备战2026年中考语文第二次模拟考试检测卷：（河南省）模拟检测（四）

2025一2026学年第二学期教学质量检测（四） 九年级语文 总分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用(22分) 1.小组同学在编写河南新发展材料时，遇到一些问题，请帮忙解决。 新科技 河南为“数智强省”目标“装”上一个“超级数字引①擎！在奔涌的数据洪流中，河南正以“先行者”的魄 力，扬帆破浪，承担在“东数西算”的国家战略中扛起中部担当。这不仅是技术的②（迭叠)代、产业的蝶 变，更是向数智高地的跨越。未来已来，新征程，风景无限。 (1)请根据语境，为加点字注音，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) ①擎()②( )代 (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 新文化 河南历史建筑群众多，龙门石窟、般墟、登封“天地之中”等驰名中外。各类馆藏文物展现中原文化 的A 一，有古朴绚丽的彩陶，也有B的青铜器。如今，“古都漫游记”“中原文明探源”系 列IP产品化身剧本杀、沉浸剧、桌游等年轻化消费产品，郑州商都文化中心借助数字技术，让游客穿越回 “商都”，体验商代街道的生活场景；隋唐洛阳城国家考古遗址公园通过灯光秀、实景演出等再现盛唐气 象，科技赋能不断拓宽文化传承的场景化边界，让沉睡的文化资源动起来、热起来、火起来。 (3)小组同学拿不准横线A、B处成语的正确运用，请根据成语的意思，结合语境，做出正确的选择，并简 要说出理由。(4分) 精妙绝伦：精致巧妙，无与伦比。 丰富多彩：内容非常充实，形式多种多样。 —《新华成语词典》 2.下面是新郑市《市域国土空间总体格局规划图》(2021一2035年)，规划前景呈现“三区四轴一廊道”的 总体布局，请简要介绍规划布局及特点。(6分) 试卷第1页，共7页 新郑市国土空间总体规划（2021-2035年) 市域国土空间总体格局规划图 南龙湖年 郑州航空港区 新郑组团核心域柜 :三三一 3.春风轻拂，送来了一场与古诗的浪漫约会。小组成员组织了一次芳草诗会”，请你将下面空缺的古诗名 句补充完整。(8分) 与自然对话，能够获得美妙的文化体验。王湾的“① ② ”(《次北固 山下》)以青山为地理屏障，奠定羁旅思乡的情调；曹操的“③ ,④ ”(《观 沧海》)写荡漾的海水与耸立的山岛，显示大海的辽阔与威严；白居易的⑤ ⑥ (《钱塘湖春行》)定格鸟儿欢悦的画面，传达春天来临的信息；岑参的⑦ ⑧ ”(《白雪歌送武判官归京》)以春花喻冬雪，描摹奇异壮美的风光。在这个诗意盎然的 季节，让我们以诗为媒，开启一场芳草诗会之旅。 二、现代文阅读（27分) (一)阅读下面的文字，回答问题。(16分) 成为“南迦巴瓦” ①西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰。 ②西藏军区某点位就在山峰脚下不远处。营区不大，官兵负责的巡逻区域却十分广阔。 ③这天清晨，太阳还没探出头，天边的云已像玫瑰一样鲜艳。一声清脆的哨声响起，连长大喊一声“出 试卷第2页，共7页 发”，巡逻车队缓缓驶出营区。 ④远处，霞光倾泻下来，南迦巴瓦峰金光闪闪。上等兵李晓却顾不上欣赏美景，这是他第一次参加巡 逻任务，心里仍在上下打鼓。 ⑤车辆吃力地穿行在崇山峻岭之间，引擎的轰鸣声和车身晃动的响声夹杂在一起，路上的石子被碾压 得嘎嘣作响，剧烈颠簸让李晓逐渐感觉天旋地转。 ⑥到达巡逻起点，接下来，他们要徒步30公里。一下车，李晓就感觉头晕，险些摔倒。连长和班长 赶忙跑过来查看情况。李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他 笑。 ⑦然而，巡逻路比李晓想象中还要坎坷。没走多久，天空便飘起了雪花。 ⑧“高原的天气有时就是难以捉摸，现在下雪，说不定过一会儿天就晴了。”为了缓解年轻战士的紧张 情绪，班长陈开东给大家讲了几件巡逻路上的趣事。 ⑨雪慢慢下大了，连长安排队伍原地休整。李晓一个人坐在队伍后面，默默望着天空。陈子阳给李晓 递来热水，笑着对他说：“你还可以嘛，走到现在都没有掉队。” ⑩李晓倔强地说：“你可以，我为啥不可以？”两人相视一笑，气氛变得轻松起来。 ①不久，雪停了，但路面的积雪已经很厚了。巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开 路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端， 让其他官兵拉着绳子往上爬。 ②陈子阳看着前面的李晓，不免担心地问道：“你以前没爬过这么陡峭的山坡吧？还是在下面等着吧。” ③“放心，我肯定可以。”虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓。突然，他感觉到自己身后有一 股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他。李晓刚想开口说些什么，却被陈子阳打 断：“别说话，向上！向上！” ④向上，向上！李晓顿时有了力气。他紧紧抓着绳子，一步一步攀登。战友的助力让缺少经验的他稳 步向上。终于，李晓抓到了班长的手，成功登上坡顶。 ⑤正在李晓松一口气的时候，陈子阳突然踩空，身体顺着山坡滑了下去。李晓伸手去抓陈子阳，几次 尝试都没成功。山坡上的积雪比较蓬松，陈子阳随着积雪快速滑落，一直滑到坡下的平台。 ⑥小心！“抓住绳子，快.”在战友们紧张的呼喊声中，李晓和几名战友顺着绳子滑到山坡下面。 李晓快速冲到陈子阳身边。他看到陈子阳面罩都磨破了，脸上有好几道划痕。连长赶忙安排战友把陈子阳 抬到山脚下，送上车，并安排陈开东和李晓陪护。 ⑦回去的路上，陈子阳的伤情逐渐缓解，他对李晓说：“没想到你平时慢吞吞的，救人的时候还真快 哩！” 试卷第3页，共7页 ⑧能够在巡逻任务中起到作用，为战友提供帮助，这让李晓信心倍增，他拍拍胸膛说：“现在让我爬 上南迦巴瓦峰顶都没问题！” ⑨傍晚时分，车辆回到连队，卫生员给陈子阳处理了伤口。雪停了，晚霞洒向南迦巴瓦峰，山峰呈现 出瑰丽的色彩。李晓想起班长曾经告诉过他，“南迦巴瓦”在藏语中的意思是“直插天空的长矛”。在这片人迹 罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利“长矛”。曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几 分坚毅。李晓相信，自己有一天也会成为顶天立地的“南迦巴瓦”。 (摘编自2025年2月7日《解放军报》，作者：张龙雷彬) 4.请从“李晓'的角度简要概括他和战友陈子阳之间发生的几件事。(4分) 5.文中两处写到李晓心里“打鼓”，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分) 6.文中描写攀爬陡峭山坡的段落是如何表现战友间的互助之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要 分析。(4分) 7.文章结尾说李晓相信自己也会成为“南迦巴瓦”，请结合全文探究“南迦巴瓦”在文中的丰富内涵。（答出 两点即可)(4分) (二)阅读下文，完成下面小题。(11分) 为文化传承添些“烟火气” ①当驻足观看的“千年文物”变为吃进嘴里的美味餐食，去博物馆食堂“千饭”成了年轻人全新的打卡方 式。湖北省博物馆的越王勾践剑米饭、殷墟博物馆的甲骨文面、四川博物院3元起售的川味小碗莱.年 轻人的博物馆之旅，在厚重的历史底蕴之外，多了一份温暖的烟火气。这缕升腾出的烟火气，让文化变得“可 尝可感”，它既是博物馆服务能力的主动升级，也是文化体验的更新活化。 ②博物馆食堂的走红，背后是对游客需求的精准回应。国家文物局发布的数据显示，2024年全国博物 馆接待观众14.9亿人次。面对日益增长的游客数量，作为文化场所的博物馆也应思考“公众需要怎样的服 务”这一问题。博物馆馆藏浩瀚、展厅众多，一场深度参观往往意味着数小时的站立与步行，游客难免感到 身体疲劳，需要补充饮食。然而，过去博物馆所提供的咖啡、简餐虽能果腹，终归少了一些烟火气。如今， 博物馆食堂推出价格亲民、冒着热气的餐食，满足“吃饱饭”这一朴实的基本需求，不仅抚慰了游客痕急的身 体，而且消解了博物馆庄严形象带来的“疏离感”，让参观成为充满温暖的“双向奔赴”。 ③进一步看，食堂那些充满巧思的饭莱，更新了游客的文化体验，也成为另类的“引客方式”。“长信 宫灯”板面、编钟牛肉面、甲骨文面等融入文物与地域文化的餐食，实惠且具有特色，让更多人愿意走进博 物馆，在生活化的体验中触摸历史，将文物知识“吞咽”下去。