20 外国诗二首-【无敌战卷】2025-2026学年七年级下册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

和，洒脱自然，悠然自得地处在权势地位之外，不只是 不被贫穷所困扰，简直是将贫穷也当作了一种快乐。 百世以后的人，诵读他的文章，自己心中的世俗污秽的 念头就全都消失了。我只喜欢陶渊明，如今我身处困 境，所以把自己的居室命名为陶庵。 12.是文章的线索，贯穿全文；衬托人物形象，突出父亲 和儿子对母亲的爱；突出小说的主题，表现母亲的 坚强和伟大。 13.承上启下，承接了上文“我”对“石榴花一样的阿娜 尔罕”的好奇，引出下文母亲就是石榴花一样的女 子，回答了上文的疑问。 14.母子沉浸在对家乡的怀念之中；母子沉浸在对父亲 的怀念之中。 15.勤俭节约；安于贫穷，坚强；善良热心；疼爱孩子。 16.示例：丽达机智、坚定、心地善良的共产党员，在团 员代表大会上意外地遇见保尔时，才知道保尔的死 是误传，一种激动的心情涌上她的心头，保尔表示 还爱着她，但一切都迟了。我从中读出了一个 “憾”字。 17.(1)示例： 内容：画面中太阳下有一棵树，树冠上写着“德行”， 树影上写着“名声”，树下一个人拿着刷子刷影子， 努力扩大树影的面积。寓意：德行如树，名声如影， 德行高尚，名声才能远扬。做人如果只想扩大自己 名声，不重视德行，是舍本逐末。(2)示例一：为图 画中的人物设计一些汗滴，这样可以凸显男子在扩 大自己名声的过程中的辛苦。示例二：把树冠面 积缩小，使两者形成很大的反差。示例三：给太 阳加上一些人物的愁眉苦脸表情，凸显太阳对人的 行为的不满。 18.略。 第五单元生活哲理 18井冈翠竹 1.B【解析】A.有误，“殷”读作“yan”。C.有误，“稠” 读作“ch6u”。D.有误，“咽”读作“yè”。 2.D【解析】A.有误，“帐蓬”应写作“帐篷”；B.有误， “竣峭”应写作“峻峭”；C.有误，“峭璧”应写作“峭 壁”。 3.C【解析】C.有误，该句是排比句。 4.A【解析】阅读文段，可知是议论文的事例论据内 容，故第④句用季羡林先生的事迹来论证“有为有不 为”的论点，是首句；第②句叙述他年轻的时候，是第 二句；第③句写他的“有为”，是第三句：第⑤句紧承 上文的“有为”，简略写了“有不为”，是第四句；最后 第①句写“有为有不为”的结果，是尾句。据此排列 为：④②③⑤①。 5.(1)使…站立(2)这样 6.竹本固/因以树德/君子见其本/则思善建不拔者 7.竹心虚空，内心虚空用来体悟天地之道；君子看见它 的内心，就会想到虚心接受有用东西的人。 8.竹性直竹心空竹节贞 【参考译文】 竹子像贤人，为什么呢？竹子的根稳固，稳固是为 了树立德操，君子看见它的根，就会想到善于建树而坚 定不移的人。竹子的本性正直，正直是为了立身，君子 看见它正直的本性，就会想到公正不偏倚的人。竹子 的内心空明，空明是为了体悟大道，君子看见它空明的 内心，就会想到虚心接受道的人。竹子的节坚贞，坚贞 是为了树立志向，君子看见它的节，就会想到磨砺自己 的名节品行，无论平安还是危险都始终如一的人。正 因为这样，所以君子大多会种植竹子，把它作为庭院中 观赏景物。 9.(1)示例：脱俗的神韵坚忍的品性(2)D(3)略。 10.以文学创作（或“用笔作为武器”）的方式，重新投身 革命事业 11.①思念（怀念）②崇敬（赞美） 12.(1)生动形象地写出井冈竹的身姿迅速且深刻地印 入作者的心中，表现出作者对井冈竹的喜爱与惊 喜。(2)运用比喻和拟人修辞，生动形象地写出井 冈竹的茂密和优美姿态，表现出井冈竹的可爱，表 达了作者对井冈竹的喜爱之情。 13.井冈山的竹子在革命战争年代，为保卫井冈山根据 地做出了巨大贡献，如用于挑粮、送盐米、做交通工 8 语文七年 具、制作武器等，它见证了革命的艰难历程，用忠诚 10.