪的信，就像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等 候的味道，也失去了在小窗前在阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。 ④后来读书渐多，知道了唐代女诗人薛涛，也知道了她发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可 写信，亦可题诗。又叫“浣花笺”，就像李贺诗中说，“浣花笺纸桃花色，好好题词咪玉钩”想来就让人 9% 神飞无限。我觉得，薛涛制于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的，是其所蕴清馨，未题宇 句而先成意境。所以历来为人所钟爱。 ⑤高中时有一阵子疯狂迷感上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛 笔字各体皆佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸。用时想写便随意搏开、循酒 探圣、瞬间而成一幅“大作”写完相视一笑，乐此不疲。满室充盈着墨香，还有我们欢快的笑声。随着学 业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过去，有时想起曾经泼墨挥毫的 岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上， 除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，地却是迥然的心 境，她写道：岁月和心情都远去，可是，我却没有睾负当年的那些旧报纸。 ⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想，留下我们多少雅嫩的情愫， 一如初开的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想，那些时光，只有曾经的旧报纸知道。 ⑦有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老的日记本，塑料皮儿，中 间还有彩色插画。上面的字迹已经变色模糊，就像隔着岁月的尘烟。便饶有兴致地阅读。那是一个女生的 日记，记录着少年的心事，多么简单的时光，多么朴素的成长。是的，那个时候，我们就是用笔来和自己 说话，对着日记，将满腹之言倾吐。于是想起自己曾经记过的几十本日记，它们就放在故乡的老家里，那 一刻，有着一种回头看看的冲动。 ⑧几年后回老家，翻箱倒柜地寻找自己的那些日记，却是杳无踪迹。可能父母搬家时，不知失落于何 处。满心的怅然失落，那是我从小学到大学的所有日记啊！现在，想从当年的心事中重温一遍成长也空如 一梦。那些年留在日记上的字，也会有着一种香气吧？就像偶然得到的那本女孩的日记，虽隔着漫长的岁 月，却依然涸染着我的心境。我希望，我的那些日记，也会偶尔温暖一个人的回望，好能在这个纷扰曹杂 的樊笼里，感到丝丝的清凉。 ⑨忽然发觉，似乎已经许久不曾提笔写字了，习惯了触摸健盘的手，对纸笔有着畏惧与陌生。那个夜 里，偶然一梦，自己仿佛还是少年时，拿着毛笔在旧报纸上写字，写下的每一个字都开出了一朵花，就像 当年那些纯真的笑颜。于是梦里一片芬芳。醒来时，眼中心上有着浅浅的濡湿。 (原文有删改) 14.请围绕“纸上留香”梳理文章内容，填写下表。(4分，每空1分) 时间 事件 情感 多年前 ⑦ 美好、憧憬 初中时 用带香气的信纸写信、收信 ② 高中时 与同学用旧报纸练习书法 ⑧ 几年后回老家 ④ 怅然、怀念 5/6七清) 15.请赏析画横线的句子中“印”字的妙处。(3分) 那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想象，从此那四个字便印在了我的心上。 16.请从人物描写的角度赏析第⑤段中画波浪线的句子。(3分) 业+有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时想写便随意神开，潇洒挥墨，瞬间而成一幅“大作”，写 完相视一笑，乐此不疲。 17.文章标题为《纸上留香》，文中处处“窗香”。请依据链接材料，结合文章内容探究“香”的丰富意 蕴(6分) 【链接材料】 气味在作品中具有独特的价值与意义，既是来自人类最为直接的感官体验，又是一种当下的、制那的 经验，还是作者情感与生命的合一。 一一作家或兆雨 (三)名著阅读（共8分） 18.关于《骆驼祥子》这部名著，下列说法正确的一项是()(2分) A.《骆驼祥子》是老舍以老上海下层平民为背景创作的小说。 B.《骆驼祥子》讲述了祥子屡受打击却始终不放弃希望的故事。 C.《骆驼样子》以祥子与虎妞的婚姻悲剧为主线展开故事情节。 D.《骆驼祥子》通过讲述祥子的不幸遭遇批判了当时黑暗的社会。 19.阅读《骆驼样子》三个片段，完成下面小题。 【片段一】 吃苦，他不怕；可是再弄上一辆车不是随便一说就行的事；至少还得几年的工夫！过去的成功全算白 饶，他得重打鼓另开张打头几来！祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。 【片段二】 “你谁也没招；就是碰在点儿上了！'人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”孙侦 探摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！” 祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。 【片段三】 祥子呆呆的看着烟头上那点蓝烟，忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了 几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！车，车，车是自己的饭碗。买， 丢了：再买，卖出去：三起三落，像个鬼彩，永远抓不牢，而空受那些辛苦与委屈。 下面是对以上内容所作的批注，不正确的一项是（)(2分) h〈七法)》 A.【片段一】写祥子被大兵抢完车后的心理描写，表现了祥子极端愤怒与痛苦的心情。 B.【片段二】叙写了祥子被孙侦探敲诈钱财的事件，体现出样子个人性格的软弱性。这也是导致他一直受 苦的根本原因。 C.【片段三】是祥子在虎妞死后回忆过往人生的描述，可以看出样子在经历了人生“三起三落”的重重打 击之后，发现自己的努力无用，灏临崩溃的边缘。 D.以上片段都是祥子重要的人生转折点，体现了他一步步堕落为“个人主义的末路鬼”的过程。 20.阅读以下《骆驼样子》节选文段，完成下面的小题。（4分) 在这里，他觉得自己是个自由的人。他的眼是亮的，心是热的。他觉得自已的前途，正如那初升的太 阳，一片光明。 (后来) 那是个没有月亮的夜晚，街上死一般的寂静。狂风卷着落叶，在墙角打着旋。祥子裹紧了身上的破衣， 缩成一团，在那里瑟瑟发抖。他的眼，是灰暗的，空洞的。 请结合文段中样子前后的状态变化，·分析小说中环境描写的作用。 三、写作(50分) 21.微笑是人类最美的表情，也是一种美好的心态。对一朵花微笑，是诗意的人生态度：对挫折微笑，是坚 韧的意志品质：对他人微笑，传达了善意和温暖；对自己微笑，更是可贵的自我接纳和欣赏 你在“对徽笑”的经历中，有什么特别的体验和感悟呢？请以《对撤笑》为题，写一篇记叙文。 写作要求： ①补充完整题目： ②不少于600字，不要抄袭，不要套作； ③文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。