第4单元 13 最后一次讲演-【七彩课堂】2025-2026学年八年级语文下册同步教学设计

13 最后一次讲演 【教学目标】 1.了解讲演内容，把握演讲者的观点。 2.揣摩讲演语言，理解即兴演讲的特点。 3.学习闻一多先生热爱祖国、为革命事业不惜献身的斗争精神 【教学重难点】 1.体会闻一多先生强烈的爱憎情感。 2.理解即兴讲演的特点。 3.理解口语的特点和人称的变换对表达讲演者思想感情的作用。 【教学准备】 教学多媒体课件。 【课时安排】 2课时。 第一课时 【课时目标】 1.了解文章的内容，把握演讲者的观点。 2.注意演讲者的语气语调，感受演讲者强烈的爱憎情感。 3.学习闻一多先生爱憎分明、疾恶如仇、勇于斗争和献身的崇高品格。 【教学过程】 一、创设情境，激情导入 教师独白：（出示课件1） 本文的作者闻一多先生，大家应该都不陌生。七年级下学期我们曾经学习过关于他的一篇文章，同学们还记得吗？就是诗人臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》。 今天，让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他铮铮不屈的爱国精神吧。 板书课题：13 最后一次讲演（出示课件2） 二、自主学习，知识备查 1.学生查阅文本相关资料，了解文体知识、作者及写作背景。 （1）文体知识 教师讲解涉及这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容作准备。 预设1：（出示课件4、5） 演讲词 在大会上或其他公众场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲词的好坏直接决定了演讲的成功与失败。 讲演词具有宣传、鼓动和教育的作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。 《最后一次讲演》是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，这是篇即兴演讲词。 （2）写作背景（出示课件6、7） 教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容作准备。 预设： 1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺革命胜利果实，阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主和平，反动独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。 1946年7月11日，爱国民主人士李公朴先生在昆明被特务暗杀。特务要暗杀的第二个对象就是闻一多，友人劝他躲躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会，他事先没准备发言，但面对会场上特务的无理取闹和嚣张气焰，忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了这篇义正词严的讲演。当天下午，他被暗杀。课文是这次讲演的记录整理稿。所以称为“最后一次讲演”。 李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四”运动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动，1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事民主和平运动。1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打致伤。5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动“呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚，于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。 （3）走进作者 教师展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。 预设：（出示课件8） 闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。本名家骅，湖北浠水人。1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。他致力于研究新诗格律化的理论，倡导新诗具有“音乐的美（音节），绘画的美（辞藻），并且还有建筑的美（节的匀称和句的均齐）”。著有新诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》《古典新义》《楚辞校补》等。主要著作收在《闻一多全集》中。 2.预习检查，夯实基础 （1）读一读生字词。（出示课件9、10） （2）析一析多音字。（出示课件11） （3）辨一辨形近字。（出示课件12） （4） 释一释重点词。（出示课件13） 三、新课学习，整体感知 教师：请同学们朗读课文，思考回答：闻一多在他的最后一次讲演中讲了什么？ （学生朗读课文，分析归纳回答） 学生：（出示课件14）闻一多在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 四、细读课文，精读细研 教师：同学们，课文开头一段，义愤填膺，慷慨激昂。这种情绪是如何传达出来的？（出示课件15） （学生默读课文，讨论分析回答） 学生：1.交替使用反问句、设问句、感叹句。 学生：2.语气和用语上的感情色彩。 教师：（出示课件16）同学们，作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？ （学生讨论，分析回答） 学生：揭露虚弱本质：自己在恐怖、慌、害怕 学生：指出末日来临：完了、快完了 教师：（出示课件17）同学们，闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。 （学生默读课文，勾画课本分析） 学生：1.他们这样疯狂地来制造恐怖，这是他们自己在慌，在害怕。 学生：2.杀死一个李公朴，会有千万个李公朴站起来。 学生：3.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。 教师：（出示课件18）同学们，闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？ （学生默读课文，讨论分析回答） 学生：闻一多先生热情地号召青年继承传统，争取民主和平的胜利。 学生：我们要发扬云南光荣的历史！ 学生：历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！ 教师：（出示课件19）同学们，文末表达了闻一多先生怎样的斗争决心？ （学生讨论，分析回答） 学生：表明闻一多先生为追求光明和民主，决心为革命事业献身的斗争精神，准备随时为真理献身的斗争精神。 第二课时 【课时目标】 1.学习本文中运用的表达技巧，并感受其效果。 2.模拟演讲，理解即兴演讲的特点。 【教学过程】 一、回顾上课，导入新课（出示课件20） 你对闻一多讲演中的哪句话印象最深刻？请同学们畅所欲言。 接下来，让我们进一步深入学习这篇讲演。 二、深读课文，合作探究 教师：（出示课件21）同学们，这篇演讲运用了很多褒贬分明的词语、短促有力的句式和多种修辞手法来表达强烈的爱憎感情。