赵广是一个善于观察、善于学习、威武不屈、正气凛 与生命捍卫着这片土地，保留了革命的火种，所以 然的人。 说它是“革命的竹子”，它象征着革命精神。 【参考译文】 14.示例：井冈山翠竹在艰难的环境中顽强生长，启示 赵广是合肥人，本来是李伯时家里的书童。李伯 我们在生活中面对困难时，要像井冈竹一样，拥有 时作画的时候，常常让赵广在身边伺候，时间长了赵广 不怕艰难、顽强拼搏的精神，不断开拓进取；井冈竹 就擅长画画了，（赵广）尤其擅长画马，几乎可以以假乱 在革命时期和建设时期都发挥重要作用，不居功自 真。建炎年间，大宋被金军攻破（赵广被抓住），金兵听 傲，启示我们要做一个对社会有用的人，并且保持 说他擅长画画，让他画抢来的妇女，赵广毅然推锌说不 谦逊的品质。 能画，那些金兵用刀子威胁（他），（赵广）不服从，（金 兵)就将他的右手拇指砍去，打发他离开。而赵广一直 19紫藤萝瀑布 都是用左手作画的。平定叛乱以后，赵广只画观音大 1.C【解析】A.有误，“迸溅”的“迸”应读“beng”,“啜 士。又过了几年，赵广死了，现在有地位的文人所藏的 泣”的“啜”应读“chuò”。B.有误，“伶仃”的“伶”应读 李伯时的观音画，大多是赵广的手笔。 “Iing”,“酒酿”的“酿”应读“niàng”。D.有误，“沉 11.(1)本次活动内容是：了解张家界景区的水资源及 淀”的“淀”应读“diàn”,“小憩”的“憩”应读“q”。 植被状况和拜谒贺龙铜像。交通线路：早晨从市区 2.D【解析】A.“蒙受耻辱”是动宾短语。B.“加快脚 天门客栈出发至解张家界景区，中午调查完后去拜 步”是动宾短语；“任人宰割”偏正短语。C.“妇孺皆 谒贺龙铜像，最后夜宿武陵酒店(2)D 知”“高低不齐”是主谓短语。D.都是并列短语。 12.(1)保卫·柯察金冬妮亚丽达达雅(2)A 3.D【解析】A.使用正确。凝望：目光凝聚在某个物 13.花瓣娇小不起眼；蓝色的花容让人惊艳；花瓣成对 体上。B.使用正确。繁密：指密集，众多；兴旺；茂 绽开，如起舞的蝴蝶；散发幽幽的香气，沁人心脾。 盛；茂密（多指植物）；数量众多，密密麻麻。C.使用 14.运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘出蓝 正确。忍俊不禁：忍不住发笑。D.使用有误。吹毛 蝴蝶花清婉美丽的花容，表达了作者对蓝蝴蝶花浓 求疵：指吹开皮上的毛寻找毛病；比喻故意挑剔别人 浓的怜爱之情。 的缺点，寻找差错。 15.C【解析】C.有误，第⑥段中，作者用三角梅、曼陀 4.C【解析】C.“想”后跟的是内心想法，不是人物语 罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比，突出了蓝蝴蝶花 言，不必加引号，应去掉。 的不俗不媚，而不是“雍容华贵”。 5.C【解析】C.有误，《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。 16.结构上，照应开头并总结全文；内容上，升华主旨， 6.B【解析】ACD.比喻。B.拟人。 表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美 7.A【解析】通过读这五个句子，可知本语段介绍的是 好品质的赞赏和追求。 “紫藤萝花的开放”，按照空间的层次关系来写，所以 确定④是首句，紧接着介绍花穗②③，最后运用比喻 20*外国诗二首 介绍花舱①⑤。所以顺序为：④②③①⑤。 1.C【解析】A.有误，“污柒”应改为“污染”。B.有误， 8.(1)尤其(2)善于，擅长(3)画(4)推辞 “jin”应改为“jing”。D.有误，“nian”应改为“iàn”。 9.C【解析】A.句意为：本来已经很奇怪了。以：同 2.B【解析】B.有误，“萋萋”指草木茂盛的样子。 “已”，已经。B.句意为：原来是用来诱惑敌方。以： 3.D【解析】A.“不要悲伤”，动宾短语。B.“荒草萋 用来。C.句意为：用被子盖着。以：用。D.句意为： 萋”，主谓短语。C.“落叶满地”，主谓短语；“向往未 扶苏因为多次劝谏的缘故。以：因为。 来”，动宾短语。 级（下） 4.C【解析】C.有误，《假如生活欺骗了你》写于普希金 被流放的时期，它以积极乐观的态度鼓励人们相信 生活，相信未来，而不是“生活处处有暗礁，要小心提 防，否则就会被撞得头破血流”。 5.A【解析】B.有误，应为：心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是/忧郁。C.有误，应为：一切/都是/瞬 息，一切/都将会/过去。D.有误，应为：黄色的/树林 里/分出两条路，可惜/我不能同时/去涉足。 6.A【解析】由“风雨兼程”可知，第一个空应填“既然 选择了远方”；由“赢得爱情”可知，第二个空应填“既 然钟情于玫瑰”；由“留给世界的只能是背影”可知， 第三个空应填“既然目标是地平线”。 7.D【解析】D.有误，“未选择的路”强调对自己人生 道路的选择要慎重。 8.(1)示例：失败是成功之母。(2)步骤一：收集关于 “笑对人生”的材料（准备演讲稿）。步骤二：结合名 人事例谈体会。步骤三：讲述自己生活或学习中遇 到的挫折，并回顾自己是如何面对的。步骤四：每个 人的桌面上贴一条“勇于面对挫折，笑对人生”的座 右铭。(3)别灰心，俗话说“谁笑到最后，谁才是胜利 者”。请相信自己，你一定会在失败中站起来的。 (4)示例：这是微笑的魅力这是微笑的神圣 9.B理由：保尔并非“不要迷人的温情”，他与冬妮娅 的初恋、与丽达的真挚情谊以及对家人、朋友的关爱 等，都体现出他有着丰富的情感和温情的一面。他 的“钢铁意志”是在革命斗争和生活磨砺中锻造的， 同时温情也是他人物形象的重要组成部分，并非要 摒弃温情。 10.B【解析】B.“沉痛与悲伤”感情过于沉重，这句话 是表现一位惊涛骇浪中的“过来人”在其“到达”后 对过去岁月的回望和反思。 11.C【解析】C.“包含了强烈的喜悦之情”赏析不正 确。这句话蕴含的感情微妙，到达后回望年轻时 候，又有一种怅然若失的感觉，因此是一种亦喜亦 悲的复杂情感。 12.诗人将生活喻为“海洋”，人生便是一次远航；而“六 十岁”相对于年轻的“我”就是一个“远在异国的港 口”，遥远、神秘而又充满诱惑；人生路上的悲欢离 合也就恰似航行中的“狂风暴雨，惊涛骇浪”。这些 比喻密切相关，组成一条和谐统一的比喻链，自然 贴切，精妙传神。 13.哲理：人们总是向往外面的世界，追求遥远的未来， 为了梦想而费尽周折、历尽辛苦，却错失了整个过 程。启示：人生在世，既要勇敢地冲向未来，追求理 想，又要珍重前行路上的每一段时光。这样，在回 首往事的时候，才能无怨无悔。（如有其他答案，言 之成理即可) 14.比喻在人生道路上遭受的打击或困境。 15.对理想的追求或坚定的信念。 16.把痛苦转化为照亮自己前进之路的坚定力量和信 念。在信念的支持下，坚持不懈、不屈不挠地去实 现自己的理想。 17.示例一：面对不幸要心胸宽广，哪怕孤军奋战，也要 继续前进。示例二：遇到困难时，要有坚持不懈 的精神和必胜的信念。 21古代诗歌五首 1.chuang dai zi tun kou yin 2.A【解析】A.有误。涕：眼泪。 3.(1)子美诗圣诗史《杜工部集》(2)东岳泰山 西岳华山中岳嵩山南岳衡山北岳恒山泰 山(3)半山北宋(4)放翁南宋爱国热情 4.(1)念天地之悠悠独怆然而涕下（注意“涕”的书 写)(2)造化钟神秀阴阳割昏晓(3)会当凌绝 顶一览众山小（注意“凌”的书写）(4)不畏浮云 遮望眼自缘身在最高层（注意“缘”的书写） (5)山重水复疑无路柳暗花明又一村（注意“疑”的 书写)(6)落红不是无情物化作春泥更护花 5.C【解析】A.句子结构划分为：念/天地/之/悠悠， 独/怆然/而/涕下！“天地”与“怆然”，“悠悠”与“涕 下”结构不一致，没有运用对偶的修辞。B.句子结构 划分为：会当/凌/绝顶，一览/众山/小。两个句子结 构明显不一致，没有运用对偶的修辞。C.句子结构 划分为：山重水复/疑无路，柳暗花明/又一村。两个 语文七年 句子结构一致，运用了对偶的修辞。D.句子结构划 合第二句“闻说鸡鸣见日升”可知，诗句的意思是听 分为：落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。前后 说鸡鸣时分可看到旭日初升，据此可知，第二句巧 句子中的“落红”与“化作”，“不是”与“春泥”结构不 妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象。 一致，没有运用对偶的修辞。 16.《登飞来峰》：只有站得高，才能看得远。（或：掌握 6.D【解析】D.“与官场决裂、归隐田园的遁世思想” 了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就 理解有误，诗的后两句，诗人以落红自比，表明了自 能透过现象看到本质。)《水品行舟》：人经历了严峻 己虽辞官归隐，仍怀为国效力的决心。 考验后会更有生命力，就像经历了风吹雨打的青山 7.(1)悲欢离合青梅竹马(2)吟风：不知细叶谁裁 绿水一样。（或：美好的事物不会被扼杀，困难和挫 出，二月春风似剪刀。咏月：海上生明月，天涯共此 折阻挡不了事物的发展。) 时。(3)李白黄鹤楼送孟浩然之广陵枫桥 夜泊 第五单元测试 8.示例一：感情上的波折。保尔与初恋情人冬妮娅因 1.(1)tiao shùn(2)镖密 价值观不同发生争执，感情出现裂痕。为了革命理 2.带 想事业，他放弃了与冬妮娅的爱情。示例二：工地上 3.A 的磨难。保尔忍受着恶劣天气的折磨修筑铁路，染 4.略。（符合题意即可） 上肺炎兼伤寒，被组织派人送回家养病。伤好后他 5.(1)会当凌绝顶一览众山小(2)独怆然而涕下 继续坚持参加繁重的工作。示例三：伤病下的折磨。 (3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层(4)山重水 保尔双腿瘫痪、双目失明，只有右手能听使唤。但他 复疑无路柳暗花明又一村 最终战胜消极情绪，忍受身体和精神的双重痛苦，以 6.(1)暗中(2)捆绑(3)多(4)仅，只 顽强的毅力开始写作。 7.A【解析】A.连词，因为。BCD.介词，用。 9.远方行役 8.如果让我失信于人，那我以后就无法用人了。 10.D 9.郭进是宽宏大量、信守承诺、善于用人的忠臣。 11.①用琴声描摹水流的声响，用画卷比喻山间的美 10.示例：从色彩角度赏析，“绿遍山原白满川”中“绿” 景，生动贴切。②视听结合，写出了岚州一带的山 与“白”色彩对比鲜明，描绘出江南初夏大地的秀丽 水之美，令人陶醉。③情景交融，以景写情，强化了 景色，展现出生机勃勃与明亮开阔之美。 诗人欣赏边地风光的喜悦之情。 11.表达了诗人对乡村生活的热爱和对农民辛勤劳作 12.示例：诗人以落花自喻，表达辞官后仍心系国家，愿 的赞美之情。 以新方式（如培育人才）继续奉献的坚定信念和积 12.①“树”给城市增添生机和轻灵的亮色。②“树”抚 极态度。衍生意义：升华为一种普遍赞颂无私奉献 慰、恩惠了疲惫与需要帮助的人们。③“树”是人们 精神（尤其是为下一代/新生力量奠基）、阐释生命 情感的寄托，弥合了人与世界的裂痕。④“树”带给 转化循环哲理、鼓励在挫折中创造价值、体现生态 人们生命的力量，坚强与希望。 智慧的经典意象和名言。 13.放在第③段的开头。第②段写了树能够给大城增 13.示例：期望杰出人才的出现，期待国家改革，呈现新 添一抹轻灵的亮色，第③段写“在大城，似乎人与树 的生机和繁荣场面。 各有各的存在，各有各的活法，互不相干”，两段间 14.两首诗都是诗人心系国家，忧国忧民的思想体现。 有转折关系，“然而在大城，树是很容易被忽略的” 15.B【解析】B.有误，“《登飞来峰》第二句实写在高塔 这一句可以连接两段，使得段意的衔接更加自然流 上看到旭日东升的辉煌景象”理解分析不正确。结 畅，符合逻辑，因此应该放在第③段的开头。 级（下）20*外国诗二首 ★字词训练 1.下列词语中字形和加点字的注音完全正确的一项是 A.欺骗(piàn) 来临(Iin) 污柒 镇静 B.路径(jin) 涉足(she) 瞬息 丛林 C.诱人(yòu) 足迹() 迥异 回返 D.伫立(zhù) 怀恋(niàn) 忧郁 延绵 2.对下列句子中词语的理解，不正确的一项是 A.我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。 极目：用尽眼力的意思，这句诗是指路很远，要看到它的尽头必须要用尽眼力去看。 B.它荒草萋萋，十分幽寂。 萋萋：形容荒草孤独寂寞，十分荒凉的样子。 C.虽然那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。 污染：本来指染上有害物质的意思，用在这个句子中说明这条道路很少有人走过。 D.但我知道路径延绵尽头，恐怕我难以再回返。 延绵：延长的意思，用在这里指这条路径延长。 3.下列词语中全部是偏正短语的一项是 A.一泓泉水不要悲伤两条道路丛林深处 B.荒草萋萋生日礼物热烈欢迎一片树林 C.落叶满地向往未来更加坚强。 外国诗歌 D.第一场雨十分幽寂美丽心情某个地方 ★文学文化常识训练 4.下列表述有误的一项是 () A.《假如生活欺骗了你》的作者是俄国诗人普希金，他的著名诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《致 大海》。 B.《未选择的路》的作者是美国诗人弗罗斯特，这首诗采用了象征的艺术手法。 C.《假如生活欺骗了你》写于作者被流放幽居南方时期，诗中作者以自己的亲身经历告诉人们： 生活处处有暗礁，要小心提防，否则就会被撞得头破血流。 D.《未选择的路》是首哲理抒情诗，它看似平易，实则蕴含深刻的哲理；看似倾诉个人经历，实则 表达人们的共同感受。 语文七年 ★句子训练 5.下列诗句朗读节奏划分正确的一项是 () A.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！ B.心儿/永远向往着/未来；现在/却/常是忧郁。 C.一切都是/瞬息，一切都/将会过去。 D.黄色的/树林里/分出两条路，可惜我/不能/同时/去涉足。 6.将下面的句子依次填人文段横线处，正确的一项是 ) 我不去想是否能够成功， ,便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情， ,就 勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨， ,留给世界的只能是背影；我不 去想未来是平坦还是泥泞， ,一切，都在意料之中。 ①只要热爱生命 ②既然目标是地平线 ③既然钟情于玫瑰 ④既然选择了远方 A.④③②① B.②③④① C.②④③① D.④①②③ 7.下列对课文内容理解不正确的一项是 () A.《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。 B.《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理 味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。 C.《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。 D.题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。 ★综合性学习 8.班级举行了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。 (1)微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不 妨写出来一两句，与大家共享。 (2)如果本次活动语文老师让你设计活动步骤，你打算怎么设计？请把你的设计简要地写下来。 (3)你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断努力，但成绩还是不够理想，也感到前途渺茫，打 算放弃，通过本次活动后，你打算怎样劝说他？ (4)根据下面句式特点，在横线上面仿写合适的句子。 真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑 多了一份温暖。微笑不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情， ；它 包含着理解，这是微笑的效果；它包含着赞许， 级（下） ★名著阅读 9.下面为《钢铁是怎样炼成的》一书拟写的名著推荐语，哪一个不够恰当？请结合阅读体验，作出 选择并简述理由。 A.内容主题：大时代的疾风暴雨，革命者的人生传奇。 B.保尔形象：不要迷人的温情，唯守钢铁的意志。 C.呈现形式：自传性叙事，抒写内心独白，穿插抒情性议论。 不够恰当的一项是 理由： ★诗歌阅读 (一)阅读诗歌，完成10~13题。 我遥望 曾卓 当我年轻的时候 在生活的海洋中，偶尔抬头 遥望六十岁，像遥望 一个远在异国的港口 经历了狂风暴雨，惊涛骇浪 而今我到达了，有时回头 遥望我年轻的时候，像遥望 迷失在烟雾中的故乡 10.下列对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是 （) A.年轻时，对未来充满想象，“遥望六十岁，像遥望/一个远在异国的港口”，是那么遥远和 神秘。 B.“遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡”表现了人生易老、年轻不再的沉痛与悲伤。 C.第一节的“偶尔拾头”与第二节的“有时回头”，在字面上只有细微的区别，但内在情感却很 不一样。 D.这首诗以人生中不同年龄段的两次“遥望”为基点，表达了诗人独特的人生感悟与深刻的生 命体验。 11.下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 () A.诗歌巧妙运用对比手法：年轻时与年老时、到达前与到达后，在今昔对比中完成了时空的转换。 B.诗歌结构精工：年轻时与六十岁时的两次“遥望”前后照应，回环往复，人生仿佛也兜了一个圈。 C.诗歌语言明白晓畅，情感浓烈，如“而今我到达了”看似平白如话，却包含了强烈的喜悦之情。 D.这首诗篇幅不长却意蕴丰富，意境深远，带有浓郁的哲理意味，颇有几分禅意，十分耐人寻味。 语文七年 12.这首诗多用比喻，喻体的选用颇具匠心，请结合具体诗句加以赏析。 13.这首诗蕴含什么样的哲理？从中可获得怎样的启示？ (二)阅读诗歌，完成14~17题。 唯一的光明 [印度]泰戈尔 如果所有人都害怕而离开了你， 那么，你，一个不幸的人， 就敞开心扉，孤军前进！ 如果无人在狂风暴雨的茫茫 黑夜里高举火把， 那么，你，一个不幸的人， 让痛苦，点燃你心中的明灯， 让它成为你唯一的光明！ (选自《泰戈尔诗集》 14.“狂风暴雨的茫茫黑夜”比喻什么？ 15.“唯一的光明”指的是什么？ 16.怎样理解“让痛苦点燃你心中的明灯，让它成为你唯一的光明”的含义？ 17.这首诗给你怎样的人生启示？ 2 级（下）