这种从“观看”到“品味”的转变，正是博物馆文 试卷第4页，共7页 化体验的焕新。 ④面对游客的涌入，博物馆的管理者也要清晰地认识到，博物馆的烟火气必须建立在厚重的文化根基 之上，所以守好博物馆的“文化内核”极为重要。对此，各地博物馆也推出了一些举措：内蒙古博物院推行线 上扫码点餐、分时段预约，减少现场拥堵；四川博物院设置引导标识、灵活增加临时桌椅，加强环卫保障。 除此之外，还可以通过优化空间布局，避免餐饮区与展区的相互干扰，运用大数据进行客流量监测等，让“服 务不越界、文化不缺位”。 ⑤博物馆的餐饮服务固然重要，但绝不能止步于此。食堂的烟火气吸引人们走进来，而真正能使人驻 足的终究是拥有独特生命故事的文物。博物馆的最终目的，是要构建起新型的、富有生命力的公共文化空 间，让公众既能参观展览、学习知识，还可以深度交流、休闲放松。除了承办文化沙龙、公益讲座，博物 馆还可以策划与馆藏相关的实验戏剧、手工市集等活动。如此，博物馆便从旅游清单上的推荐景点，变为 人们可以“慢下来、待得住”的日常文化空间。 ⑥当游客用一顿饭的时间与千年文明对话，文化便成了触手可及的生活体验。飘散在博物馆的烟火气 告诉我们，文化传承是让古老的故事在当代人的生活里，继续生动地讲下去。 (选自《中国教育报》2025-11-28，有改动。作者：戎玮祎) 8.请借助段首句梳理本文的论证思路，在下面框中填写适当的内容。(4分) 通过现象引出博物馆的“烟火气”—①()一强调博物馆的“烟火气”需守好文化内核 —②( ) 9.文章中出现了一些抽象的服务理念，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请以第①、③段为 例简要分析。(4分) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.博物馆食堂推出价格亲民、热气腾腾的餐食，消解了博物馆庄严形象带来的“疏离感”。 B.为文化传承增添“烟火气”可以通过提供生活化的服务与体验，拉近公众与文化的距离。 C.博物馆己经将特色餐食、临时桌椅、实验戏剧等，作为增加“烟火气”的重要举措。 D.作者希望博物馆能使公众既可参观学习，也能休闲交流，让文化传承融入日常生活。 三、古诗文阅读(16分) (一)文言文阅读。(12分) 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚， 试卷第5页，共7页 手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益 慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天 子之宠光，缀公卿之后，日待坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无 奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余 之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ (节选自《送东阳马生序》) 【乙】 王锐，永平府迁安县人，进士。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生 皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他 出及不衣冠居者，受答。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参 政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” (节选自沈德符《万历野获编》，有删改) 【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉(hong)序： 古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是()(2分) A.益慕圣贤之道策之不以其道(《马说》) B.先达德隆望尊望之蔚然而深秀者(《醉翁亭记》) C.未尝稍降辞色征于色，发于声，而后喻(《生于忧患，死于安乐》) D.左佩刀，右备容臭前人之述备矣(《岳阳楼记》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 13.【甲】文第二段对自己求学路上环境的描写有什么作用？请你结合相关内容进行分析。(4分) 14.【甲】【乙】两文中宋濂和王锐分别用怎样的方法督促后辈学习？请你结合相关内容进行分析。(4分) 试卷第6页，共7页 (二)诗歌鉴赏。(4分) 15.阅读下面这首宋词，回答问题。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋③，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①觅封侯：求取功名。②尘暗旧貂裘：奔波劳碌而事业无成。③鬓先秋：鬓发斑白，如被秋霜。 ④天山：泛指边塞征战之地的高山。⑤沧洲：犹言水滨，指隐居者遁迹之处。 本词和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都运用了虚实结合的手法，请你结合诗词内容简要分析 两首词在情感表达上的相同之处。 四、整本书阅读。(5分) 16.班级开展了一场主题为“艰苦卓绝”的阅读讨论，请从下面名著中任选一部，联系情节内容，结合主题写 一段话，分享你的阅读感受。 ①《红岩》②《红星照耀中国》③《西游记》 五、写作(50分) 17.阅读下面的材料，任选，题作文。 “月光静静倾洒，它不想炫耀自己，却让夜晚有了温柔的模样。”平凡的人或事物亦有动人的光芒，他 们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行。 (1)请以“寻常处见光芒为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭：③600字左右：④文中请回避与你有关的 人名、校名、地名。 (2)上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭：③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校 名、地名。 试卷第7页，共7页 2025—2026学年第二学期教学质量检测(四) 九年级语文 总分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用(22分) 1．小组同学在编写河南新发展材料时，遇到一些问题，请帮忙解决。 新科技 河南为“数智强省”目标“装”上一个“超级数字引①擎”！在奔涌的数据洪流中，河南正以“先行者”的魄力，扬帆破浪，承担在“东数西算”的国家战略中扛起中部担当。这不仅是技术的②（迭  叠）代、产业的蝶变，更是向数智高地的跨越。未来已来，新征程，风景无限。 (1)请根据语境，为加点字注音，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） ①擎( )        ②( )代 (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 新文化 河南历史建筑群众多，龙门石窟、殷墟、登封“天地之中”等驰名中外。各类馆藏文物展现中原文化的A________，有古朴绚丽的彩陶，也有B________的青铜器。如今，“古都漫游记”“中原文明探源”系列IP产品化身剧本杀、沉浸剧、桌游等年轻化消费产品，郑州商都文化中心借助数字技术，让游客穿越回“商都”，体验商代街道的生活场景；隋唐洛阳城国家考古遗址公园通过灯光秀、实景演出等再现盛唐气象，科技赋能不断拓宽文化传承的场景化边界，让沉睡的文化资源动起来、热起来、火起来。 (3)小组同学拿不准横线A、B处成语的正确运用，请根据成语的意思，结合语境，做出正确的选择，并简要说出理由。（4分） 精妙绝伦：精致巧妙，无与伦比。 丰富多彩：内容非常充实，形式多种多样。 ——《新华成语词典》 2．下面是新郑市《市域国土空间总体格局规划图》（2021—2035年），规划前景呈现“三区四轴一廊道”的总体布局，请简要介绍规划布局及特点。（6分） 3．春风轻拂，送来了一场与古诗的浪漫约会。小组成员组织了一次“芳草诗会”，请你将下面空缺的古诗名句补充完整。（8分） 与自然对话，能够获得美妙的文化体验。王湾的“①______________，②______________”（《次北固山下》）以青山为地理屏障，奠定羁旅思乡的情调；曹操的“③______________，④______________”（《观沧海》）写荡漾的海水与耸立的山岛，显示大海的辽阔与威严；白居易的“⑤______________，⑥______________”（《钱塘湖春行》）定格鸟儿欢悦的画面，传达春天来临的信息；岑参的“⑦______________，⑧______________”（《白雪歌送武判官归京》）以春花喻冬雪，描摹奇异壮美的风光。在这个诗意盎然的季节，让我们以诗为媒，开启一场芳草诗会之旅。 二、现代文阅读（27 分) （一）阅读下面的文字，回答问题。（16分） 成为“南迦巴瓦” ①西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰。 ②西藏军区某点位就在山峰脚下不远处。营区不大，官兵负责的巡逻区域却十分广阔。 ③这天清晨，太阳还没探出头，天边的云已像玫瑰一样鲜艳。一声清脆的哨声响起，连长大喊一声“出发”，巡逻车队缓缓驶出营区。 ④远处，霞光倾泻下来，南迦巴瓦峰金光闪闪。上等兵李晓却顾不上欣赏美景，这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓。 ⑤车辆吃力地穿行在崇山峻岭之间，引擎的轰鸣声和车身晃动的响声夹杂在一起，路上的石子被碾压得嘎嘣作响，剧烈颠簸让李晓逐渐感觉天旋地转。 ⑥到达巡逻起点，接下来，他们要徒步30公里。一下车，李晓就感觉头晕，险些摔倒。连长和班长赶忙跑过来查看情况。李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑。 ⑦然而，巡逻路比李晓想象中还要坎坷。没走多久，天空便飘起了雪花。 ⑧“高原的天气有时就是难以捉摸，现在下雪，说不定过一会儿天就晴了。”为了缓解年轻战士的紧张情绪，班长陈开东给大家讲了几件巡逻路上的趣事。 ⑨雪慢慢下大了，连长安排队伍原地休整。李晓一个人坐在队伍后面，默默望着天空。陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：“你还可以嘛，走到现在都没有掉队。” ⑩李晓倔强地说：“你可以，我为啥不可以？”两人相视一笑，气氛变得轻松起来。 ⑪不久，雪停了，但路面的积雪已经很厚了。巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬。 ⑫陈子阳看着前面的李晓，不免担心地问道：“你以前没爬过这么陡峭的山坡吧？还是在下面等着吧。” ⑬“放心，我肯定可以。”虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓。突然，他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他。李晓刚想开口说些什么，却被陈子阳打断：“别说话，向上！向上！” ⑭向上，向上！李晓顿时有了力气。他紧紧抓着绳子，一步一步攀登。战友的助力让缺少经验的他稳步向上。终于，李晓抓到了班长的手，成功登上坡顶。 ⑮正在李晓松一口气的时候，陈子阳突然踩空，身体顺着山坡滑了下去。李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功。山坡上的积雪比较蓬松，陈子阳随着积雪快速滑落，一直滑到坡下的平台。 ⑯“小心！”“抓住绳子，快……”在战友们紧张的呼喊声中，李晓和几名战友顺着绳子滑到山坡下面。李晓快速冲到陈子阳身边。他看到陈子阳面罩都磨破了，脸上有好几道划痕。连长赶忙安排战友把陈子阳抬到山脚下，送上车，并安排陈开东和李晓陪护。 ⑰回去的路上，陈子阳的伤情逐渐缓解，他对李晓说：“没想到你平时慢吞吞的，救人的时候还真快哩！” ⑱能够在巡逻任务中起到作用，为战友提供帮助，这让李晓信心倍增，他拍拍胸膛说：“现在让我爬上南迦巴瓦峰顶都没问题！” ⑲傍晚时分，车辆回到连队，卫生员给陈子阳处理了伤口。雪停了，晚霞洒向南迦巴瓦峰，山峰呈现出瑰丽的色彩。李晓想起班长曾经告诉过他，“南迦巴瓦”在藏语中的意思是“直插天空的长矛”。在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利“长矛”。曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅。李晓相信，自己有一天也会成为顶天立地的“南迦巴瓦”。 （摘编自2025年2月7日《解放军报》，作者：张龙雷彬） 4．请从“李晓”的角度简要概括他和战友陈子阳之间发生的几件事。（4分） 5．文中两处写到李晓心里“打鼓”，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分） 6．文中描写攀爬陡峭山坡的段落是如何表现战友间的互助之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（4分） 7．文章结尾说李晓相信自己也会成为“南迦巴瓦”，请结合全文探究“南迦巴瓦”在文中的丰富内涵。（答出两点即可）（4分） （二）阅读下文，完成下面小题。（11分） 为文化传承添些“烟火气” ①当驻足观看的“千年文物”变为吃进嘴里的美味餐食，去博物馆食堂“干饭”成了年轻人全新的打卡方式。湖北省博物馆的越王勾践剑米饭、殷墟博物馆的甲骨文面、四川博物院3元起售的川味小碗菜……年轻人的博物馆之旅，在厚重的历史底蕴之外，多了一份温暖的烟火气。这缕升腾出的烟火气，让文化变得“可尝可感”，它既是博物馆服务能力的主动升级，也是文化体验的更新活化。 ②博物馆食堂的走红，背后是对游客需求的精准回应。国家文物局发布的数据显示，2024年全国博物馆接待观众14.9亿人次。面对日益增长的游客数量，作为文化场所的博物馆也应思考“公众需要怎样的服务”这一问题。博物馆馆藏浩瀚、展厅众多，一场深度参观往往意味着数小时的站立与步行，游客难免感到身体疲劳，需要补充饮食。然而，过去博物馆所提供的咖啡、简餐虽能果腹，终归少了一些烟火气。如今，博物馆食堂推出价格亲民、冒着热气的餐食，满足“吃饱饭”这一朴实的基本需求，不仅抚慰了游客疲惫的身体，而且消解了博物馆庄严形象带来的“疏离感”，让参观成为充满温暖的“双向奔赴”。 ③进一步看，食堂那些充满巧思的饭菜，更新了游客的文化体验，也成为另类的“引客方式”。“长信宫灯”板面、编钟牛肉面、甲骨文面等融入文物与地域文化的餐食，实惠且具有特色，让更多人愿意走进博物馆，在生活化的体验中触摸历史，将文物知识“吞咽”下去。这种从“观看”到“品味”的转变，正是博物馆文化体验的焕新。 ④面对游客的涌入，博物馆的管理者也要清晰地认识到，博物馆的烟火气必须建立在厚重的文化根基之上，所以守好博物馆的“文化内核”极为重要。对此，各地博物馆也推出了一些举措：内蒙古博物院推行线上扫码点餐、分时段预约，减少现场拥堵；四川博物院设置引导标识、灵活增加临时桌椅，加强环卫保障。除此之外，还可以通过优化空间布局，避免餐饮区与展区的相互干扰，运用大数据进行客流量监测等，让“服务不越界、文化不缺位”。 ⑤博物馆的餐饮服务固然重要，但绝不能止步于此。食堂的烟火气吸引人们走进来，而真正能使人驻足的终究是拥有独特生命故事的文物。博物馆的最终目的，是要构建起新型的、富有生命力的公共文化空间，让公众既能参观展览、学习知识，还可以深度交流、休闲放松。除了承办文化沙龙、公益讲座，博物馆还可以策划与馆藏相关的实验戏剧、手工市集等活动。如此，博物馆便从旅游清单上的推荐景点，变为人们可以“慢下来、待得住”的日常文化空间。 ⑥当游客用一顿饭的时间与千年文明对话，文化便成了触手可及的生活体验。飘散在博物馆的烟火气告诉我们，文化传承是让古老的故事在当代人的生活里，继续生动地讲下去。 （选自《中国教育报》2025-11-28，有改动。作者：戎玮祎） 8．请借助段首句梳理本文的论证思路，在下面框中填写适当的内容。（4分） 通过现象引出博物馆的“烟火气”——①( )——强调博物馆的“烟火气”需守好文化内核——②( ) 9．文章中出现了一些抽象的服务理念，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请以第①、③段为例简要分析。（4分） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．博物馆食堂推出价格亲民、热气腾腾的餐食，消解了博物馆庄严形象带来的“疏离感”。 B．为文化传承增添“烟火气”可以通过提供生活化的服务与体验，拉近公众与文化的距离。 C．博物馆已经将特色餐食、临时桌椅、实验戏剧等，作为增加“烟火气”的重要举措。 D．作者希望博物馆能使公众既可参观学习，也能休闲交流，让文化传承融入日常生活。 三、古诗文阅读（16分） （一）文言文阅读。（12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 王锐，永平府迁安县人，进士。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （节选自沈德符《万历野获编》，有删改） 【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 11．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（   ）（2分） A．益慕圣贤之道    策之不以其道（《马说》） B．先达德隆望尊    望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） C．未尝稍降辞色    征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） D．左佩刀，右备容臭    前人之述备矣（《岳阳楼记》） 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 13．【甲】文第二段对自己求学路上环境的描写有什么作用？请你结合相关内容进行分析。（4分） 14．【甲】【乙】两文中宋濂和王锐分别用怎样的方法督促后辈学习？请你结合相关内容进行分析。（4分） （二）诗歌鉴赏。（4分） 15．阅读下面这首宋词，回答问题。 诉衷情 陆  游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋③，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①觅封侯：求取功名。②尘暗旧貂裘：奔波劳碌而事业无成。③鬓先秋：鬓发斑白，如被秋霜。④天山：泛指边塞征战之地的高山。⑤沧洲：犹言水滨，指隐居者遁迹之处。 本词和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都运用了虚实结合的手法，请你结合诗词内容简要分析两首词在情感表达上的相同之处。 四、整本书阅读。（5分） 16．班级开展了一场主题为“艰苦卓绝”的阅读讨论，请从下面名著中任选一部，联系情节内容，结合主题写一段话，分享你的阅读感受。 ①《红岩》    ②《红星照耀中国》     ③《西游记》 五、写作(50分) 17．阅读下面的材料，任选一题作文。 “月光静静倾洒，它不想炫耀自己，却让夜晚有了温柔的模样。”平凡的人或事物亦有动人的光芒，他们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行。 （1）请以“寻常处见光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期教学质量检测(四) 九年级语文 总分：120分 考试时间：120分钟 一、积累与运用(22分) 1．小组同学在编写河南新发展材料时，遇到一些问题，请帮忙解决。 新科技 河南为“数智强省”目标“装”上一个“超级数字引①擎”！在奔涌的数据洪流中，河南正以“先行者”的魄力，扬帆破浪，承担在“东数西算”的国家战略中扛起中部担当。这不仅是技术的②（迭  叠）代、产业的蝶变，更是向数智高地的跨越。未来已来，新征程，风景无限。 (1)请根据语境，为加点字注音，从括号中选择恰当的字，并工整书写。（2分） ①擎( )        ②( )代 (2)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） 新文化 河南历史建筑群众多，龙门石窟、殷墟、登封“天地之中”等驰名中外。各类馆藏文物展现中原文化的A________，有古朴绚丽的彩陶，也有B________的青铜器。如今，“古都漫游记”“中原文明探源”系列IP产品化身剧本杀、沉浸剧、桌游等年轻化消费产品，郑州商都文化中心借助数字技术，让游客穿越回“商都”，体验商代街道的生活场景；隋唐洛阳城国家考古遗址公园通过灯光秀、实景演出等再现盛唐气象，科技赋能不断拓宽文化传承的场景化边界，让沉睡的文化资源动起来、热起来、火起来。 (3)小组同学拿不准横线A、B处成语的正确运用，请根据成语的意思，结合语境，做出正确的选择，并简要说出理由。（4分） 精妙绝伦：精致巧妙，无与伦比。 丰富多彩：内容非常充实，形式多种多样。 ——《新华成语词典》 【答案】(1) qíng 迭 (2)删去“承担” (3) A.丰富多彩。A处是概括中原馆藏文化的整体特点，后文列举了彩陶、青铜器等不同品类文物，突出文化种类、形式多样，符合“丰富多彩”的含义。 B.精妙绝伦。B处是具体形容青铜器的制作工艺，突出其精致巧妙，符合“精妙绝伦”的含义。 【详解】（1）注意“擎”的读音，“迭”字的字形。 （2）成分赘余，“承担”与“扛起”语义重复，都是谓语，删去“承担”。修改为：在“东数西算”的国家战略中扛起中部担当。 （3）A.此处用来形容中原文化的整体特点，后文列举了彩陶、青铜器等不同文物，体现文化内容充实、种类多样。“丰富多彩”侧重内容与形式多样，契合对中原文化的整体描述。 B.此处专门形容青铜器的工艺特点，“精妙绝伦”指精致巧妙到无可比拟，用来赞美青铜器的铸造技艺高超，符合对具体文物工艺的夸赞。 2．下面是新郑市《市域国土空间总体格局规划图》（2021—2035年），规划前景呈现“三区四轴一廊道”的总体布局，请简要介绍规划布局及特点。（6分） 【答案】示例：“三区”是指规划的三处核心城区，分别是南龙湖组团核心城区、新郑市中心城区、郑州航空港区新郑组团核心城区；“四轴”是指依托交通线路打造的四条发展轴：横向的S102-老S317发展轴、老G343发展轴，纵向的郑新路发展轴、京港澳高速发展轴，串联全域发展节点；“一廊道”是指斜向贯穿市域规划了一条山水生态廊道。 该布局结构清晰，采用多核带动、轴带串联的发展模式，依托交通干线联动全域，适配对接郑州都市区的发展定位；同时融入生态廊道，统筹兼顾城市发展与生态保护，空间布局合理。 【详解】本题需先从“三区四轴—廊道”的结构入手，结合规划图逐一拆解：在图中找到标注的三个核心城区，明确各自功能定位与空间分布，理解其作用；识别图中四条标注的交通发展轴线，分析其串联核心城区、引导产业与人口流动的纽带功能；明确“一廊道”的骨架作用，分析其在区域联动、生态串联上的意义；从功能协同、交通串联、空间结构三个维度，总结布局在区域统筹、发展效率、资源整合上的优势，确保分析紧扣图示与规划文本，逻辑完整且具体可感。 示例：“三区”指南龙湖组团核心城区、新郑市中心城区、郑州航空港区新郑组团核心城区，为三大功能核心；“四轴”为S102至老S317、老G343、郑新路、京港澳高速四条发展轴，串联核心城区；“一廊道”为山水生态廊道。 特点：以核心城区为支点，以交通轴为纽带，以廊道为骨架，实现功能分区清晰、区域协同发展、生态与产业空间有机融合，提升市域整体发展效率与辐射力。 3．春风轻拂，送来了一场与古诗的浪漫约会。小组成员组织了一次“芳草诗会”，请你将下面空缺的古诗名句补充完整。（8分） 与自然对话，能够获得美妙的文化体验。王湾的“①______________，②______________”（《次北固山下》）以青山为地理屏障，奠定羁旅思乡的情调；曹操的“③______________，④______________”（《观沧海》）写荡漾的海水与耸立的山岛，显示大海的辽阔与威严；白居易的“⑤______________，⑥______________”（《钱塘湖春行》）定格鸟儿欢悦的画面，传达春天来临的信息；岑参的“⑦______________，⑧______________”（《白雪歌送武判官归京》）以春花喻冬雪，描摹奇异壮美的风光。在这个诗意盎然的季节，让我们以诗为媒，开启一场芳草诗会之旅。 【答案】 客路青山外 行舟绿水前 水何澹澹 山岛竦峙 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 【详解】注意“澹”“峙”“暖”“啄”等字词的写法。 二、现代文阅读（27 分) （一）阅读下面的文字，回答问题。（16分） 成为“南迦巴瓦” ①西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰。 ②西藏军区某点位就在山峰脚下不远处。营区不大，官兵负责的巡逻区域却十分广阔。 ③这天清晨，太阳还没探出头，天边的云已像玫瑰一样鲜艳。一声清脆的哨声响起，连长大喊一声“出发”，巡逻车队缓缓驶出营区。 ④远处，霞光倾泻下来，南迦巴瓦峰金光闪闪。上等兵李晓却顾不上欣赏美景，这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓。 ⑤车辆吃力地穿行在崇山峻岭之间，引擎的轰鸣声和车身晃动的响声夹杂在一起，路上的石子被碾压得嘎嘣作响，剧烈颠簸让李晓逐渐感觉天旋地转。 ⑥到达巡逻起点，接下来，他们要徒步30公里。一下车，李晓就感觉头晕，险些摔倒。连长和班长赶忙跑过来查看情况。李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑。 ⑦然而，巡逻路比李晓想象中还要坎坷。没走多久，天空便飘起了雪花。 ⑧“高原的天气有时就是难以捉摸，现在下雪，说不定过一会儿天就晴了。”为了缓解年轻战士的紧张情绪，班长陈开东给大家讲了几件巡逻路上的趣事。 ⑨雪慢慢下大了，连长安排队伍原地休整。李晓一个人坐在队伍后面，默默望着天空。陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：“你还可以嘛，走到现在都没有掉队。” ⑩李晓倔强地说：“你可以，我为啥不可以？”两人相视一笑，气氛变得轻松起来。 ⑪不久，雪停了，但路面的积雪已经很厚了。巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬。 ⑫陈子阳看着前面的李晓，不免担心地问道：“你以前没爬过这么陡峭的山坡吧？还是在下面等着吧。” ⑬“放心，我肯定可以。”虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓。突然，他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他。李晓刚想开口说些什么，却被陈子阳打断：“别说话，向上！向上！” ⑭向上，向上！李晓顿时有了力气。他紧紧抓着绳子，一步一步攀登。战友的助力让缺少经验的他稳步向上。终于，李晓抓到了班长的手，成功登上坡顶。 ⑮正在李晓松一口气的时候，陈子阳突然踩空，身体顺着山坡滑了下去。李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功。山坡上的积雪比较蓬松，陈子阳随着积雪快速滑落，一直滑到坡下的平台。 ⑯“小心！”“抓住绳子，快……”在战友们紧张的呼喊声中，李晓和几名战友顺着绳子滑到山坡下面。李晓快速冲到陈子阳身边。他看到陈子阳面罩都磨破了，脸上有好几道划痕。连长赶忙安排战友把陈子阳抬到山脚下，送上车，并安排陈开东和李晓陪护。 ⑰回去的路上，陈子阳的伤情逐渐缓解，他对李晓说：“没想到你平时慢吞吞的，救人的时候还真快哩！” ⑱能够在巡逻任务中起到作用，为战友提供帮助，这让李晓信心倍增，他拍拍胸膛说：“现在让我爬上南迦巴瓦峰顶都没问题！” ⑲傍晚时分，车辆回到连队，卫生员给陈子阳处理了伤口。雪停了，晚霞洒向南迦巴瓦峰，山峰呈现出瑰丽的色彩。李晓想起班长曾经告诉过他，“南迦巴瓦”在藏语中的意思是“直插天空的长矛”。在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利“长矛”。曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅。李晓相信，自己有一天也会成为顶天立地的“南迦巴瓦”。 （摘编自2025年2月7日《解放军报》，作者：张龙雷彬） 4．请从“李晓”的角度简要概括他和战友陈子阳之间发生的几件事。（4分） 5．文中两处写到李晓心里“打鼓”，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分） 6．文中描写攀爬陡峭山坡的段落是如何表现战友间的互助之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（4分） 7．文章结尾说李晓相信自己也会成为“南迦巴瓦”，请结合全文探究“南迦巴瓦”在文中的丰富内涵。（答出两点即可）（4分） 【答案】4．①李晓第一次巡逻身体不适，陈子阳递来水壶和热水，鼓励他；②攀爬陡峭山坡时，陈子阳在下方托举李晓，助他登顶；③陈子阳滑落山坡，李晓快速冲下救人，陪护返程。 5．第一处“打鼓”（第④段）：李晓第一次参加巡逻任务，面对未知的巡逻路，内心紧张、忐忑，对任务难度缺乏信心。 第二处“打鼓”（第⑬段）：攀爬陡峭山坡时，李晓嘴上不服输，但面对险峻地形和自身经验不足，内心仍有担忧、不安。 6．正面描写：①连长和班长率先开路踏雪、固定绳子，为战友铺路；②陈子阳在下方托举李晓，助力其攀登；③李晓和战友滑下山坡救人，体现主动互助。 侧面描写：通过描写山坡陡峭、积雪厚的恶劣环境，反衬出战友间互助的必要性与珍贵，凸显互助精神。 7．①南迦巴瓦峰是雪域高原上的雄伟山峰，藏语意为“直插天空的长矛”，象征边防战士坚韧挺拔的意志。 ②象征边防官兵忠诚卫国、不畏艰险、守护边疆的崇高使命与担当精神。 ③是主人公李晓从青涩新兵成长为坚毅合格边防战士的精神目标与成长象征。 ④见证并象征着边防官兵之间生死与共、互帮互助的深厚战友情。 【导语】本文以边防战士李晓首次巡逻的经历为线索，描绘雪域高原的艰苦环境与官兵互助的温暖瞬间。以“南迦巴瓦”为意象，既写出高原的壮美险峻，又象征边防军人忠诚坚毅、勇于担当的精神。叙事朴实真挚，细节动人，展现新兵的成长与军人的使命担当，情感深沉，感染力强。 4．本题考查概括事件。 联系第⑥段中的“李晓睁开眼睛，看到一只手已经递来了水壶。他抬头，发现战友陈子阳正在对着他笑”可知，李晓第一次参加巡逻，刚下车就头晕不适，陈子阳及时递来水壶，面带微笑关心他； 联系第⑨段中的“陈子阳给李晓递来热水，笑着对他说：‘你还可以嘛，走到现在都没有掉队。’”可知，风雪中李晓情绪低落，陈子阳又递上热水，暖心鼓励，让他重新振作； 联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，攀爬陡峭山坡时，李晓心生胆怯，陈子阳在下方托举助力，大声鼓励他向上攀登，帮助他成功登顶； 联系第⑮段中的“李晓伸手去抓陈子阳，几次尝试都没成功”，第⑯段中的“李晓快速冲到陈子阳身边”以及第⑰段陪护返程可知，陈子阳意外踩空滑落山坡，李晓奋不顾身冲下救人，之后一路陪护在侧。 5．本题考查揣摩人物心理。 联系第④段中的“这是他第一次参加巡逻任务，心里仍在上下打鼓”可知，第一处“打鼓”写出李晓作为上等兵，初次踏上高原巡逻之路，面对广阔陌生的区域、艰险未知的路途，内心既紧张又忐忑，充满对巡逻任务的担忧，对自己能否坚持下来、完成任务十分不自信。 联系第⑬段中的“虽然嘴上不服输，但李晓心里还是有些打鼓”可知，第二处“打鼓”写出李晓面对陡峭难行、积雪深厚的山坡，虽然嘴上倔强逞强，不想被战友担心，可因为缺乏高原攀爬经验，又深知地形危险，内心依旧胆怯犹豫，充满不安与顾虑。 6．本题考查描写方法。 联系第⑪段中的“巡逻队前方，是一个陡峭的山坡，连长和陈开东率先开路，用脚步把积雪踏平，一直攀爬到山顶。他们用一块大石头固定好绳子的一端，然后扔下绳子的另一端，让其他官兵拉着绳子往上爬”可知，正面描写了连长和班长主动冲锋在前，踏雪开路、固定绳索，为身后战友搭建安全的攀登路径，体现出干部带头、关爱战士的深厚互助之情。联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，正面描写了陈子阳在李晓攀登困难时，默默在下方托举助力，并用话语鼓励，用实际行动帮助战友渡过难关，生动展现了战友之间贴心、及时的互助精神。联系第⑪段中的“陡峭的山坡”“路面的积雪已经很厚了”可知，侧面描写出高原巡逻路地势险峻、环境恶劣，越是艰难危险的环境，越能反衬出官兵们彼此依靠、互相扶持的必要性，突出了战友间生死与共的珍贵情谊。 7．本题考查赏析主旨。 联系第①段中的“西南以南，袅袅云雾中，矗立着高大的南迦巴瓦峰”可知，“南迦巴瓦”首先是矗立在雪域高原的雄伟山峰，它常年矗立在云雾之中、不畏风雪侵蚀，象征着边防战士们在极端艰苦的高原环境中，始终坚韧不拔、挺拔不屈，不惧艰难险阻的钢铁意志。 联系第⑲段中的“‘南迦巴瓦’在藏语中的意思是‘直插天空的长矛’”“在这片人迹罕至的雪域高原，边防官兵也是守护祖国的锋利‘长矛’”可知，它不仅是山峰的名称，更象征着边防官兵忠诚卫国、坚守边疆的崇高使命与担当精神，官兵们如这“直插天空的长矛”一般，扎根雪域、无畏坚守，用青春和热血守护着祖国的边疆防线，成为家国安宁最坚实的屏障。 联系第⑲段中的“曾经青涩的新兵，经过边关风雪洗礼，脸上多了几分坚毅”，结合第④段李晓初次巡逻时内心“上下打鼓”的胆怯，可知“南迦巴瓦”是主人公李晓成长的精神坐标与终极目标。从初次巡逻时的紧张不安、缺乏信心，到经历巡逻路上的风雪考验、战友间的互助与生死历练，李晓褪去了青涩、收获了勇气与担当，他坚信自己终将像南迦巴瓦峰一样，成长为顶天立地、能独当一面的合格边防战士，见证着他从新兵到勇士的蜕变。 联系第⑬段中的“他感觉到自己身后有一股向上的助力。他转过头，看到陈子阳举着左手，在下方托举他”“别说话，向上！向上！”可知，“南迦巴瓦”见证着边防官兵之间最真挚深厚的战友情。在陡峭山坡的攀登中，陈子阳默默托举、鼓励李晓，用行动帮助战友渡过难关，这份互帮互助、彼此守护的情谊，如南迦巴瓦峰一般坚不可摧，也让“南迦巴瓦”成为了战友间同心协力、生死与共的象征。 （二）阅读下文，完成下面小题。（11分） 为文化传承添些“烟火气” ①当驻足观看的“千年文物”变为吃进嘴里的美味餐食，去博物馆食堂“干饭”成了年轻人全新的打卡方式。湖北省博物馆的越王勾践剑米饭、殷墟博物馆的甲骨文面、四川博物院3元起售的川味小碗菜……年轻人的博物馆之旅，在厚重的历史底蕴之外，多了一份温暖的烟火气。这缕升腾出的烟火气，让文化变得“可尝可感”，它既是博物馆服务能力的主动升级，也是文化体验的更新活化。 ②博物馆食堂的走红，背后是对游客需求的精准回应。国家文物局发布的数据显示，2024年全国博物馆接待观众14.9亿人次。面对日益增长的游客数量，作为文化场所的博物馆也应思考“公众需要怎样的服务”这一问题。博物馆馆藏浩瀚、展厅众多，一场深度参观往往意味着数小时的站立与步行，游客难免感到身体疲劳，需要补充饮食。然而，过去博物馆所提供的咖啡、简餐虽能果腹，终归少了一些烟火气。如今，博物馆食堂推出价格亲民、冒着热气的餐食，满足“吃饱饭”这一朴实的基本需求，不仅抚慰了游客疲惫的身体，而且消解了博物馆庄严形象带来的“疏离感”，让参观成为充满温暖的“双向奔赴”。 ③进一步看，食堂那些充满巧思的饭菜，更新了游客的文化体验，也成为另类的“引客方式”。“长信宫灯”板面、编钟牛肉面、甲骨文面等融入文物与地域文化的餐食，实惠且具有特色，让更多人愿意走进博物馆，在生活化的体验中触摸历史，将文物知识“吞咽”下去。这种从“观看”到“品味”的转变，正是博物馆文化体验的焕新。 ④面对游客的涌入，博物馆的管理者也要清晰地认识到，博物馆的烟火气必须建立在厚重的文化根基之上，所以守好博物馆的“文化内核”极为重要。对此，各地博物馆也推出了一些举措：内蒙古博物院推行线上扫码点餐、分时段预约，减少现场拥堵；四川博物院设置引导标识、灵活增加临时桌椅，加强环卫保障。除此之外，还可以通过优化空间布局，避免餐饮区与展区的相互干扰，运用大数据进行客流量监测等，让“服务不越界、文化不缺位”。 ⑤博物馆的餐饮服务固然重要，但绝不能止步于此。食堂的烟火气吸引人们走进来，而真正能使人驻足的终究是拥有独特生命故事的文物。博物馆的最终目的，是要构建起新型的、富有生命力的公共文化空间，让公众既能参观展览、学习知识，还可以深度交流、休闲放松。除了承办文化沙龙、公益讲座，博物馆还可以策划与馆藏相关的实验戏剧、手工市集等活动。如此，博物馆便从旅游清单上的推荐景点，变为人们可以“慢下来、待得住”的日常文化空间。 ⑥当游客用一顿饭的时间与千年文明对话，文化便成了触手可及的生活体验。飘散在博物馆的烟火气告诉我们，文化传承是让古老的故事在当代人的生活里，继续生动地讲下去。 （选自《中国教育报》2025-11-28，有改动。作者：戎玮祎） 8．请借助段首句梳理本文的论证思路，在下面框中填写适当的内容。（4分） 通过现象引出博物馆的“烟火气”——①( )——强调博物馆的“烟火气”需守好文化内核——②( ) 9．文章中出现了一些抽象的服务理念，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请以第①、③段为例简要分析。（4分） 10．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．博物馆食堂推出价格亲民、热气腾腾的餐食，消解了博物馆庄严形象带来的“疏离感”。 B．为文化传承增添“烟火气”可以通过提供生活化的服务与体验，拉近公众与文化的距离。 C．博物馆已经将特色餐食、临时桌椅、实验戏剧等，作为增加“烟火气”的重要举措。 D．作者希望博物馆能使公众既可参观学习，也能休闲交流，让文化传承融入日常生活。 【答案】8． 分析博物馆食堂走红的原因和意义 强调博物馆要努力成为日常文化空间 9．第①段用“越王勾践剑米饭”“甲骨文面”等案例，将抽象的“烟火气”转化为具体的特色餐食，直观地展示了博物馆如何让文化“可尝可感”，使读者清晰地理解“烟火气”的表现形式。在第③段，通过列举“编钟牛肉面”“甲骨文面”等将文物与特色餐食结合的案例，具体直观地展示了“烟火气”如何“更新了游客的文化体验”。 10．C 【导语】本文以博物馆食堂走红为切入点，提出为文化传承添“烟火气”的中心论点。先由现象引出话题，再分析走红原因与文化意义，接着强调坚守文化内核，最后提出打造日常文化空间的愿景。文章举例鲜活，论证层层递进，将文物、饮食与文化传承巧妙融合，语言平实严谨，既贴近生活又富有思考，倡导让文化走进大众日常，兼具现实意义与可读性。 8．①结合第②段第一句和第③段第一句可知，文章先点明博物馆食堂走红是精准满足了游客吃饭休息的需求，又进一步说明特色文创饭菜更新了文化体验、吸引了游客，既分析了走红原因，也阐述了其现实意义。由此可知①处应填：分析博物馆食堂走红的原因和意义。 ②结合第⑤段第一句和第三句可知，作者提出博物馆不能只靠餐饮吸引人气，还要开展多样文化活动，打造让人愿意停留的日常文化空间。因此②处应填：强调博物馆要努力成为日常文化空间。 9．结合第①段第二句可知，作者列举了多家博物馆推出的特色文创餐食，把原本抽象、看不见摸不着的“烟火气”变成了真实可感的食物，直观体现文化与饮食结合的方式。由此可知第①段运用举例论证，让“文化变可尝可感”的理念具体可感。 结合第③段第二句可知，作者继续用多款文创美食为例，具体展现博物馆如何把文化元素放进饭菜里，让游客在吃饭时感受历史。本段运用举例论证，把“更新文化体验、吸引游客”的抽象理念写得具体生动。 10．C.结合第④段第二句可知，临时桌椅是部分博物馆已实行的举措。结合第⑤段第四句可知，实验戏剧只是作者提出的建议，并非已经实施的举措。选项把“尚未实行的建议”说成“已经落实的举措”，与原文不符，表述错误。 三、古诗文阅读（16分） （一）文言文阅读。（12分） 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《送东阳马生序》） 【乙】 王锐，永平府迁安县人，进士。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （节选自沈德符《万历野获编》，有删改） 【注释】①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 11．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（   ）（2分） A．益慕圣贤之道    策之不以其道（《马说》） B．先达德隆望尊    望之蔚然而深秀者（《醉翁亭记》） C．未尝稍降辞色    征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） D．左佩刀，右备容臭    前人之述备矣（《岳阳楼记》） 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 13．【甲】文第二段对自己求学路上环境的描写有什么作用？请你结合相关内容进行分析。（4分） 14．【甲】【乙】两文中宋濂和王锐分别用怎样的方法督促后辈学习？请你结合相关内容进行分析。（4分） 【答案】11．C 12．示例：我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。 13．示例：通过对“穷冬”“烈风”“大雪”等恶劣环境的描写，突出了作者求学途中自然条件的严酷，从侧面烘托出作者不畏艰难、勤勉专注的求学精神，为下文与太学生学习条件的对比及全文的劝勉主旨作铺垫。 14．甲文中宋濂主要运用现身说法与对比劝勉的方式督促后辈。他细致描述自己早年求学的艰辛，并与当时太学生的优越学习条件形成鲜明的对比，从而得出“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳”的结论，以此激励马生珍惜当下、专心致志。乙文中王锐则通过严格督学与制度化检查来督促学生。他不仅重视学校教育，而且亲自定期检查学业，“坐明伦堂，听诸生说经”；平时也随机抽试，“或背诵书，或作义”，并对缺勤、仪容不整者施以笞罚，以严肃的学规营造勤学的风气。 【导语】甲文《送东阳马生》以自身求学经历，写幼时抄书之苦、从师之难、衣食之陋，与太学生优越条件对比，突出“业精德成在于专心勤学”；乙文叙写王锐重视教育、严管诸生、躬身督学，使学风大振，连国学也难以相比。两文一为自叙劝学，一为记人赞教，均围绕治学与为师之道，情理兼备，语言质朴，主旨鲜明，极具教育意义。 