请同学们仔细品味。 学生勾画语句：（出示课件22）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！ （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：“光明正大”与“偷偷摸摸”，一褒一贬，形成鲜明的对比，揭露了国民党反动派卑劣无耻到极点的行为，表达了对特务暴行的指斥和憎恨。 学生勾画语句：（出示课件23）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！ （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：变换人称，运用设问和反复的修辞手法，表达了对特务强烈的憎恨之情。 学生勾画语句：（出示课件24）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！ （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：“慌”“害怕”“恐怖”，一步一步揭穿敌人的阴暗心理，痛斥特务的卑劣行为。 教师：同学们，第5段写道：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”试分析这句话的含意，并说说表达了作者怎样的情感。（出示课件25） （学生朗读语句，讨论分析回答） 学生：用“一个”和“千百万个”对比，突出人民的力量是不可估量的。 学生：说明一个爱国人士被杀害，会有更多的爱国人士站起来斗争，表达了对反动派杀害爱国人士的蔑视，以及对人民终将胜利充满了信心。 教师：（出示课件26）同学们，闻一多先生为什么在讲演中不断变换人称？ （学生讨论，分析回答） 学生：在讲演中使用的人称不断变换，对表达讲演者的思想感情起到了有力的配合作用。 学生：对敌人正面指斥、揭露，用“你”“你们”，显示出讲演者的毫无畏惧； 学生：向听众揭露敌人的罪行或揭穿他们的用心时，用“他们”，流露出讲演者极端的愤怒感情和轻蔑情绪。 学生：鼓舞人们团结斗争时用“我们”，表现出讲演者与群众亲密战斗的感情。 学生：特别是把“我们”与“你们”相连相对地使用时，更表达出讲演者感情的鲜明，立场的坚定。 …… 教师：（出示课件26）同学们，闻先生在给臧克家的信中说：“既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”结合本文内容，说明闻一多是从哪几个方面“讲个痛快”的？ （学生分组讨论，分析归纳抢答） 第三小组：谴责反动派制造的暗杀行径。 第一小组：揭露反动派色厉内荏的本质。 第二小组：号召进步青年继承先烈遗志，继续斗争。 第四小组：表达自己和千百个爱国志士随时准备以身殉志的斗争决心。 教师：（出示课件27）同学们，这篇演讲稿表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的思想感情？ （学生讨论，分析回答） 学生：这篇讲演表现了闻一多先生强烈的爱憎感情。对李公仆先生被暗杀十分悲痛，赞扬了李公仆先生和昆明人民，他们为争取民主和平献出宝贵生命是昆明无限的光荣，高度评价他们的斗争精神。 教师追问：（出示课件28）同学们，他对国民党特务又是怎样的思想感情？ 学生：对国民党特务的罪恶行径质问、痛斥，面对面地揭露反动派的虚伪本性和险恶用心，指出反动派必然灭亡的可耻下场。 教师：（出示课件29）闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。同学们，作为新时代的中学生，我们应该怎么做呢？ （学生讨论。教师点拨） 教师指正：作为新时代的中学生，我们应该主动将个人的梦想融到民族梦、国家梦之中，培养自己的责任感和使命感；敢于面对成长过程中遇到的重重困难，敢于迎接未来发展中出现的层次挑战，更敢于承受前进过程中发生的种种挫折，保持奋发向上的决心不变；要用实干、奉献、担当来实现理想。 三、课堂小结 1.这课我们已经学习完了，下面请你们概括归纳一下主题。 教师：要求一至两名学生归纳，最后教师指正。 预设：（出示课件30）这篇演讲词义正词严地当众揭露、痛斥了反动派的罪恶和卑劣无耻的行径，高度赞扬了李公朴先生和昆明青年学生为争取民主和平而英勇献身的革命精神，表达了演讲者对实现民主和平的坚定信心，号召广大人民群众为实现和平民主的目标而斗争到底。 2.同学们，通过这课的学习，我们有着怎样的感悟呢？ 师生共同讨论，最后教师指正。 预设：（出示课件31）在严酷的白色恐怖下，在斗争的严峻关头，闻一多挺身而出，大义凛然，以豪迈的气概同反动派展开面对面的斗争，这种精神将永远鼓舞我们不断前进。 3.我们一起明晰一下这课的写法，即体会它的写作特色。 预设1：（出示课件32）❶巧用对比手法。 作者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果，如在第2段中“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣”，把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”，又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”，两者互相作用。在强烈的对比中，表现对反动派的愤怒与蔑视和对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。 预设2：（出示课件33）❷大量运用设问句、反问句和感叹句。 设问句主要用来使听众产生感情上的共鸣，如“李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过……”反问句主要用来揭露敌人无耻卑劣的行径，如“这成什么话？” “凭什么要杀死李先生？”。 感叹句是这篇讲演中用得最多的，如“你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！”把讲演者义正词严的指斥、反动派尴尬龟缩的情态表现得很充分。 预设3：（出示课件34）❸运用褒贬词语，富有感情。 本文写什么人，用什么词，褒贬分明。在写国民党反动派时用了“最卑劣最无耻”“毒手”“偷偷摸摸”等贬义词，表达了对敌人的愤怒、憎恨之情。写进步力量时用了“光荣”“光明”等褒义词，表达了对进步力量的赞美之情，有力地表达了感情。 4.板书设计。（出示课件35） 四、课堂检测，当堂反馈 要求学生当堂做完下列题目，师生再共同订正，看看还有哪些知识没有掌握，教师及时再要求学生巩固。（出示课件36-39） 五、知识迁移，拓展延伸（出示课件40-46） 阅读叶子鹏 、王财忠的《将爱国主义写在青年奋进的旗帜上》文段，回答问题。 六、布置作业，课后巩固（出示课件47） 结合本课和《说和做》的内容，写一篇题为《我心中的闻一多先生》的作文。 【教学反思】 本篇课文语言明白如话，学生在文字方面没有明显的难以理解的地方。在实际教学过程中，主要是根据这篇讲演词的特点，要求学生通过朗读来理解课文，着重训练学生的朗读能力。另外，本节课着力培养学生的自学能力。从课文的三个部分提出了带启发性的问题，让学生带着问题去阅读课文。不足的是，少了必要的小组讨论的环节，没有充分发挥学生的主动精神，让学生自己通过讨论这一思维活动去获取知识。 【预习作业】 1.利用工具书，预习解决《敬业与乐业》的重点生字词，为学习本课做准备。 2.把握《敬业与乐业》的主要观点和思路，理解“敬业与乐业”的主旨。 3.了解《敬业与乐业》运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $