第5单元 任务三 演出与评议-【七彩课堂】2025-2026学年九年级语文下册同步教学设计

任务三 演出与评议 【教学目标】 1.积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。 2.结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。 3.强化动笔训练，学会欣赏和评价戏剧相关内容，提高语文素养。 【教学重难点】 1.教学重点：积极参与戏剧表演活动，注意观察和反思。 2.教学难点：结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。 【教学准备】 教学多媒体课件。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、设置情景，激情导入 教师：（出示课件1） 经过多次排练，相信各位演员已迫不及待地想要上台了，导演与剧务也一定准备充分，成竹在胸。那么，就把大屏幕拉开，让属于我们自己的戏剧闪亮登场吧。 教师板书课题：任务三 演出与评议（出示课件2） 二、整体感知，梳理演出过程 演出过程：（出示课件4） （教师讲解，指导回答。） 演出前准备工作： 1.制作节目单。 2.推举主持人，准备简单的串词。 3.检查舞台设备是否运转正常。 演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。 演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。 教师讲解：演出后，参考下面的评选要点，组织一次优秀演员评选活动。每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于3人），写明姓名、角色和推荐理由。统计得票数，为得票较多者举办简单的颁奖仪式。（出示课件5） 评选要点：（出示课件6） 三、合作探究，写作实践 教师：（出示课件7） 结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 ①我为什么对“他”印象最深 ②舞台说明不只是“说明” ③戏剧冲突面面观 ④台词应该怎样说 ⑤肢体语言很重要 ⑥配角也要演到位 ⑦“好戏”是配合出来的 教师：同学们，下面我们来看看一篇范文。 范文展示：（出示课件8-13） 说　台　词 原来总是感觉演戏很简单，只要把自己的台词背好，上台时再加上动作，将其表现出来就可以了。这次我亲自排练、上台表演了一次戏，才感觉到演戏不是一件容易的事，说台词也不是简单地念出来就可以。① 首先，当然还是要背台词，在台上忘词是很可怕的事情。背台词和背课文一样，要在理解的基础上进行。在不理解人物思想的情况下死记硬背，是不利于发现人物的情感变化并做出相应的反应的。当你用理解的方法去记台词的时候，你的台词会自然而然地表达出来，你的表演也将更加吸引观众。② 只背好台词是远远不够的，还要充分理解人物形象。在舞台上说台词的时候，你应该明白说台词的不是“你”，而是你扮演的那个人物。不同的社会地位、教育背景、家庭出身的人物，在剧中对同一句台词的处理会有很大不同。因此，在读剧本、排练的时候，要对角角色的一言一语、一举一动理解透彻，通过人物的性格、气质等特征，反复揣摩角色说话时的心理活动，让自己和角色融为一体，这样台词说出来才能有真情实感。③为加深对人物的理解，排练时可以为人物写小传，这是一种非常有效的方法。 其次，要理解台词的语言环境，明确人物是在什么环境、什么状况下说的这些台词。同一句台词，同一个人物，在不同的环境和心态下说出来，也会完完全不同。如同一句“你好”，是两个陌生人之间彬彬有礼的客套，还是两个竞争对手之间心照不宣的较量，说起来在语气、节奏、重音上都会有很大的差别。④一些台词表面上看起来是由衷的赞美，实际上却是无情的讽刺，或是表面上看起来是冰冷的拒绝，实际上却是犹豫不定的纠结。还有一些台词“话里有话”，有“潜台词”。这都需要仔细分析语言环境，注意剧本的舞台说明。 最后，要注意向生活、向好的作品取经学习。戏剧来源于生活而又高于生活，生活里的真实的个人，是非常宝贵的资源，应该注意从生活中学习如何说台词。比如，要扮演一位老年妇女，你可以去公园、菜市场仔细观察生活中这一类人是如何做事、如何交谈的，这不仅对说台词有好处，还对整个表演有好处。⑤也可以借鉴一些好的作品，看演技精湛的人是如何处理台词的，学习他们的经验，努力提高自己的表演水平。通过排戏、演戏，我深深地感受到写在剧本上的台词是死的，而舞台上演员说出来的台词是活的，是表演给予了台词以生命和活力。⑥ 教师：同学们，下面我们共同点评一下这篇范文，看看亮点在哪里。（出示课件8-13） 学生1：①通过“我”演戏的体会引出“台词”的话题，设置了悬念。 学生2：②正反对比论证，说明在理解的基础上背台词的作用和意义。 学生3：③进一步说明台词与表现人物形象的关系。 学生4：④运用举例论证的方法，从语言环境的角度来论述说台词的不同效果。 学生5：⑤运用举例论证的方法，从学习的角度来谈如何说台词。 学生6：⑥再次点明说台词的重要意义，照应题目，深化中心。 名师点评：（出示课件13） 本文主要从台词的角度论述了作者参加演出的感受和体验。参加演出，可能有诸多想法，但作者并没有面面俱到，平均用力，而是抓住了“说台词”这一个问题展开，从三个方面具体阐述了在舞台上如何把台词说好。论述层次清晰，逻辑严密。 【教学反思】 本课为演出与评议课，因此本次教学设计以学生为主体，在教师稍加指导的前提下，放手让学生表演、评议。对于表演的评议，学生初次接触，没有经验，因此，教师将评议的标准表展示给学生，使学生能够有据可依地评议。本次教学设计体现了实践和理论的结合，既锻炼了学生的表演能力，培养了学生的合作精神，又能让学生获得知识上的积累。 【预习作业】 1.利用课本注释和工具书疏通《曹刿论战》，尝试疏通翻译本文。 2.用一句话概括曹刿请战的原因。 3.鲁庄公认为战前需做哪些方面的准备？曹刿是如何评价的？ 学科网（北京）股份有限公司 $