11．本题考查一词多义辨析。 A.名词，学说/名词，正确的方法； B.名词，声望/动词，远望； C.名词，脸色/名词，脸色； D.动词，佩戴/形容词，详尽； 故选C。 12．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：侍，侍奉、侍候；援，引、提出；质，询问；以，连词，表目的，来；请，请教。 13．本题考查内容分析与概括。 根据甲文第二段“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”可知，作者描写了隆冬时节、深山巨谷之中，狂风凛冽、大雪深达数尺的恶劣环境，以及自己在这样的环境中跋涉，以至于脚肤冻裂都毫无察觉的状态，突出了求学途中自然条件的严酷与艰辛。 根据甲文第二段“至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者进一步描写了到达学舍后四肢僵硬、衣食简陋的窘迫处境，与前文恶劣的自然环境相呼应，进一步渲染了求学条件的艰苦。 根据甲文第二段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，在如此艰苦的条件下，作者却丝毫没有羡慕同舍生的华丽衣着，反而专注于求学之乐，恶劣的环境描写从侧面烘托出作者不畏艰难、勤勉专注、以学为乐的求学精神。 根据甲文第三段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣”可知，第二段对求学环境的艰苦描写，为下文与太学生优越的学习条件形成鲜明对比埋下了伏笔，从而更好地突出“业精德成在于专心勤学”的劝勉主旨。 14．本题考查内容分析与概括。 根据甲文第一段“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”可知，宋濂详细讲述自己幼时借书抄书、寒冬不怠、成年后远赴百里求师的艰难求学过程，以自身亲身经历作为示范。根据第三段“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣……不必若余之手录，假诸人而后见也”可知，宋濂将太学生优越无忧的学习条件与自己当年的艰苦处境进行鲜明对比。根据第三段“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可知，宋濂通过对比得出结论，以此劝勉马生要珍惜条件、专心治学，这是他督促后辈的核心方法。 根据乙文“凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经”可知，王锐每月初一、十五祭祀孔子后，都会亲自到明伦堂听学生讲经，定期督促学习。根据“政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义”可知，王锐一有空就亲自到学堂抽查，让学生背书、写文章，用随机测试的方式督促学生勤学。根据“其他出及不衣冠居者，受笞”可知，王锐对无故外出、不端正衣冠学习的学生进行责罚，以严格的纪律和惩罚制度约束学生，营造浓厚的读书风气。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能屈伸，也不放松抄书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、有名望的人交往请教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是有所收获。 当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，大雪有好几尺深，脚上的皮肤冻裂了都不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿热水来浇灌，用被子围盖着我，很久才暖和过来。寄居在旅店里，店主人每天提供两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。同屋住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍衣服生活在他们中间，一点也没有羡慕的意思，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，尚且有幸加入君子的行列，承受着皇上的恩宠荣耀，跟随在公卿大臣后面，每天在朝廷侍奉，以备咨询，天下也错误地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 现在学生们在太学里学习，朝廷每天供给粮食，父母每年送来冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有受冻挨饿的忧虑了；坐在高大的房屋之下诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士做他们的老师，没有询问而不告诉、求教而得不到的情况了；凡是应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。如果他们的学业还有不精通、品德还有没养成的，不是天资低下，就是用心不像我那样专一罢了，哪里是别人的过错呢？ 【乙】王锐，是永平府迁安县人，考中进士。他特别留心学校教育，每逢每月初一、十五祭拜先师孔子的庙宇完毕，就坐在明伦堂，听学生们讲解经书。学生们都住在学宫里，他用筹码记下每个人的姓名。政务稍有空闲，就差役拿着几根筹码，来到明伦堂。学生们拿着筹码前来，他亲自监考，有的背诵经书，有的写作文章。那些无故外出以及不穿戴衣帽安居学习的人，都要受到鞭打。在这个时候，学校里读书的声音响亮充满耳边。祭祀孔子的时候，陈列钟鼓，吹奏弦管，进退揖让礼仪十分美好。参政姚龙巡行所辖地区来到府里，前去观看，出来后感叹说：“这里即使是国子监，也不能超过它啊。” （二）诗歌鉴赏。（4分） 15．阅读下面这首宋词，回答问题。 诉衷情 陆  游 当年万里觅封侯①，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘②。 胡未灭，鬓先秋③，泪空流。此生谁料，心在天山④，身老沧洲⑤。 【注释】①觅封侯：求取功名。②尘暗旧貂裘：奔波劳碌而事业无成。③鬓先秋：鬓发斑白，如被秋霜。④天山：泛指边塞征战之地的高山。⑤沧洲：犹言水滨，指隐居者遁迹之处。 本词和辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》都运用了虚实结合的手法，请你结合诗词内容简要分析两首词在情感表达上的相同之处。 【答案】《诉衷情》中“当年万里觅封侯，匹马戍梁州”虚写往昔征战，“关河梦断何处？尘暗旧貂裘”实写现实落寞；《破阵子》中“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”等虚写战斗场景与理想，“可怜白发生”实写现实。两首词都通过虚实对比，表达了词人壮志未酬，岁月流逝的悲愤之情。 【导语】陆游这首《诉衷情》以今昔对照结构全篇，将早年匹马戍边的豪情，与暮年闲居、壮志难酬的悲愤相融，语短情长沉郁顿挫，道尽忠臣矢志报国却报国无门的彻骨怆痛。 【详解】本词“当年万里觅封侯，匹马戍梁州” 虚写年轻时奔赴边疆、征战沙场、立志报国的英雄形象。下片则实写如今强敌未灭，自己却鬓发斑白、被迫闲居的现实，以过往理想和当下残酷处境的落差抒发失志之悲；辛弃疾《破阵子》上片虚写当年抗金的军旅生活、战场杀敌的壮志豪情，下片实写自身年华老去、壮志难酬、报国无路的落魄现状，同样以虚实对照，道出壮志落空的愤懑不平。两首词都通过虚实对照，抒发了壮志难酬、报国无门的愤懑和岁月流逝、年老力衰的悲苦。 四、整本书阅读。（5分） 16．班级开展了一场主题为“艰苦卓绝”的阅读讨论，请从下面名著中任选一部，联系情节内容，结合主题写一段话，分享你的阅读感受。 ①《红岩》    ②《红星照耀中国》     ③《西游记》 【答案】示例一：我选择《红岩》，这部作品中革命者们在渣滓洞、白公馆的斗争经历，完美诠释了“艰苦卓绝”的深刻内涵。在阴暗潮湿、缺衣少食的监狱里，敌人用尽酷刑折磨革命者，威逼利诱想让他们屈服，江姐被钉竹签仍坚贞不屈，许云峰在狱中挖通道、传递情报，始终坚守革命信仰。他们身处绝境，却从未放弃对光明的追求，这份在极致苦难中依然坚定的意志，让我深深震撼。我明白，“艰苦卓绝”不仅是经历的艰难，更是困境中不折腰、不放弃的精神，这种精神值得我们永远铭记和传承。 示例二：我选择《红星照耀中国》，书中红军长征的历程，生动展现了“艰苦卓绝”的精神。长征路上，红军战士们面对雪山、草地的恶劣环境，缺衣少食、弹药匮乏，还要应对敌人的围追堵截，很多战士在严寒、饥饿中倒下，却没有一个人退缩。他们爬雪山、过草地，啃树皮、煮皮带，凭借着对革命的忠诚和对胜利的信念，完成了举世瞩目的壮举。阅读这段历史，我深刻体会到“艰苦卓绝”的力量，正是这份在绝境中坚守的勇气，让红军突破重重难关，也让我懂得，任何艰难险阻，都挡不住坚定前行的脚步。 示例三：我选择《西游记》，唐僧师徒四人西天取经的历程，处处体现着“艰苦卓绝”的坚守。他们一路西行，历经九九八十一难，既有妖魔鬼怪的阻拦（如白骨精、红孩儿的刁难），也有自然环境的考验（如火焰山的酷热、流沙河的凶险），更有师徒间的分歧与考验。但唐僧始终坚定取经的信念，孙悟空不畏强敌、奋勇降妖，猪八戒、沙和尚默默付出、不离不弃，从未因艰难而放弃。这份在漫长磨难中始终坚守目标、携手前行的执着，就是“艰苦卓绝”的最好体现，也让我明白，唯有坚持，才能克服艰难，抵达心中的远方。 【详解】“艰苦卓绝”形容斗争、经历极其艰难困苦，意志坚定、绝不退缩。确定所选名著，然后筛选名著中最能体现“艰苦”的具体情节，简要描述情节核心，突出“艰难”的具体表现（如环境恶劣、敌人压迫、自身困境等）。结合情节分析“卓绝”——即困境中人物的坚定意志、不屈精神，联系主题谈自身阅读感受，体现对“艰苦卓绝”的理解（如敬佩、启发等）。 示例1（选《红岩》）：《红岩》中渣滓洞的革命志士们的斗争完美诠释了“艰苦卓绝”的内涵。他们被国民党反动派关押，饱受严刑拷打，缺衣少食，随时面临生命危险，却依然秘密坚持革命斗争，用绝食抗争、争取解放，哪怕牺牲也绝不背弃信仰。这种在极端绝境中绝不屈服的精神深深震撼了我，让我懂得要格外珍惜当下的幸福生活。 示例2（选《红星照耀中国》）：我认为红军长征就是“艰苦卓绝”最好的写照。红军不仅要应对敌人的围追堵截，还要闯过飞夺泸定桥、爬雪山过草地等极端恶劣的考验，缺衣少粮、装备落后，却凭着顽强意志完成了二万五千里战略转移。这份艰苦卓绝的奋斗精神，让我深深敬佩，也激励我面对困难时绝不轻易退缩。 示例3（选《西游记》）：唐僧师徒的取经路就是一场艰苦卓绝的征程。他们一路要降妖伏魔，历经九九八十一难，无数次身陷死境，却从未放弃取回真经的目标，九死一生也不改初心。这种历经千难万险始终坚守目标的意志，让我明白：成功从来不是轻易可得的，坚持才能抵达终点。 五、写作(50分) 17．阅读下面的材料，任选一题作文。 “月光静静倾洒，它不想炫耀自己，却让夜晚有了温柔的模样。”平凡的人或事物亦有动人的光芒，他们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行。 （1）请以“寻常处见光芒”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引起了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 寻常处见光芒 总以为光芒只属于耀眼的星辰、夺目的霓虹，属于万众瞩目的英雄，直到遇见那位平凡的小区保洁员，我才真正懂得，寻常角落的细碎温暖，亦是最动人的光芒。 她总是穿着一身洗得发白的蓝色工装，推着老旧的保洁车，在天刚蒙蒙亮的时候就穿梭在楼栋之间。扫帚划过地面的沙沙声，是清晨最寻常的背景音，我从前总是匆匆路过，低头赶路，从未认真留意过这个沉默的身影，只觉得她是小区里再普通不过的劳动者，平凡得不值一提。 改变我看法的，是一个深秋的雨天。风裹着冷雨，落叶被打湿后粘在路面上，格外湿滑。我抱着厚厚的书本赶去上学，脚下猛地一滑，整个人踉跄着差点摔倒，怀里的书本散落一地，页角瞬间被泥水浸透。我又急又慌，蹲在地上胡乱捡拾，指尖沾了泥水，心里满是懊恼。这时，一双布满皱纹和老茧的手伸了过来，轻轻捡起最远处的笔记本，用袖口擦干净上面的水渍。 “孩子慢点儿，雨天路滑，别着急。”她的声音沙哑却温和，脸上带着朴实的笑意，蹲在地上帮我把所有书本一一整理好，还细心地抖落上面的落叶和泥水，叠放整齐后递到我手里。我连声道谢，她只是摆摆手，又转身拿起扫帚，默默清理着路边的积水和落叶。 那一刻我才发现，平日里被我忽略的细节数不胜数：单元门口的台阶永远干爽整洁，没有半点杂物；垃圾桶周边从不散落垃圾，哪怕有人随手乱扔，她也会默默收拾妥当；楼道的扶手总是干干净净，连灰尘都很少见。她从不张扬，从不抱怨，只是在最普通的岗位上，做好每一件小事，用默默的付出，守护着小区的整洁与温暖。 正如材料中所说，月光静静倾洒，从不炫耀自己，却让夜晚变得温柔。这位普通的保洁员，没有惊天动地的壮举，没有光鲜的身份，可她心底的善意、肩上的责任，就是藏在寻常日子里的光芒。这光芒虽不炽热，却足够温暖，足够明亮。 原来真正的光芒，从不需要耀眼夺目。寻常烟火间，那些默默付出、心怀善意的普通人，身上都藏着动人的光亮。只要我们用心观察，就会发现，平凡之处，处处皆有光芒。例文2： 平凡微光，亦照前路 月光从不炫耀自己，却温柔了整个夜晚。平凡的人亦是如此，他们没有耀眼的光环，没有惊天的伟业，却在寻常的日子里，用点滴善意与默默坚守，绽放出动人的光芒，用润物无声的力量，守护着我们前行。由此观之，平凡并非平庸，寻常之处，亦可绽放不凡光芒。 平凡的坚守，是最动人的光芒。大千世界，绝大多数人都是平凡的普通人，身处寻常岗位，过着平淡生活，可正是这份日复一日的坚守，让平凡变得不凡。街头的环卫工人，每天迎着晨曦上岗，披着夜色归家，清扫着城市的每一寸角落，用辛劳换来了城市的整洁；校园里的后勤师傅，默默打理着校园的一草一木，保障着日常运转，从不争名夺利，却为师生营造了安心的环境；社区里的志愿者，闲暇时奔走在楼栋之间，帮扶邻里、化解小事，用热心温暖着整个社区。他们没有惊天壮举，只是坚守本分，却在平凡中活出了价值。 平凡的善意，最能温暖人心。真正的美好，往往藏在寻常小事里，藏在不经意间的善举中。一句温和的提醒，一次伸手的帮扶，一份默默的体谅，看似微不足道，却能传递温暖，点亮人心。晚归时为他人留一盏灯，雨天里为陌生人撑一把伞，看到他人窘迫时递出一份善意，这些细碎的举动，没有轰轰烈烈，却足以驱散阴霾，带来温暖。正是这些藏在寻常处的小善意，汇聚成了人间的大美好，让平凡的生活满是温情。 反观当下，不少人总渴望成为万众瞩目的焦点，觉得平凡便是碌碌无为，却忽略了最珍贵的美好，往往就藏在寻常之处。我们不必强求自己成为太阳，即便只是一缕微光，只要坚守本心、心怀善意，做好自己该做的事，尽到自己该尽的责，便能绽放属于自己的光芒。 平凡是生活的常态，光芒从不只属于少数人。坚守平凡岗位，怀揣赤诚初心，常怀温暖善意，寻常之人，亦能有不凡之光，平凡微光，亦可照亮漫漫前路。 【详解】任务一： 一、审题立意：“寻常”指代平凡日常、普通角落、不起眼的小人物与小事，无惊天动地的情节与耀眼光环；“光芒”具有象征意义，代表平凡人身上的善良、坚守、温柔、担当等美好品质，以及润物无声的温暖力量。立意需立足平凡生活，挖掘细微之处的动人闪光点，传递“平凡并非平庸，普通人亦有大美好”的核心主旨，贴合材料中月光低调温柔、平凡事物守护前行的内涵，表达对普通劳动者、默默奉献者的赞美与敬意。 二、构思选材：可选取小区楼下深夜值守的门卫大爷，日常只做开门、巡查、清理杂物的寻常小事，寒冬深夜默默为晚归居民留一盏廊灯，主动帮独居老人拎重物、照看门口杂物，用细碎举动传递温暖；也可选择街角老旧修鞋铺的老师傅，手艺朴实无华，收费低廉，不仅认真修补每一双鞋子，还免费帮路人缝补衣物、修理小物件，坚守小铺数十年，用匠心与善意温暖周边邻里。写作时注重细节描写，刻画人物的动作、神态、环境氛围，通过日常小事的铺垫，凸显平凡举动里的耀眼光芒，完整呈现从忽略寻常到发现光芒的心理变化，突出文章主旨。 任务二： 一、审题立意：需紧扣材料核心句“平凡的人或事物亦有动人的光芒，他们用润物无声的温暖力量，守护着我们前行”提炼观点。立意聚焦“平凡与伟大”的关系，确立中心论点，如“平凡亦能绽放光芒，默默坚守自成芳华”“寻常微光，亦可照亮前路”，摒弃歌颂英雄伟人的俗套立意，侧重赞美平凡岗位的坚守、普通人的善意与担当，传递平凡蕴藏力量、平凡铸就美好的价值导向，贴合材料中月光不炫耀却温柔夜晚的核心内涵。 二、构思选材：需做到观点明确、有理有据，选取平凡岗位上的典型事例，贴合论点层层论证。开篇引材料亮观点，直接点明平凡之处藏光芒的中心论点；中间主体部分选用事实论据与道理论据结合，可举街头环卫工日复一日清扫街巷，守护城市整洁；古籍修复师默默坚守冷门岗位，耐心修复古籍传承文化；乡村护林员常年驻守山林，防山火护林木，用坚守筑牢生态屏障等事例，论证平凡坚守的价值；结尾总结升华，联系自身与生活，呼吁大家发现平凡之美、珍惜平凡善意，在寻常生活里传递微光。论证过程逻辑清晰，用具体平实的事例支撑论点，让论证更有说服力，突出核心立意。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $